（語文版）初中語文七年級下冊《地毯下的塵土》課件

1、義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 語文語文 七年級七年級(下下) 導(dǎo)導(dǎo) 入入 新新 課課 同學(xué)們，你們是否嘗試過在假期出去找一同學(xué)們，你們是否嘗試過在假期出去找一 份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很份工作來為自己掙點零花錢呢？可能有很 多同學(xué)有這個想法，只不過還沒有付諸實多同學(xué)有這個想法，只不過還沒有付諸實 踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報踐；也可能有的同學(xué)已經(jīng)有過在假期賣報 紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同紙、冰棒、鮮花的經(jīng)歷了，可是大部分同 學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家學(xué)可能都還不需要自己出去掙錢來補貼家 用，我們今天學(xué)習(xí)的課文中，大家會認(rèn)識用，我們今

2、天學(xué)習(xí)的課文中，大家會認(rèn)識 一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣一位懂事的小姑娘，我們來看看她是怎樣 出去找工作的。出去找工作的。 字詞積累 勉強 蔥蘢 眷顧 真摯 津津有味 要求：以上詞語，要求學(xué)生注音，并在文中 找出相應(yīng)句子，再分別另造一個句子。因為 詞語不多，可以通過提問的方式在課堂上完 成。 誦讀課文誦讀課文 本文語言活潑生動，充滿豐富的想象，誦 讀可以分以下幾個步驟來完成： 1 1、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。、老師有感情地朗讀前四段，做好感情的鋪墊。 2 2、學(xué)生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個朗讀水、學(xué)生分組朗讀課文其余部分，可以讓一個朗讀水 平較好的女生扮演米妮的角

3、色，一部分同學(xué)齊讀小矮平較好的女生扮演米妮的角色，一部分同學(xué)齊讀小矮 人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。人的話，其余同學(xué)讀課文的敘述部分。 整整 體體 感感 知知 小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開小姑娘米妮生活在一個什么樣的家庭中？課文開 始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身始為什么不直接寫她出去找工作，而是從她的身 世寫起呢？世寫起呢？ 明確：米妮的家庭很貧困，明確：米妮的家庭很貧困，“一家人勉強吃飽穿一家人勉強吃飽穿 暖暖”，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤，可是家里的氣氛卻十分溫馨、和睦，母親勤 勞能干，女兒也很懂事勤快，勞能干，女兒也很懂事勤快，“在這兩個幸福的孩

4、在這兩個幸福的孩 子看來，都充滿了歡樂。子看來，都充滿了歡樂?！边@些內(nèi)容看起來無關(guān)緊這些內(nèi)容看起來無關(guān)緊 要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我要，卻為后面故事的發(fā)展做了重要的鋪墊，因為我 們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應(yīng)們可以順理成章地想到，米妮勤勞誠實的美德，應(yīng) 該只有在這樣的家庭中才能形成。該只有在這樣的家庭中才能形成。 課文分析課文分析 在文中找出能夠體現(xiàn)主人公 性格的有關(guān)語句，用鉛筆畫 出來，并指出這些語句反映 了主人公什么方面的性格， 并指出哪些是正面描寫，哪 些是側(cè)面描寫。 要點提示要點提示 “她匆匆地趕過去，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng)。她敲了一次她匆匆地趕過去

5、，敲了敲小屋的門，沒有人答應(yīng)。她敲了一次 又一次，還是沒有人來應(yīng)門。她想，這兒可能沒有人住吧！她打開又一次，還是沒有人來應(yīng)門。她想，這兒可能沒有人住吧！她打開 門，走了進去，決定就在這里過夜。門，走了進去，決定就在這里過夜?！?正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多么懂禮正面描寫。先敲門，直到判斷可能沒有人住才進去，多么懂禮 貌的孩子！貌的孩子！ “米妮看到了小矮人，就出來見他們。米妮看到了小矮人，就出來見他們。你們好，你們好，她說，她說，我我 是米妮是米妮.格雷，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了。我是天剛格雷，我出來找工作，因為我親愛的媽媽病了。我是天剛 黑時進來的，我黑時進來的

