五年級(jí)語文上冊教案范文-

1、2020五年級(jí)語文上冊教案范文小學(xué)教案 匯報(bào)人：XXXXYour content to play here, or through your copy, paste in this box, and select only the text. Your content to play here, or through your copy, paste inthis box, and select only the text. 教案包括教材簡析和學(xué)生分析、教學(xué)目的、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過程及練習(xí)設(shè)計(jì)等。小編準(zhǔn)備五年級(jí)語文上冊教案范文，希望對(duì)你有幫助! 【篇一】五年級(jí)上冊語文教案：父愛之舟 教學(xué)

2、目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。 2.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 3.領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。 教學(xué)重點(diǎn) 朗讀課文，把握課文主要內(nèi)容，并從中體會(huì)到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 教學(xué)難點(diǎn) 領(lǐng)悟以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“棧、冤”等12個(gè)生字，會(huì)寫“蠶、考”等14個(gè)生字。理解“千變?nèi)f化、紙屑”等詞語。 2.朗讀課文，把握課文內(nèi)容。通過具體事件初步感受父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感

3、激、崇敬之情。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、激趣導(dǎo)入。 同學(xué)們，在日常生活中，處處充溢著濃濃的父愛和母愛。父母的愛是那慈祥的笑容，父母的愛是那親切的話語，父母的愛是那熱情的鼓勵(lì)，父母的愛是那嚴(yán)格的要求。父母的愛表現(xiàn)出了多種多樣的形式。可是，不論哪種形式，都讓我們感到溫暖，感到幸福。 今天，我們就一起來學(xué)習(xí)父愛之舟這課，去感受文中那濃濃的父愛吧。 板書：父愛之舟 二、讀文識(shí)字。 1.自讀課文，借助工具書，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識(shí)本課的生字和新詞。 2.用圈點(diǎn)批注的方法畫出使你深受感動(dòng)的句子，在小組內(nèi)交流。 3.交流匯報(bào)： (1)大家學(xué)會(huì)了哪些生字新詞?你是怎樣記住它們的? (2)出示本課的生字，

4、糾正讀音，重點(diǎn)記住“蠶、繭、掀、席、廟、屑”等課后生字以及由這些生字組成的詞語。 (3)讓學(xué)生以自由舉手讀、開火車讀等形式，加深學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)。 4.討論交流 (1)課文講了哪幾件事? (2)課文中哪些地方讓你感動(dòng)?說說你感動(dòng)的理由。 (3)讀一讀讓你感受最深的句子，體會(huì)人物的感情。 5.小組活動(dòng)。 小組成員帶感情朗讀課文，評(píng)出朗讀較好的同學(xué)推薦給大家。 三、整體感知。 1.用自己喜歡的方式讀課文，看看文中寫了哪些事。 2.從這些事中，我們感受到了什么? 3.畫出令自己感受最深的句子，把自己的感受寫下來。 生總結(jié)匯報(bào) 本文先回憶了過去：父親送“我”報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，見“我”晚上在旅館被臭蟲咬，

5、父親心疼的樣子。 在廟會(huì)中，父親帶“我”去逛廟會(huì)，給“我”買豆腐腦，可是自己卻舍不得吃，后來還給“我”做萬花筒。 父親在雨雪天氣背“我”上學(xué)。 為了供“我”讀書，家里籌錢，為了節(jié)省路費(fèi)，父親借船送“我”。 四、再讀課文，理清脈絡(luò)。 1.課文分了幾個(gè)場景進(jìn)行描述?哪個(gè)場景讓你感動(dòng)? (夢中出現(xiàn)了父母深夜喂蠶，父親帶“我”住旅店;父親帶“我”去廟會(huì)讓“我”吃豆腐腦及為“我”做萬花筒;父親雨雪天送“我”上學(xué);鵝山高小為“我”鋪床;無錫師范送考;無錫師范送“我”去上學(xué)的路上為“我”縫棉被。) 這些場景都顯示出父親對(duì)兒子博大的愛。 2.分小組討論，概括每段的段落大意。 生總結(jié)，匯報(bào) 第一部分(1)以夢境

