語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題(四

1、小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題（四）積累運(yùn)用閱讀作文總分得 分同學(xué)們,整潔的卷面,端正的字跡,會(huì)使人賞心悅目,相信你會(huì)做得更好! 祝你成功！第一部分：積累與運(yùn)用 （50分）一、看拼音寫詞語(yǔ)，并按要求填空。（10分）min l yn yn zhn zh y xu b sh ( ) （ ） （ ） （ ） qn jin bo yun k sou qn b n x( ） （ ） （ ） ( )二、選擇正確的讀音打上“”。（4分）1、參（cncn）加這次活動(dòng)的人，文化水平參（cncn）差（chc ch）不齊，可動(dòng)手操作能力卻一個(gè)不差（chc ch）。2、車夫掙扎（zh zh z）著坐了起來，伯父給他敷（

2、f f）上藥，扎（zh zh z）好繃帶，又給他扎（zh zh z）了一劑止疼針。三、找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，改正在括號(hào)中，再選擇其中兩個(gè)成語(yǔ)寫一句話。（5分）迫不急待（ ） 再接再勵(lì)（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ） 焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ） 四、選詞填空。（4分）注意保護(hù)遵守愛護(hù)（ ）公共利益 （ ）公共財(cái)物 （ ）公共安全 （ ）公共秩序明智精密 聰慧 深刻讀史使人（ ），讀詩(shī)使人（ ），演算使人（ ），哲理使人（ ），倫理學(xué)使人有修養(yǎng)，邏輯修辭使人善辯。五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。（2分） 梅花 春雨 荷花 竹子

3、 石灰 長(zhǎng)江1_ 2_六、仿寫句子。(4分)沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_ _；沒有一本書的人家，是_ _。 七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。（18分）1、我們熱愛大地，就像_ 一樣。 （2分） 2、伯牙鼓琴，志在_，鐘子期曰：“善哉，_！”志在_，鐘子期曰：“善哉，_！”這段話出自于_。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人叫做“_”，用“高山流水”比喻_。（7分）3、魯迅先生一生以筆作槍與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)，可是對(duì)于普通百姓卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“_ _,_ _”。 （2分）4、我國(guó)古代典籍中有很多關(guān)于誠(chéng)信的名言，如出自于_ _中

4、_ _。 （3分）5、本學(xué)期來，我在課本上認(rèn)識(shí)了許多新朋友,有“鐵路之父”：_；“民族魂”：_；“樂圣”：_；“窮人” ：_；“海鷗老人”：_；其中我最敬佩_，是因?yàn)開。（4分） 八、語(yǔ)言實(shí)踐。（3分）明天是媽媽的生日，請(qǐng)你編一條短信，表達(dá)對(duì)媽媽的祝福。 第二部分：閱讀（20分）一生的財(cái)富8歲那年的春節(jié)，是個(gè)陽(yáng)光燦爛的日子。我和小伙伴們發(fā)揮了爆竹的最大功能：“連鎖炮” 、“沖天炮” 、“炮炸豬鼻” 、“炮驚母雞”最后，我們想到了“炮人” 。不一會(huì)兒，一位50多歲的老人騎著一輛自行車進(jìn)入了我們的視野，我大喊一聲：“放！”小伙伴們將一個(gè)個(gè)爆竹點(diǎn)燃后拋出?！芭?！啪！啪！”“擊中了！擊中了！”小伙伴們

5、叫喊著。老人被這突如其來的“打擊”驚得慌了手腳，摔倒在地上，整個(gè)人被自行車壓著。小伙伴們一哄而散，但我沒有跑，至今我也說不清楚為什么。老人摔倒的姿勢(shì)使他爬起來很困難，我呆立了一會(huì)兒，跑過去使勁地把自行車拖開。老人看了我一眼，沒說話。幾分鐘后，他終于站起來了。我的眼睛緊盯著地面，等待著老人的一頓訓(xùn)斥?？墒抢先伺牧伺纳砩系膲m土， _， _ ：“孩子，你很懂禮貌。”老人推著自行車離去，走了幾步，又回過頭來，說了一句很平淡但令我永遠(yuǎn)忘不了的話 孩子 關(guān)心人 愛護(hù)人 幫助人 將是你一生的財(cái)富 知道嗎 我看著他 似懂非懂地點(diǎn)點(diǎn)頭。我隱隱約約地感覺到，在這個(gè)春節(jié)里，這句話的分量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了壓歲錢，超過了新衣服

