學校管理改進方案

1、巫山縣抱龍小學學校管理改進方案 一、現狀分析 學校地處渝鄂交界的抱龍鎮(zhèn)抱龍河畔，學校占地近 10 畝，有教學班 14 個，學生 760 余人，教職工 27 人。隨著 城鎮(zhèn)化的逐步推進，學生向集鎮(zhèn)流動的趨勢越來越明顯， 民眾對教育的期望越來越高，學校管理的優(yōu)劣越來越被關 注，加之社會對人才需求的多元化，所以，向管理要質 量、要效益成為辦好學校的首要任務。然而，管理是一門 科學，是一門藝術，需要在工作中不斷探索，不斷完善， 從而理順思路，積極實踐，實現管理能動的最優(yōu)化。 二、改進依據 教育部相關文件要求：教育部關于學習貫徹全國教育 工作會議精神和中共中央國務院關于深化教育改革全面 推進素質教育的決

2、定的通知（1 999年6月22日教 究1 9 9 92 號） 三、指導思想 指導思想：以人為本，促進農村孩子健康成長。 辦學理念：一切為了學生，為了一切學生，為了學生 一切。 辦學宗旨：實施素質教育，創(chuàng)建愉快學校。使學生德 智體美全面發(fā)展，面向全體學生，對學生全方位負責。 辦學目標：以提高課堂教學效率為重點，堅持素質教 育方向，重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，重視培養(yǎng)學生的良好 品格和良好的學習習慣；加強師德師風建設，提高教師的 育人意識、服務意識，增強恪盡職守，無私奉獻的精神， 以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，不斷提高思想政治水平 和業(yè)務素質，狠抓常規(guī)管理，努力提高教育教學質量。 四、目前存在的問題

3、2、 3、 4、 5、 6、 1. 學校班子管理的能動性、科學性、前瞻性問題。 各職能部門執(zhí)行力的問題。 教師隊伍綜合素養(yǎng)問題。 德育教育的有效性問題。 教學改革的實質性問題。 安全管理的有效性問題。 五、改進目標 123345 目標 （一）總體目標： 打造一個模式：“ 133 ”生本高效課堂教學模式； 促成兩個跨越：硬件設施大跨越；辦學規(guī)模大擴展； 建好三支隊伍：管理隊伍、教學隊伍、育人隊伍； 抓實三項工程：現代化工程，特色項目創(chuàng)建工程、骨 干教師（學科帶頭人）培養(yǎng)工程； 凸顯四個育人：教書育人、管理育人、環(huán)境育人、活 動育人； 培育五種意識：責任意識、學習意識、團隊意識、創(chuàng) 新意識、法紀意

4、識； （二）辦學思路 以改革為動力，以發(fā)展為目的，以學生為主體，以素 質為核心，以“謀發(fā)展，抓管理，提素養(yǎng)、創(chuàng)特色”為思 路，努力促進學校全面健康發(fā)展。 （三）具體目標 管理： 1、構建為素質教育服務的制度化，科學化的現代學校 的管理機制。 2、建立目標責任體系，實施層級管理。 3、分步推進“六大校園”建設，促進管理精細化、設 施標準化、隊伍專業(yè)化、素質優(yōu)質化。 4、創(chuàng)建管理優(yōu)秀學校，保持原有榮譽稱號。 師資隊伍： 教師具備“一專”（能進行專業(yè)課的創(chuàng)新教學）多能 （能創(chuàng)造性地做好班主任工作，能有效地進行素質教育和 科研工作，能參與校本課程和活動課程的編寫與組織，并 創(chuàng)造性地進行教學），有特長（

5、有某項特色長處），構建 一支“自我超越、改善心智、共建愿景、團隊學習、系統(tǒng) 思考”的教師團隊 1 、到 2016 年，每門學科有學科帶頭人。 骨干教師每年遞增 7%，至 2016 年達 30% 以上。 2、 力爭至 2016 年有縣級骨干教師。 3、在職專任教師課題、論文縣獲獎面每年有所遞增， 在市級以上刊物發(fā)表文章有所突破。 4、 2016 年：所有教師會使用多媒體輔助教學。 5 、“滿意教師”比例逐年增大，至 2016 年，達 90% 以上。 學生培養(yǎng)： 堅持“育人為本，素質第一”，造就“有理想、有道 有文化、有紀律”的德智體美全面發(fā)展的，具有“ 三 （寫字好、口才好、文章好），“ 四會