6、開始，引入往事的回憶。 第二部分(29)以小舟為線索，寫了父親對(duì)“我”滿滿的愛。 第三部分(10)以夢結(jié)尾，首尾呼應(yīng)，表現(xiàn)出作者對(duì)父親深深的愛意。 五、布置作業(yè) 1.背寫課文的生字。 2.繼續(xù)閱讀課文，理解重點(diǎn)句子的意思，體會(huì)句中的思想感情。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.朗讀課文，從課文中的具體描繪中感受到父親對(duì)兒子的愛以及兒子對(duì)父親的感激、崇敬之情。 2.學(xué)習(xí)本文以小見大的寫法，領(lǐng)悟通過小事來反映人物情感的寫法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。 1.聽寫上節(jié)課所學(xué)的生字詞。 2.回顧上節(jié)課內(nèi)容，說說在“我”的夢中出現(xiàn)了哪些難忘的場景? 3.文中的父親給你留下了什么印象? 二、品讀感悟

7、，體會(huì)父愛。 1.課文出現(xiàn)了五個(gè)場景，我們先來看看第一個(gè)場景。 板書：第一個(gè)場景 找出描寫父親心理活動(dòng)的句子，體會(huì)父親的情感。 生總結(jié)、匯報(bào) “心疼極了”體現(xiàn)出父親對(duì)“我”的深切的關(guān)愛;“父親動(dòng)心了”說明在明知道自己非常貧苦的情況下，還打算為孩子換房間，體現(xiàn)出父親對(duì)孩子無微不至的愛。 師：我們只體會(huì)了父親對(duì)孩子的愛，那么，這段文字里有沒有體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛呢? 生總結(jié)、匯報(bào) “體會(huì)到父親掙錢的艱難”、“不肯再加錢換房子”表現(xiàn)出“我”對(duì)父親艱難的體諒，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的愛。 2.品讀第二個(gè)場景。 (1)作者詳細(xì)描寫廟會(huì)盛況的目的是什么? (2)從哪些地方可以看出父親對(duì)“我”的愛? 生總結(jié)、匯

8、報(bào) 詳細(xì)描寫廟會(huì)的盛況，尤其詳細(xì)描寫各種小吃，表達(dá)出當(dāng)時(shí)“我”想吃的愿望?！案赣H覺得我太委屈了”可以看出父親對(duì)“我”的愛;“做萬花筒”更能體現(xiàn)出父親的愛。 (3)從哪些地方看出兒子對(duì)父親的愛? “不敢，也不忍心叫父親買”說明“我”非常體諒父親，也非常愛父親。 板書：第二個(gè)場景 3.品讀第三個(gè)場景。 詳細(xì)閱讀“雨雪天送我去上學(xué)”，從中我們感受到什么? 生總結(jié)，匯報(bào) 是父愛給兒子撐起了一片天，是父愛讓惡劣的環(huán)境變得溫暖。 板書：第三個(gè)場景 4.品讀第四個(gè)場景。 讀“無錫師范送考”這個(gè)場景的描寫，體會(huì)作者沉痛的心情。 板書：第四個(gè)場景 5.品讀第五個(gè)場景。 哪件小事體現(xiàn)了父愛? 生總結(jié)，匯報(bào) 送“我

