濟南市中小學教育質量綜合評價題目

1、濟南市中小學教育質量綜合評 價題目作者:日期:濟南巾:中小率教育質量綜合評價題目征集（洪家樓第二小學提供）-級指標：品徳發(fā)展水平二級指標：行為習慣適用年級:五年級具體題目：1、有的同學回家做作業(yè)時,看著語文書，想著數(shù)學作業(yè)；聽著英語磁帶，想著勞技制作。整 個晚上，一樣作業(yè)都沒有好好完成。這說明（）A老師布置的課外作業(yè)太多，學生根本做不完。B不良的學習習慣，極大地影響著我們的學習效率。C當前學生的課業(yè)負擔仍然很重，減負工作任重而道遠。D家長應每天幫助孩子安排好學習進程，以免使孩子學習沒有規(guī)律。2、在下列行為中，屬于不良的學習習慣的是（） 小明喜歡臨時抱“佛腳”，考前搞突擊。 小虎喜歡閱讀，總是有

2、意識地拓寬自己的知識而。 小強喜歡躺著床上看書學習。 小紅的作業(yè)總是拖拖拉拉，學習無計劃。B C （3）D答案:1、B 2、D 題目設計簡要說明：1、高年級的學生學習壓力比較大，作業(yè)相對比較多。如果能夠合理安排時間，就會達到事 半功倍的效果。2、有些學生從一年級開始就沒有好的學習習慣，導致成績不好，近視眼越來越多。一級指標：品徳發(fā)展水平二級指標:公民素養(yǎng)適用年級：五年級具體題目：1、如果班級要求集體出席活動，你一般會（）A 找借口脫身 B積極去參與C 看活動內容 D 不情愿地參加2、有同學在課間和你發(fā)生了小矛盾，你會（）A 與他大聲爭吵B控制情緒，冷靜處理 C 找機會報復 D動手答案:1、B2

3、、B題目設計簡要說明：現(xiàn)在的學生很多都是獨生子女，家長對孩子非常嬌慣，所以遇到事情不能夠冷靜處理。一級指標:品徳發(fā)展水平二級指標：人格品質適用年級：五年級具體題目：2、在路上，你看到一個老奶奶在艱難的拉車，你會（）A 馬上幫助她B 視若無睹，裝看不見C找別人幫助I） 走開2、在教室的地上有張廢紙，你會（）來得太容易。所以很多孩子感覺很迷茫，不淸楚學習到底有什么用？努力學習到底為了什么？ 嚴重缺乏學習動力。以上題目旨在引發(fā)學生對學習動機的思考，從而挖掘無窮的學習動力。一級指標：學業(yè)發(fā)展水平二級指標：知識技能適用年級:五年級具體題目：3、你上課有記筆記的習慣嗎？A有且要求非常嚴格 B有但是內容不完

4、整C 偶爾有 D沒有4、你有制定學習計劃的習慣嗎？A 有 B 沒有 C偶爾有 D有但未堅持執(zhí)行答案：1、A2、A題目設計簡要說明：學生的學習能力跟他的良好習慣是一致的。有記筆記和制立學習計劃的習慣，學習成績自然 就好，相反，學習習慣不好的同學，學習成績相應也會較弱。一級指標:學業(yè)發(fā)展水平二級指標：實踐能力適用年級：五年級具體題目：1、課堂學習過程中，你喜歡用教學具進行操作輔助學習嗎？（）A。非常喜歡，希望經(jīng)常用。B. 喜歡，偶爾可以。C 一般，沒感覺。D不喜歡，浪費時間。2、學科學習中，實踐活動的完成情況（）A自己獨立完成B大多數(shù)可以自己獨立完成的C少部分自己完成，D需要家長完全幫助完成E其他

