人教版八年級語文下冊《辨析并修改病句》研討課教案_0

1、辨析并修改病句專題公開課教案一、教學目標：1、能準確判定句子有無語病。2、掌握常見的病句類型。3、能對病句進行恰當?shù)男薷?。二、過程與方法通過專題復習教學，初步了解語法的規(guī)范，從而提高學生遵守語法規(guī)范的自覺性、能動性，初步提高學生的語言表達水平。三、情感態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生對母語的情感，從而在語言表達及寫作中不要使用有語病的句子。四、教學重點：能夠辨識常見病句的類型。五、教學難點：掌握修改病句的基本原則和方法。六、教學方法：講授法，練習法七、教學課時：一課時八、教學過程：一、導入新課 “今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金”；“眼睛掉在渣渣里面了”。日常生活中我們常常遇到，在語文學習和考試中我們也必須

2、要知曉，那今天我們就來學習-病句的修改。二、病句透視1、病句：所謂“病句”，顧名思義，就是有病的句子，即是指因為不符合現(xiàn)代漢語語法規(guī)則、不合邏輯事理，修辭不當而造成的“不通順的語句”。 2、修改病句的原則：一是保留原句基本意思不變；二是盡量少改。三、病句的類型有哪些成分殘缺：是指一個句子缺少了應(yīng)有的成分，影響了意思的表達。常見的是缺主語或賓語。 搭配不當：是指一個句子的各個成分之間搭配不符合語言習慣。語序不合理：是指句子語序錯亂，造成病句。不合邏輯：兩個句子糅合在一起，造成了句子不通順、自相矛盾的現(xiàn)象。重復累贅：是句子成分多余，造成重復累贅。表意不明：指一個句子在上下文中有多種意思，表意不明，

3、使聽者誤解。（一）成分殘缺：1、缺少主語：例句：在這篇文章里，熱情地歌頌了新風尚。（去掉“在”和“里”或添上作者）通過這件事，使我明白了一個道理。（去掉“通過”或“使”）2、缺少賓語：例句：我們要響應(yīng)毛主席提出的“向雷鋒同志學習”。（在句子末尾加上“的號召”）他出生在農(nóng)民家庭里，從小就養(yǎng)成愛勞動。（在句子末尾加上“的好習慣”）（二）搭配不當1、主謂搭配不當例句：人民的生活水平正在不斷地改善。（“改善”改為“提高”）中學時代的那些同學愉快的笑容和爽朗的歌聲，至今還在我的耳邊回響。（“笑容”改為“笑聲”或者后面句改為“至今還在我的眼前浮現(xiàn)和耳邊回響”）2、動賓搭配不當：（1）清明節(jié)前后，我校派80

4、0多人次，參加郊區(qū)的植樹活動。（“人次”改為“人”）（2）一部分同學端正了學習目的。（“目的”改為“態(tài)度”）3、主賓搭配不當：（1）職工提出的問題，得到了領(lǐng)導的支持（“支持”改為“答復”）（2）只靠卡壓，而不做思想工作，不解決實際問題的人，是一種極不不負責任的態(tài)度。（“態(tài)度”改為“人”）4、修飾語與中心詞的搭配不當：（1）在通往機場的大街兩旁站滿了數(shù)萬名歡送的人群。（“人群”改為“人”）（2）只要稍微深思一下，就會理解這個問題。（“深思”改為“思考”）（3）他的感情表現(xiàn)得很豐滿。（“豐滿”改為“豐富”）（三）語序不合理1、博物館展出了幾千年前剛出土的文物。 修改：博物館展出了剛出土幾千年前的文

5、物。 2、為了寫好老師布置的論文,在閱覽室里許多同學近幾天如饑似渴地閱讀著。修改：為了寫好老師布置的論文,許多同學近幾天在閱覽室里如饑似渴地閱讀著。3、王先生親切地走到我跟前，向我說：“要當心！”修改：“親切地”移到“說”字前面（四）不合邏輯1、前后矛盾：例句：同學們基本上都參加了這次數(shù)學競賽。（“基本”和“都”任意去掉一個）2、今年過節(jié)不收禮，收禮只收腦白金。今年過節(jié)除了腦白金之外就不收禮。（前后矛盾） 3、例句：能否有健康的身體，關(guān)鍵在于平時多鍛煉。（后半句改為“關(guān)鍵在于平時有沒有多鍛煉?！保┳⒁猓呵鞍刖溆锌隙?、否定連用，后半句也一定要有肯定、否定的連用。4、我們要及時解決問題、發(fā)現(xiàn)問題。

6、（分析：按照規(guī)律，應(yīng)該先發(fā)現(xiàn)問題，然后再解決問題。）（五）重復累贅例1：通過宣傳教育，有的青年已經(jīng)改邪歸正，走上了正途。（去掉“走上了正途”）例2：最近，有偽造的假人民幣流入市場，嚴重擾亂國家的貨幣流通。（去掉“偽造的”或“假”）（六）表意不明（有歧義）1、局長、副局長和其他局領(lǐng)導出席了這次表彰會。（分析：其他局領(lǐng)導是本局領(lǐng)導還是別局的領(lǐng)導，不明確）2、小明在火車上寫字。（分析：坐在火車上寫還是在火車皮上寫，不明確）3、他這個人好說話。（分析：“好”這個字是多音字，讀音不同意思不一樣）四、解題策略：1、憑語感：凡是讀起來別扭，聽起來含糊的，就有可能有語病。2、審讀法：通過審慎地閱讀，去發(fā)現(xiàn)句子

7、中的毛病。運用調(diào)、換、刪、增等修改病句的技能修改病句。3、簡縮法：將結(jié)構(gòu)復雜的句子按提取主干的方法簡化后進行檢查。五、當堂練習1、選出沒有語病的一項（ B ） A全班同學和團員在課堂上都能積極發(fā)言。B一只狗在一只麻雀看來該是多么大的怪物啊!C通過這次豐富多彩的活動，使我們明白了許多做人的道理。D我國的人口占世界的五分之一是世界上最多的國家。2、選出沒有語病的一項（ C ）A、老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。B、英法帝國主義聯(lián)軍燒毀并洗劫了舉世聞名的圓明園。C、人非圣賢，就是圣賢，也難免犯錯誤。D、管教人員對犯罪青少年進行苦口婆心的教育，使自己加深了對問題的認識，提高了覺悟。3、沒有語病的是( D ) A. 生物學專家給大家講了有關(guān)許多人類起源的知識。 B.記者到學校里采訪到許多張老師的事跡。 C. 他這個人有不少值得表揚。 D. 我把成功的經(jīng)驗，向他做了介紹。4、下列句子沒有語病的一句是：（ D ）A、校門對面又開了一家賣飲料和汽水的小店。B、新建的班委會健全并建立了一系列班級管理制度。C、我們一些足球運動員的技術(shù)水平?jīng)]有多大改善。D、小張明天要去北京參加全國青少年計算機知識競賽。六、小 結(jié): 病句辨析順口溜語病辨析要分清，先找句子主謂賓。成分多余和殘缺，結(jié)構(gòu)雜