未成年思想道德教育

1、未成年思想道德教育加強(qiáng)未成年人思想道德教育 ，關(guān)系民族的興衰和國家的 興亡，關(guān)系黨和國家事業(yè)的發(fā)展，是功在當(dāng)代，利在千秋的1 件大事，是1項(xiàng)長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略任務(wù)，更是擺在教育部門面前的現(xiàn) 實(shí)課題。但是，未成年人的思想道德教育仍面臨著許多新情 況和新問題。這些問題的存在 ，嚴(yán)重影響著未成年人的健康 成長，已成為不可忽視而迫切需要解決的嚴(yán)峻問題。如何加 強(qiáng)未成年人思想道德教育呢 ？首先應(yīng)該樹立正確的思想道德教育理念。1 、避免進(jìn)行長篇大論的條理說教 ，而是結(jié)合未成年人 的思想實(shí)際與生活環(huán)境，在尊重事實(shí)、陳述事實(shí)中，引導(dǎo)其學(xué) 會(huì)判斷、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇 ，樹立“追求真理做真人”的 品格,而不是根據(jù)“標(biāo)準(zhǔn)”

2、制造“術(shù)語”來附和權(quán)威的虛假 人格。2 、學(xué)校德育應(yīng)尊重主體性、尊重差異性，根據(jù)未成年人的心理特征、興趣愛好、知識(shí)專長，在開展共同理想教育的同時(shí)，有針對(duì)性地開展個(gè)性理想教育，開掘未成年人的主體性意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，真正培育現(xiàn)代社會(huì)所要求的合格健全 的思想道德素質(zhì)。3 、改變過去“成圣成賢”的單 1價(jià)值目標(biāo)追求，把思 想道德教育的超越性與向現(xiàn)實(shí)生活回歸統(tǒng) 1起來。表現(xiàn)為對(duì) 守法、踐約、遵守公共生活準(zhǔn)則、尊重他人、合作精神、包容精神等現(xiàn)代社會(huì)公共生活所需的道德價(jià)值范式的確立其次是選擇恰當(dāng)?shù)慕逃緩健? 、良好的未成年人思想道德教育環(huán)境，離不開整體社會(huì)環(huán)境的優(yōu)化，尤其強(qiáng)烈呼喚社會(huì)行政主體行為的規(guī)范、文明

3、、理性。要培養(yǎng)“道德的人”，首先要求有“道德的社 會(huì)”。學(xué)校固然無法獨(dú)自改變現(xiàn)實(shí)社會(huì)環(huán)境，但卻10分有必要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有利的思想道德教育的學(xué)校環(huán)境，確保學(xué)校競爭環(huán)境的公平正義性，避免依學(xué)生的家庭出身、社會(huì)背景 ，決定其所 享受的教育資源與競爭地位上的優(yōu)劣的狀況。2 、深入進(jìn)行中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)教育和中國革命傳統(tǒng)教 育、中國歷史特別是近現(xiàn)代史教育,弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的偉大民族精神。進(jìn)行中國革命、建設(shè)和改革開放的歷史教育與國情教育，引導(dǎo)廣大青少年正確認(rèn)識(shí)社會(huì)發(fā)展規(guī)律，正確認(rèn)識(shí)國家的前途和 命運(yùn)，把個(gè)人的成長進(jìn)步同中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、同 祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在 1起。大力普及愛國守法、明禮 誠

4、信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)的基本道德規(guī)范，積極倡導(dǎo)集體主義和社會(huì)主義精神。大力弘揚(yáng)以改革創(chuàng)新為核 心的時(shí)代精神，努力培育青少年的勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效 率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精神、 科學(xué)精神以及民主法制觀念。3 、讓孩子愛勞動(dòng)、培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)他們的良好品質(zhì)具有實(shí)際操作層面上的意義。有1項(xiàng)調(diào)查表明：愛勞動(dòng)的孩子和不愛勞動(dòng)的孩子相比，失業(yè)率是1:15,犯罪率是1:10。這說明,1個(gè)愛勞動(dòng)的孩子，往往在未來生活技能 上及品德上、遵紀(jì)守法等方面要遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過不愛勞動(dòng)的孩子。對(duì)于未成年人來說，如果具有勞動(dòng)意識(shí)，則說明他們心中有 他人，懂得孝敬父母，關(guān)愛他人。所以，在少年兒童時(shí)期培養(yǎng) 他們

