四年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元生本教育課堂教學(xué)教案

1、課題加法交換律、加法結(jié)合律課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第1課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生探究和理解加法交換律、結(jié)合律。過(guò)程方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維 的靈活性。情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué) 重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)并掌握加法交換律、結(jié)合律教學(xué) 難點(diǎn)由具體上升到抽象，概括出加法交換律和加法結(jié)合律。教學(xué) 準(zhǔn)備教材第17頁(yè)、第18頁(yè)情景圖及常規(guī)學(xué)習(xí)用具。教學(xué) 方法通過(guò)教師引導(dǎo)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)加法交換律、 結(jié)合律。學(xué)法 指導(dǎo)1、激發(fā)熱情，創(chuàng)設(shè)良好氛圍；2、自主探究，讓學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷“數(shù)學(xué)化” 的過(guò)程。、八 刖 置

2、性 作 業(yè)一、填空：1、5+6=6+（）82+75（）75+82；（）+90=90+36;2、（ 5+6）+7=5+（ 6+）。二、計(jì)算并檢驗(yàn)：1、300+6002、（ 25+68）+323、65+35學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、主題圖引入 ： 觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題 (1)李叔叔今天 一共騎了多少千米？ (2)李叔叔三天一共騎了多少千米？引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖， 教師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題板書。二、新授：練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式， 解答黑板上問(wèn)題。 教師巡視，找出課堂上需要的答案，找學(xué)生板演。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察第一組算式，總結(jié)出：40+56=56+40試著再舉出

3、幾個(gè)這樣的例子。根據(jù)學(xué)生的舉例，進(jìn)行板書。通過(guò)這幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變。這叫做加法交換律。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)，板書。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。付號(hào)表示： + = +引導(dǎo)學(xué)生觀察第二組算式，總結(jié)出：(88+104+96 =88+ (104+96)學(xué)生觀察第二組算式，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。出示：(69+172) +28 69+ (172+28) 155+ (145+207)(155+145) +207 通過(guò)上面的幾組算式，你們發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生總結(jié)觀察到的規(guī)律。教師板書：先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者

4、先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這叫做叫法結(jié) 合律。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。符號(hào)表示：( +) +O = + ( +O)教師板書：(a+b) +c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個(gè)運(yùn)算定律，舉一些生活中的例子。三、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運(yùn)算定律。今天這節(jié)課你們都有 什么收獲？你能把這些運(yùn)用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？作業(yè)鞏固練習(xí)P18/做一做 P19/4、1 書面作業(yè)：P19/2課題加法運(yùn)算定律的應(yīng)用課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第2課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技知道簡(jiǎn)便運(yùn)算的基本思想方法是湊整過(guò)程與方法正確運(yùn)用加法運(yùn)算定律，對(duì)有些算式進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。情感態(tài)度價(jià)值觀感受簡(jiǎn)便計(jì)算的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

5、的積極情感。教學(xué) 重點(diǎn)理解并掌握運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué) 難點(diǎn)運(yùn)用加法運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。教學(xué) 準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)習(xí)用具教學(xué) 方法教師通過(guò)引導(dǎo)設(shè)疑，幫助學(xué)生理解和應(yīng)用運(yùn)算律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，靈活應(yīng)用加法運(yùn)算律。、八 刖 置 性 作 業(yè)1根據(jù)運(yùn)算定律，在括號(hào)內(nèi)填上合適的數(shù)或字母：(a + b) + () = () + (b + c)125+38+75= (125+) +382、計(jì)算并驗(yàn)算：480+547456+358789+457學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)鞏固回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的關(guān)于加法的運(yùn)算定律。（1）加法交換律（2）加法結(jié)合律二、新授 出示例3:

6、下面是李叔叔后四天的行程計(jì)劃。第四天 城市 2B第五天城市B- C 第六天城市C D 第七天城市X E A- B 115千米 4C 132千米 -D 118千米 D -E 85千米 根據(jù)上面的條件，你們能 提出什么問(wèn)題？教師根據(jù)學(xué)生的提問(wèn)，有選擇性地將問(wèn)題板書。讓學(xué)生在練習(xí)本上列出綜合算式解答黑板上的問(wèn)題。匯報(bào)自己的答案，并說(shuō)明理由。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)最后一個(gè)問(wèn)題（按照計(jì)劃，李叔叔在后四天還要騎多少千米？）進(jìn)行匯 報(bào)。學(xué)生可能對(duì)括號(hào)問(wèn)題有異議，教師可以正確引導(dǎo)，加法中為了更清楚地體現(xiàn)運(yùn)算順序，所以要加小括號(hào)。既用到了加法交換律，也用到了加法結(jié)合律。這道題我們運(yùn)用了加法中的什么運(yùn)算定律？通常在簡(jiǎn)便計(jì)

