級組長工作計劃工作計劃_1

1、級組長工作計劃工作計劃篇一：年級組長工作計劃 三年級年級組長工作計劃 一、年級組現(xiàn)狀分析 1.學生情況分析 從小學三年級開始，學生進入了小學中年級階段的學_與生活，從心理發(fā)展過程來看，從三年級開始，學生從兒童期轉入少年期。這一階段的一個重要表現(xiàn)是學生的學_任務與活動范圍無論是廣度還是深度都比低年級有了顯著的變化，學_活動的游戲性特征減少，學_過程的組織性、認知過程的規(guī)范性、嚴謹性更強。學生的活動范圍進一步擴大，可以完成一些簡單的任務（如單獨出黑板報）。身體的發(fā)育、學_與生活的變化使三年級學生的心理也有了迅速的發(fā)展，他們有了一些合理性的獨立思考，有一些自己的主見，不像以前那么聽從權威。 同時，三

2、年級孩子開始從被動的學_向主動學_轉變，雖然開始有了一些自己的想法，但是，辨別是非的能力還極其有限，社會交往經(jīng)驗缺乏，經(jīng)常會遇到很多自己難以解決的問題，需要師長的指導。 2.教師情況分析 由于本人新任年級組長，對本年級組的認識還停留在一個大概的整體認識中，需要盡快轉變角色，盡快熟悉本年級組的情況。而本年級組還將會有有若干名新教師加入，新教師也需要盡快熟悉學校和學生。在一切都是新的情況下，特別強調(diào)教師之間的團結合作，實現(xiàn)一個平穩(wěn)過渡。 二、工作目標和具體措施 根據(jù)本年級組學生和教師隊伍的特點，特擬定以下年級組工作目標和相對應的具體措施： （一）預防和避免安全事故的發(fā)生。 學生的安全是所有工作中的

3、第一位，要保障學生的安全，除了必要的硬件設施，剩下的就是要靠我們的管理，所以本年級組的第一目標就是預防和避免安全事故的發(fā)生。 實現(xiàn)目標的具體措施有： 1定期對年級組所在教學樓樓層的環(huán)境進行排查，對存在的安全隱患及時上報并做好臨時應急措施； 2師生共護導。除了加強督促和檢查護導老師的到崗情況，提醒護導老師要對學生的活動加以引導之外，還要再成立一個學生的課間督察小組，佩戴上專用的標志，在衛(wèi)生間、樓道等沒有安排護導老師的處所對學生加以提醒，發(fā)現(xiàn)不良情況時能及時報告就近的護導老師； 3督促班主任正確引導學生的課間活動，做到人人手上有器具，班班活動有主題； 4組織好年級的防火、防震逃生演練，督促和檢查班

4、主任利用好晨會以及班隊會課，對學生做好安全工作，普及好安全基本常識； 5在大型活動之前召開年級組老師會議，對活動的方方面面進行預設，做好安全預警方案。 （二）打造“大同小異”的年級組文化建設，在整齊中見個性。 結合分校辦學理念、校訓、校風以及小學部提出的“院士文化”來打造本年級組的文化建設。實施的具體措施有： 1打造具有育人功能的“大處統(tǒng)一、小處見個性”的年級物質文化 利用年級組的宣傳欄做好年級組的宣傳報道工作，定期更換墻報內(nèi)容，展現(xiàn)學生的進步與榮譽； 辦公室里不僅窗明幾凈，同時做到制度上墻，分校教師特征“誠樸做人，誠樸做事，誠樸做學問”上墻； 教室里有年級統(tǒng)一的標志物，分校學生特征“關愛、責

5、任、創(chuàng)造”上墻，班級制度上墻，督促和鼓勵班主任發(fā)揮個人創(chuàng)意，做好各班級形象展示墻，搞好班級文化建設； 樓道里，各班級教室的外墻上懸掛相關院士的人物肖像及簡介。 督促班主任發(fā)動學生設計各種標語，貼于垃圾桶附近或衛(wèi)生間其它相關處所； 2鍛造具有凝聚功能的年級精神文化 集合年級組老師的智慧，結合“院士文化”需要，設計富有進取意義的年級組名、年級組口號以及標志物，并以此為基礎去設計各班級名和班級口號； 在分校對教師“誠樸做人，誠樸做事，誠樸做學問”要求的基礎上，打造務實、求新、樂業(yè)、愛生的教風，以班主任為中堅力量，建立一支團結、和諧、有力的教師團隊，互幫互助，齊頭并進。具體做法有：（1）配合好各大教研