5、（）題目設計簡要說明：設計意圖是從學生的切身體會中了解學生的需求，了解在學習過程中的顧慮和問題。從而更好地進行教學。一級指標:學業(yè)發(fā)展水平二級指標:創(chuàng)新意識適用年級:五年級具體題目：1. 在課堂上,遇到老師講題的方法和你的方法不一樣時，你會（）A 大膽的說出自己的方法B不敢說出自己的方社C全盤否泄自己的方法D 保持沉默,在內心里按照自己的想法來2. 遇到開放性題目時，你會想一種方法，還是盡力多想幾種方法（）A只想一種方法B會盡力多想方法C有時會想幾種方法答案：1、A 2、B題目設計簡要說明：高年級的學生在課堂上不如低年級學生活躍，更傾向于老師直接傳授知識，解決問題 方法單一，缺少多角度解決問題

6、的創(chuàng)新意識.一級指標:學業(yè)發(fā)展水平二級指標:學業(yè)成績適用年級:五年級具體題目：1、上學期你的數(shù)學成績是（）A 90分以上 B 80-9 0之間 C 70分以下 D 不知道2、你認為影響學業(yè)成績的主要因素是什么？（）A 智力因素 B學習態(tài)度C 學習自覺性 D 學習方式答案:1、D2、無答案題目設計簡要說明：小學義務教育階段，不允許出現(xiàn)具體的考試成績和排名，有些學校對學生的學習成績進行公 布并排名。毛一級指標:身心發(fā)展水平二級指標:身體形態(tài)機能適用年級:五年級具體題目：1. 人類形態(tài)學把（）作為一個綜合反映人體的用度、寬度和厚度發(fā)冇狀況的整體指標。A;身髙B；胸圍C：肌肉力D;體重亠2 .追求肌肉

7、發(fā)達的鍛煉可采用（）重疑而重復次數(shù)在7 1 2次的練習。A：較小或中等B;中等或較大C;超大D：極限答案：1、D 2、C題目設計簡要說明：第一題：超重、肥胖對兒童青少年身體素質、心理健康的影響越來越嚴重:讓孩子知道人類形態(tài)的整體指標為提髙兒童青少年身體、心理健康水平提供可靠的理論依據(jù)。第二題：負重訓練不但不影響長髙，還對長髙有正向作用，比如深蹲動作，能極大程度的刺激生長激素分泌。而且有溢出效應，對全身力量都有幫助。一級指標:身心發(fā)展水平二級指標：健康生活適用年級：五年級具體題目：1、為了促進大腦的發(fā)育，應（）oA. 食用海鮮、乳制品、髙蛋白食品B. 減少運動，增加睡眠C. 多吃零食以補充維生素

8、2、小明生病了，醫(yī)生不讓他吃蛋白質髙和汕膩的東西，你會為他配餐:（）A炸雞腿;而條 B雞蛋：牛奶 C饅頭；稀飯答案：1、A 2、C題目設計簡要說明：現(xiàn)在的孩子大多是獨生子女，或三口或五口之家，均以兒童為中心和重心，在物質生活上可 謂是過飽和狀態(tài)，而精神生活相對來說是單調的.平淡的，模糊的，甚至可以說是有些缺失的。 在小升初指揮棒的影響下,在盲目的激烈競爭下，在保證孩子的良好身體素質的同時,大家更 多的不約而同地將目光匯聚于學生的學習成績上。很少關注學生的身心健康，很少注重孩子 實際能力的提高。在今后的教學過程中，我們將更關注于學生身心的和諧發(fā)展，在豐富學生 知識的同時，更注重于學生能力的培養(yǎng)。