9、”上學(xué)的路上為“我”縫棉被。 板書：第五個(gè)場景 三、感受寫法。 對(duì)文章的寫法，你有什么見解? 總結(jié)：這篇文章選取的都是生活中的小事，這些瑣碎的小事中，蘊(yùn)含著父親對(duì)兒子深切的愛，同時(shí)也蘊(yùn)含著兒子對(duì)父親的愛和感激。這種寫法叫做以小見大。 板書：以小見大。 四、激情升華，拓展延伸 從父親身上我們感受到了這種平凡而又偉大的、深沉的父愛。從兒子身上，我們也感受到了愛和感激。你對(duì)父母的感情是否也是這樣?是否也是互相的?寫下來吧。 五、作業(yè)布置。 1.找出文中那些描寫父親對(duì)兒子的愛的句子。 2.仿照這種寫法，也寫一寫父親對(duì)自己的愛。 【篇二】五年級(jí)上冊語文教案：松鼠 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字

10、，會(huì)寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)和生活習(xí)性，把握重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)作者的思想感情。 3.感受課文中準(zhǔn)確的說明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫，積累語言。學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教學(xué)重點(diǎn) 1.學(xué)會(huì)本課的生字。掌握“乖巧、清秀”等詞語。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，把握重點(diǎn)詞句的含義。 3.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)“栗、矯”等13個(gè)生字，會(huì)寫“鼠、仁”等13個(gè)生字。掌握“乖巧、清秀”等詞

11、語。 2.閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的外形特點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、談話引入 1.同學(xué)們，你最喜歡哪一種小動(dòng)物?請(qǐng)你用簡潔的語言介紹這種小動(dòng)物的特點(diǎn)。 2.(出示松鼠圖片)請(qǐng)看大屏幕，請(qǐng)大聲說出它們的名字。 板書：松鼠 讓我們趕快來讀一讀課文，進(jìn)入松鼠的世界，去認(rèn)識(shí)這個(gè)可愛的小動(dòng)物吧! 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 1.按要求自由讀課文 (1)注意生字和多音字的讀音，爭取把課文讀流利。 (2)用自己喜歡的方法記憶生字。 (3)結(jié)合上下文理解“嬉戲”、“遮蔽”的意思。 2.檢查自讀情況 (1)讀詞句 出示榛子、橡栗、苔蘚的圖片 灰褐色：出示灰褐色的松鼠 “遮蔽”是什么意思?說說你的理

12、解。 “嬉戲”你怎么理解? (2)識(shí)記生字，掌握多音字。 晃hung()hung() 組完詞同桌訂正 三、再讀課文，理清思路 1.默讀課文，想一想：松鼠給你留下了怎樣的印象?試著在括號(hào)里填上詞語。 討論：()的松鼠 2.指名分自然段讀課文，說說每段的主要意思。 3.同桌討論：如果把課文分成兩部分，該怎樣分?為什么這樣分? 全班交流，總結(jié) 第一部分(1)：先總寫松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴良，很討人喜歡，再分別從面容、眼睛、身體、四肢、尾巴和進(jìn)食姿勢幾個(gè)方面具體介紹松鼠的形體特征。 第二部分(2)：主要從松鼠的活動(dòng)范圍和活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)方面介紹松鼠的性格特征。 第三部分(3、4)：從松鼠的行動(dòng)、

13、儲(chǔ)備食物過冬和搭窩寫出了松鼠聰明、警覺、乖巧的特點(diǎn)。 第四部分(5)：介紹了松鼠的繁殖、換毛及愛干凈的生活習(xí)性。 四、細(xì)讀第一段，了解外形 1.默讀，找一找這段是圍繞哪句話寫的，用“_”畫出來。 2.從哪些地方可以看出松鼠是一種美麗的小動(dòng)物呢?試著填一填：在寫松鼠的外形時(shí)，抓住松鼠的_，詳細(xì)描寫了松鼠_、_、_、和_的特征，把小松鼠寫得非常美麗可愛。 板書：外形特征 面容清秀 身體矯健 四肢輕快 尾巴上翹 3.讀第一段，討論：你認(rèn)為這段好在哪兒? 小結(jié)：文中第一段確實(shí)寫得好，作者抓住了松鼠的外形特點(diǎn)，運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男稳菰~、比喻句，把松鼠的外形寫具體了，讓我們感受到它的美麗可愛。這種寫法值得我們借