6、組組織各種教學競賽活動，全面提升全體教師的業(yè)務素質。（2） 定期開展班主任工作經(jīng)驗交流會，讓更多先進的理論來指導班主任的工作實踐；（3）開展一對一的師徒結對或好朋友結對，讓有經(jīng)驗的班主任幫助年青班主任更快地成長；（4）在年級組范圍內(nèi)對德育團隊成員實行量化考核，支持和幫助班主任對德育團隊成員進行培訓；（5）不定期開展德育團隊成員的工作經(jīng)驗交流，樹立起良好的典范。 結合學工處的素養(yǎng)養(yǎng)成方案開展各項活動，培養(yǎng)學生積極、健康向上的理想品質和團結協(xié)作的集體主義精神風貌，讓學生在活動中得到全面發(fā)展。具體做法有：（1）組織好九月份的入學儀式，讓學生在儀式中受到感染；（2）召開年級班隊會我有一個好朋友，學會與

7、同伴相處，能正確和異性同學交往；（3）開展年級故事會“說說我的校友院士”；（4）組織班主任利用中秋、重陽等傳統(tǒng)佳節(jié)，對學生進行傳統(tǒng)文化及感恩；（5）配合科學教研組，組織好科技節(jié)活動，開展年級活動“學會觀察”，學寫觀察小論文。 展開年級組內(nèi)的各項評比，讓班級之間形成良性競爭，讓班級在競爭中增強凝聚力，讓師生在競爭中共同得到進步。 （三）結合學校一日常規(guī)檢查，鞏固文明禮儀、衛(wèi)生等常規(guī)的成果，幫助學生養(yǎng)成良好的行為_慣。 一日常規(guī)是學生行為_慣養(yǎng)成的重要陣地，也是學生良好行為_慣的展示載體，一日常規(guī)應是常抓不懈的任務。 實施的具體措施有： 1組織班主任加強隊列訓練，提升學生精神面貌。晨會課要提出走路

8、隊具體要求，做到 人人心中有數(shù)，并向著目標努力。年級組要以年級為單位進行集體訓練，做到整齊劃一。 2加強出操管理，保證好“一操一游戲”的落實，提高課間操質量。對于走路隊總是走不好、做操總是做不好的學生，要求班主任成立“手拉手”一對一幫扶，配“小老師”帶著進行練_，直到掌握要領。 3要求各班級都要有若干名環(huán)保小衛(wèi)士，專門檢查班級衛(wèi)生并隨時保潔，年級組將設督察小組進行檢查與評比。 4實行區(qū)域或物品班級認領包干制，請認領的班級隨時保持衛(wèi)生整潔，或發(fā)現(xiàn)問題時及時上報。 5要求班主任在學生吃課間餐或午餐前提醒學生做到餐前洗手，吃課間餐時只允許在教室內(nèi)坐在座位上進行，年級組設專門的督察小組進行檢查和提醒，

9、班主任要在晨會課上多做。 6學生午餐時應安靜有序進行，倒餐盤時能做到排隊前進，輕拿輕放，值班管理的老師負有和提醒的責任，年級組將不定期地進行檢查并拍攝記錄。 7前往綜合科教室上課時，班主任有義務對學生進行，并要求學生排隊前往。 8放學時，班主任帶領學生乘車應有序排隊，并以年級組為單位預先安排好前進路線，同時，年級組將會檢查德育團隊成員是否前來照看教室內(nèi)的學生。 9展開年級組范圍內(nèi)的一日常規(guī)量化評比，對反饋回來的數(shù)據(jù)進行評估、分析，在年級群內(nèi)表揚做得好的班級，私下里友情提醒還有待改善的班級，帶領整個年級組不斷往前行進。 （四）抓好學風建設，培養(yǎng)學生的學_能力，鞏固學生一二年級時養(yǎng)成的良好學_慣。