6、。我甚至開始對(duì)自己的惡作劇感到內(nèi)疚。一個(gè)又一個(gè)春節(jié)過去了。漸漸地，我長(zhǎng)大了，經(jīng)歷了很多事情，領(lǐng)悟了一些人生哲理，也越來越深刻地理解了老人的那句話的內(nèi)涵。以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無(wú)價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。1、寫出近義詞。（2分）訓(xùn)斥（ ） 平淡（ ） 內(nèi)疚（ ） 內(nèi)涵（ ）2、給缺標(biāo)點(diǎn)的句子加上標(biāo)點(diǎn)。（4分）3、短文主要寫了一件什么事?（用精簡(jiǎn)的語(yǔ)言概括）(4分)_4、聯(lián)系上下文，想象人物說話的動(dòng)作、神情、語(yǔ)氣，然后在文中橫線上填上合適的詞句。（2分）5、文中的“財(cái)富”指什么？(用“”在文中劃出來) 作者對(duì)老人的話有什么體會(huì)？（用“”在文中劃出來）（4分

7、）6、當(dāng)今社會(huì)，有不少人認(rèn)為“一生財(cái)富”應(yīng)該是金錢，是豪華別墅，是小汽車，是做大官讀短文，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勛约簩?duì)“財(cái)富”的看法。（4分） 第三部分：習(xí)作 （30分）同學(xué)們，我們?cè)谝惶焯斐砷L(zhǎng)。在成長(zhǎng)的過程中，我們漸漸懂得了學(xué)習(xí)，懂得了孝敬父母，懂得了關(guān)愛他人，懂得了明辨是非，懂得了珍惜幸福請(qǐng)你先仔細(xì)回想成長(zhǎng)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，再選擇一件事，寫一寫你成長(zhǎng)過程中明白了的一個(gè)道理。題目自擬。不少于400字。小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試題（參考答案和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）第一部分：積累與運(yùn)用 （50分）一、看拼音寫詞語(yǔ)，并按要求填空。（10分 每個(gè)字0.5分）勉勵(lì) 音韻 真摯 浴血搏殺 琴鍵 抱怨 咳嗽 寢不安席 二、

8、選擇括號(hào)里正確的讀音打上“”。（4分 每個(gè)空0.5分）1、第一個(gè)“參”選擇“cn”， 第二個(gè)“參”選擇“cn”， 第一個(gè)“差”選擇“c”， 第二個(gè)“差”選擇“ch”。2、第一個(gè)“扎”選擇“zh”，“敷” 選擇“f”，第二個(gè)“扎”選擇“z”， 第三個(gè)“扎”選擇“zh”。三、找出下列詞語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，再選擇其中的兩個(gè)成語(yǔ)寫一句話。（5分 每個(gè)字0.5分，寫句子1分）急（ 及 ） 勵(lì)（ 厲 ） 彩（ 采 ） 留（ 流 ） 燥（ 躁 ） 園（ 源 ） 振（ 震 ） 決（ 絕 ） 造句答案不一，例：今天，我興高采烈地來到這個(gè)如世外桃源般的地方。例：聽到那震耳欲聾的機(jī)器聲，動(dòng)物

9、們顯得十分焦躁不安。四、選詞填空。（4分 每個(gè)空0.5分）（保護(hù) ）公共利益 （愛護(hù) ）公共財(cái)物 （注意 ）公共安全（遵守 ）公共秩序明智 聰慧 精密 深刻五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美它們。（2分 每句1分）任選兩個(gè)事物，答案不一，如：梅花：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。春雨：好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。荷花：接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。竹子：千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。石灰：粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。長(zhǎng)江：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。六、仿寫句子。（4分 每空2分）答案不一，如：沒有一條魚的小河 沒有一棵草的草坪 沒有一滴水的池塘 七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。（18分）

10、1、初生的嬰兒眷念母親溫暖的懷抱 （2分；錯(cuò)別字12個(gè)的扣0.5分，如此類推）2、高山 峨峨兮若泰山 流水 洋洋兮若江河 伯牙絕弦 知音 知音難覓或樂曲高妙（7分 每空1分）3、橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛（2分 每空1分）4、答案不一，如：老子 輕諾必寡信。或 論語(yǔ) 民無(wú)信不立。 （前一空1分，后一空2 分）5、詹天佑 魯迅 貝多芬 漁夫和桑娜 吳慶恒（每空0.5分）后兩個(gè)空答案不一，如：詹天佑（0.5分）他是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師，為中國(guó)人爭(zhēng)了光。（1分）八、語(yǔ)言實(shí)踐。（3分）答案不一，如：如果生命是疾弛而過的烈車,愿你經(jīng)過的每一個(gè)驛站都是美好的,在這特別的日子里,祝母親永遠(yuǎn)快樂!微笑不斷

