多媒體課件制作的意義

1、.淺談多媒體課件制作的意義 劉俊國(guó)【摘 要】多媒體課件是一種重要的信息化教學(xué)資源，是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)某種教學(xué)策略、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，發(fā)揮著重要的作用。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于廣大教師熟悉相關(guān)軟件和硬件的使用方法，提高計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備使用技能，并進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術(shù)技能；通過對(duì)制作課件的不斷設(shè)計(jì)、修改，有助于教師加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)；在課件的使用與評(píng)價(jià)過程中，通過反思促進(jìn)課程整合的發(fā)展等。在信息技術(shù)與學(xué)科整合不斷向深層次發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就更加突出。本文對(duì)多

2、媒體課件制作的意義談一些看法。【關(guān)鍵詞】多媒體；多媒體課件；制作；意義【正 文】多媒體課件是一種重要的信息化教學(xué)資源，是在一定的教學(xué)與學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的，體現(xiàn)某種教學(xué)策略、表現(xiàn)特定教學(xué)內(nèi)容的計(jì)算機(jī)軟件。多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，發(fā)揮著其它媒體無(wú)法替代的作用。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于廣大教師熟悉相關(guān)軟件和硬件的使用方法，提高計(jì)算機(jī)多媒體設(shè)備使用技能，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高信息素養(yǎng)、提高教育技術(shù)技能；通過對(duì)制作課件的不斷設(shè)計(jì)、修改，有助于教師加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)；在課件的使用與評(píng)價(jià)過程中，通過反思促進(jìn)課程整合的發(fā)展等。在信息技術(shù)與學(xué)科整合不斷向深層次

3、發(fā)展的今天，多媒體課件制作的重要性，就更加突出。下面就自己課件制作的實(shí)踐中，對(duì)多媒體課件制作的意義談一些看法。一、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高教師信息素養(yǎng)信息素養(yǎng)是指一個(gè)人獲取和理解多種信息資源的能力，是傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的延伸和拓展。信息素養(yǎng)的本質(zhì)是全球信息化需要人們具備的一種適應(yīng)信息社會(huì)的基本能力。信息素養(yǎng)包括利用信息工具和信息資源的能力，選擇獲取識(shí)別信息、加工、處理、傳遞信息并創(chuàng)造信息的能力，其核心是信息能力。教師信息素養(yǎng)是指教師能夠自學(xué)地運(yùn)用信息化的觀點(diǎn)看待教育教學(xué)過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每個(gè)事件，能夠從以互聯(lián)網(wǎng)為主的多種渠道獲取所需要的信息，并能熟練地運(yùn)用信息工具以獲取的信息進(jìn)行加工處理，滿足

4、信息化教育教學(xué)的需要。教師應(yīng)具備對(duì)信息的獲取、理解、分析、加工、處理、創(chuàng)造、傳遞的理解和靈活運(yùn)用能力，將信息技術(shù)更好地應(yīng)用到自己的教育教學(xué)活動(dòng)中、應(yīng)用到自身繼續(xù)教育中和日常生活的交流中。而制作多媒體課件是提高教師信息素養(yǎng)的有效途徑。（一） 課件的選題過程，可以提高教師的信息素養(yǎng)。課件的選題過程是一個(gè)以信息化的觀點(diǎn)重新認(rèn)識(shí)課堂教學(xué)的過程。教師只有對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)手段、教學(xué)方式感到不能很好地滿足教學(xué)需要時(shí)，才會(huì)進(jìn)行選題制作課件。通過制作活動(dòng)，教師的信息意識(shí)邁上了一個(gè)新臺(tái)階，起初考慮哪些知識(shí)內(nèi)容適合用多媒體展現(xiàn)，進(jìn)而思索師生如何交互，最終定奪哪種設(shè)計(jì)方案更適合自己的教學(xué)需要。（二） 多媒體素材的收集加工過

5、程，可以提高教師的信息素養(yǎng)。精品.多媒體素材的收集加工過程是鍛煉與考查教師運(yùn)用信息工具獲取信息、加工處理信息能力的過程。通過拍照、掃描、錄制、使用探索引擎等多種方式獲取信息化素材，進(jìn)而使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件對(duì)獲取的素材進(jìn)行適當(dāng)處理，提高了教師使用計(jì)算機(jī)及相關(guān)軟件處理信息的能力。（三） 使用多媒體軟件制作平臺(tái)進(jìn)行合成的過程，可以提高教師信息素養(yǎng)。使用多媒體軟件制作平臺(tái)進(jìn)行合成的過程是根據(jù)教學(xué)需要對(duì)各類素材進(jìn)行排序、設(shè)置交互和跳轉(zhuǎn)以及配音的過程。它需要教師對(duì)制作素材進(jìn)行甄別、篩選，并建立相互聯(lián)系，以發(fā)揮課件的整體作用。所以，這個(gè)過程可以強(qiáng)化教師的信息意識(shí)。（四） 課件試用過程，可以提高教師信息素養(yǎng)。