10、 三年級是強化良好_慣和改變不良_慣的關鍵時期，同時相對于智力而言，學_能力對孩子的影響更直接。學風、班風都要建設好，教書育人兩手都要抓。實施的具體措施有： 1抓好班主任的以身作則，關注各學科教師的教學常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時提醒、規(guī)勸，讓教學事故的苗頭在年級組范圍內(nèi)就被扼殺掉； 2配合各大教研組，組織好本年級組的各類學科競賽，讓優(yōu)秀的學生嶄露頭角； 3組織好各學科的月調(diào)研，扎實做好試卷分析； 4做好各科教師的思想工作，要在提高課堂效率上去抓學_，著眼點要放在培養(yǎng)學生的學_能力上，對個別有體罰或變相體罰現(xiàn)象的教師要做出規(guī)勸及批評，嚴重者及時上報學校； 5配合各教研組，組織好各類學科活動，例如：語文的

11、朗誦比賽、字詞聽寫比賽，數(shù)學的思維能力邀請賽、計算比賽，英語的詞匯聽寫比賽等，讓學生在活動中得到能力的提高； 以上就是本人作為三年級年級組長所提出的工作計劃。初次制訂，若有遺漏事項，敬請指正。下附具體工作月程： 篇二：下年級組工作計劃 下半年小班年級組工作計劃 篇三：三年級年級組長工作計劃 三年級年級組長工作計劃 一、 指導思想： 緊緊圍繞著學校的中心工作,滲透“上好每一節(jié)課”的指導思想,本著為孩子的全面發(fā)展和終身負責的原則。一切從孩子的角度出發(fā)，切實有效的完成學校布置的各項工作。根據(jù)本年級學生的生理特點和心理特點，開展生動活潑的，集知識性和趣味性為一體的活動，豐富孩子們的學_生活。 二、三年

12、級隊員發(fā)展特點： 三年級孩子活潑好動，正處于兒童期向少年期開始過度時期，年齡大約在1011歲。這一階段孩子較之于低年級的孩子相比，學_任務有所增加，壓力加大，活動范圍更加廣泛，學_活動的游戲性特征明顯減弱，學_過程的組織性、認知過程趨向規(guī)范和嚴謹。 其身心發(fā)展呈現(xiàn)出以下幾個特點： 1、知識經(jīng)驗擴大，認知能力有所發(fā)展。具體表現(xiàn)為：有意注意開始延長，觀察力提高，具有強烈的好奇心。 2、獨立自主能力增強。這個年齡階段的學生能逐步擺脫對成人、老師的依賴，有自己的主見，能夠參與大人的談話，而不象以前那樣隨意插入大人的談話?！俺跎俨慌禄ⅰ?，敢于嘗試做一切事情，但又往往行事不夠周到，做事毛毛糙糙。 3、

13、學_興趣開始分化，出現(xiàn)學科偏愛現(xiàn)象。要加強對隊員學_指導和學_興趣的激發(fā)。 4、集體注意觀念增強，樂于交往，能初步認識到自己在集體中的地位，懂得集體活動的一些規(guī)則、規(guī)范。他們喜歡交友，開始以興趣、愛好來選擇朋友，并出現(xiàn)了同伴團體。 5、情感體驗逐漸豐富。隊員控制自己的情緒能力得到發(fā)展，情緒表現(xiàn)的方式和強度與低年級隊員相比，較穩(wěn)定。一般較少出現(xiàn)忽哭忽笑的現(xiàn)象。 在此年齡段的學生，活潑，好動，自我約束較差，缺乏正確的是非觀，所以我們還要繼續(xù)在學風和行為規(guī)范上下工夫，使得學生能逐步走向成熟，實現(xiàn)自我。有了兩年的的小學生活基礎，學生已經(jīng)能熟練背誦我們學校從“上學、晨讀、課間、課堂、午間、放學”這六個方