11、!第二部分：閱讀（20分）1、教訓(xùn) 平凡 愧疚 內(nèi)含（2分 每空0.5分）2、：“ ， 、 、 ， 。 ？” （2分 每個(gè)標(biāo)點(diǎn)0.5分）3、答題要點(diǎn)：一位老人被“我”們的爆竹擊中后摔倒在地上后，“我”沒有跑，老人起來后表?yè)P(yáng)“我”懂禮貌并說了一句很平淡但令“我”永遠(yuǎn)忘不了的話。(意思對(duì)即可）（4分）4、彎下腰 摸摸我的頭說（意思對(duì)即可）（2分 每空1分）5、關(guān)心人、愛護(hù)人、幫助人，將是你一生的財(cái)富。 （2分）以一份愛心關(guān)心人，以一份溫情幫助人，不僅為自己增添了一份無(wú)價(jià)的財(cái)富，更為生命增添了一份美麗。（2分）6、答題要點(diǎn)：無(wú)論是金錢，豪華別墅，小汽車，還是做大官，這些都只是物質(zhì)上的財(cái)富，只能帶給人

12、物質(zhì)上的享受。而關(guān)心人、 愛護(hù)人、 幫助人這些好品質(zhì)能夠伴隨一生，是精神上的財(cái)富，是真正的財(cái)富。（意思對(duì)即可）（4分）第三部分：習(xí)作 （30分）一類文（扣03分）內(nèi)容：中心明確，精心選材，內(nèi)容具體，感情真實(shí)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰，分段表述語(yǔ)言：語(yǔ)言流暢、有文采，用語(yǔ)準(zhǔn)確、形象生動(dòng)，不寫錯(cuò)別字卷面：卷面整潔，書寫工整、美觀，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù)。 二類文（扣46分）內(nèi)容：中心明確，內(nèi)容具體，感情真實(shí)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)完整，層次較分明，分段表述語(yǔ)言：語(yǔ)言通順，用語(yǔ)準(zhǔn)確、形象較生動(dòng)，不寫錯(cuò)別字卷面：卷面整潔，書寫較工整、美觀，達(dá)到規(guī)定字?jǐn)?shù) 三類文（扣712分）內(nèi)容：中心較明確，內(nèi)容比較具體、有感情表達(dá)結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)較

13、合理，層次欠清楚，分段表述語(yǔ)言：語(yǔ)言較通順，基本能用完整的句子表達(dá)出自己的意思，少許錯(cuò)別字卷面：卷面較整潔，書寫較規(guī)范四類文（扣1318分）內(nèi)容：主題基本明確，內(nèi)容不夠具體，離題結(jié)構(gòu)：層次較清楚，結(jié)構(gòu)較亂語(yǔ)言：語(yǔ)言基本通順，有少量語(yǔ)病卷面：卷面欠整潔，字跡欠工整五類文（扣1930分）內(nèi)容：中心不明確，內(nèi)容簡(jiǎn)單，偏離題意，只寫一個(gè)作文題目或空白結(jié)構(gòu)：條理不清，結(jié)構(gòu)混亂語(yǔ)言：語(yǔ)句不通順，記流水帳，重復(fù)啰嗦，不知所云卷面：卷面雜亂、字跡不清注：1、沒有標(biāo)題扣5分。2、字?jǐn)?shù)不能少于400個(gè)，每少50個(gè)的扣1分，如此類推。 試卷分析與命題意圖 我所命制的是人教課標(biāo)版本小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的期末測(cè)試卷，考察

14、范圍為第十一冊(cè)全冊(cè)書。滿分為100分，考試時(shí)間為90分鐘。整張?jiān)嚲矸譃槿蟀鍓K：積累運(yùn)用、閱讀、習(xí)作。總體而言，我的這張?jiān)嚲砹η篌w現(xiàn)以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、試卷的親和力較強(qiáng)。 為了提高試卷的親和力，在卷首設(shè)計(jì)了提醒、祝福的親切話語(yǔ)，使試卷與學(xué)生之間建立起了一個(gè)相互溝通的平臺(tái)，不但能從一定程度上減輕學(xué)生考試的壓力，而且又提示了學(xué)生認(rèn)真書寫、做完試卷后要檢查。2、內(nèi)容綜合。本試卷從知識(shí)與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以全面考察學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。 3、 難度適中?；颈壤秊椋?：2：1，即較容易的題占70%，中等難度題占20%，較難題占10%。積累運(yùn)用部分占50，閱讀部分占20，習(xí)作占30

