青島版六年制二年級數(shù)學第7單元教學設(shè)計

1、單 元 備 課課題第 七 單元 制作標本表內(nèi)除法教學總目標1、知識與技能目標：（1）結(jié)合具體情境，學會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算表內(nèi)除法；初步認識“倍”，體會“倍”的意義。（2）在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系。能利用它們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實問題。2、數(shù)學思考目標：通過估算，發(fā)展學生的數(shù)感。3、解決問題目標：（1）結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，（2）能利用有關(guān)倍的知識，解決問題。4、情感與態(tài)度目標：在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂教材解讀第七單元制作標本表內(nèi)除法是青島版二年級數(shù)學上冊第7292頁的內(nèi)容。本單元是在學生掌握了表內(nèi)乘法和初步認識了除法意義

2、的基礎(chǔ)上學習的，是以后繼續(xù)學習除法相關(guān)知識的基礎(chǔ)，是本冊教學的重點內(nèi)容。所編排的知識結(jié)構(gòu)較傳統(tǒng)教材有很大的改變，知識跨度比較大。本單元設(shè)有五個信息窗。第一個信息窗是借助學生熟悉的采集動植物標本的活動，引導學生提出并探索用25的口訣求商。第二個信息窗是在參觀蝴蝶標本的情境中，體會乘除法之間的關(guān)系。第三個信息窗是前兩個信息窗的延續(xù)，學生在采集和參觀之后，親自動手制作動植物標本，學習用69的乘法口訣求商。第四個信息窗，創(chuàng)設(shè)了學生在海邊采集貝殼的場景，引導學生探索倍的意義，解決求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍的實際問題。第五個信息窗通過學生制作貝殼標本，解決求一個數(shù)的幾倍是多少的實際問題。重點難點1、結(jié)合具體

3、情境，學會用口訣求商的方法，比較熟練的口算表內(nèi)除法；初步認識“倍”，了解“倍”的意義。2、在實際情境中，體會乘除法之間的關(guān)系；能利用他們之間的關(guān)系解決相關(guān)的現(xiàn)實問題。3、結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。課時安排用25的口訣求商 2課時用69的口訣求商 1課時倍的認識 1課時相關(guān)鏈接 1課時回顧整理 1課時課 題用25的口訣求商課 型新授教學內(nèi)容P79-82備 課黃前教學時間共 2 課時 第 1課時整 理徐汝國教學目標1、結(jié)合具體情景，學習用25的口訣求商，認識除法豎式。2、經(jīng)歷用25的乘法口訣求商的計算過程，提高學生分析問題、解決

4、問題的能力。3、在與同伴探討計算方法的活動中，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。教學重點用乘法口訣求商教學難點理解倍的意義教學準備課件、小棒等教 學 過 程復 備一、導入新課1、同學們，你經(jīng)常到郊外去玩嗎？在郊外你參加過哪些活動？2、今天天氣特別好，你們想到郊外去玩嗎？快快閉上眼睛，咱們現(xiàn)在就出發(fā)。二、學習新課1、出示信息窗，快來說一說你看到了什么？聽到了什么？聽了這些小朋友說的話你能提出什么數(shù)學問題？同學們真棒！提出了許多有價值的數(shù)學問題，現(xiàn)在我們就一個一個地解決。2、男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？你能用算式表示出來嗎？師板書：153師：153等于幾？你想怎樣來計算？先自己想一想，然后再在小組里交流。如果需

5、要，可以使用學具。3、哪個小組的同學來說一說你們組想出哪幾種方法？4、師：同學們剛才想了許多好的辦法算出了153的結(jié)果。其實我們都是在想幾個3是15？也就是用三五十五這句乘法口訣來計算。教師板書：用口訣求商。5、教師小結(jié)。你可以選擇自己喜歡的方法來計算。三、自主探究1、師：你能用自己喜歡的方法幫助紅裙子的小姑娘算一算她采了幾種花嗎？列算式表示出來。 教 學 過 程復 備2、說說你是怎樣計算的？3、計算除法，我們還可以把它寫成豎式。教師邊講邊板書。（除法豎式比乘法豎式要難，書寫格式與加、減、乘法不同，計算的過程也比較復雜。所以要重點練習。）四、自主練習1、做自主練習第二題教師可以把它寫在卡片上，