6、課件試用過程是教師運(yùn)用信息、傳播信息，并從中發(fā)現(xiàn)新的信息的過程，教師運(yùn)用信息的能力和捕捉課堂信息的能力得到加強(qiáng)。總之，制作多媒體課件可以增強(qiáng)教師的信息意識(shí)，提高教師運(yùn)用信息工具獲取、加工、處理信息的能力，逐步達(dá)到提高教師信息素養(yǎng)的目的。二、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高課堂教學(xué)效果隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的不斷深入發(fā)展，多媒體課件在教育教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛的應(yīng)用。它能為課堂教學(xué)營(yíng)造濃厚的氛圍使學(xué)生以最佳的狀態(tài)投入學(xué)習(xí)；它突破師生之間僅憑語(yǔ)言、概念傳遞信息的成功之路，它能增強(qiáng)課堂教學(xué)的直觀性、形象性和生動(dòng)性，為釋疑解難創(chuàng)設(shè)巧妙的突破口；它能使語(yǔ)言材料變成可感的聲音，為學(xué)生的朗讀激發(fā)豐富的情感；它能為學(xué)生

7、提供創(chuàng)新思維的感性材料和空間，給學(xué)生思維創(chuàng)新帶來無(wú)限的遐想。而制作多媒體課件，是進(jìn)行多媒體教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）中規(guī)定的教師必備的一種基本能力。所以，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于提高課堂教學(xué)效果。（一）制作課件的選題環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師進(jìn)行教學(xué)反思。制作多媒體課件的首要環(huán)節(jié)是選題，通過選題可以促進(jìn)教師對(duì)課堂教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行反思，經(jīng)常的反思活動(dòng)有助于教師把教育理論知識(shí)同教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，探索教學(xué)改革的新思路。（二）制作課件的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，可以促進(jìn)教師對(duì)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)。制作課件需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的核心內(nèi)容，是教師對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特征再認(rèn)

8、識(shí)的過程。（三）制作多媒體課件的目標(biāo)是適用于教學(xué)活動(dòng)中，可以發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)。制作多媒體課件的目標(biāo)是適用于教學(xué)活動(dòng)中，多媒體課件以其直觀性、靈活性、實(shí)時(shí)性、立體化的特點(diǎn)發(fā)揮著其它媒體所無(wú)法代替的優(yōu)勢(shì)。形象直觀的知識(shí)內(nèi)容、生動(dòng)靈活的信息呈現(xiàn)方式、友好的交互界面、反饋與檢測(cè)的強(qiáng)大功能，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善師生交互方式，從而提高課堂教學(xué)效果。總之，多媒體課件創(chuàng)造了圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、聲情融匯的教學(xué)環(huán)境，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了人的感知空間和時(shí)間，提高了主觀對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍；同時(shí)提供了圖形聲音語(yǔ)言等交互界面和窗口，使學(xué)習(xí)者可以通過各種靈通方便的交互界面進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。因此隨

9、著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體課件將在優(yōu)化課堂教學(xué)中發(fā)揮越來越重要的作用。三、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解精品.一個(gè)課件是否能夠真正體現(xiàn)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，不僅要看這個(gè)課件制作水平、生動(dòng)程度、交互性，更重要的是看教學(xué)內(nèi)容是否全面、教學(xué)重點(diǎn)是否突出、教學(xué)難點(diǎn)能否突破、是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從而最終達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。很多專家就指出，多媒體課件的質(zhì)量主要取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的水平及開發(fā)者的技術(shù)水平。由此可見，教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件制作的重要環(huán)節(jié)。而學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于教師加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。主要原因有以下幾點(diǎn)：（一）制作課件的選題過程，可以加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。制作多媒

10、體課件前，要進(jìn)行選題，而選題過程實(shí)質(zhì)上是對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生特征進(jìn)行分析的過程。對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，可以獲取切實(shí)可行、便于操作的、更加個(gè)體的三維目標(biāo)（知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀）。對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析，明確學(xué)生該學(xué)什么和怎么學(xué)的問題，從而確定教學(xué)的起點(diǎn)。對(duì)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的分析，便于選擇合適的媒體和知識(shí)的呈現(xiàn)形式。對(duì)學(xué)生特征進(jìn)行分析，選擇適當(dāng)?shù)慕谭ā＃ǘ?duì)媒體課件素材的準(zhǔn)備，可以加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。需要教師借助信息工具對(duì)所需要的素材進(jìn)行檢索，并借助于相關(guān)軟件對(duì)收集來的素材進(jìn)行加工處理。多媒體素材的合成過程，不僅有助于教師熟悉相關(guān)制作軟件、提高課件制作水平，而且還為

