教師資格證面試中常見問題及參考復(fù)習(xí)資料

1、教師資格證面試中常見問題及參考答案（一）1一學(xué)生性格沉悶，融入不到集體中，你怎么辦？【參考答案】心理學(xué)認(rèn)為，集體是一種具有目的性、組織性和心理上的相容性等特點(diǎn)的個(gè)人集合體。一個(gè)人只有融入到集體中, 才能得到更好的鍛煉，受到良好的教育，才得以茁壯成長(zhǎng)。作為集體中的一員，只要我們多為集體的利益著想，認(rèn)認(rèn) 真真地去做，辛勤耕耘，就是為集體的火焰添了一把柴，就能讓人感受到集體力量的溫曖。只有融入到集體中，才能 在感受到集體榮譽(yù)的同時(shí)更好地發(fā)展自我。因此，讓學(xué)生融入到集體中是非常必要的。為了讓性格沉悶的學(xué)生融入到集體中，我會(huì)從以下幾個(gè)方而著手：第一，培養(yǎng)他的集體意識(shí)，鼓勵(lì)他多參加集體活動(dòng)，讓他把自己看作

2、集體中的一員。集體活動(dòng)具有社會(huì)性、豐富 性、生動(dòng)性的特點(diǎn)，學(xué)生在集體活動(dòng)中可以親自感受到集體力量的強(qiáng)大，在集體中朝夕相處，互相幫助，從中體驗(yàn)集 體活動(dòng)的樂趣。這樣有助于學(xué)生改變沉悶的性格，變得開朗、陽光一些。第二，傾注愛心，挖掘其優(yōu)點(diǎn)，耐心教導(dǎo)。詩(shī)人泰戈?duì)栒f：“愛是理解的別劍。“沒有愛就沒有教育，愛是教冇的 基礎(chǔ)和前提。作為老師，要懷著愛心去教導(dǎo)學(xué)生。因此，我會(huì)挖掘該學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，給予其充分的肯左和鼓勵(lì)，給 他創(chuàng)造機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)自我，表現(xiàn)自我，幫助他樹立自信心。有機(jī)會(huì)的話，可以讓他擔(dān)任和他特長(zhǎng)相應(yīng)的班干部，為同學(xué)服 務(wù)。當(dāng)他為集體貢獻(xiàn)了自己的力量，爭(zhēng)得了榮譽(yù)，體會(huì)到了集體的溫曖，就會(huì)慢慢地喜歡上集

3、體，進(jìn)而融入到集體之 中。此外，我也會(huì)跟其他的授課老師進(jìn)行溝通，讓他們對(duì)該學(xué)生予以更多的關(guān)注和教導(dǎo)。第三，和該學(xué)生的家人保持經(jīng)常聯(lián)系，建議其家人在平時(shí)多關(guān)心該學(xué)生，尤其是關(guān)注苴心理狀態(tài)，在肖假日的時(shí) 候，我會(huì)建議家人多帶該學(xué)生出去參加一些有益身心的活動(dòng)，從而開闊其視野，使學(xué)生更開朗：此外，我也會(huì)和班上 的苴他學(xué)生私底下進(jìn)行溝通，讓大家對(duì)班里面性格內(nèi)向、沉默的同學(xué)們予以更多的關(guān)愛，在學(xué)習(xí)中給予更多的幫助， 一起進(jìn)步。我相信，通過老師、家長(zhǎng)和班上其他學(xué)生一起努力，該學(xué)生一泄能夠改變沉悶的性格，變得開朗C我也會(huì) 在今后的工作中，關(guān)注班上每一個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，讓每個(gè)學(xué)生的身心得到健康發(fā)展、學(xué)業(yè)取得更多的進(jìn)

4、步。2教學(xué)過程中遇到困難，你怎么辦？【參考答案】教學(xué)過程中遇到困難是非常正常的事情，并且可能會(huì)遇到多種多樣的問題，作為老師，而對(duì)各種困難時(shí)，要靜下 心來，具體問題具體分析，根據(jù)當(dāng)時(shí)的情境，采用科學(xué)、合理的方法予以針對(duì)性的解決。通常，我們工作過程中遇到 最多的問題包括學(xué)生擾亂秩序、學(xué)生成績(jī)參差不齊、題目太深?yuàn)W學(xué)生聽不懂等，而對(duì)這些問題，我通常是這樣解決的:第一，而對(duì)學(xué)生擾亂課堂秩序的問題，我常常采用暗示法，用目光引導(dǎo)學(xué)生的注意力回歸到課堂教學(xué)中；或者采 用提問法，請(qǐng)擾亂秩序的同學(xué)回答問題，牽動(dòng)他的注意力以回歸課堂：或者采用動(dòng)態(tài)管理法，泄進(jìn)學(xué)生中提示擾亂秩 序的同學(xué)注意聽講：對(duì)于個(gè)別經(jīng)常擾亂課堂秩

5、序的學(xué)生，我會(huì)在課后單獨(dú)進(jìn)行教育。第二，面對(duì)學(xué)生成績(jī)參差不齊的問題，一般是采取因材施教的做法，分層教學(xué)，尊重個(gè)體差異，避免“一刀切、齊 步走“的教學(xué)方法，如對(duì)成績(jī)好的學(xué)生多留些思考題，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，組織成立學(xué)習(xí)小組，合作競(jìng)爭(zhēng)， 讓成績(jī)好的學(xué)生和成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)幫助，提髙大家的積極性。第三，而對(duì)有些題目太深?yuàn)W學(xué)生聽不懂的問題，我通常會(huì)從備課時(shí)著手解決。我會(huì)在備課時(shí)盡可能地聯(lián)系生活實(shí) 際，加強(qiáng)課堂互動(dòng)，重視情景教學(xué)，借助多媒體、課件演示等手段把抽象的東西直觀化，幫助學(xué)生更好地理解。第四，有些學(xué)生一時(shí)答不上題的問題，我常常會(huì)對(duì)學(xué)生給予鼓勵(lì)和支持，發(fā)動(dòng)其他學(xué)生一起討論解決，若確實(shí)無 法解

6、答，我會(huì)真誠(chéng)地告訴學(xué)生，我會(huì)在課后査找相關(guān)資料或請(qǐng)教別的老師，下節(jié)課會(huì)給大家答案。第五，遇到一些我們常常說的問題學(xué)生時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生內(nèi)心，及學(xué)生進(jìn)行推心置腹的交談，尊重學(xué)生，做學(xué)生 的知心朋友，充分發(fā)掘?qū)W生身上的積極因素，幫助他樹立自信心，鼓勵(lì)英他同學(xué)給他更多支持和幫助，同時(shí)做好家訪 工作，家校聯(lián)系，共同教育，幫助他健康的成長(zhǎng)。3. “教師無小節(jié)，處處皆楷?！?，對(duì)于這句話，你怎么看？【參考答案】1“教師無小節(jié)，處處皆楷模?！苯處煹囊谎砸恍?、一顰一笑都具有示范性、榜樣性。做教師首先是做人，做善良的 人，做真誠(chéng)的人，做正直的人。不管是在平時(shí)的工作中，還是在生活中，不管是在學(xué)生而前，還是在同事而前，

7、都要 注重自身的形象和言行舉止。教師良好的師徳修養(yǎng)是任何力疑都無法替代的最燦爛的陽光?！靶」?jié)“就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對(duì)于教師而言，卻 不能忽視小節(jié)，因?yàn)槔蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，在學(xué)生的心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自己的楷模，盡力 去模仿。教師的思想行為、對(duì)待事物的態(tài)度等都直接或間接地影響著學(xué)生。如教師待人熱情誠(chéng)懇，學(xué)生也會(huì)尊敬師長(zhǎng)、 樂于助人，教師的板書一筆一劃，學(xué)生的筆記、作業(yè)也力求工工整整。因此，教師應(yīng)該用自身的言行給學(xué)生樹立榜樣, 時(shí)刻牢記自己對(duì)學(xué)生潛移默化的滲透和影響?？鬃釉唬浩渖碚涣顒t行；其身不正，雖令不從。凡是要求學(xué)