5、的勞動(dòng)意識(shí)是很重要的。另外,培養(yǎng)兒童的勞動(dòng)意識(shí)比較貼近兒童的生活，他們從做家務(wù)勞動(dòng)開始，漸漸形成較高的責(zé)任意識(shí)。現(xiàn)在很多父 母總是愛對(duì)孩子說：”你只要把學(xué)習(xí)搞好了，家里什么事情也不用你做。”在父母們看來，只要學(xué)習(xí)好，其他什么事情都 不重要，家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)公益勞動(dòng)就更不重要了。但是，在這樣的環(huán)境里培養(yǎng)出來的卻是1個(gè)沒有責(zé)任心，不懂得關(guān)心他人的人，我們的很多研究都證明了1點(diǎn)：1個(gè)缺乏責(zé)任心的孩子,往往學(xué)習(xí)成績也不會(huì)太好。所以，讓孩子養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣，既是我們教育的目的和內(nèi)容，也是我們的教育途徑。未成年人的思想道德教育任重而道遠(yuǎn)，它卻要學(xué)校、家庭、社會(huì)的全方面配合，堅(jiān)持不懈地抓下去才能取得實(shí)效性 的效果

6、。淺論未成年人思想道德建設(shè)來源：233網(wǎng)校論文中心009-09-215:42:00 閱讀： 261作者：未知編輯：studa090420隨著改革開放程度的不斷擴(kuò)大，隨著社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步確立，新的思想觀念、利益觀念、競爭觀念不 斷涌現(xiàn)，隨之拜金主義、利己主義、享樂主義等一些腐朽、 不健康的東西也滋生蔓延。因此，探討如何在新時(shí)期新形勢下，思 考青少年思想道德建設(shè)的工作思路、方式方法、具體措施和 經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引導(dǎo)青少年確立正確的世界觀、 人生觀和價(jià)值觀， 為未成年人構(gòu)建健康的綠色通道，就成為擺在學(xué)校思想政治 工作者面前的一項(xiàng)重大而迫切的任務(wù)了。幾年來，筆者在遵 循思想政治教育工作的基本原則和

7、規(guī)律前提下，在加強(qiáng)和改 進(jìn)學(xué)校思想道德建設(shè)工作方面，更新德育內(nèi)容，改進(jìn)教育方 法，做了一些探討。一、加強(qiáng)校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的育人作用。校園環(huán)境建設(shè)是學(xué)校精神文明建設(shè)的窗口，同時(shí)又是 學(xué)校日常德育的載體。優(yōu)美的環(huán)境氛圍，高雅的校園文化， 給人以奮進(jìn)向上的力量，學(xué)校應(yīng)發(fā)揮環(huán)境育人的作用，創(chuàng)設(shè) 一個(gè)“時(shí)時(shí)受教育，處處受感染”的德育環(huán)境。我校有健全 的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報(bào)、廣播站、閱覽室、團(tuán)員 活動(dòng)室等，有統(tǒng)一用磁磚鑲制的中國地圖和世界地圖，校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)以及中學(xué)生日常行為規(guī)范、中學(xué)生守則等標(biāo)志，讓每一塊墻壁說話，讓每處景點(diǎn)育人。在潛移默化中， 向?qū)W生進(jìn)行愛國主義和良好行為習(xí)慣教育。

8、學(xué)校長期堅(jiān)持不 懈地開展升旗儀式和系列化的國旗下的講演，豐富多彩的文藝匯演活動(dòng)和興趣小組活動(dòng)，并形成了學(xué)?！八囆g(shù)節(jié)”、“科技節(jié)”、“體育節(jié)”的大型活動(dòng)傳統(tǒng)。這些活動(dòng)都充分 體現(xiàn)了學(xué)生參與的全體性、教育目的的素質(zhì)性、教育形式的 多樣性，使學(xué)生在這樣的教育環(huán)境中，陶冶情操，健全人格，促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的發(fā)展。二、加強(qiáng)思想政治課與素質(zhì)教育的有機(jī)融合，實(shí)行中 小學(xué)政治素質(zhì)教育。思想政治課教學(xué)一方面讓學(xué)生懂得一些基本政治知識(shí) 和思想觀念，另一方面使學(xué)生有良好的思想品德，樹立正確 的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。要達(dá)到此目的，必須寓素質(zhì)教 育于政治教學(xué)中。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德、科 學(xué)文化和身

