關(guān)于xx中學(xué)“十美德”之“忠”問卷調(diào)查報告(初中部分)

1、關(guān)于璧山中學(xué)“十美德”之“忠”問卷調(diào)查 報告（初中部分）本問卷是為璧山中學(xué)“十美德”之“忠”問卷調(diào)查，目的是 為了了解學(xué)生在“忠”上的認識、情感、態(tài)度、行為等。初 一為“忠”之“敬業(yè)”，設(shè)置了 8個問題。這8個問題涉及 學(xué)習(xí)的動力、興趣、情緒、志向、時間管理、行為控制等。初二為“忠”之“忠厚”，設(shè)置客觀題7個，涉及對自己的學(xué)習(xí)，對朋友的幫助，班上的事情，對不文明現(xiàn)象等的情感 與行為。主觀題一個，是“有人說，忠厚的人往往老實，而 老實往往被認為會吃虧，現(xiàn)實中還是精明圓滑為好。在精明 與忠厚之間，你選擇哪項，為什么？”，調(diào)查學(xué)生對忠厚的 認識與情感，真實的價值判斷與取向。調(diào)查時間：20XX年6月1

2、8日調(diào)查地點：璧山中學(xué)初中部調(diào)查方法：問卷調(diào)查人：德育處調(diào)查班級人數(shù)：初一人數(shù)， 51人。初二，49人。通過問卷調(diào)查，我們對初一初二“忠”之“敬業(yè)”的分析是學(xué)習(xí)動力都比較好， 為了自己，能投入精力，不偏科， 全面發(fā)展。對于差科情緒，有一半都還是理性看待，依然保 持熱情。也有一定的自覺性。不足的是對于提高自己的成績有方法有成效的比例比較小，顯得信心不足，不能獲得學(xué)習(xí) 的快樂。對于時間的管理，也很差。對于自己的未來，初二 學(xué)生反而想得少了。綜合分析，初一的敬業(yè)比初二要好。具體數(shù)據(jù)如下：1、 你在學(xué)習(xí)中，最重要的動力是，初一選“C、個人成 長，實現(xiàn)價值”的為 72%初二為63%2、 你學(xué)習(xí)投入的精力

3、主要依據(jù)，初一選“C、平衡發(fā)展， 彌補弱勢學(xué)科”的為 76%初二為63%3、 你做作業(yè)總是想別人督促嗎，初一選“C、不用督促 總能自覺完成”的為 68%初二為46%4、 對于差點的學(xué)科，你的情緒是，初一初二選“A、依 然熱情學(xué)習(xí)”都差不多，51%5、 你對于提高自己的成績，初一選“B、有方法，而且 有效，感到滿意”為 39%初二為32%6、 學(xué)業(yè)成績與自己的興趣愛好矛盾時，初一選“B、依 然以興趣愛好為第一”為 78%初二為70%7、你對自己的未來，初一選“ C、我對自己的未來有自 己的打算和信心”為 62%初二38%&對于學(xué)習(xí)上的時間管理，你有，初一選“A、有嚴格的時間管理”為 35%初二為

4、28%通過問卷調(diào)查，我們對初一初二對“忠”之“忠厚”的 分析是，對學(xué)習(xí)的困難，不同年級的學(xué)生大都表現(xiàn)比較平和， 能堅持下去。對朋友有感情，盡量的去幫助。對于班上的， 同學(xué)的，老師的事，叫到了，雖自己不愿意的，還是盡量做 好。做是不滿意的，下次也想盡力做得更好。對社會的不文 明現(xiàn)象，大多都能有所反思，盡一點力去改變。綜合分析，初一學(xué)生的忠厚比初二學(xué)生要好。9、遇到學(xué)習(xí)的困難，你的情感會，初一選“A、平和心態(tài)，堅持下去”為 70%初二為55% 10、看到朋友身上的 缺點，你會，初一選“ B、能理解，打個機會說一說，幫助 朋友一把”的為 82% 初二為67%11、老師無意中叫你去做一件你能做到的事，

5、你會，初一選“B、樂于去做，不講價格，感到信任”為94%初二為81%12、你在做作業(yè)時，有同學(xué)業(yè)叫你去幫忙班上的事，你 會，初一選“ B、先把班上的事做好，再完成自己的事吧” 為88%初二為75%13、 一個事情沒有做好，你會認為，初二選“D、自己 盡力了，下次做得更好”為 62%初二為51%14、 看到不文明的現(xiàn)象，你會，初一選“C、反思自己有這種不文明的行為嗎？有解決的辦法嗎”為84%初二為79%15、老師安排了自己不喜歡的事情要完成，你會，初一選“B、雖是自己不喜歡的，盡量把它做好”為86%初二為71%四主觀題中，初一選精明的 21人，初二選精明的19人。選忠厚的原因有：因為精明的得益只

6、是一時的；因為不 忠厚的人，沒有誠信；如果對人和對事不真誠，不厚道，別 人就不會信任你，雖然會吃一些虧，被人欺負，但也是一種 成長，一種鍛煉。老實人對社會對自己都有好處。因為吃虧 是福。忠厚的人交得到好朋友。做人要老實。老實人比較靠 譜。社會需要正能量。選精明的理由有：不吃虧，更好的適應(yīng)社會。有自己的 思想，主見。給生活帶來幫助。精明的人做事更細心。能識 破其它精明人的謊言。有更多的上升空間。得到上司或朋友 的喜愛。只有情商高更能在社會上立足。精明不代表奸滑。 物競天擇，要生存下去，必須學(xué)會精明。初一初二學(xué)生認同忠厚多，一半以上。選擇精明的人數(shù) 也差不多，三分之一以上，一半以下，而且都有自己的

7、看法。仁者樂山，智者樂水，兩者分明率居98%本沒有什么不是，但落于一邊就不好。王陽明“若善用之，亦俱是”我們當教育他們應(yīng)兼而有之，如古人的“外圓內(nèi)方”。以忠 厚的情感為主，對人對事有所變通，精明。為什么初一學(xué)生的“敬業(yè)”與“忠厚”比初二學(xué)生要好呢？我們認為，初一的學(xué)生天性保存得比較全一些，“敬業(yè)”與“忠厚”可以說也是人之天性，人之美德，本性具足。社 會化過程中，時間一長，接觸外物一多，本性的東西被學(xué)習(xí) 繁重、光怪陸離的現(xiàn)象蒙蔽了一些，少了學(xué)習(xí)的動力、興趣、快樂、責(zé)任，對人對事的情感淡了起來，更關(guān)注于自己的得 失。六初一“敬業(yè)”目標行為化：1、建一個時間賬本，記錄每天的學(xué)習(xí)娛樂等時間開支。2、每天對自己說，我能行，能感到學(xué)習(xí)的快樂。3、確立志向，并時時檢查。4、提醒自己