個別化教育計(jì)劃

1、個別化教育手冊 學(xué)生姓名： 、基本資料 兒童姓名 性別 出生 日期 年 月 日 出生 地 家庭住址 父親姓名 職業(yè) 聯(lián)系電話 母親姓名 職業(yè) 聯(lián)系電話 主要監(jiān)護(hù)人 職業(yè) 聯(lián)系電話 班級 班主任 二、家庭生活及學(xué)習(xí)環(huán)境 主要家庭父 母 兄/弟 姐/妹 成員及文 大學(xué)以上大學(xué)以上 大學(xué)以上 大學(xué)以上 大學(xué)以上 大學(xué)以上 大學(xué)以上 大學(xué)以上 化程度初高中初高中初高中 初高中 初高中 初高中 初高中 初高中 初中以下初中以下 初中以下 初中以下 初中以下 初中以下 初中以下 初中以下 居 住 與父母住一屋 有獨(dú)立寢室 有起居室 有獨(dú)立客廳 有陽臺 條 有獨(dú)立餐廳 有學(xué)習(xí)空間有自己的活動空間 件 居 住

2、房類型：平房 樓房第_ 層 其他 居住小環(huán)境：綠地 休閑地 臨街 其他 住 居住大環(huán)境：市區(qū) 城郊 農(nóng)村 其他 環(huán) 境 社 區(qū) 環(huán) 境 綠化健身設(shè)施 醫(yī)療超市其他 家長教養(yǎng)態(tài)度 當(dāng)孩子出現(xiàn)以下情況時(shí)家長用什么方法 孩子發(fā)脾氣時(shí)孩子愿望達(dá)不到時(shí) 孩子不主動做家務(wù)時(shí)孩子不聽大人話時(shí) 孩子說謊時(shí)孩子與他人有矛盾時(shí) 鄰里關(guān)系 熟悉不熟悉 友好一般不友好 必要時(shí)可以得到幫助不易得到幫助無法得到幫助 學(xué)習(xí)（班級）環(huán)境 班 級 氣 氛 （簡述班風(fēng)以及對該生的接納態(tài)度等） 人 際 關(guān) 系 （簡述該生與教師、同學(xué)和朋友關(guān)系等） 三、身心健康情況 身 體 健 康 一般 病史 服藥 情況 特殊服 務(wù)需求 個 性 心

3、 理 特 征 學(xué)習(xí) 動機(jī) 求知欲較低，對學(xué)習(xí)興趣不高 有一定求知欲，依賴性強(qiáng) 學(xué)習(xí)愿望不強(qiáng)烈，受情緒影響 求知欲較高，能積極參與教學(xué)活動 學(xué)習(xí) 品質(zhì) 放棄回避學(xué)習(xí)中的困難、挫折 輔助下能面對、克服困難 在陪伴下能克服困難 能獨(dú)立克服困難，正確面對挫折 學(xué)習(xí) 習(xí)慣 丟三落四、無規(guī)矩，不能完成作業(yè) 有一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，但欠系統(tǒng) 有一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但潦草、正確率低 有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí) 學(xué)習(xí) 參與 不當(dāng)眾說話，提問也不回應(yīng) 能被動回答老師的問題 能主動舉手發(fā)言和參與小組討論 有課上積極發(fā)言，喜歡參加各種活動。 注意 狀態(tài) 不能靜坐，不會等候 對感興趣學(xué)習(xí)內(nèi)容有短暫注意 上課時(shí)大部分時(shí)間能注意聽

4、講 能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)完一節(jié)課 表達(dá) 能力 發(fā)音口齒不清，表達(dá)能力較差 一定表達(dá)能力但欠完整 能夠表達(dá)完成的意思。 表達(dá)能力較強(qiáng)，能與他人進(jìn)行溝通 認(rèn)知 能力 能在提示下理解直觀、形象事物 只能理解直觀、形象事物 有一定抽象概括能力和綜合能力 有與普通學(xué)生相同的認(rèn)知能力 交往 能力 不能適應(yīng)班級生活，與同學(xué)無交流 能與個別同學(xué)比較自如的交往 愿意與他人接觸，參與活動 與同學(xué)、老師交往自如，沒有明顯困難 特殊 行為 觀察 （對特殊行為做客觀描述、發(fā)生的頻率，如單位時(shí)間內(nèi)發(fā)生的次數(shù)和程度等） 四、學(xué)習(xí)情況 過去 學(xué)習(xí) 經(jīng)歷 是否受過學(xué)前教育，或受過特殊教育、康復(fù)訓(xùn)練等： 現(xiàn)在 學(xué)習(xí) 情況 五、智力/社會適應(yīng)能力測驗(yàn)結(jié)果摘要 智力 測驗(yàn) （記錄總智商，并分別記錄言語智商和操作智商的得分，以及測驗(yàn)時(shí)的觀察記錄） 適應(yīng) 能力 測驗(yàn) 使用的量表名稱和得到標(biāo)準(zhǔn)分或等級分?jǐn)?shù)： 七、個人學(xué)習(xí)風(fēng)格 優(yōu)勢學(xué)習(xí)渠道及學(xué)習(xí)偏好等： 八、綜合分析 障礙 類型 障礙 影響 學(xué)習(xí) 優(yōu)勢 九、教育重點(diǎn)（根據(jù)培智學(xué)校義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)18個次領(lǐng)域的項(xiàng)目來確定教育重點(diǎn)） 智能發(fā)展 社會適應(yīng) 生活實(shí)踐 十、家長期望和建議 日期: 學(xué)生亟需提高項(xiàng)