9、心勞動(dòng)技能素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力以形成 穩(wěn)定的個(gè)性特征為目的的教育.是世界教育改革的主流。因 此，思想政治課教學(xué)必須把握這一教育活動(dòng)的基本指向。在 政治課教學(xué)中，可從以下幾方面做出嘗試：1 、轉(zhuǎn)變教育觀念，使教育與育人相統(tǒng)一。傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”模式使政治課成為脫離實(shí)際的純理 論灌輸，學(xué)生是被動(dòng)的接受者，無表達(dá)個(gè)人想法的機(jī)會(huì)，加 之市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊，使思想政治課面臨嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。所以， 思想政治課教學(xué)必須把傳授知識(shí)同思想品德教育有機(jī)結(jié)合， 加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“五愛”、“三觀”教育。選擇典型事例和 材料，憑借感人的榜樣，憑借教師的激情講授，去調(diào)動(dòng)學(xué)生 的情感因素，去推動(dòng)學(xué)生相信和追求一定的思想政治傾向和

10、 道德傾向，從而達(dá)到知行合一，養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣。 同時(shí)，還要爭取靈活多樣的教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積 極性。2 、注重心理調(diào)適。改善師生關(guān)系以塑造學(xué)生完美個(gè)性。我們培養(yǎng)的學(xué)生 不僅應(yīng)該學(xué)有專長，還應(yīng)是一個(gè)精神飽滿、情緒樂觀、人際 關(guān)系協(xié)調(diào)、言行舉止受人歡迎的人。為此，我們的課堂應(yīng)營 造一個(gè)安全而溫暖的學(xué)習(xí)氛圍。教師要以誠懇的態(tài)度與學(xué)生 交朋友，設(shè)身處地了解學(xué)生所思所想，幫助他們自我分析、自我評(píng)價(jià)，使師生彼此心理相融、產(chǎn)生 思想上的共振，杜絕“我教你聽”的信息單向傳播模式，尊 重學(xué)生的主體人格。讓每一位學(xué)生領(lǐng)悟到自我價(jià)值并產(chǎn)生積 極進(jìn)取的動(dòng)力。3 、注重課外實(shí)踐，培養(yǎng)動(dòng)手能力做到自強(qiáng)自理

11、。政治課教學(xué)不僅僅是學(xué)理論，更重要是實(shí)踐，以培養(yǎng) 學(xué)生動(dòng)手能力。改變過去重理論灌輸而輕實(shí)踐教育的不良傾 向。使學(xué)生擺脫被動(dòng)接受和服從的地位，達(dá)到自強(qiáng)自立。三、加強(qiáng)思想道德建設(shè)與各學(xué)科教學(xué)的有機(jī)融合，體 現(xiàn)思想道德建設(shè)的多途徑特征。中小學(xué)各學(xué)科所擔(dān)負(fù)的德育任務(wù)是學(xué)校德育的主渠 道。我們要求教師要根據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)，以科學(xué)性為前提， 滲透思想道德建設(shè)。同時(shí)，要求教師以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)風(fēng)格、平 等的師生關(guān)系、高度的敬業(yè)精神體現(xiàn)教育的示范性、有效性 和教育性。寓德育于各科教學(xué)中，使每位教師都成為學(xué)校的 德青工作者。在語文教學(xué)中用插圖激趣法、語句激情法、情 景再現(xiàn)法、生情法、人物賞析法等不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生在語言

12、文字訓(xùn)練的過程中進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生理解文章的思想 內(nèi)容。在歷史教學(xué)中，加強(qiáng)愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛國 情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的唯物主義歷史觀，用先進(jìn)歷史人 物的言行激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，培養(yǎng)他們?yōu)閷?shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義奮斗 終生的革命事業(yè)心等等。在地理教學(xué)中滲透國情教育，使學(xué) 生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化建設(shè)的艱巨性，激發(fā)解決人口、資源、環(huán)境 問題的緊迫感和責(zé)任感。另外，在生物教學(xué)、數(shù)學(xué)教學(xué)、物 理、化學(xué)教學(xué)中也應(yīng)滲透德育教育?？傊?，要發(fā)揮課堂教學(xué) 主渠道的作用，教師應(yīng)做到既教書又育人.寓德育于各科教 學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，把德育教育看成是各科 教師的一項(xiàng)重要任務(wù)，各科之間互相促進(jìn)，相輔相成，對(duì)促 進(jìn)學(xué)生