7、算中，加法交換律和加法結(jié)合律是同時(shí)使用的。三、小結(jié)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及自己的收獲這節(jié)課你有什么收獲？作業(yè)鞏固練習(xí)P20/做一做書面作業(yè)：P22/1課堂 反饋課題連減的簡(jiǎn)便計(jì)算課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第3課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技知道從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以改為減去兩個(gè)數(shù)的和過(guò)程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和教學(xué) 難點(diǎn)探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和教學(xué) 準(zhǔn)備教材第21頁(yè)例4主題圖教學(xué) 方法教師通過(guò)質(zhì)疑引導(dǎo)，

8、使學(xué)生在探究中進(jìn)一步掌握連減的簡(jiǎn)便計(jì)算方法。學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組交流，靈活選用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行計(jì)算、八 刖 置 性 作 業(yè)一、計(jì)算：234-66-34251-30-70146-55-45624-172-328二、計(jì)算并檢驗(yàn)：1、300+6002、（ 25+68）+323、65+35學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、 情境引入 購(gòu)物： 一個(gè)電腦桌497元，一種電腦椅203元，另一種 電腦椅235元。帶1035元買一張桌子和一把椅子，還剩多少錢？ 學(xué)生自己選 擇條件，獨(dú)立解答。 匯報(bào)：(1)1035-235-497 1035-497-235( 2)1035-(497+235)( 1) 1035-4

9、97-203 1035-203-497( 2)1035-(497+203)二、新授 板書：1035-235-4971035-(497+235)1035-497-2031035-(497+203)觀察兩組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？你還能舉出這樣的幾組算式嗎？教師板書。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并相應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言描述，初步總結(jié)減法性質(zhì)。觀察這幾組算式，你有什么發(fā)現(xiàn)？板書：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去兩個(gè)數(shù)的和。誰(shuí)能試著用子母表示？板書：a-b-c=a-(b+c)小練：(1)一本書一共有234頁(yè)，我昨天看到第66頁(yè)，今天又看了 34 頁(yè)，還剩多少頁(yè)沒(méi)有看？請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法解答。匯報(bào)時(shí)對(duì)比不同的解法，找出最優(yōu)解

10、法。小練：(1)填空：436-236-150=436-( +)480- (268+132) =4800 2680132 號(hào) 1000-159- =10000 (口 +441) - (217+443) =895- - (2)判斷：638 -( 438+ 57=638-438 + 57901 - 109-91= 901 -( 109+ 91)113-36 - 64= 133 -( 36+ 64)3456 -(481 + 519) = 3456 481 - 519 是否也有這樣的規(guī)律呢？)三、小結(jié) 學(xué)生談收獲，以及本節(jié)課的重點(diǎn)和做題中需要注意的問(wèn)題。作業(yè)鞏固練習(xí)：簡(jiǎn)算：(1) 1245- (245+

11、673)( 2) 1275- (164+36)(3) 480-82-18(4) 673-84-71-45書面作業(yè)：練習(xí)六第1、3題課題加法運(yùn)算定律應(yīng)用的練習(xí)課課型復(fù)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第4課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維 的靈活性。情感態(tài) 度價(jià)值 觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn) 單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué) 重點(diǎn)能熟練運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算。教學(xué) 難點(diǎn)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué) 準(zhǔn)備練習(xí)題、常規(guī)學(xué)習(xí)用具。教學(xué) 方法教師充分利用教材資源，組織學(xué)生質(zhì)疑引導(dǎo)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生