6、，我” 正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進正面描寫。見到房子的主人，先問好，再介紹自己，再說明進 來的原因，很有教養(yǎng)。來的原因，很有教養(yǎng)。 “所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來，所以她謝了謝他們，答應(yīng)了下來，” 正面描寫。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡正面描寫。答應(yīng)幫小矮人工作后首先道謝，這里的描寫雖然簡 短，但是不容忽視。短，但是不容忽視。 要點提示要點提示 “她的兩個女兒把家里收拾得干干凈凈，像一只新 的發(fā)夾一樣光鮮?！?這是正面描寫小米妮的勤快能干。 “等她的手一暖和過來，她就開始整理房子?！?正面描寫。在家里就養(yǎng)成了愛勞動的好習(xí)慣，稍事休 息馬上干活。 “她

7、洗了盤子，整理了床，擦了地，正了正火爐前的地 毯，把十二把小椅子沿著火爐擺成了一個半圓?！?正面描寫。做事情有條不紊，能干。 要點提示要點提示 “地毯下的塵土！地毯下的塵土！地毯下的塵土！地毯下的塵土！米妮心米妮心 里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住里的那個小小的聲音在說。她再也忍不住 了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵了，便拿起掃帚，開始掃地毯下的塵 土。土?！毙睦砻鑼?。在激烈的心理矛盾心理描寫。在激烈的心理矛盾 之后，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金之后，米妮選擇了誠實，于是也收獲了金 幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以幣，這也許是她所有美德的回報吧。所以 在那以后，她在那以后，她“總是認(rèn)

8、認(rèn)真真地對待自己總是認(rèn)認(rèn)真真地對待自己 的工作，而且總是要擦地毯下的地板。的工作，而且總是要擦地毯下的地板?！?交流探討交流探討 請學(xué)生概括米妮的性格，說說米妮這請學(xué)生概括米妮的性格，說說米妮這 個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義？個形象在現(xiàn)代社會有什么現(xiàn)實意義？ 提示：學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女身上的一些提示：學(xué)生結(jié)合當(dāng)前獨生子女身上的一些 特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在特點尤其是弱點，針對他們身上普遍存在 的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差的嬌驕二氣、不夠勤勞、生活自理能力差 的種種現(xiàn)象。進行深入討論，應(yīng)當(dāng)通過討的種種現(xiàn)象。進行深入討論，應(yīng)當(dāng)通過討 論，讓學(xué)生認(rèn)識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患，論，

9、讓學(xué)生認(rèn)識這些現(xiàn)象存在的巨大隱患， 比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的比如由于懶惰或者生活自理能力差引發(fā)的 身體素質(zhì)下降、心理問題、就業(yè)問題等。身體素質(zhì)下降、心理問題、就業(yè)問題等。 隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 朗讀從朗讀從“不久，小矮人們回家來了不久，小矮人們回家來了”到到“就像月亮就像月亮 一樣圓潤、閃亮！一樣圓潤、閃亮！”這幾段文字思考：這幾段文字思考： 這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾，這幾段文字集中寫了小米妮的心理矛盾， “雖然當(dāng)時沒有人知道，但自己心里卻很雖然當(dāng)時沒有人知道，但自己心里卻很 不安。不安?！蹦阌羞^這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把你有過這樣的經(jīng)歷嗎？你愿意把 它說出來嗎？它說出來嗎？ 這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密這一節(jié)的內(nèi)容和故事的題目有著緊密 的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題的聯(lián)系，想想作者為什么要用這個題 目，并自己為課文擬一個新的標(biāo)題。目，并自己為課文擬一個新的標(biāo)題。 歸歸 納納 總總 結(jié)結(jié) 本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主本文的學(xué)習(xí)我們通過分析小主 人公的形象，學(xué)到了運用多種人公的形象，學(xué)到了運用多種 描寫手段刻畫人物的方法，尤描寫手段刻畫人物的方法，尤 其是本文的心理描寫和行動描其是本文的心理描寫和行動描 寫，都值得我們仔細品味，并寫，都值得我們仔細品味，并 把它運用到我們的日常寫作中把它運用到我們的日常寫作中 去。同時，通過本文的學(xué)習(xí)