13、的全面發(fā)展，保障人才培養(yǎng)起著主導(dǎo)作用。如何加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)孔灘鎮(zhèn)?。盒焓婪嘉闯赡耆耸俏覀兊奈磥砗拖Ｍ?。是祖國未來的建設(shè)者 和接班人。他們的思想道德狀況如何，直接關(guān)系到中華民族 的整體素質(zhì)，直接關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。努力提高未 成年人思想道德素質(zhì)，是我們黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，是黨和國家事 業(yè)后繼有人的重要保證。更是我們教育工作者在教育教學(xué)工 作中的一項(xiàng)重要任務(wù)第一,從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，要全面落實(shí)思想道德建 設(shè)，就要拋棄陳舊的“重智輕德”的教育方法，樹立以德育 人的新觀念，積極實(shí)施思想道德教育工程。開展讀一本好書、 做一件好事、參加一次社會(huì)公益活動(dòng)等，從增強(qiáng)愛國情感做 起，從確立遠(yuǎn)大志向做起

14、，從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基 本素質(zhì)做起，弘揚(yáng)和培育以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛 好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的偉大民族精神，樹立和培育 正確的理想信念，著力培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和文明行為，努 力培育勞動(dòng)意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)、效率意識(shí)、環(huán)境意識(shí)和進(jìn)取精 神、科學(xué)精神、團(tuán)隊(duì)精神以及民主法制觀念、誠信觀念，形 成朝氣蓬勃、昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)，使未成年人的思想道德 素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)不斷得到提高，成為全面發(fā) 展的社會(huì)主義新人。第二，要?jiǎng)?chuàng)新方法。學(xué)校各級(jí)各部門要 相互配合，積極推進(jìn)未成年人的思想道德建設(shè)。以培育品德 優(yōu)良、素質(zhì)全面，具有創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的新一代人為目標(biāo)， 以學(xué)校、家庭、社會(huì)三個(gè)關(guān)鍵環(huán)

15、節(jié)為重點(diǎn)，實(shí)施“學(xué)校育 人”、“家庭育人”等工程學(xué)校育人。要全面貫徹黨的教育方針，切實(shí)把以德育人 放在首位，摒棄以升學(xué)、考分為導(dǎo)向的教育手段；要積極支 持少先隊(duì)開展活動(dòng)，并選派優(yōu)秀青年教師擔(dān)任少先隊(duì)輔導(dǎo) 員，把少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)納入師資培訓(xùn)體系。要建立和完善 校外輔導(dǎo)員制度，選聘熱心少先隊(duì)工作、 有責(zé)任心、有能力、 有經(jīng)驗(yàn)的人士擔(dān)任校外志愿輔導(dǎo)員。要選拔優(yōu)秀的少年、抓 住典型的事例，在全校范圍內(nèi)掀起學(xué)習(xí)的熱潮。家庭育人。父母是孩子的第一任老師，要給孩子做好 榜樣。所以家庭教育在未成年人思想道德建設(shè)中具有特殊重 要的作用。要把家庭教育與社會(huì)教育、學(xué)校教育緊密結(jié)合起 來。建立家長學(xué)校、家庭教育指導(dǎo)中

16、心，并積極運(yùn)用新聞媒 體和互聯(lián)網(wǎng)，面向社會(huì)廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教 育知識(shí)，推動(dòng)“榜樣”工程，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗(yàn)，幫 助和引導(dǎo)家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教 育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。針對(duì)家庭教育中存在的 突出問題，積極開展研究，為指導(dǎo)家庭教育工作提供理論支 持和決策依據(jù)。您看到此篇文章時(shí)的感受是：俞國良摘要：開展未成年人心理健康教育具有十分重要的意 義。本文概要介紹了國外心理健康教育的研究狀況，同時(shí)從 宏觀層面上對(duì)我國幼兒園、中小學(xué)校和職業(yè)技術(shù)學(xué)校心理健 康教育的探索，進(jìn)行了初步的梳理和總結(jié)，指出了我國未成 年人心理健康教育工作的特點(diǎn)與存在的問題并對(duì)未成年人