8、生做到 的事，教師必須首先做到，凡是不讓學(xué)生做的事，教師必須帶頭遵守。只有身體力行，言傳身教，以身作則，才能使 學(xué)生從教師的形象中感受到所學(xué)道徳準(zhǔn)則的可信，從而愿意積極行動(dòng)。教師是一部生動(dòng)的教科書，要時(shí)刻把握好生活中的每一個(gè)細(xì)石，并使之成為寶貴的教育資源，給學(xué)生指引前進(jìn)的 方向?！敖處煙o小節(jié)，處處皆楷模。”【參考答案】2漢代文學(xué)家楊雄說過：“師者，范也。即是說教師的一言一行都應(yīng)具有示范性，榜樣性。教師是學(xué)生的典范，榜 樣。真可謂“教師無小節(jié)，處處是楷?！??！靶」?jié)“就是細(xì)小的事情。生活中人們常常忽視小節(jié)而不以為然，甚至以不拘小節(jié)而自豪。然而對(duì)于教師來說，卻 不能忽視小節(jié)，因?yàn)槔蠋熓抢蠋煹溺R子，學(xué)

9、生都具有“向師性“，在他們心目中，教師是最崇高的，他們把老師當(dāng)作自 己的榜樣、楷模，盡力去模仿。教師的思想行為，對(duì)待事物的態(tài)度，都直接或間接地影響著學(xué)生。凡是要求學(xué)生去實(shí) 踐的，我們教師就一泄去實(shí)踐；凡是勸戒學(xué)生不要做的，我們一泄不做。教冇是一種過程，是一種潛移默化的影響， 是一種潤(rùn)無雨聲的滲透。任何時(shí)候教師都是一部生動(dòng)的教科書，我們教師要時(shí)刻把握好生活中的每一個(gè)細(xì)肖，并使之 成為寶貴的教育資源，讓自己的言行為學(xué)生做無形航標(biāo)，為他們指引前進(jìn)的方向。我們這樣處處注意小肖，其目的就 是為了給學(xué)生處處做岀楷模。一爼模范教師，應(yīng)該是一個(gè)不僅能用自己的健康人格影響學(xué)生，而且能使學(xué)生形成健康人格的人。主張

10、用教師的 人格來影響感化和漸染學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的完美人格。學(xué)校無小事，事事是教育；教師無小節(jié)，處處是楷模。4. “吾愛吾師，吾更愛真理”，請(qǐng)你談?wù)剬?duì)這句話的理解?！緟⒖即鸢浮?亞里士多徳非常尊敬他的老師柏拉圖，然而在追求真理的道路上，亞里士多徳表現(xiàn)岀極大的勇氣，堅(jiān)決地批評(píng)老 師的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，亳不掩飾自己在哲學(xué)思想的內(nèi)容和方法上及老師的嚴(yán)重分歧，很多人指責(zé)他背叛了老師，于是有了 這句流傳至今的名言“吾愛吾師，吾更愛真理”。“吾愛吾師，吾更愛真理，表明了人們熱愛和尊敬老師的原因，也凸顯了人類熱愛真理的本性。求知是人的本性, 獲取知識(shí)是人類生存及發(fā)展不可或缺的基本前提，因此，熱愛真理、探究頁(yè)理和追求真

11、理根源于人內(nèi)在本性的需要。 而知識(shí)和文化的傳承離不開教師的介入，從這個(gè)意義上講，學(xué)生是熱愛和尊敬教師的，教師在學(xué)生而前簡(jiǎn)直成為真理 的化身，學(xué)生熱愛教師正是出于對(duì)真理的熱愛。相反，也正是因?yàn)樵趲熒g建立了一種親密、友好的健康關(guān)系，學(xué) 生獲得了進(jìn)一步追求真理的勇氣和信心。“吾愛吾師，吾更愛真理“表明了人類對(duì)自我認(rèn)識(shí)及把握的一種理性能力。教師不可能掌握一切真理，難怪孔子曰“三 人行必有吾師焉，杜甫也有詩(shī)云“轉(zhuǎn)益多師是吾師”。因此，“吾愛吾師“的原因不在于教師是否掌握了真理，而是因?yàn)?教師站在不斷追求真理接近真理的一邊。因此真理已經(jīng)成為一個(gè)知識(shí)人特立獨(dú)行的自由人格的基本元素?！拔釔畚釒?，吾更愛真理

12、是人們處理和構(gòu)建健康師生關(guān)系的基本準(zhǔn)則。它消解了中國(guó)傳統(tǒng)文化中那種預(yù)設(shè)的、單 向的、師道尊嚴(yán)的師生倫理關(guān)系，而代之以共同探究、追求真理的民主、平等的合作關(guān)系。5. 有些老師對(duì)不聽話的學(xué)生進(jìn)行罰款，對(duì)此你怎么看？或老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，你怎么看？【參考答案】1通過罰款對(duì)學(xué)生進(jìn)行教棄是消極的，會(huì)讓孩子形成不正確的價(jià)值觀，傷害學(xué)生的自尊心。學(xué)生做錯(cuò)事或做得不夠 好，教師以罰款進(jìn)行教育，會(huì)導(dǎo)致孩子把金錢看得很重，以為用錢就能解決事情，交了錢就可以犯錯(cuò)，并沒有真正意 識(shí)到自己錯(cuò)在哪里。此外，學(xué)生沒有經(jīng)濟(jì)來源，罰款的錢并非學(xué)生自己岀，有的學(xué)生為了不讓家長(zhǎng)知道，會(huì)采取英他 方式要錢交罰款，這可能對(duì)學(xué)生的行

13、為產(chǎn)生影響。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力和金錢掛鉤是不值得倡導(dǎo)的。真正解決問題的辦法應(yīng)該是關(guān)心學(xué)生、熱愛學(xué)生。無論什么樣的教育只有通過學(xué)生的理解、認(rèn)同后才能起到作用。首先，教師不能總盯著學(xué)生的缺點(diǎn)，而應(yīng)該用賞識(shí)的眼光看待學(xué)生，從他們身上尋找閃光點(diǎn)并進(jìn)行放大，表?yè)P(yáng)他 們的優(yōu)點(diǎn)，理解他們的內(nèi)心需求，增強(qiáng)他們的自信和勇氣，以便形成良性效應(yīng)。其次，教師不能在學(xué)生犯了錯(cuò)誤后就懲罰學(xué)生，諷刺挖苦學(xué)生，要培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，以平和的心態(tài)和學(xué)生交 流，找準(zhǔn)突破口，把握最佳的教冇契機(jī)，對(duì)癥下藥，同時(shí)站在學(xué)生的角度考慮問題，重新審視自己，找到解決問題的 最佳方法。最后，教師要有毅力、有恒心，堅(jiān)持不懈地抓下去，讓不聽話學(xué)生

14、的不良行為徹底轉(zhuǎn)變。作為一名教師，應(yīng)該用 醫(yī)生的責(zé)任心和母親的愛心去對(duì)待每一位同學(xué)，用自己的言行潛移默化地影響學(xué)生，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠 定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！緟⒖即鸢浮?家有家規(guī)，校有校規(guī)。學(xué)生違紀(jì)固然不對(duì)，理應(yīng)受到處罰，但老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款實(shí)為一種不妥的處罰方式, 甚至是一種典型的違法行為。罰款是行政處罰的一種，只有國(guó)家特定的行政機(jī)關(guān)才有行政處罰權(quán)，老師對(duì)學(xué)生予以罰 款沒有任何法律依據(jù)。這種想當(dāng)然的處罰方式，反映出的是老師個(gè)人素質(zhì)的欠缺，而“罰款是為了學(xué)生好“更是違背教 冇宗旨、職業(yè)道徳和法律原則的荒唐解釋。老師對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行罰款，不僅違反了法律規(guī)左，同時(shí)不能讓學(xué)生心服口服，還會(huì)傷害