11、教師開發(fā)實(shí)用的教學(xué)資源提供實(shí)習(xí)和鍛煉的實(shí)際場(chǎng)景，有助于科學(xué)性和藝術(shù)性完美結(jié)合。（三）使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，可以加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解。使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)，有助于提高教師駕馭信息化課堂的能力，為探索利用信息技術(shù)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式提供契機(jī)。同時(shí)也能暴露多媒體課件設(shè)計(jì)中的問題和制作中的缺陷，檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果，從而引發(fā)教師對(duì)自身教學(xué)實(shí)踐的反思?？傊?，制作和使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，涉及到教學(xué)資源和學(xué)習(xí)過程的設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用、管理和評(píng)價(jià)等諸多要素，而這些要素正是現(xiàn)代教育技術(shù)、教學(xué)設(shè)計(jì)所關(guān)注的核心內(nèi)容。因此，制作多媒體課件有助于教師加深對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的理解和認(rèn)識(shí)。四、學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合

12、的發(fā)展隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展和教育改革的不斷深入，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)成為世界教育領(lǐng)域的一個(gè)熱點(diǎn)。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！敝行W(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)中指明：“信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合，建構(gòu)有效的方式，促進(jìn)教學(xué)的最優(yōu)化?！庇纱丝梢?，信息技術(shù)在教學(xué)過程中的普遍應(yīng)用，是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合的首要條件，

13、也是推動(dòng)教育變革的主要?jiǎng)恿蛯?shí)現(xiàn)教學(xué)效果最優(yōu)化的重要環(huán)節(jié)。而多媒體課件就是信息技術(shù)與學(xué)科成整合的具體體現(xiàn)。所以，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合的發(fā)展。(一)多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學(xué)中的諸元素關(guān)系。多媒體課件制作是在現(xiàn)代先進(jìn)的教育思想、理論的指導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)資源和學(xué)習(xí)資源進(jìn)行設(shè)計(jì)、開發(fā)的過程。這種指導(dǎo)思想要求制作者協(xié)調(diào)教學(xué)系統(tǒng)中教師、學(xué)生、教育內(nèi)容和教學(xué)媒體等教學(xué)諸元素的作用、聯(lián)系和相互之間的影響，使整個(gè)教學(xué)系統(tǒng)保持協(xié)調(diào)一致，產(chǎn)生1加1大于2的效應(yīng)。（二）多媒體課件制作，是建立在“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的過程。多媒體課件制作是在進(jìn)行前期分析的基礎(chǔ)上，建立和選擇“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的

14、過程。在制作過程中，教學(xué)內(nèi)容的引入、展開、分析、鞏固、測(cè)試的一系列過程中，都要符合學(xué)生的思維特點(diǎn)、心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)，利用多媒體的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生思維，開發(fā)學(xué)生潛力。精品.（三）使用多媒體課件，有助于建構(gòu)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。使用多媒體課件，有助于把紙質(zhì)課本無(wú)法提供的信息化學(xué)習(xí)資源帶進(jìn)課堂，建構(gòu)豐富多彩、形象直觀的學(xué)習(xí)環(huán)境。與傳統(tǒng)教學(xué)手段相結(jié)合，利用多媒體課件交互性強(qiáng)大的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，把信息技術(shù)作為師生解決問題的工具，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的局面。總之，多媒體課件制作，可以協(xié)調(diào)教學(xué)中的諸元素關(guān)系，是建立在“以學(xué)生為中心”教學(xué)策略的過程。使用多媒

15、體課件，有助于建構(gòu)豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，學(xué)習(xí)多媒體課件制作，有助于促進(jìn)課程整合的發(fā)展。綜上所述，多媒體課件作為一種重要的信息化教學(xué)資源融入課堂，有助于廣大師生增強(qiáng)教育技術(shù)意識(shí)，提高信息素養(yǎng)和教育技術(shù)技能等。然而，多媒體課件并非解決教育問題癥結(jié)的神丹妙藥，更不能包攬一切、替代教師的講解與引導(dǎo)。只有在新課改理念指導(dǎo)下，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，讓多媒體課件與其他教學(xué)方式、教學(xué)手段相結(jié)合，才能有效地發(fā)揮多媒體課件的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，提高課堂教學(xué)效果。讓我們以更加積極地方式學(xué)習(xí)多媒體課件制作的理論，并在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)多媒體課件制作的經(jīng)驗(yàn)。讓多媒體課件，在教育教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。【參考文獻(xiàn)】1張立新 張麗霞中小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)教程 m石家莊：河北人民出版社，2006.672田志德淺析多媒體教學(xué)的意義 j科技資訊，2009，（11）：1551553肖建華巧用多媒體課件提高語(yǔ)文教學(xué)效果eb/ol/templates/2/showart