17、心理健康教育的未來發(fā)展態(tài)勢進(jìn)行了推測。關(guān)鍵詞：未成年人心理健康教育探索我國13億人口，其中18歲以下的未成年人約有 3.67 億。未成年人的思想道德和心理健康狀況如何，直接關(guān)系到 中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系到國家前途和民族命運(yùn)。中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè) 的若干意見指出：要加強(qiáng)心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的 心理品質(zhì)。胡錦濤總書記在 2004年5月10日中共中央召開 的加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)工作會(huì)議上進(jìn)一步強(qiáng) 調(diào)：關(guān)心未成年人的成長，為他們身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好的 條件和社會(huì)環(huán)境是黨和國家義不容辭的責(zé)任，是開創(chuàng)國家和 民族更加美好未來的戰(zhàn)略工程，也是實(shí)現(xiàn)億萬家庭的

18、最大希 望和切身利益的民心工程。因此，開展未成年人心理健康教 育具有十分重要的意義，它不但是國家和民族、社會(huì)和時(shí)代 發(fā)展的需要，也是未成年人自身發(fā)展和全面發(fā)展的需要。我 們認(rèn)為，未成年人綜合素質(zhì)的提高必須以良好的心理素質(zhì)為 中介，而心理素質(zhì)的水平直接取決于心理健康教育工作的普 及和深化！一、國外未成年人的心理健康教育美國在20世紀(jì)80年代以前，心理健康教育的重點(diǎn)是 個(gè)別有心理行為問題的學(xué)生，后來就把心理健康教育的重點(diǎn) 轉(zhuǎn)移到全體學(xué)生身上，通過心理素質(zhì)訓(xùn)練和心理健康教育活 動(dòng)來提高全體學(xué)生的心理素質(zhì) 1。其主要形式是組織一系 列活動(dòng)，在活動(dòng)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)和探究某些心理 狀態(tài)，以此來改變

19、態(tài)度和認(rèn)知觀念，從而提高心理素質(zhì)。近 年來，學(xué)校還設(shè)計(jì)了心理健康、 社會(huì)心理問題的一系列活動(dòng)， 諸如：學(xué)校適應(yīng)、學(xué)習(xí)不良、情緒紊亂、自我困擾、人際關(guān) 系失調(diào)等，這些活動(dòng)的目的是進(jìn)行預(yù)防、早期干預(yù)和治療， 通過這些活動(dòng)把學(xué)校、社區(qū)、家庭三者有機(jī)結(jié)合起來，充分 利用各種有效教育資源來提高學(xué)生的心理素質(zhì)。同時(shí)，有的 學(xué)校還設(shè)置了社會(huì)情緒學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過提供系統(tǒng)的課堂指 導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)識(shí)、控制未成年人思想道德教育案例“知心信箱”開啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”一、背景當(dāng)前我國正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，在這樣一個(gè)時(shí)代背 景中，我們的學(xué)生無論在思想上，還是在心理上都隨著時(shí)代 的發(fā)展而發(fā)生著變化，如何來教育二一世紀(jì)的學(xué)生

20、，培養(yǎng) 怎樣的世紀(jì)人才，已成為我們每個(gè)教育工作者最關(guān)心的問 題。分析當(dāng)今學(xué)生現(xiàn)狀，我們不難看出，一些學(xué)生道德品質(zhì) 出現(xiàn)滑坡，許多是應(yīng)心理問題而產(chǎn)生的。如果還是用以往那 種單一以教師為主、一味的說教、灌輸、浮于表面不深入了 解學(xué)生內(nèi)在需求的教育形式來教育學(xué)生，看來是行不通了。 因此，教師要確立“以人為本，以學(xué)生發(fā)展為中心”的育人 思想。我們在進(jìn)行思想道德教育和科學(xué)文化素質(zhì)的培養(yǎng)時(shí)， 要充分運(yùn)用心理輔導(dǎo)的方法，將德育與心育相結(jié)合。只有在 培養(yǎng)學(xué)生良好心理品質(zhì)的基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地幫助學(xué)生克服 某些心理障礙，才能使他們的潛能得以充分的發(fā)揮，才能使 學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，更好地適應(yīng)社會(huì)，積