15、學(xué)生心靈。對(duì)于違紀(jì)學(xué)生, 老師應(yīng)當(dāng)先找其談話，讓他們學(xué)習(xí)紀(jì)律制度，再讓這些學(xué)生擬主出遵守紀(jì)律的計(jì)劃，同時(shí)請(qǐng)全班同學(xué)對(duì)他進(jìn)行幫助、 監(jiān)督，另外，必要時(shí)可請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)共同做工作，正確引導(dǎo)學(xué)生的日常行為?？傊?，無論從哪個(gè)角度看，老師對(duì)學(xué)生罰款的做法顯然及我們所提倡的依法治校的理念。是格格不入的。從法律 上講，老師沒有對(duì)學(xué)生罰款的權(quán)力。學(xué)校作為教書冇人的地方，在守法方而應(yīng)當(dāng)為中小學(xué)生起到表率作用。而知法違 法現(xiàn)象的存在，將給他們帶來一立的負(fù)面影響。從教育原則看，為人師表的教師，把本該自己認(rèn)真完成的教育過程用 經(jīng)濟(jì)手段來制約，是教育的偷懶行為，必須得到及時(shí)糾正，還教育一片純凈的藍(lán)天。6. “捧著一顆心來，

16、不帶半根草去?！睂?duì)這話你怎么看？或如何理解“捧著一顆心來，不帶半根草去” ？【參考答案】1“捧著一顆心來，不帶半根草去。這是著名的人民教育家陶行知先生的一句名言，意為教師對(duì)于教冇事業(yè)既要有 愛心，又要有奉獻(xiàn)精神，表達(dá)了教師一生無私奉獻(xiàn)、一心一意為學(xué)生而工作的崇高品質(zhì)，也是對(duì)教師生涯的真實(shí)寫照。“捧著一顆心來“，這顆心便是愛心。著名文學(xué)家夏丐尊先生說過：“教棄之沒有情感、沒有愛，如同池塘沒有水一 樣。沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教m “愛心是師徳的制髙點(diǎn)，教師要用愛心感染學(xué)生，喚醒學(xué)生。所以， 作為一名教師，首先就要具備愛心。陶行知先生一生以徳立教“愛滿天下“，是“萬世師表”的楷模。他愛國(guó)

17、、愛民、愛教 冇。由于有了這種深切的“愛“，才有了他那種“千教萬教，教人求真”的執(zhí)著追求。因此，作為一爼人民教師，首先要學(xué) 習(xí)陶行知先生身上這種“捧著一顆心來“的崇高師徳，做到以下幾點(diǎn)：一是熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠(chéng)教育，教書育人的 信念。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真。千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人“；教師從選擇教師這一職業(yè)的一刻開始, 就應(yīng)具備“捧著一顆心來“的理念，真心熱愛教冇事業(yè)。二是熱愛尊重學(xué)生。教冇是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師 只有熱愛學(xué)生，才能教冇好學(xué)生，才能使教棄發(fā)揮最大限度的作用?？梢哉f，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道徳的根本。因此, 在日常工作中，教師要關(guān)心、愛護(hù)、寬容、尊重自己的學(xué)

18、生，充分鼓勵(lì)學(xué)生的自尊和自信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)進(jìn) 步，使學(xué)生全而發(fā)展?！安粠О敫萑ァ保鉃榻處熞蟹瞰I(xiàn)精神，而這奉獻(xiàn)精神就體現(xiàn)在教師的責(zé)任感中，責(zé)任是師徳的著重點(diǎn)，教師 工作為人師表的特點(diǎn)決立了我們必須要有強(qiáng)烈的責(zé)任感。一個(gè)有責(zé)任感的教師，要做到以下幾點(diǎn)：一是做到為人師表。 作為一個(gè)人民教師，負(fù)擔(dān)著全面提高國(guó)民素質(zhì)、提高全體人民，特別是青少年一代文明程度的直接責(zé)任。教育者先受 教冇”。只有最大限度地提髙教師為人師表的水平，才能勝任人民教師的歷史使命，無愧于人民教師的光榮稱號(hào)。這就 要求教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，為人師表，凡要求學(xué)生做的自己必須先做到最好。二是不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)。正 如陶

19、先生說的：“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，學(xué)到人所不知，人所不能我們要虛心的跟一切人學(xué)，跟先生學(xué)，跟大眾學(xué)， 跟小孩學(xué)，跟朋友學(xué)，跟大自然學(xué)，也跟大社會(huì)學(xué)，要學(xué)的專，也要學(xué)的博?！叭祟惏l(fā)展永無止境，科學(xué)永無I匕境， 肩負(fù)著生產(chǎn)新知識(shí)，傳遞新知識(shí)的教師隊(duì)伍建設(shè)永無止境。教師要適應(yīng)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的需要，就要時(shí)時(shí)更新自己的觀念， 及時(shí)獲取相關(guān)的信息，不斷進(jìn)取，發(fā)展自己，完善自己。也只有這樣，才能給學(xué)生傳授更多的知識(shí)、將學(xué)生教好。“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边x擇了教冇，就選擇了奉獻(xiàn)。作為一名教師，我將永遠(yuǎn)牢記陶先生的教誨，不 斷更新教育觀念，以陶行知先生的理論為指導(dǎo)思想，熱愛教冇事業(yè)、熱愛學(xué)生，并引導(dǎo)學(xué)生手腦并用，

20、學(xué)會(huì)過硬的技 能，使學(xué)生的素質(zhì)得到全面發(fā)展，成為具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的有用人才?！緟⒖即鸢浮?教師要養(yǎng)成良好的師徳，不僅在于要繼承學(xué)而不厭、誨人不倦、以身作則、為人師表、有教無類、因材施教等師 徳優(yōu)良傳統(tǒng)，更要在新的歷史條件下著眼于教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人，著眼于尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人，以 良好的思想政治素質(zhì)和道徳風(fēng)范影響和教冇學(xué)生。這樣，我們才能把大學(xué)生這一十分寶貴的人才資源發(fā)掘好、鍛造好, 使他們真正成為造福社會(huì)的有用之才。奉獻(xiàn)精神不求回報(bào)教師責(zé)任7你班級(jí)有個(gè)孩子性格孤僻，同學(xué)們都嘲笑他，你作為一名老師應(yīng)該怎么辦？【參考答案】性格孤僻的孩子受到英他同學(xué)的嘲笑，這不僅會(huì)使性格孤僻的孩

21、子變得更加不愛及人接觸，進(jìn)而會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)生活產(chǎn) 生消極的影響，而且還會(huì)造成性格上的陰影，變得更加不自信。嘲笑他的同學(xué)也沒有形成良好的班集體及愛護(hù)同學(xué)的 意識(shí)。作為一名教師，面對(duì)這種情況，我會(huì)通過以下幾個(gè)方而來處理：首先，多及性格孤僻的孩子進(jìn)行交流，給予他更多的關(guān)心，使他能夠盡早打開心房、融入集體。作為教師，應(yīng)該 多關(guān)心學(xué)生，幫助學(xué)生解決心理上的障礙和困惑。因此，我會(huì)多及性格孤僻的孩子進(jìn)行交流，幫助他疏導(dǎo)思想上遇到 的困難，使他放下心理包袱，建立自信。同時(shí)，多給予他鼓勵(lì)，告訴他其實(shí)大家都很喜歡他，只是因?yàn)樗綍r(shí)跟大家 接觸太少，導(dǎo)致大家都不了解他，也不敢輕易接近他，所以只要他真誠(chéng)、主動(dòng)和大家交流，一

22、泄能夠和班上的同學(xué)們 成為好朋友，從而讓他能夠投身于班集體的懷抱。其次，對(duì)那部分嘲笑他的同學(xué)進(jìn)行思想上的教育，讓他們意識(shí)到關(guān)心和愛護(hù)同學(xué)的重要意義。我會(huì)跟這部分學(xué)生 以交談的方式進(jìn)行交流，通過側(cè)而引導(dǎo)的方式告訴他們性格孤僻的同學(xué)更需要大家的關(guān)愛，作為同班同學(xué)，我們應(yīng)該 給予需要幫助的同學(xué)更多的關(guān)愛，幫他建立自信，讓他感受到我們班集體的溫曖。通過這樣的勸導(dǎo)，讓他們意識(shí)到班 集體的重要性，培養(yǎng)班集體意識(shí)，及班上的兄弟姐妹建立起良好的關(guān)系。再次，在平時(shí)多召開班會(huì)、多舉行班集體活動(dòng)，并動(dòng)員班里的每一個(gè)同學(xué)積極參及進(jìn)來，從而促進(jìn)班里同學(xué)之間 的溝通和交流，增進(jìn)他們相互之間的了解，進(jìn)一步加深相互間的同學(xué)情

