教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定

1、教育學(xué)專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定出于對(duì)教育專業(yè)的喜愛，大學(xué)期間我將其作為學(xué)習(xí)的主攻方向，畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)我選擇進(jìn) 入學(xué)校實(shí)習(xí)，將口己所學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合，找出口己的不足和需要改進(jìn)的地方。所以在實(shí)習(xí) 中我努力的將自己融入自己的實(shí)習(xí)工作中。見習(xí)期間我們就開始了教案的準(zhǔn)備。我的第一課是魯迅的記念劉和珍君這篇課文。 我初步設(shè)想是用三個(gè)課時(shí)來(lái)完成，雖然三個(gè)課時(shí)我口己也感覺有點(diǎn)緊巴巴的。但看到小組 里其他同學(xué)幾乎都是花兩到三個(gè)課時(shí)來(lái)完成這篇課文的教學(xué)的。我開始有點(diǎn)不太口信口己 的教法，懷疑口己這樣安排是不是效率低下、沒能很好地給文章提取重點(diǎn)的表現(xiàn)。后來(lái)經(jīng) 過(guò)與趙老師的聯(lián)系請(qǐng)教之后，趙老師建議用至少四課時(shí)來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。因

2、為魯迅的文章 語(yǔ)言頗為含蓄，而且邏輯十分嚴(yán)密。只有在老師的細(xì)心點(diǎn)撥下，學(xué)生們才能掌握它的言外 之意，味外之旨。這時(shí)我意識(shí)到課時(shí)多少并不是最主要的，讓學(xué)生掌握文章的內(nèi)涵，培養(yǎng) 學(xué)生思考問題、解決問題的能力才是根本。就這樣，我開始堅(jiān)定口己的教法，開始了第一 篇課文教案的準(zhǔn)備。在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有白己風(fēng)格，乂吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的 行事方法，而11還收到了較好的效果。比如：我會(huì)細(xì)心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中 的心事一一記錄下來(lái)，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂、朋友的交往、對(duì) 問題的看法和性格特點(diǎn)等等。在高校班主任的實(shí)習(xí)中，我深深地體會(huì)到我們的學(xué)生如此的渴求有一位知

3、識(shí)比較豐富、 能力比較全面的、能傾聽口己心聲的朋友。作為他們的朋友，我惟有仔細(xì)傾聽、耐心詢問、 認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難；作為語(yǔ)文老師, 面對(duì)兒十雙渴求知識(shí)的眼睛，我精心備課、認(rèn)真組織，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，用清 晰的話講解好每一個(gè)問題，用深切的情表達(dá)每一個(gè)核心思想?；仡櫸业膶?shí)習(xí)生涯，不管是思想上還是能力上，我都發(fā)現(xiàn)口己進(jìn)步不少。但是這些進(jìn) 步不會(huì)因此而停止，反而是我更加向上努力的催化劑，只有這樣才能真正成為一名高質(zhì)量 的會(huì)計(jì)專業(yè)人才。生活中，努力把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中。既是學(xué) 生學(xué)習(xí)生活中的伙伴和知心朋友，乂是學(xué)生活

4、動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān) 心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭(zhēng)取每一次的成功。工作之后，我正確估計(jì)工作效果和 優(yōu)缺點(diǎn)，做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。在這短暫的一個(gè)月中，在其它老師的言傳身教下，我通過(guò)自身的不斷努力，得到了一 次較全面的、系統(tǒng)的鍛煉，也學(xué)到了許多書本上所學(xué)不到的知識(shí)和技能。在實(shí)習(xí)班主任工 作方面，取得了乜大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。最后感謝跟我一起實(shí)習(xí)的同 事們，我的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開他們的無(wú)私幫助與鼎力支持。我希望用我亮 麗而富有激情的的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的熱情，用這無(wú)比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前 進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，

5、做好個(gè)人工作計(jì)劃，為我們的 教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美好的未來(lái)。“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行?！蔽以?0xx年9月16號(hào)開始進(jìn)入XXX市明迪 XXX有限公司進(jìn)行實(shí)習(xí)。在短暫的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我深深的感覺到口己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在 實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對(duì)一些工作感到無(wú)從下手，茫然不 知所措，這讓我感到非常的難過(guò)。在學(xué)?？傄詾榭诩簩W(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn) 口己得能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的耍求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)朵得多, 這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本實(shí)習(xí)心得體會(huì)范文上 沒有辦法教授給我們的，必須要通過(guò)實(shí)際工

6、作來(lái)積累與強(qiáng)化。會(huì)計(jì)學(xué)作為一門與實(shí)際工作 結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)習(xí)成果的最好的試金石。學(xué)校中所有學(xué)到的知識(shí) 都要轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。我國(guó)現(xiàn)行的儲(chǔ)蓄存款記名制可以說(shuō)從源頭上造成了一系列社會(huì)經(jīng)濟(jì)問題，已經(jīng)妨礙了 改革開放的進(jìn)程，到了積重難返的地步。閱讀本文的人同時(shí)還閱讀了如下相關(guān)范文供參考：實(shí)習(xí)時(shí)口我鑒定醫(yī)學(xué)實(shí)習(xí)生口我鑒定 大學(xué)生實(shí)習(xí)的口我鑒定在進(jìn)入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì) 監(jiān)護(hù)室有所了解，工作起來(lái)得心應(yīng)手。通過(guò)實(shí)習(xí)，我才有了機(jī)會(huì)去面對(duì)著專業(yè)性人員，聽著他們對(duì)專業(yè)性的講解以及親口看 到了許多的大型通信設(shè)備，這些都

7、很有助于我們對(duì)知識(shí)的理解以及與實(shí)際相聯(lián)系，很益丁 我在以后的工作。實(shí)習(xí)讓我體會(huì)通信在國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中所處的地位和所起的作用，加深對(duì) 通信工程在生產(chǎn)生活中的感性認(rèn)識(shí)，了解這些企業(yè)生產(chǎn)和運(yùn)營(yíng)的規(guī)律，學(xué)習(xí)這些企業(yè)組織 和管理知識(shí)，鞏固了所學(xué)理論，培養(yǎng)了初步的實(shí)際工作能力和專業(yè)技術(shù)能力。此次實(shí)習(xí)通 過(guò)各種形式我了解當(dāng)前通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及美好的前景。感受到了信息科技給今夭帶 來(lái)的美好生活，當(dāng)然以后口己也要立志獻(xiàn)身丁通信事業(yè)，重點(diǎn)研究移動(dòng)通信新技術(shù)。在進(jìn)入icu前帶教師向我講解icu內(nèi)管理制度和消毒制度，并介紹icu環(huán)境，使我對(duì) 監(jiān)護(hù)室有所了解，工作起來(lái)得心應(yīng)手。特別安排?？萍膊≈R(shí)講座，即對(duì)胸心外科常見病 的介紹，使我對(duì)胸心外科疾病有一定的認(rèn)識(shí)，有利于術(shù)后監(jiān)護(hù)。使我了解中心靜脈測(cè)圧的 意義和重要性，它是直接反應(yīng)左心功能和衡量血容量的客觀標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)補(bǔ)液速度和評(píng)估血 容量。臨床醫(yī)學(xué)是二十一世紀(jì)最具活力、最具發(fā)展生機(jī)的學(xué)科之一，另外，它也是一門實(shí)踐 性很強(qiáng)的學(xué)科，口 20XX年8在XXX市醫(yī)院醫(yī)院實(shí)習(xí)以來(lái)，我努力地將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用 到具體實(shí)踐中去，不斷的發(fā)現(xiàn)口己的不足，并不斷向老師請(qǐng)教，在同事和老師的不斷