12、通過(guò)獨(dú)立練習(xí)、交流討論，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。、八 刖 置 性 作 業(yè)一、用簡(jiǎn)便方法計(jì)算下列各題：135-47-53234-45-45256-（ 56+65）321-121-65-351245-（ 245+673）1275-（ 164+36）480-82-18673-84-71-45學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、基本練習(xí)口答：1、 根據(jù)運(yùn)算定律在下面的（）里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。46+（）=75+（）（）+38=（）+5924+19= （ ） + （）a+57=（） + （）要求學(xué)生說(shuō)出根據(jù)什么運(yùn)算定律填數(shù)。2、根據(jù)每組第一個(gè)算式直接說(shuō)出第二個(gè)算式的結(jié)果。632+85=717 85+632=（）304

13、+215=519 215+304=（）練習(xí)本獨(dú)立完成：（1）一列火車從北京過(guò)天津開往濟(jì)南，北京到天津的鐵路長(zhǎng)137千米， 天津到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)357千米。北京到濟(jì)南的鐵路場(chǎng)多少千米？（2）玉門縣要修一條公路，已經(jīng)修了 400千米，還有260千米沒(méi)有修， 這條公路有多少千米？求：（1）畫出線段圖。（2）列式計(jì)算。比較兩題在應(yīng)用運(yùn)算定律方面有什么不同。在比較重視學(xué)生明確，第1題只應(yīng)用了加法結(jié)合律，而第 2題先用加法交換律把75和480交換位 置，再應(yīng)用加法結(jié)合律把325和75相加才能使計(jì)算簡(jiǎn)便。師生共同訂正。（簡(jiǎn)單說(shuō)明線段圖應(yīng)該怎樣畫，做簡(jiǎn)要規(guī)范。）4、根據(jù)運(yùn)算定律在下面的里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。369+2

14、58+147=369* +147）（23+47） +56=23+ （ +）654+ （97+a） = （654+口）+二、小結(jié)：學(xué)生談收獲。作業(yè)下面哪些等式符合加法結(jié)合律？a+ (20+9) = (a+20) +915+ (7+b) = (20+2) +b(10+20) +30+40=10+ (20+30) +40課題乘法交換律、乘法結(jié)合律課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第5課時(shí)知識(shí)與引導(dǎo)學(xué)生探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運(yùn)用運(yùn)算定律技能進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算學(xué)習(xí)過(guò)程與培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維目標(biāo)方法的靈活性情感態(tài)度價(jià)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單值觀的實(shí)

15、際問(wèn)題教學(xué) 重點(diǎn)理解并掌握乘法交換律、結(jié)合律教學(xué) 難點(diǎn)能正確運(yùn)用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡(jiǎn)算并解決實(shí)際問(wèn)題教學(xué) 準(zhǔn)備常規(guī)學(xué)習(xí)用具教學(xué) 方法教師通過(guò)引導(dǎo)歸納，幫助學(xué)生理解并掌握乘法的交換律和結(jié)合律學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察比較、發(fā)現(xiàn)交流、合作學(xué)習(xí)，概括出乘法運(yùn)算的定律一、熟練背誦乘法口訣二、計(jì)算：、八 刖置35 X 24=24X 35=20X 39=39X 20=性 作三、填空：業(yè)35 X 24()24X 3520X()=()X 39學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、主題圖引入：觀察主題圖，根據(jù)條件提出問(wèn)題。(1) 負(fù)責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？(2) 一共要澆多少桶水？學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生

16、觀察主題圖。根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題，適當(dāng)板書。二、導(dǎo)學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)解決的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)。(1) 4X25=100 (人)25X4=100 (人)兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？你還能舉出其他這樣的例子嗎？教師根據(jù)學(xué)生的舉例進(jìn)行板書。你們能給乘法的這種規(guī)律起個(gè)名字嗎？板書：交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變。這叫做乘法交換律。能試著用字母表示嗎？學(xué)生匯報(bào)字母表示：ax b=bx a 我們?cè)谠瓉?lái)的學(xué)習(xí)中用過(guò) 乘法交換律嗎？在驗(yàn)算乘法時(shí)，可以用交換因數(shù)的位置，再算一遍的方法進(jìn) 行驗(yàn)算，就是用了乘法交換律。(2)( 25X 5)X 2 =125 X 2 =250(桶)25 X( 5X 2) =10X 25 =250 (桶)小組合

