2021年書(shū)法培訓(xùn)小結(jié)

1、精選word文檔 下載可編輯書(shū)法培訓(xùn)小結(jié)小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓(xùn)小結(jié)201*學(xué)年第一學(xué)期，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)院課程教學(xué)研修中心為了更好落實(shí)上海書(shū)法教育專業(yè)委員會(huì)精神及上海市學(xué)校基礎(chǔ)教育課程計(jì)劃要求，加強(qiáng)中小學(xué)書(shū)法教學(xué)，弘揚(yáng)和傳承民族特色文化，開(kāi)辦了我區(qū)首屆書(shū)法教師培訓(xùn)班。書(shū)法，是中國(guó)特有的一種民族傳統(tǒng)文化及藝術(shù)。隨著科技的進(jìn)步、電腦的出現(xiàn)、無(wú)紙化的興起，人們對(duì)于手寫字越來(lái)越不重視，至于書(shū)法更是漠視。有人認(rèn)為書(shū)法是大師的事情，有人認(rèn)為書(shū)法距離平凡人太遙遠(yuǎn)，也有人認(rèn)為書(shū)法已經(jīng)落伍。其實(shí)書(shū)法是我國(guó)寶貴的非物質(zhì)遺產(chǎn)。此次參加區(qū)小學(xué)書(shū)法教學(xué)教法技能培訓(xùn)班，初衷只有一點(diǎn)練字作為一名教師，時(shí)常覺(jué)得自己的書(shū)寫僅僅停

2、留在清楚整齊層次上，每次看到同事們行云流水般的字跡很是羨慕。以前不是沒(méi)有練過(guò)，小打小鬧，無(wú)非就是臨摹字帖，即使這樣也未堅(jiān)持，中途而廢是常事。自己也是想借此次機(jī)會(huì)讓自己再次開(kāi)始。但是參加書(shū)法培訓(xùn)班后，我的收獲卻很多。我見(jiàn)到許許多多寫著一手好字的老師，他們來(lái)自不同的學(xué)科，他們有著對(duì)書(shū)法的熱愛(ài)，他們堅(jiān)持不懈多年練習(xí)；我也見(jiàn)識(shí)了何為書(shū)法教學(xué)，練字不是單純的枯燥的寫寫寫，練練練，而是要有技巧的練，如書(shū)寫的姿勢(shì)、握筆的方式、字體的結(jié)構(gòu)、練習(xí)的比較、時(shí)間的把握，種種的種種方能讓你體會(huì)到練字的樂(lè)趣。套用上周聽(tīng)課從朱洪老師那得來(lái)的“五練”。書(shū)法就是練眼。提筆前首先要好好的觀察字體的結(jié)構(gòu)，上中下左右如何擺放？以前

3、看自己的字，也不知道哪兒寫壞了，就是不好看，現(xiàn)在想想屬于結(jié)構(gòu)有問(wèn)題，怎么看怎么別扭。比如帶有言字旁的字，以前我都把言字旁寫的有些大，看起來(lái)有些對(duì)稱，給人不協(xié)調(diào)感。書(shū)法就是練腦。既然觀察了字體結(jié)構(gòu)，那接著就動(dòng)動(dòng)腦筋怎樣把這個(gè)字組裝起來(lái)，既美觀又端正，還是以言字旁為例，既然發(fā)現(xiàn)把言字旁寫大了不好看，那寫小試試，多比較一下，看看哪種更好。書(shū)法就是練手和練體。如果我們僅僅觀察字體結(jié)構(gòu)，動(dòng)腦筋組合，不進(jìn)行實(shí)際操練，練習(xí)書(shū)法也只是空話，所以實(shí)際練習(xí)必不可少。練習(xí)時(shí)握筆的方式、書(shū)寫的姿勢(shì)我們要多加注意，小學(xué)生開(kāi)始學(xué)寫字時(shí)，握筆握的千奇百怪，姿勢(shì)大都軟綿綿，差不多要趴在座位上，這樣練習(xí)寫出來(lái)的字也夠嗆。書(shū)法更