6、開火車練習。2、補充練習找出規(guī)律，并填（ ）4、9、16、25、（ ）、（ ）、（ ）3、6、9、12、（ ）、（ ）、（ ）3、這里有15個小方格，請你拿出自己喜歡的五種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多。 你有什么問題要問嗎？請你用算式來表示一下吧！你能用口訣來算出15/5等于幾嗎？用哪句口訣？商是幾？師：如果用三種顏色涂一涂，每種顏色涂的同樣多，每種顏色需要涂幾個？在計算這兩道算式時有什么相同的地方？（學生發(fā)現(xiàn)使用的都是三五十五這句口訣。）五、小結(jié)：這節(jié)課你學會了哪些知識？把不懂的問題記到問題口袋里。板書設(shè)計用25的口訣求商男同學平均每人捉了幾只蝴蝶？153 = 5教學反思課 題用25的口訣

7、求商課 型新授教學內(nèi)容P79-82備 課黃前教學時間共 2 課時 第 2課時整 理徐汝國教學目標1、結(jié)合具體情境，讓學生經(jīng)歷運用乘法口訣解決除法問題的過程，學會運用乘法口訣解決除法問題的基本思路和方法，會用乘、除法算式來描述具體情景中的問題， 2、讓學生在運用乘法口訣解決除法問題的過程中進一步感知乘、除法之間的關(guān)系。 3、使學生在自主探索、合作交流、解決問題的過程中體驗成功的快樂。滲透熱愛大自然，保護生態(tài)環(huán)境的思想教育。教學重點運用乘法口訣解決除法問題，用乘、除法算式來描述具體情景中的問題。教學難點用乘法口訣解決除法問題的思路和方法教學準備課件、自制標本等教 學 過 程復 備 一、創(chuàng)設(shè)情境、談

8、話導入師: 同學們，上節(jié)課我們一起到大自然采集動物標本，今天我們在這里舉行一次蝴蝶標本展覽。（出示情景圖）二、探究新知 1、發(fā)現(xiàn)問題： 師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么？ 生:(發(fā)現(xiàn)隱藏在圖中的數(shù)學信息)制作每件標本用用2只蝴蝶，一共有5件蝴蝶標本。 師：你能提出什么數(shù)學問題？ 生：一共用了幾只蝴蝶？ 師：能不能把我們前面發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息與提出的數(shù)學問題組合成一個完整的數(shù)學問題？ 生：用2只蝴蝶可以制作一件蝴蝶標本，制作5件蝴蝶標本一共用了幾只蝴蝶？2、引導學生解決問題師：下面呢我們來解決一下這個問題好不好?生: 2510（只） 5210（只）二五一十師：算式中的2、5、10各表示什么?生：2表示每件標本

9、用2只蝴蝶；5表示一共只做了5件標本；10表示一共用了10只蝴蝶。出示情景二（教師將5件標本中的蝴蝶去掉，使每件標本中的2只蝴蝶成為隱性條件，同時結(jié)合上面的情景呈現(xiàn)顯性條件一共制作了5件蝴蝶標本，一共用了10只蝴蝶。） 教 學 過 程復 備師：同學們請根據(jù)我剛才出示的情景提出問題？ (小組交流討論，派代表回答)：（1）2只蝴蝶可以制作一件標本，用10只蝴蝶可以制作幾只（2）用10只蝴蝶制作了5件標本，平均每件標本用幾只蝴蝶？ 師：同學們提出的問題怎樣解決呢？咱們先來解決第一個問題 生:(1)1025（件） 二（五）一十 (2) 1052（只） （二）五一十 師: 同學們能不能說出這兩個式子的區(qū)

10、別跟聯(lián)系? 生: 第一個式子求的是可以做幾件標本也就是說10里含有幾個2? 第二個式子說的是把10平均分成5份,每份是多少?3、觀察總結(jié)師：請同學們觀察這三個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生:一句乘法口訣可以解決三個問題，用乘法口訣可以解決除法問題。三、鞏固應(yīng)用1、先讓學生獨立解答，然后組織學生交流。并說說每個算式求的是什么問題，是用哪一句口訣來計算的。每一個數(shù)所表示的含義。2、卡片游戲。創(chuàng)設(shè)找朋友的情境，在一組示范，選出三個數(shù)，寫出三道算式讓學生體會是怎樣用一句口訣來計算的。3、讓學生充分觀察畫面，先提出數(shù)學問題，然后列出算式。4、引導學生在對圖中充分了解的基礎(chǔ)上提出數(shù)學問題，學會選擇其中的信息來