6、”（會講普通 會一項體育運動，會操控一樣簡單樂器， ，“ 四高 ” 德、 好” 話、 腦） 自” 能和特長）的高素質人才。構建“珍惜生活、富有愛心、 明確責任、解放五官、自主發(fā)展”的學生團隊 1 、從 2014 年春季起，學生全面實施操行評定制度， 優(yōu)良率達 90% 以上，學生犯罪率為 0 。學生的習慣養(yǎng)成良 好。 四會 ” 會使用電 高分、高能、高情商、高德商），“ 兩 特長 ”（有某些獨特技 （自主學習、自我管理）“ 2 、從 2014 年起，體育合格率，體育鍛煉達標率，優(yōu) 秀率逐年增加，至 2016 年，分別達 95% ， 90% ，50% 。 學生體質狀況良好，近視率有所下降。 3、全

7、面開展“ 1+5 ”和“ 2+2 ”活動，學生綜合素養(yǎng) 明顯提升，獲獎率提高。 4、體育節(jié)、藝術節(jié)、科技節(jié)質量逐年明顯提高。 5、組建學生社團或特色興趣培養(yǎng)，豐富文化生活和課 余活動。 環(huán)境建設： 1、創(chuàng)建寬松和諧，開放高效的有利于師生脫穎而出的 育人環(huán)境。 2、2014 年前完成新教學綜合樓、教師周轉房建設。 2015 年完成“班班通”工程和功能室標準配置； 2016 年 完成操場改造。逐年實施擴班增容，到 2016 年達到 18 個 教學班的辦學規(guī)模。 3、2014 年完成校園環(huán)境整體規(guī)劃，校園環(huán)境體現現 代文化與中國傳統(tǒng)文化的結合，體現校本特色和人文精 神，校園內的一切設施、環(huán)境體現教育

8、性、科學性、藝術 性的結合。 4、2016 年，達到校園優(yōu)美高雅，教育設施優(yōu)化，功 能齊全，人文環(huán)境良好，符合素質教育、教學、生活的需 要。 特色建設： 1、花樣跳繩是學校特色項目建設的突破點，在未來三 年把跳繩打造成融運動、技巧、表演一體的群眾性活動。 形成特色品牌，形成獨特靚麗風景。 2、在跳繩基礎上進行升華，進一步擴展為繩操。 德育教育 ： 制； 動； 1、 2、 3、 構架德育梯級目標體系；完善三維一體德育教育機 深入推進“五愛五自五感恩”活動；節(jié)日慶典活 強化養(yǎng)成教育，加強自我教育自我管理育人模式探 索。 教學工作： 竭力打造“ 133 生本高效課堂”；教學常 規(guī)自動化，教學技能專業(yè)

9、化，教學手段現代化；學生學力 提高，自主、合作、探究成為學生學習的主要方式。學生 綜合素養(yǎng)提升凸顯。教學質量位于片區(qū)前列，位于全縣中 上水平。 教育科研 ：形成完備的教科研管理、評價體系；實現 教科研常規(guī)化；力爭承擔縣級課題研究一項，校本教研年 年出成果，獲獎面、獲獎等次逐年擴大和升級； 六、改進措施 1、 2、 3、 4、 5、 成長。 6、 7、 8、 （一）、改進內容 加強領導班子建設，提高領導能力。 加強管理制度建設，提高管理的科學性。 加強對各職能部門的領導與管理，提高執(zhí)行力 加強業(yè)務學習，強調學科指導。 加強德育教育，培養(yǎng)“五自”能力，促進學生健康 加強教育科研，促進科研興校。 加

10、強隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展。 強化安全教育，創(chuàng)建平安校園。 （二）改進辦法 1、加強領導班子建設，提高領導能力 。 強化學習，提高責任感和使命感。提升政策水平和教 育理論水平，積極培養(yǎng)組織協(xié)調能力，做到責任感強、關 心群眾、團結協(xié)作，依法治教、依法辦學。 2、加強管理制度建設，提高管理的科學性 。 為了規(guī)范學校管理，我校在總結歷年管理經驗，結合 新時期對管理的要求，比較科學地制定出各類工作人員職 責和各項規(guī)章制度，形成了一套比較切合我校實際、適應 實施素質教育的規(guī)章制度，基本做到 “事事有人管、人人 有專責、辦事有標準、現場有督促、工作有檢查、好壞有 獎懲、經驗有總結”。 3、加強對各職能部

11、門的領導與管理，提高執(zhí)行力 。 （1）進一步完善了部門考核制度。按工作職責對各職 能部門負責人進行月考核，考核結果與績效放掛鉤，與年 度考核、評優(yōu)評先、晉級晉職等掛鉤。 （ 2 ）堅持周例會制度。對每周的工作有安排，有檢 查，有督促，有總結。 （3）學校教導處對教學常規(guī)加強檢查督導，教研組每 周進行一次抽查，教導處每月進行一次大檢查，對在檢查 中發(fā)現的問題及時與教師們交換了意見，并督促整改。 4 、加強業(yè)務學習，強調學科指導 。每學期，學校領導 聽課 30 余節(jié)，堅持參加學科組、年段組備課活動，其余教 師每期聽課20節(jié)以上。聽課后均與聽課教師交換意見， 肯定成功之處，指出存在問題，提出改進建議