14、鑒。 4.指名讀，讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。 朗讀指導(dǎo)：我們在朗讀過程中要讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。要讀出這種情感，我們首先確定描寫松鼠的重點(diǎn)詞語如“乖巧、漂亮、討人喜歡、面容清秀、敏捷、機(jī)警”等詞語，并通過重讀、輕讀等方式讀出對(duì)松鼠的喜愛之情。 五、布置作業(yè) 1.抄寫生字、新詞。 2.仿照課文第一段的寫法，仔細(xì)觀察自己喜歡的一種小動(dòng)物，介紹它的外形。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.繼續(xù)閱讀課文，理解課文內(nèi)容，了解松鼠的生活習(xí)性，從中體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛之情。 2.學(xué)習(xí)作者在描寫事物時(shí)既能抓住特點(diǎn)，又言之有序的方法。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽意思寫詞語 動(dòng)作迅速而靈敏。(敏捷) 小巧、

15、靈活、精細(xì)。(玲瓏) 遮住的意思。(遮蔽) 游戲、玩耍。(嬉戲) 2.松鼠一課可以分成幾部分?每部分分別寫了什么? 生回答問題 這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第二部分，了解一下松鼠有哪些生活習(xí)性。 二、精讀課文，了解習(xí)性 1.自由讀課文第二部分，和同桌說一說這部分介紹了松鼠的哪方面特征。 生總結(jié)，匯報(bào) 板書：性格特征-膽小(活動(dòng)范圍活動(dòng)時(shí)間) 2.假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的生活習(xí)性?默讀課文第二部分，選擇一方面來準(zhǔn)備并在全班介紹。 3.指名介紹，隨機(jī)導(dǎo)學(xué)： 讀第三部分，看看這部分從哪些方面介紹了松鼠的特點(diǎn)? 生總結(jié)、匯報(bào) 板書：行動(dòng)、儲(chǔ)備糧食搭窩(聰明警覺乖巧) 師：你們瞧，作者把松

16、鼠搭窩的過程寫得多具體呀!你能不能把表示先后順序的詞畫出來? (先再然后) 師生對(duì)讀這一句，感悟言之有序。 學(xué)生動(dòng)筆，用上“先再然后”寫一段話。 寫后交流。 4.讀第四部分，看看作者是從哪幾方面介紹松鼠的? 生總結(jié)、匯報(bào) 板書：生活習(xí)性(繁殖換毛愛干凈) 三、總結(jié)全文，拓展延伸 1.請(qǐng)2名同學(xué)分部分讀全文。 2.說一說：通過學(xué)習(xí)課文和查閱資料，你對(duì)松鼠有了哪些了解? 3.學(xué)習(xí)了本文之后,你覺得如何才能更好地介紹動(dòng)物呢?(討論) A.準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言;B.合理清晰的結(jié)構(gòu);C.鮮明的事物特征;D.恰當(dāng)選用說明方法。 4.仿造松鼠的表達(dá)方法，改寫白鷺。 四、布置作業(yè) 1.完成課后第3題。 2.繼續(xù)觀

17、察自己喜歡的一種小動(dòng)物，接著寫一寫它的生活習(xí)性。 【篇三】五年級(jí)上冊語文教案：慈母情深 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 3.有感情地朗讀課文，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫中蘊(yùn)含的深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1.掌握本課的生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.學(xué)習(xí)作者通過人物外貌、語言等描寫來表現(xiàn)人物的方法。 教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)深沉的母愛，喚起熱愛母親的情感。 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.會(huì)認(rèn)“魄、抑”等11個(gè)生字，會(huì)