11、解決問題。四、課堂總結(jié)引導學生談收獲和體會。這節(jié)課我們學習了什么？板書設(shè)計 用25的口訣求商2510（只） 5210（只） 二五一十1025（件） 二（五）一十1052（只） （二）五一十教學反思課 題用69的口訣求商課 型新授教學內(nèi)容P83-86備 課黃前教學時間共 1 課時 第 1課時整 理徐汝國教學目標1.使學生經(jīng)歷運用乘法口訣解決除法問題的過程，進一步理解和掌握解決問題的方法。2.在解決問題的過程中進一步感知乘、除法之間的聯(lián)系與不同，幫助學生構(gòu)建與完善認知體系。教學重點經(jīng)歷運用乘法口訣解決除法問題的過程。教學難點幫助學生構(gòu)建與完善認知體系。教學準備課件、信息窗二情境圖教 學 過 程復

12、備一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導入師：同學們參觀回來后，決定自己也做幾件漂亮的標本，你們知道他們做的是什么標本嗎？他們是怎樣制作的呢？現(xiàn)在我們一塊去那里看看（出示情景圖） 二、提出問題 引導學生認真觀察情景圖，了解圖中給出的信息。 師：同學們從圖上看到的什么？有什么數(shù)學信息？ 生：（1）用6朵花可以制作一件標本，共有42朵花。（2）用8片黃樹葉可以制作一件標本，有56片黃樹葉。（3）用9片綠樹葉可以制作一件標本，總共72片綠樹葉。 師：你能不能根據(jù)這些信息提出一些問題？ 生：（1）用6朵花可以制作一件標本，42朵花可以制作幾件標本？（2）用8片樹葉可以制作一件標本，56片樹葉可以制作幾件標本？（3）用9

13、片樹葉可以制作一件標本，72片樹葉可以制作幾件標本?三、解決問題師：同學們提出的問題很好，下面我們一起來解決這些問題。1、“42朵花能做幾件標本？”引導學生解決，指名不同方法的學生回答。（1）可以用小棒擺一擺：42根小棒，每次拿走6根，7次拿完，所以42朵花可以做7件標本。（2）可以用口訣來找一找，六（七）四十二。教 學 過 程復 備2、56片樹葉可以制作幾件標本？72片樹葉可以制作幾件標本？（先讓學生獨立嘗試解答，在小組內(nèi)交流后組織集體匯報。）5687（件） （七）八五十六 7298（件） （八）九七十二3、引導觀察，總結(jié)規(guī)律師：根據(jù)我們前面學的那么多除法算式的解決方法，你覺得如何才能更簡單

14、得求除法算式的商？ 生：用乘法口訣可以求除法算式的商。 四、鞏固應(yīng)用1題：用口解決求商的準備練習。練習時，可先讓學生獨立填寫再交流。2題：一種練習的方式，教師可以先出一句口訣學生想出幾個算式就說幾個算式。然后讓學生分組自己練習。 3題、4題、5題：讓學生獨立計算，注意提高學生的計算速度。6題：是一個實際應(yīng)用題，教師可以先讓學生理解圖意再進行解體。 7題：運用乘除法知識解決問題。學生根據(jù)圖中的情景提出用乘除法解決的問題。板書設(shè)計 用69的口訣求商 42朵紅花能做幾件標本？ 42 6 7 （件） 六（七）四十二 56片黃葉子可以做幾件標本？ 5687（件） （七）八五十六 72片綠葉子可以做幾件標

15、本？ 729 8（件） （八）九七十二教學反思課 題倍的認識課 型新授教學內(nèi)容P87-89備 課黃前教學時間共 1 課時 第 1課時整 理徐汝國教學目標1.結(jié)合具體情境的描述和學具的操作初步建立“倍”的意義表象，了解倍的意義，并能解決簡單的實際問題。 2.經(jīng)歷動手操作探究現(xiàn)實問題的過程，抽象出兩數(shù)關(guān)系，形成數(shù)學概念“倍”，并用“倍”描述數(shù)學事件的過程，發(fā)展學生的數(shù)感。 3.感受數(shù)學知識來自現(xiàn)實生活，培養(yǎng)學習數(shù)學的積極情感，并在合作探究、解決問題的過程中體驗成功。教學重點了解“倍”的意義，用“倍”的知識解決簡單的實際問題。教學難點初步建立“倍”的概念。教學準備課件、情境掛圖教 學 過 程復 備一