9、“授之以魚”不如“授之以漁”，使學生受益終生。一級指標：身心發(fā)展水平二級指標:人際溝通適用年級：五年級具體題目：5、你認為在校園生活中人際關系重要嗎？A很重要B 重要 C 不重要 D 一般6、你認為你的溝通能力怎么樣？A很好 B好 C 一般 D 很差答案：1、A2、無答案題目設計簡要說明：現(xiàn)在化電子設備比較先進，學生在網(wǎng)上呆的時間比較長，相應的削弱了學生的人際交往能力。一級指標:身心發(fā)展水平二級指標:心理健康適用年級:五年級具體題目：7、你在遭受挫折的時候，能做到不氣餒嗎？A能 B 不能 C 有時能 D 不知道8、你需要進行心理疏導嗎？A不需要 B有時需要C需要 D不知道答案:1、A2、無答案

10、題目設計簡要說明：現(xiàn)在的學生生活條件比較好，抗壓能力比較差，受到挫折時容易想不開。我覺得在學校設立 心理輔導室是很有必要的。一級指標：藝術素養(yǎng)水平二級指標：基礎知識適用年級：五年級具體題目：1、黃河大合唱的作曲者是（）A貝多芬B李叔同C冼星海D田漢2、在宣紙上運用墨和顏料來作畫是（）繪畫的特點A美國B中國C印度D英國答案:1、C 2、B題目設計說明：高年級學生經(jīng)過日常學習和課余生活的積淀，已經(jīng)基本具備了鑒賞美、創(chuàng)造美的能力，通過 教學,引導學生進一步的感受并欣賞藝術中的美，培養(yǎng)健康的審美情趣，促進其全方而發(fā)展。一級指標：藝術素養(yǎng)水平二級指標:基本技能適用年級：五年級具體題目：1、除了學校里的國

11、家課程以外，你愿意參加學校組織的藝術若業(yè)課程嗎？A愿意 B 不愿意 C 可有可無D不知道2、你對當前所學的藝術類項目的學習態(tài)度是（）A非常喜歡B喜歡 C 一般 D不喜歡答案:1、A2、A題目設計簡要說明：除了學校開設的國家課程以外，還有針對性的學校校本課程。這樣，學生在學習國家課程的 前提下，繼續(xù)學習校本課程。一級指標：勞動技能水平 二級指標：勞動意識 適用年級:五年級 他沒有勞動意識； 他有不良的行為習慣: 他不認為值日是自己應該做的: 他認為勞動可恥。BC D2、在每周一的大掃除時，有的同學能夠在完成好自己的任務后，主動幫助其他同學。這說明: A這位同學具有良好的勞動意識和助人為樂的精神；

12、B這位同學愛岀風頭；C他想在老師中留下好印象;D他一左有所圖謀。答案：1、C2、A題目設計簡要說明：高年級的學生已經(jīng)有了自主意識，總想自己決左自己的行為習慣。對于勞動總是有意無意的 去拒絕，不想動手，就像有意識的去看別人的笑話一樣。出于這種現(xiàn)狀，出這種選擇題，針對 性的讓學生發(fā)現(xiàn)自己的影子，以便于培養(yǎng)學生的勞動意識。一級指標:勞動技能水平二級指標:勞動能力適用年級：五年級具體題目：1、你在家是否經(jīng)常打掃衛(wèi)生，整理房間？A 每天B 經(jīng)常 C 有時D 從不2、你平均每天家務勞動時間（）A 10分鐘以內B 2 0分鐘以內C 30分鐘以內D 30分鐘以上答案：1、無答案2、無答案題目設計簡要說明：五年

13、級的學生年齡比較小，很少有學生能夠做到每天都打掃衛(wèi)生。但是也要不時的整理打掃 房間衛(wèi)生。一級指標:學業(yè)負擔狀況二級指標:課業(yè)任務適用年級:五年級具體題目：1、你每天需要用多少時間來完成學校布置的作業(yè)？A 一小時以內 B 12小時C 23小時 D 3小時以上2、除了完成學校布宜的功課外，你做一些額外的功課嗎？A 經(jīng)常做 B有時做 C經(jīng)常不做D 從來不做答案:1. A2、D題目設計簡要說明：要求教師不要布登過多的作業(yè)，每天的語文、數(shù)學總作業(yè)量控制在1小時以內, 現(xiàn)在的家長對孩子要求過高，除了完成老師布巻的作業(yè)外,還會給孩子買一些教輔資料，增加 孩子的負擔。一級指標：學業(yè)負擔狀況二級指標：課業(yè)壓力適