17、作學(xué)習(xí)。 這組算式發(fā)現(xiàn)了什么？ 舉出幾個(gè)這樣的例子。 用語(yǔ)言表述規(guī)律，并起名字。 字母表示。小組匯報(bào)。教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行板書整理。三、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生回憶整節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。作業(yè)鞏固練習(xí)P25/做一做1、2書面作業(yè)：P27/2、4課題乘法分配律課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第6課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技探索乘法分配律，能用字母表示發(fā)現(xiàn)的規(guī)律過(guò)程與方法經(jīng)歷共同探索的過(guò)程，培養(yǎng)解決實(shí)際問(wèn)題與合作交流的能力情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)一步體驗(yàn)探索規(guī)律的過(guò)程，會(huì)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì) 算。教學(xué) 重點(diǎn)通過(guò)觀察、比較、抽象、概括出乘法分配律。教學(xué) 難點(diǎn)能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算并解決

18、簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué) 準(zhǔn)備教材中“植樹”情景圖，常規(guī)學(xué)習(xí)用具。教學(xué) 方法教師通過(guò)讓學(xué)生主動(dòng)參與獲取知識(shí)的過(guò)程， 從而在一系列的親身體驗(yàn)中發(fā) 現(xiàn)和總結(jié)乘法分配律。學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思考、小組討論交流，理解乘法分配律并進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算。、八 刖 置 性 作 業(yè)一、把下面算式中得數(shù)相同的兩個(gè)算式用等號(hào)連接起來(lái)：(6+4)X 56X 5+4 X 5(3+7)X 103X 10+7X 10二、計(jì)算：35 X 24=24X 35=20X 39=39X 20=三、填空：35 X 24 () 24 X 3520X( ) = ( )X 39學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、 思考問(wèn)題：在學(xué)習(xí)乘法的運(yùn)算定律時(shí)，我們觀察了

19、一幅主題圖，有 的同學(xué)還提出了一個(gè)問(wèn)題：一共有多少名同學(xué)參加了這次植樹活動(dòng)？二、導(dǎo)學(xué)：小組討論，嘗試用不同的方法解決。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。學(xué)生匯報(bào)自己的解法。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明不同算法的理由。(1)( 4+2)X 25 =6 X 25 =150 (人)4+2 是每組一共有多少人，在 乘25就算出25個(gè)小組一共有多少人了。(2) 4X 25+2X 25 =100+50 =150 (人)，4 X 25 表示 25 個(gè)小組一共有 多少個(gè)人負(fù)責(zé)挖坑、種樹，2X25表示25個(gè)小組一共有多少人負(fù)責(zé)抬水、澆 樹。再把它們加起來(lái)就是一共有多少人了。小組合作：(1) 兩組算式有什么相同點(diǎn)？(2) 兩組算式有什

20、么不同點(diǎn)？教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，靈活地進(jìn)行引導(dǎo)，總結(jié)出要點(diǎn)。你還能舉出像這樣的幾組算式嗎？ 學(xué)生舉例。根據(jù)學(xué)生舉例板書。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請(qǐng)學(xué)生驗(yàn)證。請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言表述出發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。板書：兩個(gè)數(shù)的和與一個(gè)數(shù)相乘，可以先把它們與這個(gè)數(shù)分別相乘，再相加。這叫做乘法分配律。(a+b) X c=aX c+bX c a X (b+c)=a X b+aX c你有什么好方法幫助我們大豕記住乘法分配律？簡(jiǎn)記為：和與一個(gè)數(shù)相乘=積相加二、小結(jié)：學(xué)生匯報(bào)自己的收獲。教師引導(dǎo)小結(jié)，相應(yīng)完善板書。作業(yè)鞏固練習(xí)P26/做一做P27/5在練習(xí)小結(jié)中，幫助學(xué)生記憶乘法分配律。書面作業(yè)：練習(xí)七第2題、第6題

21、課題乘法分配律的應(yīng)用課型新課課時(shí)總共10課時(shí)第7課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維 的靈活性情感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單 的實(shí)際問(wèn)題教學(xué) 重點(diǎn)加深對(duì)乘法分配律的理解和認(rèn)識(shí)，準(zhǔn)確運(yùn)用定律、熟練進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué) 難點(diǎn)準(zhǔn)確運(yùn)用定律，熟練簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué) 準(zhǔn)備小黑板練習(xí)題教學(xué) 方法通過(guò)歸納整理和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固乘法分配律學(xué)法 指導(dǎo)通過(guò)自主研究、小組合作，鞏固所學(xué)的知識(shí)、八 刖 置 性 作 業(yè)一、填空：(125+125)X 8=+4X15+25X 4= (+) X二、簡(jiǎn)