23、誼，讓班里的每一個(gè)同學(xué)都能感受到自己不是 一個(gè)孤立的個(gè)體，不會(huì)受人排擠及歧視。最后，在日后的工作中，我會(huì)隨時(shí)關(guān)注班上每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)，經(jīng)常找他們以聊天的方式進(jìn)行談話，了解他們的思 想狀態(tài)，尤其是要對(duì)性格內(nèi)向，甚至孤僻的學(xué)生予以更多的關(guān)注，使班上的每個(gè)學(xué)生都能夠擁有健康的人格、良好的 心理素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生全而發(fā)展。&班里有個(gè)學(xué)生被孤立，受排擠，作為老師，你應(yīng)該怎么辦？【參考答案】作為一個(gè)老師，我會(huì)首先找班干部詢問一下這件事的始末。了解一下他們是因?yàn)槭裁词屡艛D、孤立那位同學(xué)。只 有找到了關(guān)鍵點(diǎn)，才好直接切入，這點(diǎn)很重要。其次我認(rèn)為可以找這位受孤立的同學(xué)的父母談一談，詳細(xì)了解他之前 在家里和學(xué)校里的學(xué)習(xí)

24、生活情況，和家長(zhǎng)交流后可以從側(cè)而發(fā)現(xiàn)原因，對(duì)癥入手。最后找這個(gè)被鼓勵(lì)的孩子談?wù)勑模?了解他的真實(shí)想法和感受。在充分匯總各方意見，還原事情的真實(shí)而貌之后，可以會(huì)同一些有豐富教學(xué)帶班經(jīng)驗(yàn)的老師通過在課上課下說服 教育，協(xié)調(diào)各方關(guān)系達(dá)到減小誤解并最終達(dá)到消除矛盾的目的。我相信每個(gè)孩子本性都是善良的，只是因?yàn)槟承┰驅(qū)е滤麄儺a(chǎn)生一些過激行為，尤其處于小學(xué)階段的孩子，正 是培養(yǎng)性格的時(shí)候。所以我們更應(yīng)該對(duì)此類學(xué)生之間發(fā)生的矛盾給予一立的重視，防止失態(tài)嚴(yán)重化后給學(xué)生的身心造 成不良的影響。同時(shí)要增進(jìn)學(xué)校和家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，加強(qiáng)家校聯(lián)合，從而全方位的為學(xué)生的健康成長(zhǎng)服務(wù)。9.王老師雖然教學(xué)努力，但是學(xué)生對(duì)他的

25、評(píng)價(jià)卻不高。對(duì)此你怎么看？【參考答案】一方面王老師教學(xué)努力說明王老師是個(gè)非常有責(zé)任感的教師，但另一方學(xué)生對(duì)他的評(píng)價(jià)不高說明他的教學(xué)存在一 定的問題，這件事情應(yīng)該這樣看。首先王老師應(yīng)該自省，分析學(xué)生對(duì)他評(píng)價(jià)不高的原因，另外也可以私下找學(xué)生聊天，直接從學(xué)生那里了解對(duì)自己 評(píng)價(jià)不高的原因。其次，針對(duì)自己分析所得的每種原因，提出可行的解決措施，如果是自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足可以多向有資歷的老師請(qǐng) 教，如果是自己講課不夠生動(dòng)可以多擴(kuò)展知識(shí)面使課堂更加風(fēng)趣等。最后，我相信王老師的這種情況不少老師也會(huì)遇到，對(duì)于我自己的工作也有不少的啟示作用，在以后的工作中， 我會(huì)認(rèn)真?zhèn)湔n、課堂上保證授課的質(zhì)量和效率的同時(shí)也會(huì)盡疑使

26、課堂風(fēng).趣幽默調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，爭(zhēng)取做一個(gè)學(xué) 生喜歡的好老師。10王老師工作很努力，但是班里的同學(xué)卻不喜歡她，你怎么看？【參考答案】作為一名課任教師，王老師雖然在工作上兢兢業(yè)業(yè)，十分努力，但是班級(jí)里的卻并不喜歡他。根據(jù)事物間的因果 聯(lián)系，可以確定王老師在課堂教學(xué)活動(dòng)和課下及學(xué)生的交往過程中存在一些不盡如人意的地方。導(dǎo)致王老師不受學(xué)生歡迎的原因可能有以下幾點(diǎn)：第一，王老師仍然采用傳統(tǒng)的教育理論和教學(xué)方法，不能正視新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于教師為組織者和引導(dǎo)者，學(xué)生作 為課堂主體的教育理念，大搞“一言堂”、樹立教師威嚴(yán)，。課程內(nèi)容的教授仍以教師講授為主，所教授內(nèi)容枯燥乏味。 這種填鴨式的教學(xué)不能引起學(xué)生

27、的學(xué)習(xí)興趣。第二，王老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)和課下輔導(dǎo)中，采取不當(dāng)?shù)姆绞絺α藢W(xué)生的自尊，對(duì)其人格造成損害，故得不 到學(xué)生的愛戴。應(yīng)對(duì)措施：第一，王老師應(yīng)該認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于教師和學(xué)生的左位要求，將自己從課堂的支配者轉(zhuǎn)換為協(xié)調(diào)者，突 岀學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，從而改變對(duì)原有課堂的不良印象。第二，王老師在實(shí)施課堂教學(xué)和課下輔導(dǎo)的活動(dòng)中，應(yīng)該以更為親切的態(tài)度，采取學(xué)生喜聞樂見的形式進(jìn)行。王 老師多采用賞識(shí)教冇，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步加以表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生的失誤加以勉勵(lì)，以此增進(jìn)師生間的感情，改變學(xué)生對(duì)王 老師的已有印象。11有位教師認(rèn)為，最快樂的事就是“得天下英才而教之”。

28、你怎么看？有的教師認(rèn)為，作為一名教師，最幸福的事情就是“得天下英才而教之”，你怎么看待這個(gè)問題？【參考答案】1孟子曰：“君子有三樂，而王天下不及存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也。仰不愧于天，俯不柞于人，二樂也。 得天下英才而教育之，三樂也。天下英才，無論長(zhǎng)幼貴賤，可及之相互學(xué)習(xí)，此樂之本也。孔子弟子三千，賢者七十二，既有貴族，又有貧民。 既有求道者，又有干祿者。然孔子有教無類，以一種平等的姿勢(shì)對(duì)待弟子，故常受弟子謬駁，他卻欣喜不已，言之是 教學(xué)的最高境界。作為一名教師，能夠得天下英才而教育之”可謂是人生的一件幸福之事，但是最幸福的事是要做到因材施教，不 僅要促進(jìn)好學(xué)生的發(fā)展，對(duì)于有問題的學(xué)生也

29、要根據(jù)其特點(diǎn)促進(jìn)其發(fā)展。陶行知先生曾說過“培養(yǎng)教育人和種花木一樣, 首先要認(rèn)識(shí)花木的特點(diǎn)，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)“。教師教冇能夠而向全體同學(xué)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)作 到因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到應(yīng)有的發(fā)展，是我們作為一名教師最有成就的表現(xiàn)，也是最幸福的事?！緟⒖即鸢浮?“得天下英才而教之是每個(gè)教師都會(huì)覺得很快樂的事情，因?yàn)檫@既證明了教師的教學(xué)成果，也體現(xiàn)了教師無私奉 獻(xiàn)、為國(guó)家培養(yǎng)棟梁之才的高尚品徳，但是教師不能只因?yàn)椤暗锰煜掠⒉哦讨岸械娇鞓罚菓?yīng)該為自己能夠教 書育人而感到快樂。因此，對(duì)于題中所述的這位老師的觀點(diǎn)我有以下幾點(diǎn)看法：首先，教師要有正確的教學(xué)觀。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)