18、寫“辭、抑”等12個(gè)生字。理解“失魂落魄、震耳欲聾”等詞語。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)鋪墊的作用。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、揭示課題，聚焦“情深” 1.板書：慈母情深 2.請(qǐng)同學(xué)們滿懷深情地齊讀課題。 師：看題目，大家不約而同地強(qiáng)調(diào)了“深”這個(gè)字。慈母的情深在何處?讓我們有怎樣的感受?就讓我們走進(jìn)課文去感受一下吧。 二、初讀課文，解決生字詞(出示課件2) 1.自讀課文，解決課后的生字詞，會(huì)讀，并借助工具書，理解詞語的意思。 2.閱讀課文，用簡單的話概括文章的內(nèi)容。 生總結(jié)，匯報(bào) (這篇課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年

19、近衛(wèi)軍的事。) 三、精讀課文，體會(huì)鋪墊的作用。 1.同學(xué)們，我們知道事情的起因是買一本書。你們覺得買一本書容易嗎?請(qǐng)大家讀1-4自然段。 2.在讀的過程中思考： “書價(jià)一元多”從這句話中，我們了解到什么信息? 板書：書很貴。 (出示課件6)“母親還從來沒有要過這么多錢。”從這句話中，我們了解到了什么信息? 這句話暗示了家里很窮?！皬膩頉]有”“也從來沒有”這兩個(gè)詞表明 板書：A家里很窮。 B“我知道家里窮，因此很懂事，不給家里增添負(fù)擔(dān)?！?讀第4自然段，你從中獲得了什么信息? 這個(gè)自然段是直接描寫自己家“窮”的。從“賣破收音機(jī)”和“吃進(jìn)了肚子里”直接描寫家里的窮。 板書：破收音機(jī)吃進(jìn)了肚子里 同

20、學(xué)們，請(qǐng)大家思考一下，作者為什么反復(fù)交代家里很“窮”呢?里面的用意是什么? 生各抒己見 師總結(jié)：文章一開頭先介紹書價(jià)(一元多)，然后反復(fù)強(qiáng)調(diào)“從來沒有”，暗示讀者這一元多對(duì)“我”家來說已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富了。緊接著作者又寫出“賣破錄音機(jī)”和“吃進(jìn)肚子里”，這是直接描寫自己家窮。作者反復(fù)介紹“窮”是為了下文母親毫不猶豫地掏錢讓“我”買書做鋪墊，從而襯托出母親對(duì)“我”的愛。 板書：窮做鋪墊，襯托母愛的偉大 四、小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們解決了生字詞，了解了課文的主要內(nèi)容。同時(shí)還知道了文章運(yùn)用了襯托的寫法做鋪墊。可以說收獲匪淺。 五、布置作業(yè)。(出示課件9) 1.背寫課后生字詞。 2.繼續(xù)讀課文，

21、在讀的過程中體會(huì)文章的寫作方法。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1.有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的段落。 2.通過分析描寫母親的細(xì)膩的語言文字，了解作者的寫作方法。 3.通過品讀重點(diǎn)句段，體會(huì)母親的慈祥和善良，以及作者對(duì)母親的感激、熱愛與崇敬。 教具準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.聽寫會(huì)寫的生字。 2.為了突出母愛，作者進(jìn)行了怎樣的鋪墊? 通過上堂課的學(xué)習(xí)我們知道了對(duì)書的渴望與貧困的家境讓作者失魂落魄。也就在這一天，作者走進(jìn)了母親那個(gè)他從未靠近的世界。 二、深入品讀 1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀529自然段，邊讀邊想，你看到了一個(gè)怎樣的母親? 板書：瘦弱疲憊貧窮辛苦善良 2.在這部分中，關(guān)于母親的哪些鏡頭讓你印象最深? 3.羅列句子，對(duì)比感悟： “我穿過一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著” 你的腦海中有這樣一幅畫嗎?帶著你的感受再讀讀。 外表極其瘦弱的母親內(nèi)心也瘦弱嗎?她是怎樣做的?從哪兒可以感受到母親內(nèi)心的堅(jiān)強(qiáng)呢? 引出對(duì)比：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭伏在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌” 哪個(gè)詞讓你的這種感受最深? 母親為什么要