21、極向上，勇于創(chuàng)新，成為新世紀(jì)人才。學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，是需要人性關(guān)懷的成長 者，班主任就是學(xué)生情緒的調(diào)控者，所以要科學(xué)適時(shí)地調(diào)控 每一位學(xué)生成長著的心靈。知心信箱，就給學(xué)生提供傾訴的 空間，創(chuàng)設(shè)一種和諧的師生關(guān)系或教育氛圍，使德育“入 心”、“入腦”，為教師打造出一把開啟學(xué)生心靈的“金鑰 匙”，讓自信、自尊走進(jìn)他們的心靈世界。使生命朝著健康 的方向發(fā)展。所謂”知心信箱”就是在班里放一個(gè)信箱，讓學(xué)生把 自己在學(xué)習(xí)、生活、人際關(guān)系、家庭、心理等方面所碰到的 疑難問題寫一封信放到信箱中，然后周末老師打開信箱，拿 出信，根據(jù)問題的不同性質(zhì)通過筆談、面談或者討論、主題 班會(huì)等形式給予解答的一種教育

22、方法。這種教育方法的提出基于這樣兩點(diǎn)考慮：1 、對(duì)教育的交互性和對(duì)話性的考慮。班主任管理班級(jí) 的過程，實(shí)質(zhì)上是教師與學(xué)生之間一種雙向的情感交流過程。交流必須通過一定的途徑和渠道，才能得以實(shí)現(xiàn)。而教 育是要有對(duì)話的，這種對(duì)話，包括口頭語言和書面文字兩方 面。沒有對(duì)話，就沒有交流，也就沒有教育。矛盾、2 、對(duì)于現(xiàn)在的獨(dú)生子女。他們渴望長大，渴望友情， 渴望探求未知世界。面對(duì)復(fù)雜的社會(huì)、未知的人生、學(xué)習(xí)的 壓力、家庭的矛盾、朦朧的情感，他們常常感到困惑、 甚至苦悶。這時(shí)的他們非常需要一個(gè)人一一既是良師更是錚 友，來幫助他們答疑解惑、指點(diǎn)迷津。但現(xiàn)實(shí)中，很多學(xué)生 或含蓄、或靦腆、或膽怯、或因沒有合適的

23、場合和時(shí)間，而 羞于開口或失去了開口的機(jī)會(huì)。這時(shí)，書面交往的優(yōu)越性便 顯現(xiàn)出來。所以，在班級(jí)管理中，我堅(jiān)持將“知心信箱”作 為我與學(xué)生情感交流的重要方式和途徑之一。班主任與學(xué)生 建立知心朋友的關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行心語的交流。在交流過程 中，不僅可以了解學(xué)生的思想，而且還可以將自身有益經(jīng)驗(yàn) 告訴學(xué)生，幫助學(xué)生解決疑難問題，指正學(xué)生的某些缺點(diǎn)， 使學(xué)生少走歪路，真正成為學(xué)生的良師益友。二、案例描述在“知心信箱”中，學(xué)生們寫下了他們的所見所聞、 所思所想、所感所悟，提出了他們的問題和煩惱，尋求老師 的幫助和指導(dǎo)。學(xué)生的每一封信都能讓我發(fā)現(xiàn)一些存在于學(xué) 生身上但表面不易被覺察的問題，這就為我更細(xì)致深入地開

24、 展工作提供了寶貴的線索。面對(duì)每一封信我都以至誠的態(tài) 度，本著人人平等的原則，認(rèn)真細(xì)致地閱讀每一封信，分析 其中的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生提出的問題、或解答指導(dǎo)，或給出建 議，或提出我的觀點(diǎn)，或?qū)懴挛业母惺堋?duì)個(gè)別學(xué)生比較重 要的問題，在進(jìn)行筆談之后，再面談，必要時(shí)再家訪。如遇 到一些有共性的問題，就將其展開，在班級(jí)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 專題討論或舉行主題班會(huì)，使全體學(xué)生都能受到教育和啟 迪。例如，我班唐銘同學(xué)在信中寫道：“老師，我知道自己 平時(shí)經(jīng)常犯錯(cuò)，但這次您真的錯(cuò)怪了我”，這句話促使我重 新去調(diào)查了解已經(jīng)處理過的事件，在澄清事實(shí)之后，我立即 給予回應(yīng)：“對(duì)不起，是老師錯(cuò)怪了你。原諒我，好嗎？謝 謝你！”