30、行教學(xué)教冇過程中，不能只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)水平及成績(jī)，應(yīng)該從 徳智體美勞等方而進(jìn)行考查，注重學(xué)生的全而發(fā)展。也不能只偏向那些成績(jī)好的學(xué)生，而對(duì)差生置之不問。其次，每個(gè)學(xué)生都是發(fā)展的人，必須依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教冇。不能為了成績(jī)而進(jìn)行教學(xué), 最終為了使學(xué)生變成英才而讓他們成為教育上的犧牲品。最后，教師要對(duì)每一位學(xué)生一視同仁。不管最終有沒有成為英才，都應(yīng)該為教過的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步而感到高 興快樂?？傊?，教師的職責(zé)是教書冇人，不能只是為了培養(yǎng)優(yōu)秀的，能成為未來精英的學(xué)生而教學(xué)，應(yīng)該把教好學(xué)生當(dāng)作 自己開心快樂的事情。12. 你班級(jí)有個(gè)男生給女生寫情書，作為班主任你應(yīng)該怎么辦？或你班里

31、一個(gè)男生給一個(gè)女生寫情書，作為老師你 怎么做？【參考答案】1男女生在青春期的時(shí)候情竇初開，萌生對(duì)異性的喜愛而出現(xiàn)題中所述的這種情況，這并不難理解。但是，作為教 師的我并不支持早戀，如果遇到這種情況我也不會(huì)生硬地反對(duì)。首先，我會(huì)先了解學(xué)生情況，弄淸楚這個(gè)男生早戀的原因。找機(jī)會(huì)在班上開展討論有關(guān)早戀的話題，但不公開說 出此男生給女生寫信這件事，通過學(xué)生們的討論，讓男生明白青春的可貴，愛情的神圣，不能因?yàn)榭仗摗⒓拍?、貪?而隨便地把愛情當(dāng)成游戲。其次，找機(jī)會(huì)和男生、女生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以理，告訴他們?nèi)绾螌?duì)待這種愛慕，而不能叫愛情。最后，會(huì)和雙方父母進(jìn)行溝通，讓他們多多注意青春期孩子的心理狀態(tài)

32、，但要提醒他們不要責(zé)備孩子，青春期的 孩子遇到這種情況很正常，需要積極正確的引導(dǎo)，和家長(zhǎng)一起解決這件事。在以后的學(xué)習(xí)生活中多關(guān)注他們，多多及他們溝通，及時(shí)地幫助他們解決困惑，從而讓他們將更多的精力投入到 學(xué)習(xí)中去?！緟⒖即鸢浮?教師作為課程教學(xué)的組織者和管理者，在完成學(xué)校和課程設(shè)置要求的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，更應(yīng)該以長(zhǎng)者、朋友的身 份關(guān)心和幫助處在青春期的男女學(xué)生，正確認(rèn)識(shí)和理解異性間的關(guān)系和同學(xué)間的友誼。當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)班級(jí)內(nèi)有男生向女 生寫情書，可以采取以下措施：首先，要以理解的態(tài)度，在尊重學(xué)生人格尊嚴(yán)獨(dú)立和個(gè)人隱私的前提下，同這一事件涉及的男女學(xué)生進(jìn)行平等親 切的交談，向他們闡述處在青春期的男女遇到

33、的對(duì)于異性存在的困惑和心理上莫名好感等常見問題，幫助其正確看待 男女同學(xué)間的友誼，勸說其不要把喜歡、愛慕的情感同戀愛等同起來，樹立正確的同學(xué)關(guān)系。其次，同該男生家長(zhǎng)進(jìn)行細(xì)致溝通，將寫情書男生的真實(shí)情況和實(shí)際想法反映給他們，做好說服引導(dǎo)工作，勸說 其采取正確方法幫助老師開展說服教育工作，使該男生盡快回到正常的學(xué)習(xí)生活中來。最后，通過主題班會(huì)、課堂演講和觀看相關(guān)的教育影像資料等多種形式，向全體學(xué)生講解青春期的心理健康知識(shí), 幫助其樹立正確男女關(guān)系的觀點(diǎn)，說明現(xiàn)階段早戀的不利影響，對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行相關(guān)教育，預(yù)防類似情況的再次發(fā)生。13. 班里有學(xué)生談戀愛，你知道了，會(huì)怎么處理？【參考答案】青春期是個(gè)體

34、身心逐步走向成熟的時(shí)期，學(xué)生在這一時(shí)期很容易對(duì)異性感到好奇，這是正常的現(xiàn)象。而對(duì)青春的 困惑和痛苦，身為教師必須教會(huì)學(xué)生理智地對(duì)待萌動(dòng)的情感。首先，作為教師，我要仔細(xì)觀察、全而了解學(xué)生是否貞正早戀，不能輕易地給學(xué)生左性。如果該生確實(shí)是早戀， 影響了正常的學(xué)習(xí)生活，成績(jī)下降，甚至精神有些萎靡不振，一泄要及時(shí)想辦法解決。其次，學(xué)生涉世未深，“初次觸電“自然會(huì)不知所措，這時(shí)如果教師生硬地介入學(xué)生的心理禁區(qū)，不尊重學(xué)生的隱 秘世界，采取封殺、羞辱、公開等手段，后果將無法預(yù)料。中學(xué)生在感情問題的處理上一般比較單純，老師和家長(zhǎng)大 可不必興師動(dòng)眾，嚴(yán)陣以待。應(yīng)該以理解代替懷疑，以信任代替審問，以引導(dǎo)代替要求

35、，以平等換來交流，幫助他們 健康地迫過情感的沼澤地。再次，具體來說，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的不同性格特點(diǎn)及學(xué)生談話，交流時(shí)我會(huì)注意，一要態(tài)度親切、和藹，二要語氣 語調(diào)平緩、自如，三要用語得當(dāng)、婉轉(zhuǎn)。講淸學(xué)生在思想、身體、逍徳、人生觀等方面都還不成熟，過早墮入“情網(wǎng)“, 不僅荒廢了學(xué)業(yè)，還會(huì)造成嚴(yán)重后果。讓學(xué)生把這美好的感受、美好的向往埋在心底，變成學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為追求更美 好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。相信經(jīng)過我的循循善誘，學(xué)生會(huì)意識(shí)到自己“早戀”帶來的不良影響，會(huì)正視自己目前的問題，將重心重新轉(zhuǎn)移到 學(xué)習(xí)上來，甚至將這種美好的感情萌芽化作一股動(dòng)力，更加努力學(xué)習(xí)。14. 有人說，現(xiàn)在的孩子越來越難管，作為教師

36、你對(duì)此怎么看？【參考答案】我認(rèn)為題中所述的這種觀點(diǎn)，有一泄的客觀現(xiàn)實(shí)性。而之所以產(chǎn)生這種說法，也是有著一泄的客觀原因。一方而，現(xiàn)在家庭中的獨(dú)生子女越來越多，很多孩子在家有求必應(yīng)，家長(zhǎng)對(duì)其溺愛有加，長(zhǎng)此以往，造成孩子固 執(zhí)己見、任性的性格不聽從公正、正確的意見和建議，在學(xué)校也不聽從老師的教育指導(dǎo)。另一方面，部分家長(zhǎng)對(duì)子女 的教冇常常偏向于過分溺愛，生怕孩子受一點(diǎn)委屈、吃一點(diǎn)苦，對(duì)孩子的需求有求必應(yīng)，甚至容忍、遷就孩子的錯(cuò)誤, 這就很容易造成學(xué)生及老師的矛盾，從而引起學(xué)校教冇及家庭教育的矛盾。因此，針對(duì)這樣的情況，需要教師和父母共同做岀努力，更好地教冇和引導(dǎo)孩子健康的成長(zhǎng)。第一，家庭教育是基礎(chǔ)，家

37、長(zhǎng)要做好榜樣，對(duì)于孩子的長(zhǎng)處要多加獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)，而對(duì)一些錯(cuò)誤要及時(shí)指出英危害， 并幫助引導(dǎo)孩子及時(shí)改正。為學(xué)校教育打下基礎(chǔ)。第二，學(xué)校教棄在于教書育人，應(yīng)該盡可能地為學(xué)生營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍和學(xué)習(xí)氛弗I,教師應(yīng)該及孩子進(jìn)行心及 心的溝通，切勿用極端的做法，而應(yīng)該通過科學(xué)的方式引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識(shí)自己、不斷改正自己的錯(cuò)誤、完善自己。第三，教師還需要將學(xué)校教冇及家庭教冇結(jié)合起來，這就需要教師在平時(shí)加強(qiáng)及學(xué)生父母之間的溝通，引導(dǎo)家長(zhǎng) 采取正確的教育方法，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)和健康發(fā)展：而作為家長(zhǎng)，也應(yīng)該多和學(xué)校老師溝通，了解孩子在學(xué)校的狀 態(tài)，和老師一起引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)。15有人把教師比作園丁，你怎么看？【參