14、用年級:五年級具體題目：9、你覺得學習的壓力主要來自于哪些方而？A 自己B升學 C 父母 D無壓力2、你覺得現(xiàn)在對你而言，學習帶來的心理壓力大嗎？A無壓力B 壓力不大 C 壓力較大D壓力很大答案:1、D2、A題目設計簡要說明：現(xiàn)在的家長和學生對孩子的要求較高，無形中給孩子施加了很多的壓力。有來自自己對自己 的要求，有來自父母的壓力，有升學的壓力等。一級指標：學業(yè)負擔狀況二級指標：身心反應適用年級:五年級具體題目：1、你認為老師布置的作業(yè)數(shù)量：A很多B般C較少2、每天做作業(yè)會不會產(chǎn)生煩躁的心理：A經(jīng)常會B偶爾C不會答案：1、B 2、C題目設計說明：很多學生在課業(yè)負擔的壓力下，成了只會盛裝知識的容

15、器，不會思考更不會創(chuàng)新。在人人學 習，終身學習的社會教育必須創(chuàng)新，要注重培養(yǎng)和愛護學生的好奇心、求知欲，幫助學生自 主學習、獨立思考，保護學生的探索精神。一級指標：課程實施水平二級指標:課程落實適用年級：五年級具體題目：1、為了切實落實課程的教學，你認為有哪些良好的途徑（） 教師集體備課，集思廣盔，采用符合學生自身知識建構的最佳教學方式*. 積極參與學校間教師的交流 通過課堂檢測，檢驗孩子的掌握情況，不足之處及時改正ABC2、在數(shù)學教學過程中，如何提髙課程實施水平（） 增加隨堂練習，新課程學習之后及時鞏固 只要有閑閑時間就要多做題,多練題 通過作業(yè)情況和學生的課堂表現(xiàn)，及時對學生進行相應輔導，

16、因材施教 占用學生其他課程A B C D答案:1、C2、A題目設計簡要說明：髙年級的學生已經(jīng)具備了一定的知識基礎，形成了基本的知識結構。隨之知識巨劍的積累， 學生在接受相關知識的過程總會存在一立的問題，同時影響了相關課程的落實。為了更好的 提高課程實施水平,課程改革勢在必行。一級指標:課程實施水平 二級指標：課程創(chuàng)新 適用年級:五年級具體題目：1、有的同學回家做作業(yè)時，類似的題目做了一遍又一遍。做作業(yè)沒有興趣，對所在課程產(chǎn)生 了厭惡心里，解決這種問題的根本方法是（）A盡量減少作業(yè)量。B對課程進行創(chuàng)新，采用更加靈活多樣的方式鞏固知識。C老師制定嚴格的獎懲措施。D家長應每天幫助孩子安排好學習，與他們一起作業(yè)。2、在下列行為中，屬于課程創(chuàng)新的是（） 老師制加新的講課方式,使學生在課堂上擁有更大自主權。 布置作業(yè)時不只是書而作業(yè)，同時采用動手實踐方式加深學習印象。 老師根據(jù)自己的經(jīng)驗進行教學。 學生根據(jù)自己的興趣愛好,自主選擇學習課程。B C D答案：1、B2、D題目設計說明：高年級的學生，通過長期的學習，對學習逐漸形成了自己的認識。傳統(tǒng)的教學和作業(yè)方式已經(jīng) 不能滿足他們發(fā)展的需求。課程改革勢在必行。新的課程開發(fā)要得到他們對所開發(fā)的課程認 可，必須在講課和作業(yè)方而產(chǎn)生比較巨大的變