2021年小學(xué)數(shù)學(xué)研討課總結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯小學(xué)數(shù)學(xué)研討課總結(jié)數(shù)學(xué)組教研周總結(jié)201*年12月3日數(shù)學(xué)教研組公開設(shè)兩節(jié)研討課。第一節(jié)是錢宏亮老師執(zhí)教的人教版小學(xué)五年級數(shù)學(xué)可能性，“可能性”這一教學(xué)內(nèi)容是屬于“統(tǒng)計與概率”這一知識領(lǐng)域的“概率”范疇。由于概率知識本身比較抽象，小學(xué)五年級學(xué)生在學(xué)習(xí)這方面的內(nèi)容時，存在一定困難。但金高蘭老師在教學(xué)這一內(nèi)容時，精心設(shè)計教案，通過游戲引入，利用學(xué)具與多媒體教學(xué)手段，通過分小組摸球活動，調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，收到了好的效果。體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來源于生活，生活離不開數(shù)學(xué)”的基本理念。我認為，這節(jié)課主要有以下幾個優(yōu)點(一)教學(xué)目標明確。教學(xué)目標是教學(xué)的出發(fā)點和歸宿，它的正確制訂

2、和達成，是衡量上課的主要尺度。本課的教學(xué)目標，由“知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度與價值觀”這三個維度組成的，體現(xiàn)了新課程“以學(xué)生發(fā)展為本”的價值追求。(二)教材處理得當。錢老師對教材“可能性”這一節(jié)教材的組織和處理較好。這節(jié)課，他對知識講授準確，教材處理得當，教法選擇接受學(xué)習(xí)和合作探究相結(jié)合的方式。教學(xué)過程做到重點突出；教學(xué)難點把握準確并得到突破。突出了重點表現(xiàn)在學(xué)生能準確判斷出某些事件發(fā)生的確定和不確定現(xiàn)家。突破了難點表現(xiàn)在學(xué)生等可能性的思想來判斷某些事件發(fā)生的可能性是多少。（三）教學(xué)程序清晰。體現(xiàn)在他在教學(xué)設(shè)計時,有一定的思考性和獨創(chuàng)性，有一些活動給學(xué)生以新鮮的感受；教學(xué)思路的層次和脈

3、絡(luò)都很清晰。課堂結(jié)構(gòu)安排合理錢老師設(shè)計了多種不同層次的、有趣的活動和游戲，通過創(chuàng)設(shè)這些具有啟發(fā)性的問題情境，使學(xué)生經(jīng)歷了觀察、猜測、試驗與交流的數(shù)學(xué)活動過程以及小組合作討論的學(xué)習(xí)方式，盡量為每個學(xué)生提供均等的學(xué)習(xí)機會，經(jīng)歷知識的形成過程，逐步豐富對不確定現(xiàn)象和可能性大小的體驗。這節(jié)課的結(jié)構(gòu)嚴謹、環(huán)環(huán)相扣，過渡銜接自然，時間分配較為合理，密度適中，效率較高。（四）教學(xué)方法靈活、教學(xué)手段先進。表現(xiàn)在:充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供了更廣闊的知識空間，為學(xué)生注入了新的活力，為教師傳授知識、學(xué)生獲取知識、學(xué)好用好知識提供了技術(shù)支持。改變了只用“一支粉筆一本書，一塊黑板一張嘴”的傳統(tǒng)單一的教學(xué)手段

4、。靈活運用接受學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、以及探究式的多樣化的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)了傳統(tǒng)的好的教學(xué)方式與新課程提倡的教學(xué)方式有機結(jié)合。（五）教學(xué)效果好。體現(xiàn)在學(xué)生思維活躍，氣氛熱烈。學(xué)生積極參與，認真投入.學(xué)生在課堂教學(xué)中按老師的要求，在知識與技能，數(shù)學(xué)思考，解決問題的能力以及情感、態(tài)度、價值觀都獲得發(fā)展。教師面向全體學(xué)生，實行了因材施教，學(xué)生受益面大，使不同程度的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。充分利用課堂40分鐘，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，積極主動。當堂問題當堂解決，學(xué)生負擔合理。由于“教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。一般情況下一節(jié)課不可能是十分完美的。這節(jié)課存在兩點不足。為此提出個人不成熟的看法1在板書設(shè)計上可采用