38、考答案】園丁是指在公園、花園、果園等植物園內(nèi)，負(fù)責(zé)栽培護(hù)理園內(nèi)植物的人。把老師比作園丁，是因?yàn)槔蠋熂皥@丁具 有相同的品質(zhì)，園丁培冇、照料園內(nèi)的花草樹木，使其更好地生長(zhǎng)，而教師也正是用愛心給學(xué)生們傳授知識(shí)，完善他 們的人格，幫助他們健康成長(zhǎng)。首先，教師及園丁都做著辛苦的工作，甘為人梯，甘做蠟燭，任勞任怨，教書育人是教師的職責(zé)，教師給學(xué)生傳 逍、授業(yè)、解惑，這就如同園丁給花草施肥澆水，園丁和教師都是最普通的平凡人，但卻做著不平凡的事。英次，教師及園丁都承擔(dān)著未來的希望。把學(xué)生比作祖國(guó)未來的花朵，需要教師用愛去灌溉及培療。園丁除了澆 灌，還常常對(duì)花草進(jìn)行修剪，而教師也是如此，“修剪就是教師的教育教導(dǎo)

39、工作，正是因?yàn)榻處煹摹靶藜簟埃攀沟迷S多 學(xué)生成人成才。最后，教師及園丁并不僅僅是為了完成自己的工作而工作，園丁只有用心，才能使園里的花開岀美麗的花朵，讓 小樹長(zhǎng)成參天大樹，而對(duì)于教師來說，我們的職責(zé)不僅教書，還要育人，正如陶行知先生所說：“先生不應(yīng)該專教書， 他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！耙虼?，作為教師，應(yīng)該做好教書ff人的工作，不辜負(fù)人們對(duì)于其“園丁”的美譽(yù)，通過以下幾方而來盡到教師的職 責(zé)，做一名好教師：第一，樹立正確的教冇理念：第二，培養(yǎng)崇高的師徳：第三，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。16. 關(guān)于“教師是燃燒的紅燭”這句話你是怎樣理解的？【參考答案】有人把教師比

40、作紅燭，燃燒自己照亮別人。教師的神圣職責(zé)是培養(yǎng)人、教育人。不但要對(duì)學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑“, 而且要教他們?cè)鯓幼鋈?。首先，教師?yīng)做到熱愛學(xué)生。不論學(xué)生的表現(xiàn)是好是差，教師都應(yīng)該愛護(hù)學(xué)生。有了師愛的情感體驗(yàn)，學(xué)生就愿 意接受老師的批評(píng)、教冇和幫助。就像學(xué)記中所說的“親苴師，信其道“。因此，教師對(duì)待每一冬學(xué)生要力爭(zhēng)做到 排憂解難如莫逆摯友，指點(diǎn)迷津如黑夜明燈，傳授知識(shí)如久旱甘霖。我們應(yīng)該多及他們交談，泄進(jìn)他們的心靈，做到 心貼心。其次，身為教師就要熱愛自己的職業(yè)。做到勤奮工作、團(tuán)結(jié)同志、多做貢獻(xiàn)。紅燭精神就是奉獻(xiàn)精神。講臺(tái)上、 書桌邊，寒來暑往，灑下心血點(diǎn)點(diǎn)。粉筆生涯，講臺(tái)春秋，凝聚著每一位教師的

41、執(zhí)著追求，我們要把這深沉的愛獻(xiàn)給 講臺(tái)，獻(xiàn)給學(xué)生。再次，“師者，人之楷模也。”教師不但要有豐厚的學(xué)識(shí)，更要有高尚的人格。作為教師，應(yīng)不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)， 樹立良好的教師形象。教師應(yīng)從教育教學(xué)理論、文化知識(shí)、教冇教學(xué)方法、教學(xué)基本功等諸多方面入手，勤學(xué)苦練， 加強(qiáng)自身建設(shè)，做到工作精益求精，學(xué)習(xí)求知若渴：作為教師，應(yīng)具有髙尚的心靈、優(yōu)秀的品徳、良好的心理素質(zhì)。 怒時(shí)能靜、急時(shí)能安、集時(shí)能忍，有效地調(diào)控教冇對(duì)象：作為教師還應(yīng)具有敏銳的觀察力、講話有號(hào)召力、行動(dòng)有感 染力、工作方法有藝術(shù)魅力，在“說”不如“做“的情況下，能以自身的行為讓學(xué)生體會(huì)出更多做人的道理。總之，教師應(yīng)具有廣博的知識(shí)、過硬的教學(xué)本

42、領(lǐng)、高尚的師徳師風(fēng)。教師要發(fā)揚(yáng)紅燭的閃光精神、奉獻(xiàn)精神，自 尊、自愛、自強(qiáng)、自信，不斷提髙教書育人本領(lǐng)，不斷加強(qiáng)師徳修養(yǎng)，對(duì)教學(xué)有著熾熱的追求，用愛心點(diǎn)燃著紅燭的 事業(yè)。17. 有人把老師比喻成春蠶，你是怎么看的？【參考答案】對(duì)“春蠶“進(jìn)行擬人化比喻最聞爼的要數(shù)厲代詩(shī)人李商隱的詩(shī)句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干“了，他把春蠶的 執(zhí)著、堅(jiān)貞、奉獻(xiàn)精神表現(xiàn)到了極致，成為千古傳唱的佳句。有人把老師比喻成春蠶，是對(duì)老師的無私奉獻(xiàn)和髙尚品質(zhì)給予的高度評(píng)價(jià)，人們贊美老師就像春蠶一樣“吐盡心中 萬縷絲，奉獻(xiàn)人生無限愛，默默無聞無所圖，織就錦繡暖人間“?！按盒Q是令廣大老師感到無比榮耀的稱謂。這樣的比喻是對(duì)教

43、師無限付出和努力的贊美，而這些贊美的原因正是教師最平凡的職責(zé)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè) 是教師最寶貴的品質(zhì)，它詮釋了一名教師對(duì)自己職業(yè)的熱愛和重視。托起一縷真誠(chéng)，用一顆對(duì)事業(yè)執(zhí)著的心，忠于教 冇事業(yè)，無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)是從事教育事業(yè)強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。因此，作為一名教師，要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和愛生意識(shí)，要有強(qiáng)烈的敬業(yè)意識(shí)和忠誠(chéng)自己本職工作的事業(yè)心，敬重 本職工作的責(zé)任感和成就本職工作的使命感是從事教冇工作不可或缺的。工作中要關(guān)愛學(xué)生，克服工作、生活的艱辛, 兢兢業(yè)業(yè)地在本職崗位上默默地奉獻(xiàn)。敬業(yè)的老師首先要愛自己的事業(yè)，愛自己的學(xué)生，用愛撒播希望，用愛澆灌智蔥，才能貞正地成為學(xué)生的良師益 友，學(xué)生健康成

44、長(zhǎng)的引路人。18. 有兩個(gè)學(xué)生遲到了，老師讓他們相互扇耳光。對(duì)這種做法，你怎么看？【參考答案】我認(rèn)為學(xué)生遲到，雖然不對(duì)，但是老師讓其互相扇耳光，這種做法屬于變相體罰，極大地傷害了學(xué)生的身體和心 理健康，由此也可以看出教師隊(duì)伍中存在著某些教師道徳缺失和素質(zhì)不高的問題。值得我們老師進(jìn)行自我反思。面對(duì)學(xué)生遲到的問題，作為老師，我們應(yīng)該進(jìn)行科學(xué)而正確的教育批評(píng)，而應(yīng)該杜絕這種極端的做法。教師的職 責(zé)，是應(yīng)該以教育和幫助為主，因此，面對(duì)學(xué)生遲到的問題，具體我們可以這樣解決：首先，要用一種關(guān)懷的語氣了解學(xué)生遲到的原因，看是不是有特殊的情況。如果是因?yàn)橛刑厥馇闆r而遲到的，要 予以理解，但同時(shí)也要告訴學(xué)生以后