16、、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課師：前幾節(jié)課同學們經(jīng)歷了采集動植物標本、制作標本的活動，并從中學到了許多有趣的數(shù)學知識。知道了用乘法口訣可以解決除法問題。今天，老師又帶領(lǐng)同學們來到了美麗的海灘上，他們在干什么呢？學生猜想，大膽發(fā)言。教師出示情景圖，引導觀察。二、探索新知1、初步感知倍的意義師：這里的景色美不美？同學們在干什么？你從圖上發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？學生觀察，教師指名回答師：小朋友們遇到了什么問題？生：李飛拾的是王丁的幾倍？師：（下面我們就來幫他們解決這個問題。）請小朋友用學具把李飛拾的貝殼和王丁拾的貝殼擺一擺，比較一下二人的貝殼，能發(fā)現(xiàn)什么？ 生：（擺學具，發(fā)現(xiàn)）：李飛拾的多，王丁拾的少。李飛的比王丁

17、的多3只；李飛的跟兩個王丁的一樣多； 師：兩人拾的貝殼數(shù)之間的關(guān)系，除了能用“多”和“少”來表示以外，還可以用“倍”來表示。李飛拾了6只貝殼，王丁拾了3只貝殼，我們就說“6只里面有2個3只，6是3的2倍?！?師：兩個人拾得貝殼數(shù)之間的關(guān)系，用“多”和“少”來敘述，可以用算式怎樣表示？ 生：633（只） 師：如果用“倍”來表示，“6是3的2倍，也就是6里教 學 過 程復 備面有2個3”我們以前學過的6里面有幾個3 用什么算是來表示？ 引導學生列式：632 師：那么“6是3的2倍”怎么表示呢？ 生：632指名回答，教師板書：劉林拾的貝殼數(shù)是王晶的幾倍？林杰拾的貝殼數(shù)是李飛的幾倍？丁明拾的貝殼數(shù)是王

18、丁的倍？師：下面我們就來解決這兩個問題，請同學們用學具擺一擺，試一試，能不能解決這兩個問題。小組交流，全班匯報。8428是4的2倍；186318是6的3倍933 9是3的3倍。3、觀察理解，總結(jié)方法師：縱向觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？師：橫向觀察，你又能發(fā)現(xiàn)什么？生：用除法來計算，可以用乘法口訣算出得數(shù)。師：要求一個數(shù)（被除數(shù)）是另一個數(shù)（除數(shù)）的幾倍，應(yīng)該怎樣來計算？生：用除法來計算，用一個數(shù)除以另一個數(shù)。三、自主練習1、第1題。2、在第1題的基礎(chǔ)上，讓學生先獨立做。再交流。3、第3題。4、第4題。5、第5題四、小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你學會了什么？怎樣求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？板書設(shè)計 倍的認識63

19、2 6是3的2倍 842 8是4的2倍；1863 18是6的3倍933 9是3的3倍。教學反思課 題相關(guān)鏈接課 型新授教學內(nèi)容P90備 課黃前教學時間共 1課時 第 1課時整 理徐汝國教學目標1、使學生能在建立“倍”的意義表象基礎(chǔ)上會解答有關(guān)“倍”的現(xiàn)實問2、經(jīng)歷探究倍數(shù)問題的過程，進一步豐富和完善“倍的意義表象，理解數(shù)問題的實質(zhì)。3、進一步感知乘、除之間的聯(lián)系，初步構(gòu)建完整的乘除法認知體系。教學重點理解倍數(shù)問題的實質(zhì)。教學難點初步構(gòu)建完整的乘、除法認知體系教學準備課件，情景掛圖教 學 過 程復 備 一、激情導入： 同學們，一起來看這里，在學習乘法的時候我們也做過類似的探討問題，大家還記得嗎？