22、便計(jì)算：27 X 75+73X 7517X 23-23 X 7學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備出示：1. 口算：73+27138 X100 100-64 64X1 8 X 9X125(4+40)X 25 2.在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 302=300+ ( 300+2)X 43=300X +2X 2003=2000+ (2000+3)X 14=2000X +X二、導(dǎo)學(xué)：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了乘法分配律，今天繼續(xù)研究怎樣應(yīng)用乘法分配律使計(jì)算簡(jiǎn)便。出示102X() 學(xué)生任意填上一個(gè)兩位數(shù)。老師迅速說(shuō)出它的得數(shù)，而不用筆算。出示：計(jì)算102X 43小組討論完成。 學(xué)生可能出現(xiàn)：(1)( 100+2)X 43(2)

23、 102X( 40+3)在對(duì)比的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察題目的特點(diǎn)，以及怎樣應(yīng)用乘法分配律，從而使學(xué)生明確： 兩個(gè)數(shù)相乘，把其中一個(gè)比較接近整十、整百、整千的數(shù)與一個(gè)數(shù)的和，再應(yīng) 用乘法分配律可以使計(jì)算簡(jiǎn)便。小練：(1)在里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。 3001 X 84=X 84+X 8492X 203=92X( 200+口)=92X 200+92X(2)計(jì)算 102X 24 出示：9X 37+9X 63找出不同的方法，進(jìn)行板演。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩種方法，重點(diǎn)理解、說(shuō)明第二種方法。小結(jié)：這類題目的結(jié)構(gòu)形式的特點(diǎn)是算式的運(yùn)算符號(hào)一般是 X、+、X的形式，也就是兩個(gè)積的和。在兩個(gè)乘法算式中，有一個(gè)相同的因數(shù)，也就

24、是兩個(gè)數(shù)的和要乘那個(gè)數(shù)。另外兩個(gè)不同的因數(shù)，一般是兩個(gè)能湊成整十、整百、整千的數(shù)。出示：38X 29+38討論：這個(gè)題目符合乘法分配律的結(jié)構(gòu)形式嗎？你能 把它轉(zhuǎn)化成乘法分配律的形式嗎？怎樣應(yīng)用乘法分配律進(jìn)行簡(jiǎn)算？訂正時(shí)，說(shuō)明怎樣運(yùn)用運(yùn)算定律簡(jiǎn)算的。三、鞏固練習(xí)1、 師生對(duì)出題。我們運(yùn)用剛才學(xué)過(guò)的知識(shí)對(duì)出題，你出一個(gè)乘法算式， 我出一個(gè)乘法算式，但這兩個(gè)算式合起來(lái)要能應(yīng)用乘法分配律簡(jiǎn)算。2、根據(jù)乘法分配律把相等的算式用“=”連接起來(lái)。23 X 12+23X 88 (35+45)X 12 (11 X 25) X 4 25 X (4+40) 討論：2、3題為什么不相等？要使等號(hào)兩邊 的算式相等，符合

25、乘法分配律的形式，應(yīng)該怎么改？3.P38/5四、小結(jié)談收獲。作業(yè)小練：(80+8) X 2532X (200+3)35X 37+65X 37書面作業(yè)：P28/7、8課題連除的簡(jiǎn)便計(jì)算課型導(dǎo)學(xué)課時(shí)總共10 課時(shí)第8課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技知道一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積過(guò)程與方法使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生探索、研究數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力教學(xué) 重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和理解一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以除以兩個(gè)數(shù)的積教學(xué) 難點(diǎn)學(xué)生自己探索一個(gè)數(shù)連續(xù)除以兩個(gè)數(shù)，可以改為除以兩個(gè)數(shù)的積。教學(xué) 準(zhǔn)備小圓片實(shí)物24個(gè)教學(xué) 方法教師充分利用教

26、材資源，觀察思考，歸納整理。學(xué)法 指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探究發(fā)現(xiàn)、小組交流，理解和掌握連除的常用算法。、八 刖 置 性 作 業(yè)計(jì)算：480* 8寧 6=630寧 9寧 7=480- 48=630* 63=1600* 2* 8=3400* 34* 10=1600*( 2X 8) =3400*( 34X 10)=學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程(一) 喚起與生成：1、口算練習(xí)。317-65- 35 543 59- 41 436 157-432、切入內(nèi)容：連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)，可以減去這兩個(gè)數(shù)的和，那么連續(xù)除以兩 個(gè)數(shù)，又可以怎么算呢？(二) 探究與解決探究：如何把24個(gè)圓紙片連續(xù)等分？1、教師出示問(wèn)題：把24個(gè)圓片先平均分