14、面進行的養(yǎng)成兒歌，并能初步內(nèi)化為自己的行為，為進入中年級學_起到了很好的過渡作用。進入了三年級，我們將進一步完善，規(guī)范學生的行為準則，為學生的自我發(fā)展提供空間，為學生的健康成長做好自己的工作。 總之，此階段的隊員好奇心特別強，求知欲旺盛，身心發(fā)展活躍、不穩(wěn)定、變化快。處于兒童期向少年期的心理轉變階段，西藥我們給予三年級隊員特別關注。通過引導隊員學會認識自我、正確擇友；學會合作，增強集體榮譽感；面對沖突，作出正確判斷，使隊員們能夠順利跨越由兒童期向少年期轉變的“突變期”，達到勤奮學_、快樂學_、全面發(fā)展的目的。 三、工作目標： 1、 認真落實做好學校學校各職能部門布置的常規(guī)工作。 2、形成穩(wěn)定高

15、效的隊伍，團結協(xié)作，出色完成本學期的各項任務。 3、 形成學科老師集體備課，鉆研教法，依照教學規(guī)律不斷改進教法，取得好的教學效果。 4、關心每一個孩子的身心發(fā)展，關注每個孩子的思想和情感動態(tài)。 5、認真籌備并組織好開展讀書節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié)及體育節(jié)系列活動，滲透德育特色，有趣味性，有意義。 四、具體措施： 1、組織班主任認真做好學校各職能部門布置的常規(guī)工作，按時，保質保量地完成。 2、加強年級教師的師德師風建設。以教師職業(yè)道德來規(guī)范和約束自己的行為，為人師表，不缺課漏課，不遲到，不體罰學生，熱愛學生，做到對每一位學生負責任。 3、和本組班主任、各科老師認真做好本職工作，提高大家的團結協(xié)作精神，

16、群策群力，學科之間加強集體備課，本學期教材變動較大，強調(diào)了人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)。在基礎能力和運 用能力上占了較大的份額。所以我們一方面認真鉆研教材，學_新課程標準要求，挖掘教材內(nèi)涵和要求，吃透教材，教學中注重課堂效果和質量。體現(xiàn)學校“輕負荷，高質量”的原則，不加重學生的課業(yè)負擔，崇尚愉快教學。不搞重復性訓練，題海戰(zhàn)術。 4、及時反饋家長、班主任和各任科老師意見建議，并及時上報到有關部門，便以學校逐層解決，注意協(xié)調(diào)學校、老師、家長之間的關系。 5、主持召開一次至兩次本年級的家長會，了解情況，協(xié)調(diào)班級之間、教師之間的工作，營造團結、向上、愉快的團體氛圍。 6、把安全放在首位，學生的安全意識較淡薄，也

17、意識不到忽略安全后的危險和隱患，所以我們老師就要抓住學生天性好奇，愛冒險去曉之以理，開展“110自護章大比拼”讓學生明白不注意安全會帶來的不良后果，同時要避免惡性事故的發(fā)生，安全作為一項常抓不懈的任務。 7、本學期把學生的養(yǎng)成作為我們工作的重點之一，緊密結合小學生守則和小學生日常行為規(guī)范，使學生在品質和行為_慣形成良好的風貌。 a) 自覺遵守紀律。外出集隊時做到快、靜、齊，不隨便走動，說話，保持安靜，講話或演出結束時要鼓掌致謝。課堂上注重聽講質量，不分心走神，思維隨著老師的思路走，養(yǎng)成愛思考，不懂就問的好_慣，不做小動作，不交頭接耳。 b) 養(yǎng)成良好的_慣。本學期把學生的_慣養(yǎng)成做一首要任務，

18、雖然我們注重培養(yǎng)學生個性化，但學生良好的_慣養(yǎng)成更使得學生受益無窮。所以我們年級組工作的層次就是由學_慣行為品德自覺意識，變別人要我做，為我要這樣做。 c) 和生活區(qū)緊密聯(lián)系，協(xié)調(diào)一致，讓學生在學_、生活上語言行動相一致，通過開展“手拉手章”形成良好的生活_慣和學_慣，為學生的健康成長打下基礎！ 8、緊密圍繞教科室的重點工作，配合學校“心理健康”課題研究，來開展我們年級的課題研究。只有心理健康的學生才能愉快地與人相處、交往。我們中年級學生正處于懵懵懂懂的時期，對人生觀、世界觀缺乏理性的認識和思考，我們老師有必要進行針對性指導和采取激勵性措施，根據(jù)本年級學生的心理特點和生理特點，培養(yǎng)學生良好的品質，來開展學生“心理健