15、。難度系數(shù)控制在0.75。 4、注重語(yǔ)文知識(shí)的生活化運(yùn)用。本試卷中選詞填空、默寫詩(shī)句、仿寫句子、語(yǔ)言實(shí)踐及閱讀問答等題目均體現(xiàn)了學(xué)生對(duì)課外自主語(yǔ)文學(xué)習(xí)的考查及在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的能力。 5、習(xí)作自由度較高。題目均貼近學(xué)生的生活實(shí)際，能夠讓學(xué)生人人有話可說，有情可表。 下面，我就每道題目的命題意圖一一說明：第一部分積累與運(yùn)用一、看拼音寫詞語(yǔ)，并按要求填空。掌握生字詞對(duì)高年級(jí)學(xué)生來說仍然是重要的，它是學(xué)生閱讀、寫作的基礎(chǔ)。出這道題的目的一是考查學(xué)生對(duì)拼音、生字新詞掌握情況；二是希望學(xué)生積累課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)并正確書寫。二、選擇正確的讀音打上“”。出這道題意在考查學(xué)生對(duì)多音字的辯析能力和詞語(yǔ)的積累。三、

16、找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，然后選擇其中兩個(gè)成語(yǔ)寫一句話。 積累成語(yǔ)是每?jī)?cè)書中的重點(diǎn)內(nèi)容，而且要學(xué)以致用。再說這些成語(yǔ)中的錯(cuò)別字正是學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)較多的，出這道題的目的一就是考查學(xué)生細(xì)心書寫成語(yǔ)，二是希望學(xué)生積累成語(yǔ)的同時(shí)能靈活運(yùn)用成語(yǔ)表達(dá)。學(xué)習(xí)了成語(yǔ)，會(huì)寫，明白意思，就應(yīng)該運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的創(chuàng)新運(yùn)用，應(yīng)該從句子開始。這樣才能為學(xué)語(yǔ)文，然后表達(dá)自己的思想服務(wù)。四、選詞填空。此題編寫目的有二：一是意在考查學(xué)生平時(shí)說話是否注意詞語(yǔ)搭配和運(yùn)用詞語(yǔ)的靈活度。恰當(dāng)?shù)奶羁眨髮W(xué)生必須理解詞意，準(zhǔn)確搭配。較大程度地考查了學(xué)生的用詞水平；二是希望學(xué)生能積累社會(huì)公德的基本要求和有關(guān)讀書的

17、名言名句。五、從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。出這道題意在考查學(xué)生平時(shí)對(duì)古詩(shī)的積累和運(yùn)用能力，從而告知孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)文就是長(zhǎng)期積累的過程，還要注意一定的學(xué)習(xí)方法，如進(jìn)行系統(tǒng)的分類等。六、仿寫句子。出這道仿寫句子的試題，既考察學(xué)生的理解能力，又考察學(xué)生的積累和想象能力。七、運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。此題目的主要在于考查學(xué)生的平時(shí)積累和運(yùn)用能力。前4題是來自于課文要求背誦的段落和資料袋、日積月累。后1題考查了學(xué)生對(duì)課文主人公及其品質(zhì)精神的理解，重在提高學(xué)生的綜合知識(shí)面，這也是豐富學(xué)生個(gè)體素質(zhì)的有效途徑。 八、語(yǔ)言實(shí)踐。語(yǔ)文源于生活，又廣泛運(yùn)用于生活。本題不僅是考查學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)文的能力，

18、還意在引導(dǎo)學(xué)生在今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)中觀察生活，關(guān)注生活，在生活中積累，在生活中感悟，讓生活走進(jìn)語(yǔ)文，讓語(yǔ)文走向生活。 第二部分：閱讀 考試中的閱讀文本不僅是命題的媒介，也是一個(gè)閱讀的對(duì)象，閱讀的過程應(yīng)該成為一個(gè)情感熏陶、人文培育的過程。文章應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生求真、向善、愛美，從而使考試過程成為一種高尚的情感生活和豐富的人生體驗(yàn)。本題選取的一生的財(cái)富一文，總體來說是按由易到難的順序進(jìn)行的且顧及到多個(gè)方面，如寫近義詞，加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、概括主要內(nèi)容等，這些項(xiàng)目是學(xué)生必須掌握的，不僅是考查學(xué)生的綜合閱讀、理解能力，而且潛移默化中教育學(xué)生要有正確的財(cái)富”觀念。 第三部分：習(xí)作寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的形式，是認(rèn)