12、。 5 、加強德育教育，培養(yǎng)“五自五愛五感恩”品質，促 進學生健康成長 。充分開掘德育空間，促進學生全面發(fā) 展。制定以班主任為重點，全體教職工參與的德育全程教 育方案，各班級圍繞方案制定了切實可行的全程教育計 劃，確保學生德育工作井然有序、行之有效的進行。 （1）繼續(xù)開展弘揚和培育民族精神教育活動。 從增強愛國情感做起，把“祖國和人民的利益高于一 切”的信念具體化為學生愛家鄉(xiāng)、愛集體、愛護公共財 物、愛父母、愛老師、愛伙伴的情感；從樹立遠大的志向 做起，把“做社會主義建設者”的信念轉化為學習目標、 生活目標、成長目標，化做每一天的具體行動；然中感知 的做人做事的基本道理，具體化為日常生活中的良

13、好行為 習慣。 （2）繼續(xù)對學生進行以守則、規(guī)范為重點的 基礎文明養(yǎng)成教育。 學習貫徹守則規(guī)范。對守則規(guī)范的 內容一周一個重點、逐條逐項地以各種形式對學生進行了 嚴格訓練。逐步養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣、文明禮 貌、衛(wèi)生習慣。 （ 3 ）重視心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理素質。 我校學生基本上是農民子女，留守孩子多，家庭困難的學 生多，因此特別重視學生的心理健康教育。 6、加強教學管理，做實教育科研工作 （ 1 ）明確提出了課堂教學要求，嚴把課堂教學質量 關。 課堂教學是提高教學質量的重要環(huán)節(jié)，課堂教學是學 生學習的主戰(zhàn)場。開全、開足、開好課程，發(fā)揮課程的文 化功能，開發(fā)學校文明禮儀、書法

14、、繪畫等校本課程，從 中挖掘體現學校文化的內容，滲透學校文化。語文教學中 滲透古詩文內容，指導學生在課外閱讀中學習古代文化經 典；在音樂教學中滲透古典音樂欣賞；在寫字教學中加強 書法指導；在美術教學中增加國畫、傳統(tǒng)工藝；在體育教 學中學習中華武術等。 （2）以育人為宗旨，牢固確立教學的中心地位，尊崇 教學，大力倡導教研和科研，營造良好教學氛圍。推進學科、專業(yè)和課程教學改革，突出“創(chuàng)新能力和品德”培 養(yǎng)，從學習習慣抓起，加強人文修養(yǎng)教育和美育教育。精 心設計教案，努力構建“ 133 生本課堂”模式。引導學生 進行自主學習，小組合作探究。 （3）改革課堂教學評價，注重教學反思 指導學生對自己的學習

15、活動作自我評價。每堂課 結束后，教師要認真進行教學反思。認真批改作業(yè)，并 及時講評。充分利用縣教研室制定的學科評價標準，做 好學生課堂學習的過程性評價和終結性評價，促進學生進 步成長。 （4）積極開展教科研活動，促進教育教學質量的提 完善制度，明確要求。制定“教研、教改過程管理制 和“人人上課題”、“教學反思”、“集體合作研 、“集中學習”、“課堂教學展示”等制度。積極組 高。 度” 究” 織教師參加各級各類學習、研究和競賽活動。積極開展對 外學習、交流活動。有計劃地讓教師“走出去”，到外 校、特別是“手拉手”結對學校聽課、參觀、學習。并分 批讓青年教師參加各種培訓，積累先進經驗。組織教師參

16、加教學經驗論文評選。積極開展課題實驗，充分發(fā)揮科研 的促進作用，堅持了“人人上課題”制度。 中心我們開展以 7、加強隊伍建設，促進教師專業(yè)發(fā)展 . （1）加強師德師風建設，提高教師素質 “學高為師，身正為范?！绷己玫膸煹聨燂L是學校向高規(guī) 格發(fā)展的必備要素，因此鍛造一支師德尚的教師隊伍是近 年來我校師德建設的中心內容，圍繞這 下工作： 繼續(xù)在教師中倡導“五種意識”。即“ 責任意識、學 習意識、團隊意識、創(chuàng)新意識、法紀意識” 。加強學習， 提高師德認識水平。繼續(xù)開展以“團結合作、敬業(yè)奉獻、 愛生如子”為主題的師德教育活動。強化“學校即我家” “校興我榮，校衰我恥”的意識 （2）狠抓教師專業(yè)素質提高，打造一支高素質的教師 隊伍。 教師專業(yè)素質水平直接影響著教育教學質量的高低， 建設高