27、成2組，再把每組平均分成3份，求每份是多少？怎樣 分？(1) 利用圓片獨(dú)立動(dòng)手操作，嘗試解決。同時(shí)思考：怎么列式表示？(2) 展示匯報(bào)：可請(qǐng)兩位同學(xué)演示操作分的過(guò)程，并說(shuō)出每步思考過(guò)程、 列式。教師根據(jù)匯報(bào)板書算式。操作一：先求出每組多少圓片，再求每份多少圓片。算式：24寧2寧3操作二：先求出兩次一共分了多少份，再求每份多少圓片。算式：24-( 2X 3)(3) 思考：以上兩道算式：24 2-3與24-( 2X 3)最后結(jié)果都表示什 么？相等嗎？可以用什么符號(hào)把這兩個(gè)算式連起來(lái)？根據(jù)學(xué)生回答板書：24- 2-3=24-( 2X 3)(4) 小結(jié)：把24個(gè)圓紙片連續(xù)等分，可以先等分 2份再等分成

28、3份，也 可以先求出兩次一共分成6份，然后一次分完。(三)小結(jié)與提高本節(jié)課有什么收獲？說(shuō)一說(shuō)探究簡(jiǎn)便方法的過(guò)程。評(píng)價(jià)本節(jié)課的表現(xiàn)。作業(yè)說(shuō)得數(shù)，然后說(shuō)出口算的方法。(1) 81 -3-3(2) 120- 12-2(3) 240- 5-24(4) 210-( 7X 6)(5) 350-( 25 X 7)書面作業(yè)：簡(jiǎn)便計(jì)算 330 - 5-22000- 125-83200-4 -25150- 25 - 2課題乘法運(yùn)算定律的復(fù)習(xí)課型復(fù)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第9課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技引導(dǎo)學(xué)生能運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算過(guò)程與方法培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況，選擇算法的意識(shí)與能力，發(fā)展思維的靈 活性情

29、感態(tài)度價(jià)值觀使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí) 際問(wèn)題教學(xué) 重點(diǎn)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律準(zhǔn)確熟練地進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué) 難點(diǎn)靈活選擇合理的方法進(jìn)行簡(jiǎn)便計(jì)算教學(xué) 準(zhǔn)備精選習(xí)題教學(xué) 方法歸納整理、練習(xí)鞏固學(xué)法 指導(dǎo)自主探究、小組合作、八 刖 置 性 作 業(yè)一、填空：(125+125)X 8=+4X15+25X 4= (+) X二、簡(jiǎn)便計(jì)算：27 X 75+73X 7517X 23-23 X 7學(xué) 習(xí) 交 流 過(guò) 程一、知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)回憶乘法的運(yùn)算定律這一小節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師引導(dǎo)回憶，并相應(yīng)板書。二、聯(lián)系實(shí)際復(fù)習(xí)1、學(xué)生匯報(bào)課前收集的有關(guān)乘法的運(yùn)算定律的相應(yīng)知識(shí)。2、學(xué)生匯報(bào)課前自己根據(jù)乘法運(yùn)算定律自編的題目或搜集的題目。教師把符合要求的題目貼上黑板。學(xué)生根據(jù)前面的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行題目的獨(dú)立解答。要求：選擇自己喜歡的方法解答。教師巡視，加以指導(dǎo)。有必要的題目可以讓學(xué)生練習(xí)畫線段圖。小組內(nèi)交流。全班匯報(bào)。三、小結(jié)：學(xué)生談收獲作業(yè)教材第28頁(yè)做一做練習(xí)八第1題課堂 反饋課題運(yùn)算定律和簡(jiǎn)便計(jì)算的復(fù)習(xí)與整理課型復(fù)學(xué)課時(shí)總共10課時(shí)第10課時(shí)學(xué)習(xí) 目標(biāo)與識(shí)匕匕厶冃 知技理解和掌握相關(guān)運(yùn)算定律與性質(zhì)，能正確聯(lián)系與