4、是練意。練習(xí)書(shū)法就是練習(xí)人的意志力，這正是我所不足之處，每次開(kāi)始練習(xí)書(shū)法時(shí)都信心百倍，時(shí)間一長(zhǎng)便開(kāi)始打退堂鼓，一則是進(jìn)步不大，二則懶惰滋長(zhǎng)。所以每次練習(xí)的時(shí)間要隨著自己的心態(tài)進(jìn)行，熱情高漲多寫寫，情緒低迷少練練，但一定要堅(jiān)持，只有堅(jiān)持才能看到進(jìn)步。擴(kuò)展閱讀書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)書(shū)法培訓(xùn)心得體會(huì)加區(qū)七小王繼新為期一周的書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了，在培訓(xùn)中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，使我對(duì)書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓(xùn)，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國(guó)書(shū)法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書(shū)法學(xué)習(xí)的重要性。在

5、培訓(xùn)中，聆聽(tīng)了朱宏、吳寶玉書(shū)法名師講座，以及李偉東老師的書(shū)法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識(shí)精辟的講解與指導(dǎo)。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了較系統(tǒng)了解和新的認(rèn)識(shí)。這使我不僅學(xué)到了書(shū)法專業(yè)知識(shí)，而且從中也悟出了很多道理。通過(guò)培訓(xùn)，認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書(shū)法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。而書(shū)法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國(guó)上下五千年來(lái)的優(yōu)秀文化，它與中國(guó)文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深厚的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國(guó)書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現(xiàn)民族精神，是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。書(shū)法藝術(shù)，不僅在國(guó)內(nèi)深受人們的喜愛(ài)，同時(shí)在國(guó)際藝壇上也享

6、有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、日本、新加坡等地愛(ài)好成風(fēng)，因此，書(shū)法藝術(shù)成為溝通我國(guó)和各國(guó)人民友誼的橋梁。眾所周知，書(shū)法是我國(guó)獨(dú)特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來(lái)，一直為人們欣和喜愛(ài)。人們只所以會(huì)喜歡她，正是因?yàn)樗苁救艘悦?，可以說(shuō)，他是無(wú)聲的音樂(lè)，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對(duì)美的感受和聯(lián)想，它是審美與實(shí)用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書(shū)法不只是提高寫字的水平，還能提高人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書(shū)法可以陶冶情操。練字也像音樂(lè)一樣能夠陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開(kāi)朗活潑；學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好像聆聽(tīng)一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實(shí)、厚重；中國(guó)自古講究“文如其人”

7、，許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯訊曾說(shuō)“我國(guó)文字具有三美意美以感心，音美以感耳，形美以感目”。書(shū)法藝術(shù)的形式美是通過(guò)有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺(jué)地感受流動(dòng)線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅(jiān)持練習(xí)，就會(huì)有驚喜的收獲。我國(guó)的漢字起源悠久，書(shū)畫(huà)同源。他的造型，原于自然，是對(duì)自然形象的高度概括和抽象空間的視覺(jué)形象。漢字結(jié)構(gòu)的藝術(shù)性是對(duì)立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法，要有良好的想象能力，要與自然造物之美結(jié)合起來(lái)，書(shū)寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來(lái)。練習(xí)書(shū)法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素

8、質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線條使欣者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書(shū)法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過(guò)程。蘇東坡云“神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書(shū)也”。唐朝書(shū)法家歐陽(yáng)修云“古之人皆能書(shū)，獨(dú)其人之賢者傳逐遠(yuǎn)愛(ài)其書(shū)者善取其人也?！比缑褡逵⑿墼里w的書(shū)法代代相傳，而賣國(guó)賊、殘害忠良的秦檜的書(shū)法卻無(wú)人知曉。所以，學(xué)習(xí)書(shū)法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動(dòng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來(lái)提高審美鑒能力。鑒水平是人綜合知識(shí)水平的體現(xiàn)，也是學(xué)習(xí)書(shū)法知識(shí)積累程度的體現(xiàn)。在很大程度上，

9、人的鑒水平越高，書(shū)寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒水平的高度，是隨著人書(shū)寫程度的進(jìn)步和知識(shí)的積累而提高的。因此鑒水平和書(shū)寫水平是相互制約、相互促進(jìn)共同發(fā)展的。所以今后應(yīng)在書(shū)法知識(shí)積累、基本功訓(xùn)練來(lái)提高書(shū)寫技能和文化素養(yǎng)，從而達(dá)到提高自己鑒水平和書(shū)法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰?？傊?，此次書(shū)法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書(shū)法水平，也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養(yǎng)素質(zhì)，對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需