20、今天我們再來看一看是不是能有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？ 二、新授。 1、出示掛圖。說一說你的發(fā)現(xiàn)。2、匯報交流；學生1：我是這樣計算的：234=24（個）學生2：我這樣計算：243=24（個）3、師：你會計算3662=？同學們在小組內(nèi)交流，看誰的方法棒？交流：如果擺4行，每行幾個？284=4個4、你會計算1535=？小組之間交流。師生一起總結(jié)方法。教 學 過 程復 備三、練習鞏固 1、第一題：畫一畫。 2、第二題：連一連 3、第三題：計算。 4、第四題。 （1）自己讀題，看懂題意。把自己的理解在班里交流。 （2）小組中交流自己找到的數(shù)量之間的關(guān)系。 （3）自己列式計算。交流答案，并說說自己是怎么想的。

21、5、第五題：涂一涂，使紅球的個數(shù)是綠球的五倍。 6、第六題。 小組同學討論交流。將學生提出的有價值的問題板書到黑板上。 （4）你想解決哪個問題？自己解答。交流答案。 四、小結(jié)。 同學們，你有什么收獲？板書設(shè)計234=24（個）243=24（個）3662=3教學反思課 題回顧整理課 型新授教學內(nèi)容P92-96備 課黃前教學時間共 1 課時 第 1課時整 理徐汝國教學目標1、通過復習除法的計算方法，讓學生體會除法在生活中的廣泛應(yīng)用。2、復習關(guān)于倍的只是，深刻理解和掌握該內(nèi)容。3、培養(yǎng)學生學會復習和整理知識的能力。4、培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識，發(fā)展解決問題的能力。教學重點鞏固除法的應(yīng)用、求一個數(shù)的幾倍

22、是多少的計算方法。教學難點運用所學知識獨立解決相關(guān)問題。教學準備課件，口算卡片等教 學 過 程復 備一、回顧本單元的知識點 同學們，本單元我們都學過哪些知識？二、回顧整理乘法口訣，口算67= 85= 89= 84= 37= 68= 52= 69= 95= 548=49= 76= 55= 62= 38= 644= 147= 164= 255 = 287= 153= 408= 305= 217= 639= 三、解決問題 1、課件出示主題圖介紹小小宇航員在太空中的工作、生活情況。讓學生在太空中收集信息，并在小組內(nèi)進行交流。2、全班交流，回報收集的信息。3、師：根據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學問題？指名

23、回答，教師選擇板書：（1） 每次承載6人，需要幾次才能載完24人？（2） 計劃3天訪問12個星球，平均每天訪問多少個星球？（3） 男生人數(shù)是女生的幾倍？（4） 平均每天收集多少條信息？4、 學生獨立解答問題，集體訂正時說一說算理。教 學 過 程復 備246=4（次）123=4（個）186=3153=5（條）5、說出算式表示的意義及各部分的名稱。根據(jù)列出的算是，同桌互相說說每個算式表示的意義，幾個部分的名稱。四、課堂練習1、綜合練習第2題學生獨立完成，集體訂正，了解學生計算的正確率。2、做第6題。在練習之前，先讓學生看明白表的意思，知道表應(yīng)當怎樣填。然后放手讓學生獨立完成。3、第9題創(chuàng)設(shè)了小猴和

24、小豬運西瓜的情景。圖中的信息有：西瓜總數(shù)以及小堠和小豬每次運的個數(shù)。練習時，讓學生根據(jù)題中給出的問題自己解決。4、讓學有余力的學生解答“聰明小屋”，解決有關(guān)倍數(shù)的問題。學生獨立解答，指名匯報，說說為什么這樣做。五、課堂小結(jié)。板書設(shè)計 回顧整理需要幾次才能載完24人？246=4（次平均每天訪問多少個星球？123=4（個）男生人數(shù)是女生的幾倍？186=3平均每天收集多少條信息？ 153=5（條）教學反思課 題智慧廣場課 型新授教學內(nèi)容教科書98-99頁，智慧廣場備 課山口教學時間共 1 課時 第 1 課時整 理朱傳剛教學目標1、結(jié)合具體情景，能通過不遺漏、不重復的列舉找出符合要求的所有答案，形成利用分類列舉解決實際問題的策略。2、在對解決問題過程的反思和交流中，感受分類列舉策略的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條