25、還有一次，一個(gè)平時(shí)極少開口的女生，給我寫了兩行 信。內(nèi)容是這樣的：老師，平時(shí)上課您讓我發(fā)言，我總不說 話，每次都惹您生氣，其實(shí)我心里也很難過，不過就是不敢 說，我也不知怎么辦?？戳诉@封信后，我想孩子怕開口一定 有某些原因，于是我通過各種渠道去了解學(xué)生的各方面信 息，包括進(jìn)行家訪、向其認(rèn)識(shí)的同學(xué)詢問、 向各位老師請教， 我確認(rèn)該生有一種退縮心理，并分析了其主要原因：1 、最大的原因：家庭因素。該生雖然有一個(gè)健全的家 庭，但是父母忙于工作，無暇與孩子進(jìn)行像說說心里話這樣 的方式去了解孩子心中的感受，只知料理好孩子的飲食起居 就行了。再則，據(jù)孩子的爺爺闡述，孩子的爸媽屬于比較內(nèi) 向的性格，平時(shí)回到父

26、母家就很少和父母聊天、溝通。以上 父母的行為，不僅阻止了孩子跟爸媽講心里話的欲望，想說 又不知如何開口，而且父母的“榜樣作用”也給孩子一個(gè)信 息，不與人交談，久而久之，便造成了今天孩子這種退縮行 為的形成，想說但不知怎樣去表達(dá)。2 、孩子自身的原因：性格比較內(nèi)向，平時(shí)由于不善表 達(dá)，因而朋友較少，對(duì)外交流的機(jī)會(huì)很少，家長對(duì)此也不聞 不問，未加開導(dǎo)，所以她有些自閉，一遇到人多或某些公共 場合便退縮了，覺得無法開口。這樣的種種的退縮行為對(duì)于孩子來說危害是非常大 的，不僅會(huì)影響將來的學(xué)習(xí)效果， 也會(huì)影響孩子的身心健康 因?yàn)橛型丝s行為的學(xué)生由于膽怯、害羞等消極情緒的影響而 在課堂學(xué)習(xí)中處處自設(shè)藩籬，缺

27、乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和求知精 神，不敢想，不敢問，不敢說。從長遠(yuǎn)看，長期處于這種被 動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，會(huì)束縛學(xué)生智力尤其是創(chuàng)造思維的發(fā)展。同 時(shí)，在學(xué)習(xí)、工作、交往中的態(tài)度和行為比較消極，容易受 到“不求上進(jìn)”、“得過且過”等消極的評(píng)價(jià)和指責(zé)，因而 使他們喪失自信，加重了原有的退縮行為，結(jié)果形成了惡性 循環(huán)。學(xué)生長期處在這種矛盾、緊張、焦慮的心境中，很容 易影響身心的發(fā)展。因此，我下定決心要改變學(xué)生這一狀況， 首先，我給她回了信，跟她說：“孩子，老師對(duì)你有信心， 試著和我們大家說說話，相信你一定能交到好多朋友的，你愿意嗎？老師期待著！”當(dāng)然，主要突破點(diǎn)就是要讓家長和孩子處于一種和諧 的關(guān)系，主要做法如下

28、：1 、讓家長和孩子每天說話半小時(shí)。這半小時(shí)中可以談 孩子的學(xué)習(xí)成績，也可以談?wù)労⒆咏裉煸趯W(xué)?？吹降摹⒙牭?的、或自己經(jīng)歷過的一些新鮮事，還可以談?wù)労⒆訉?duì)爸媽有 什么意見、要求等。目的是讓家長打開孩子的心扉，讓孩子 能很自然地表達(dá)自己心中的想法。2 、讓父母和孩子共同養(yǎng)育一只小動(dòng)物。養(yǎng)的小動(dòng)物可 以是一只小烏龜、小狗、小貓等，但必須是和孩子一起養(yǎng)育。 目的是讓家長更接近孩子，與孩子有共同的話題，也能讓孩 子在父母不在家時(shí)尋找到親切的事物宣泄一下情緒。3 、父母多為孩子做一些好的榜樣。比如，父母回到家、 離開家時(shí)和孩子及長輩打招呼；主動(dòng)和朋友聊天，不要見到 人就轉(zhuǎn)身離去等。目的是讓孩子在耳濡目染