19、識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我的過程，寫作能力又是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。檢查學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，寫作是最佳形式，本試卷的習(xí)作命題能喚起學(xué)生的真實(shí)的生活體驗(yàn)，減少審題障礙，給學(xué)生自主選材的自由，使學(xué)生“有話要說”，易于動(dòng)筆，樂于表達(dá)。 關(guān)于六年級(jí)上冊(cè)期末測(cè)試卷命制后的思考 當(dāng)前課程評(píng)價(jià)的主要方式是考試評(píng)價(jià)，考試命題又是考試評(píng)價(jià)的重要環(huán)節(jié)，對(duì)教學(xué)進(jìn)程起著激勵(lì)導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用，并且直接影響著教師的教學(xué)行為。小學(xué)語(yǔ)文考試命題究竟如何科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)成就與發(fā)展?fàn)顩r，以凸現(xiàn)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)理念，適應(yīng)素質(zhì)發(fā)展的需求？現(xiàn)針對(duì)這份期末測(cè)試卷命制的思路說點(diǎn)個(gè)人的想法： 一、關(guān)注學(xué)生的考試心理，讓試卷充滿人文關(guān)懷。 學(xué)生普遍害

20、怕考試。命制試卷時(shí)把真情融進(jìn)試卷，把親切、鼓舞的話語(yǔ)寫進(jìn)試卷，如卷首語(yǔ)“同學(xué)們,整潔的卷面,端正的字跡,會(huì)使人賞心悅目,相信你會(huì)做得更好! 祝你成功！”和結(jié)束語(yǔ)“祝賀你答完試題！是否再檢查一遍？”，通過這些溫馨的鼓勵(lì)和提示，凸顯了師生平等，充分張揚(yáng)了考試的人文關(guān)懷，這些充滿溫情的語(yǔ)言融入了對(duì)學(xué)生的尊重、理解、信任、平等，營(yíng)造了一種和諧、寬松的考試氛圍。 二、關(guān)注命題方式，做到知識(shí)與能力融合 語(yǔ)文能力是語(yǔ)文素養(yǎng)的核心內(nèi)容，掌握語(yǔ)文知識(shí)最終目的是形成語(yǔ)文能力。因此，考試命題，應(yīng)讓學(xué)生擺脫“做死題、死做題”的窘態(tài)?！纠?】運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)填空。 3、魯迅先生一生以筆作槍與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)，可是對(duì)于普通百姓

21、卻愛護(hù)有加，這正如他自己所寫的“_,_”。 【例2】仿寫句子。沒有一本書的人家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的人家，是沒有一只鳥的樹林；沒有一本書的人家，是_；沒有一本書的人家，是_。 三、關(guān)注學(xué)生年齡特點(diǎn)及生活閱歷，做到張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性與題型新穎相結(jié)合 新課標(biāo)所提出的評(píng)價(jià)新理念是“在考試和評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的差異并充分發(fā)揮學(xué)生的潛能”。我們的試卷應(yīng)改變以往命題多是答案唯一的封閉性客觀題的老面孔，在試卷上嘗試設(shè)置些多元化自主選擇的試題，給學(xué)生一定的自由度和自主性，讓不同層次的學(xué)生獲得相應(yīng)的成功體驗(yàn)，讓考試真正成為學(xué)生展示自我、促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的過程?！纠?】找出下列成語(yǔ)中的錯(cuò)別字畫上橫線，并改正在后面的括號(hào)中，再選擇其中的兩個(gè)成語(yǔ)寫一句話。（5分） 迫不急待（ ） 再接再勵(lì)（ ） 興高彩烈（ ） 留連忘返（ ） 焦燥不安（ ） 世外桃園（ ） 振耳欲聾（ ） 悲憤欲決（ ）【例4】從下面幾個(gè)事物中，選兩個(gè)用古人的詩(shī)句來贊美他們。 梅花 春雨 荷花 竹子 石灰 長(zhǎng)江1、_2、_【例5】本學(xué)期來，我在課本上認(rèn)識(shí)了許多新朋友,有“鐵路之父”：_；“民族魂”：_；“樂圣”：_；“窮人” ：_；“海鷗老人”：