5、板書、實物和圖形相結(jié)合，使主要內(nèi)容展示得更清晰。2建議把課件中出示的“比賽規(guī)則”改為“游戲規(guī)則”，因游戲不一定公平，而比賽對每位參賽者應(yīng)是公平的，要體現(xiàn)公平性原則。第二節(jié)是紀姍姍老師執(zhí)教的一年級認識鐘表，使我感想頗多。首先我從整體上談?wù)勎覀€人的一點觀點。這節(jié)課，紀老師著重通過讓學(xué)生畫一畫、說一說、動手撥一撥等教學(xué)活動來讓學(xué)生認識鐘面和認識整點時刻的知識。培養(yǎng)了學(xué)生用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的實際問題，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的參與、自我探究、自我評價的精神。我覺得本節(jié)課有較強的生命力，體現(xiàn)了新課程標準的新理念。具體概括為以下幾點一、教學(xué)思路清晰，知識層層深入。根據(jù)新課標的教學(xué)理念，我們的兒童在學(xué)習(xí)過程

6、是有一定的規(guī)律性的，所以我們做為教學(xué)工作的組織者在設(shè)計教學(xué)流程時更要注重學(xué)習(xí)的連貫性和知識的層次性。而紀老師在本節(jié)課中就注重了這一特征，她在教學(xué)過程中先創(chuàng)作教學(xué)情境故事引入觀察各種各樣的鐘表，觀察自己手中的鐘表，比較動手畫一畫、說一說、議一議、匯報認一認、撥一撥等這樣學(xué)習(xí)活動，充分體現(xiàn)了新課標的新理念。她這樣設(shè)計教學(xué)思路非常清晰，知識的掌握層層遞進，由易到難，讓學(xué)生學(xué)的輕松愉快！二、探究生活問題，讓生活問題數(shù)學(xué)化。課標中要求教師充分利用學(xué)生自己的生活經(jīng)驗，隨時引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義。課中紀老師設(shè)計了“小明一天的作息時間圖”讓學(xué)生用今天學(xué)的知識說

7、一句話，如老師七時上班。這樣設(shè)計既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了認識時鐘又培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達能力。學(xué)以至用。三、多樣化的評價方式課堂教學(xué)應(yīng)以促進學(xué)生發(fā)展為中心，用發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。這節(jié)課，紀老師力爭對學(xué)生進行多方面的評價，評價重在關(guān)注他們的參入學(xué)習(xí)活動的熱情，特別是他們在活動中表現(xiàn)出來的良好品質(zhì)與習(xí)慣，如積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，敢于提出問題，善于傾聽別人的意見，讓學(xué)生在評價中學(xué)會認識自我，學(xué)會欣別人?？傊?，教師在研究中思考，在研究中鍛煉，在研究中探索，在研究中成長。教研周是教師課堂教學(xué)施展的平臺。是教師成長鍛煉的舞臺。教學(xué)有法，教無定法，我相信，只要我們的教立足于學(xué)生的學(xué)，我們的活動將更豐富，我們的課堂將更精

8、彩。擴展閱讀小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長研討課活動總結(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)教研組長研討課活動總結(jié)學(xué)年伊始，濟寧學(xué)院附小科苑校區(qū)在發(fā)展的道路上又展開了新的畫卷。為了濃厚學(xué)校的研究氛圍，提高青年教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)微笑科苑的辦學(xué)理念，201*年2月28日至3月6日，科苑校區(qū)數(shù)學(xué)組組織了教研組長研討課活動。活動中，首先由低段的王組長和高段的賀組長執(zhí)教了兩節(jié)精彩課例估計與24時計時法。值得一提的是，本次研討活動兩位組長都力求精益求精。在備課的過程中，她們一次又一次地與組內(nèi)老師一起研討，一次又一次地修改教案、學(xué)案。其他老師也熱情高漲，積極參與備課，聽課，體現(xiàn)了濃郁的研究氛圍。同時，此次活動也受到了校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，全程參與聽課，評課。隨后，兩位組長又針對要研究的課題組織了評課活動。在活動中，老教研組長喬老師分別就兩節(jié)課的優(yōu)點與不足做了細致的分析。在談到24時計時法時，他說教學(xué)環(huán)節(jié)偏慢、緊湊度不夠、課的內(nèi)容單薄、不能大膽放給學(xué)生探索是老師們在課堂中存在的通病。對于估計這一課例，強調(diào)教師們要大膽創(chuàng)新，走未走過的路，要有自己獨特的教學(xué)思路，形成獨特的風(fēng)格。在隨后的環(huán)節(jié)中，其他各位聽課老師也都紛紛發(fā)表了自己的觀點，討論異常激烈，使青年教師們看到了自己的不足，受益匪淺。通過本次活動，也讓我們充分認識到今后的教學(xué)之路應(yīng)該注意的問題。要充分了解學(xué)生的學(xué)情，在此基礎(chǔ)上精心研究教材，有的放矢，因材施教，靈活處理