29、之下慢慢轉(zhuǎn)變自 己的退縮行為。4 、睡前讓孩子看一個(gè)小故事，看完后和媽媽、爸爸說 說故事的大概內(nèi)容。一方面可以積累孩子的語言，不再那么 蒼白，另一方面可以在家里練練孩子的膽子。5 、對(duì)于孩子有的不同程度的進(jìn)步，家長和老師要進(jìn)行 及時(shí)的表揚(yáng)，讓他信心百倍。6 、老師要對(duì)孩子的行為進(jìn)行必要地引導(dǎo)，如何是好的， 怎樣是不對(duì)的，要給孩子一些鮮明而形象的樣子。并指導(dǎo)孩 子一些主動(dòng)和父母交往的方法，比如放學(xué)回家，爸媽還沒回 來，在他們回來時(shí)在門口迎接爸媽，給他們放好拖鞋，并問 好；適當(dāng)和媽媽撒撒嬌等等。通過一年多的時(shí)間，在學(xué)生、家長和老師的共同努力 之下，孩子又了明顯的進(jìn)步。走進(jìn)校門會(huì)向老師問好了，而 且

30、是看著老師的眼睛，認(rèn)真的說出口的；上課發(fā)言不再那么 支支吾吾了，雖然聲音還有點(diǎn)輕，但已經(jīng)能流利地表達(dá)自己 的想法了；看見同學(xué)學(xué)習(xí)用品沒帶，還會(huì)主動(dòng)借給其他同學(xué) 呢！孩子的變化感動(dòng)了家長，感動(dòng)了我這個(gè)老師，我們的班 也更和諧了，我希望孩子能在這樣和諧的環(huán)境下繼續(xù)健康、 快樂地成長！三、案例分析縱觀幾年來，從學(xué)生們“信”的內(nèi)容中，我發(fā)覺學(xué)生 們其實(shí)很不簡單。大到地球社會(huì)宇宙空間，小到家長里短雞 毛蒜皮，他們的話題幾乎無所不包。雖然很多還很稚嫩，甚 至不夠正確，卻涉及到人際關(guān)系、心理健康、職業(yè)選擇、時(shí) 事政治、社會(huì)風(fēng)氣、環(huán)境保護(hù)、家庭矛盾、自我評(píng)價(jià)、男女 情感等諸多方面。真是“不讀不知道，一讀嚇一跳

31、！ ”沒想 到我們的學(xué)生，小小年紀(jì)竟有如此的視野，如此的觀察力， 能有那么多的思考，提出那么多的問題，真不得不讓為人師 者刮目相看?。∵@讓我們在更真實(shí)地看到學(xué)生的多個(gè)側(cè)面、更深刻地了解到學(xué)生們豐富的情感世界的同時(shí)，也更加深刻 地感受到自己肩負(fù)的重任，看到自己身上的不足，甚至現(xiàn)行 教育體制中的一些問題，從而促使我們不斷地去思索、去學(xué) 習(xí)，不斷地去改進(jìn)、去提高。四、反思班主任在與學(xué)生進(jìn)行“對(duì)話”時(shí)，要以親切、自然、 耐心、不厭其煩的態(tài)度接待學(xué)生，多給他們機(jī)會(huì)講話，以促 進(jìn)他愿意在你面前敞開心扉，并以此為幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己， 改變自己的突破點(diǎn)，要一步一步地改變受導(dǎo)學(xué)生的問題，盡 量給受導(dǎo)學(xué)生提供各種成

32、功的機(jī)會(huì)，使其對(duì)自己的努力有成 功感。除此之外，還必須要充分尊重學(xué)生的人格和情感，應(yīng) 多用商量式的語氣、建議式的口吻。不能不顧學(xué)生的意愿、 情感，強(qiáng)迫學(xué)生接受自己的意見，把自己凌駕于學(xué)生之上。 也應(yīng)嚴(yán)格為學(xué)生保守秘密，不能侵害學(xué)生的隱私權(quán)。?它“知心信箱”，這種溝通渠道像一縷縷陽光，照射在 孩子幼小的心靈，讓每個(gè)孩子都感受到陽光和溫暖。是心與 心的坦誠交流，使許多迷茫的孩子找到了心靈的突破口 是一把開啟學(xué)生心扉的“金鑰匙”，它開啟了師生情感交流 之橋的兩頭柵門。未成年人思想道德教育公開課教案課程名稱：思想道德教育講課時(shí)間：2014年8月24日授課人：曾津主題：以積極參加教育學(xué)習(xí)，提高思想道德素質(zhì)為主 題的思想道德教育。教學(xué)目的：幫助正確認(rèn)識(shí)世界觀、人生觀和價(jià)值觀，引導(dǎo)其以正確的思想去支配行為，自覺遵守 社會(huì)公德，