45、有特殊情況的，要提前打個(gè)電話通知老師，不然老師會(huì)擔(dān)心。如果是因?yàn)樽约簳r(shí) 間沒有掌握好而遲到的，要進(jìn)行委婉的教冇，告訴學(xué)生遲到會(huì)影響全班同學(xué)上課，以后要注意。英次，在處理遲到的問題上分兩種情況對(duì)待。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，要進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶嵝?，讓他?明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫忙請(qǐng)假：對(duì)于連續(xù)遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因， 除了及學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的溝通交流外，還要和家長(zhǎng)溝通，共同解決孩子遲到問題。還可以采取一些恰當(dāng)?shù)拇胧热纾?可以送給他一個(gè)小鬧鐘，提醒他以后要按時(shí)上課，這樣也可以拉近及學(xué)生的距離，或者把班里的鑰匙交給愛遲到的學(xué) 生，他應(yīng)該不好意思讓全班人等他，

46、等等?？傊?，對(duì)于學(xué)生，我們作為教師，不僅要授予知識(shí)，還要給予關(guān)愛，讓其身心、學(xué)業(yè)一起發(fā)展。19. 有一個(gè)同學(xué)成績(jī)很差，但這次考試考得很好，同學(xué)議論他是作弊才取得如此好的成績(jī)的，而你經(jīng)過調(diào)査發(fā)現(xiàn)確 實(shí)如此。面對(duì)此種情況，你怎么辦？【參考答案】面對(duì)這種情況，教師切忌當(dāng)眾揭穿，給學(xué)生帶來心理上的傷害，應(yīng)該私底下及該同學(xué)進(jìn)行溝通，采取妥善措施。 我們可以從以下幾個(gè)方而進(jìn)行處理：第一，讓學(xué)生袒露自我。及學(xué)生進(jìn)行真誠(chéng)平等的談話，輔之以思想道徳教冇，特別注重正面教育，注重誠(chéng)信教冇， 使學(xué)生明確考試作弊是一種不誠(chéng)信的表現(xiàn)。幫助學(xué)生在認(rèn)識(shí)上分辨是非，樹立誠(chéng)信為榮的觀念。第二，對(duì)成績(jī)差的學(xué)生應(yīng)該給以熱情的幫助，動(dòng)

47、之以情，曉之以理，考試前應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)差。要找學(xué)生談心， 解除他們的心理壓力，調(diào)節(jié)情緒，平衡心態(tài)，提高信心。堅(jiān)決不諷刺、不挖苦。第三，作好家長(zhǎng)的工作。及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，要求家長(zhǎng)能實(shí)事求是地對(duì)待學(xué)生的成績(jī)，不要給學(xué)生施加過多的壓力, 可以教授家長(zhǎng)一些考試前的心理疏導(dǎo)的方法，幫助孩子從容而對(duì)考試。第四，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要多元化，既要重視學(xué)生的成績(jī)，也要重視學(xué)生的思想品徳以及多方而潛能的發(fā)展，注重學(xué) 生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，不把考試當(dāng)作評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一途徑。20. 有教師認(rèn)為最快樂的事就是“桃李滿天下”，你怎么看？【參考答案】“桃李滿天下”，這個(gè)典故是從韓詩(shī)外傳和說苑中記載的一段故事中引申出來的。在故事中，

48、作者用種植 桃李來比喻培養(yǎng)人才。后來人們引申岀“桃李滿天下”這個(gè)成語，比喻教師培養(yǎng)出眾多人才。我對(duì)這句話的理解是，這 句話反映了教師的職業(yè)自豪感和幸福感，也是一名教師最高的社會(huì)回報(bào)。一爼教師能得到學(xué)生的尊重、認(rèn)可，自身的 價(jià)值也就得到充分的體現(xiàn)。要使教師真正做到“桃李滿天下，我認(rèn)為應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要素：首先，國(guó)家和政府應(yīng)髙度重視教育，堅(jiān)持教冇為本，把科技和教育擺在重要位置，建立健全人才培養(yǎng)機(jī)制，以政 策扶持為教師“桃李滿天下創(chuàng)造一個(gè)和諧的外部環(huán)境。其次，教師自身要提高綜合素養(yǎng)和能力，這就需要教師：樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，熱愛自己的祖國(guó)。 熱愛自己的崗位，熱愛學(xué)生，為人師表，具有事業(yè)心

49、和責(zé)任感。堅(jiān)持正確的教冇方針，不斷地調(diào)整及更新自己的知識(shí) 結(jié)構(gòu)，了解本學(xué)科的新技術(shù)，站在新技術(shù)的前沿。具備課堂駕馭能力、表達(dá)能力、組織管理能力、掌握和運(yùn)用信息的 能力、教冇科研能力、心理指導(dǎo)能力等基本功。具備高尚的道徳情操和品徳修養(yǎng)，能夠以言傳身教關(guān)心學(xué)生、感染學(xué) 生，使他們成為具備較高情商的心理健康的人。最后，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，也應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，豐富和完善自己的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己徳、智、體、美、勞全面發(fā) 展。教師的職業(yè)自豪感和幸福感是一種心態(tài)，也是信念及追求的體現(xiàn)。教師通過言傳身教引領(lǐng)學(xué)生學(xué)得更多的知識(shí)， 懂得更多的道理，不僅開發(fā)了學(xué)生的智力，而且還促進(jìn)學(xué)生在各方而成長(zhǎng)。當(dāng)教師的勞動(dòng)被他人、社

50、會(huì)認(rèn)可時(shí)，必然 會(huì)無比地快樂，體會(huì)到職業(yè)幸福感和自豪感。21. 在你們班里有一個(gè)家境貧寒的學(xué)生被其他學(xué)生誤解為小偷，說她偷了其他同學(xué)的東西，你該怎么辦？【參考答案】作為一名教師，應(yīng)該關(guān)心、愛護(hù)班上每一位學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重，以公平客觀的眼光去 看待和評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，從而引導(dǎo)他們向著積極、樂觀、上進(jìn)的方向發(fā)展。針對(duì)班里失竊事件，我會(huì)采取如下描施加 以解決：首先，我會(huì)召開班會(huì)，向?qū)W生說明偷東西是錯(cuò)誤的行為，如果大家遇到困難可以和老師說，老師一左會(huì)給予他們 幫助。同時(shí)，告誡同學(xué)們不應(yīng)把矛頭指向家境貧寒的學(xué)生，教育學(xué)生不能戴有色眼鏡來看人。每一位學(xué)生都是平等的, 證據(jù)不確鑿不可亂加

51、猜測(cè)，以免傷害同學(xué)之間的感情，告訴同學(xué)們要團(tuán)結(jié)友愛。其次，弱化“偷“的概念，說明也許是哪位同學(xué)不小心拿錯(cuò)了，或是只是對(duì)物品比較喜歡想欣賞一下，鼓勵(lì)學(xué)生私 下自己承認(rèn)，并聲明老師不會(huì)告訴任何人。再次，私下找班長(zhǎng)談話，組織暗查，注意方式方法，同時(shí)班里高調(diào)宣稱對(duì)被誤解同學(xué)的信任。以朋友的身份找被 誤解的這位同學(xué)談心并安慰她，明確自己的態(tài)度，表示對(duì)她的信任，同時(shí)告訴她碰到這種事應(yīng)該理直氣壯，不卑不亢。又次，查出結(jié)果后，調(diào)取錄像確認(rèn)事情真相。私下找拿了別人東西的同學(xué)聊天，心平氣和地耐心教冇，告訴他這 種行為的不可取性，相信他是好孩子，同時(shí)詢問他是否有難言之隱或者其他困難，并盡力幫助他。最后，組織一次班級(jí)

52、活動(dòng)，通過全班禮品互送方式將東西轉(zhuǎn)給失主，讓失主不再計(jì)較這件事。在班級(jí)中說明東西 已經(jīng)還給失主了，是一位同學(xué)不小心拿錯(cuò)的，說明被冤枉誤解的同學(xué)是無辜的，讓大家意識(shí)到自己盲目判斷的不可取 性?；顒?dòng)后再進(jìn)行班級(jí)教棄，向全體同學(xué)發(fā)出倡議，要正確對(duì)待同學(xué)關(guān)系，做到相互尊重、相互信任、相互理解、學(xué) 會(huì)寬容、互幫互助、團(tuán)結(jié)友愛、共同進(jìn)步等。22. 班級(jí)同學(xué)丟東西了，大家都懷疑是貧困生偷了東西，你是班主任，你怎么做？【參考答案】班主任應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生，做到公平、公正地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，還要引導(dǎo)學(xué)生公正、客觀地看待每 個(gè)學(xué)生，強(qiáng)化思想道徳教育，引導(dǎo)他們樂觀、積極、向上的發(fā)展。首先，我會(huì)告知學(xué)生們，作

53、為班主任，我會(huì)盡快查明真相，在此期間，希望大家不要將矛頭指向家境貧寒的學(xué)生, 貧困并不是偷盜的證據(jù)。大家要尊重事實(shí)。英次，我會(huì)找丟東西的同學(xué)及其周用同學(xué)了解情況，仔細(xì)調(diào)查，調(diào)查出事情真相。如果不是貧困生偷東西，我們 為會(huì)消除誤會(huì)，我會(huì)積極組織班會(huì)，消除影響：對(duì)全班進(jìn)行思想教育，教導(dǎo)學(xué)生們不應(yīng)把矛頭指向家境貧寒的學(xué)生。 更要教導(dǎo)同學(xué)們做到誠(chéng)實(shí)守信，不偷不搶，加強(qiáng)學(xué)生的思想品徳教冇和法制教冇。我應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生私下承認(rèn)自己錯(cuò)誤, 并勇敢承擔(dān)責(zé)任，盡快返還物品，并為其保密。最后，我還會(huì)找被誤解的同學(xué)談心，引導(dǎo)他在被誤會(huì)的時(shí)候不要灰心, 要不卑不亢。另外還要引導(dǎo)同學(xué)們要相互信任、互相尊重。如果是貧困生偷的

54、，那么我們應(yīng)該兩方而做工作：對(duì)于貧困生要加強(qiáng)教冇，了解實(shí)情，生活上有困難可以和老師 說，老師盡量幫助解決，但是不能采取這種辦法：對(duì)于其他學(xué)生，希望同學(xué)們能夠理解貧困生的困難。23. 請(qǐng)解釋-下“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”這句話?；蛴腥苏f“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，你是怎么理解這句話的？ 【參考答案】1“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人“是指教師教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，至于學(xué)的怎么樣要靠學(xué)生自己的努力，這句話原本是 用來強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)的能動(dòng)因素在成功中的關(guān)鍵作用的，如今卻被一些教師拿來做推卸責(zé)任的擋箭牌，每當(dāng)學(xué)生停 步不前或成績(jī)滑坡、品徳不良時(shí)，他們便張口道：“師父領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！毕彝庵羰牵簩W(xué)生沒有學(xué)

55、好，及老師 無關(guān)，那是自己修行不到位。但是，學(xué)生的“個(gè)人修行“也須有個(gè)前提條彳一“師父領(lǐng)進(jìn)門”。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門“，教師首先得“進(jìn)門“。倘 若當(dāng)老師的對(duì)于所教學(xué)科知識(shí)尚不能精通，自己尚站在知識(shí)大門的外邊，又怎么可能把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門“呢？不能“深入, 焉能“淺出”？不能“居高，豈能“臨下“？倘若一個(gè)教師僅僅是知道點(diǎn)知識(shí)的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招 架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。其次，教師要具備將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門的本領(lǐng)。有的教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學(xué)生而前卻言語 梭巡、口齒木訥，所學(xué)所想、所感所悟，抑于言表。因此，教師要提高教學(xué)技能

56、，掌握將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)知識(shí)大門的教學(xué)藝 術(shù)和科學(xué)方法。再次，“師父將“徒弟“領(lǐng)進(jìn)門”后，還要授以“修行“的方法。教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法即“授人以漁”，會(huì)使學(xué)生在學(xué)習(xí) 中取得事半功倍的效果?！皫煾割I(lǐng)進(jìn)門”其實(shí)是很不易的。倘使真正地做到了這一點(diǎn)，那么“修行“便是水到渠成、順理成章的事情了?！緟⒖即鸢浮?一個(gè)人的成就，有多方面的影響因素，兩者各占一定的成分。首先，一個(gè)人所處的環(huán)境，對(duì)他的影響往往是巨大的。所謂“近朱者赤，近墨者黑。師傅的引導(dǎo)作用不容小覷， 師傅指點(diǎn)方向、傳授方法，使苴少走彎路。經(jīng)常及有修養(yǎng)、有深度的人接觸，會(huì)潛移默化地提高自己的思想深度。學(xué) 生跟老師的關(guān)系也是如此，學(xué)生往往被老師的一些思想同化

57、，或者學(xué)習(xí)老師一些處理問題的方式。久而久之，跟著名 師努力學(xué)習(xí)的學(xué)生思想就會(huì)提高一個(gè)檔次。這往往就是師父領(lǐng)進(jìn)門，劃師出高徒的原因。其次，一個(gè)人的成就還和個(gè)人的資質(zhì)、勒奮度以及思維方式密切相關(guān)。師傅指導(dǎo)正確的修行方法，而后還需要靠 自己的努力。老師只能教一些基礎(chǔ)的東西，要想真正掌握就必須靠自己的鉆研和努力。這就強(qiáng)調(diào)了個(gè)人的發(fā)展主要依 靠自己的主觀能動(dòng)性。有的名校培養(yǎng)出了不止一個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)得主，這些得主在名師的指引下，通過自己的勤奮和努力 取得成就。如果一個(gè)人整天把時(shí)間浪費(fèi)在上網(wǎng)、打游戲上而，恐怕很難有什么成就。所以，修行還是要靠個(gè)人的，而 且這方面因素在一個(gè)人的成就取得上居于主要地位。“師傅領(lǐng)進(jìn)門

58、，修行在個(gè)人”原本強(qiáng)調(diào)人們?cè)趶氖聦W(xué)習(xí)時(shí)的能動(dòng)因素在成功中的關(guān)鍵作用，如今卻被一些教師拿來 做推卸責(zé)任的擋箭牌。每當(dāng)學(xué)生停步不前或成績(jī)滑坡、品徳不良時(shí)，他們便張口逍：“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人?！睂W(xué) 生的個(gè)人修行“必須有一個(gè)前提條件師傅領(lǐng)進(jìn)門“。要想把學(xué)生真正“領(lǐng)進(jìn)門“，教師首先須“進(jìn)門。倘若當(dāng)老師的 對(duì)于所教學(xué)科知識(shí)尚不能精通，又怎能把學(xué)生“領(lǐng)進(jìn)門”？不能“深入”，焉能“淺出“？不能“居髙，豈能“臨下“？因此， 當(dāng)好一名教師，既要做好學(xué)生知識(shí)的引路人，更要成為激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑。24. 請(qǐng)談?wù)勀阕畈荒芙邮芙處熌姆N行為？【參考答案】我最不能接受的教師行為是：歧視和輕視學(xué)生。教育大計(jì)，教師為本。教師的素質(zhì)決左著學(xué)校的發(fā)展和教育的質(zhì)量，教師的一言一行、道徳品質(zhì)、行為習(xí)慣都對(duì) 學(xué)生有很深的影響。因此教師的態(tài)度和舉止對(duì)學(xué)生發(fā)揮著不可忽視的作用。在日常教學(xué)活動(dòng)中，有的教師在不經(jīng)意間 的教育細(xì)節(jié)中透履出對(duì)學(xué)生的不尊重，尤英對(duì)成績(jī)不太好的學(xué)生有歧視和輕視心理。表現(xiàn)在：武斷地將學(xué)生以成績(jī)劃 分為“優(yōu)以差“生，對(duì)他們從關(guān)注程度到言行態(tài)度上區(qū)別對(duì)待，在作業(yè)批改、座次編排、活動(dòng)人選