美術教學的樂趣

1、“當老師壓力太大”“當老師太累”作為教師的你，是否也曾經有過這樣的想法？！一個“累”字，會讓你覺得孩子們特別調皮，總是不聽話，老愛闖禍；工作特多，總是做不完，老要加班；待遇特低，錢總是不夠用，老是買不起自己最愛的東西帶著這樣的情緒，你會覺得工作越來越沒勁，情緒也越來越壞，如此惡性循環(huán)，工作當然不見起色。當然，不是所有的教師都是這樣的。那些優(yōu)秀的教師，都是一些能夠享受教師工作快樂的教師。也許你會說，因為他們是特級教師、名師，功成名就，所以才會開心。不可否認，公眾對于他們教育水準的認可能夠加強他們的幸福感，但是，我們是否也可以說，正因為他們享受了教育教學工作的樂趣，才促使他們成長成為特級教師、名師

2、呢？所以，我們不管自己是不是名師，有沒有機會成為名師，我們可以首先做到“自得其樂”，享受當美術老師的樂趣。一、享受美術特長帶來的樂趣。作為一名美術教師，你的美術特長會讓你在校園中成為一個大忙人。是的，寫黑板、布置櫥窗很多時候，那些“突如其來”的“應急事件”讓欲下班的你不得不留下來加班，雙休日，一個電話，你就得跑回學校忙的透不過氣來的時候，你是否會怨恨自己的特長呢？其實，換一種積極的想法，那就是：瞧我多重要！在寫黑板時，我們可以把它當作一件創(chuàng)作作品來完成，在考慮字體時，不妨嘗試用上自己以前不用的字體，說不定，自己就此又會因此而掌握一種字體的書寫方法，當“作品”完成，自我欣賞，毫不客氣地接受同事們

3、的夸獎，陶醉一番當我們?yōu)榘嘀魅卫蠋煯嬐瓴瀹嫊r，也許你很累，但是，班主任老師也不會虧待你，下次你有事外出，他們一定會說：“去吧！”此時，濃情蜜意帶來的愜意，就是對你特長和勤勞、助人最好的回報。所以，只要有機會，我們就可以發(fā)揮自己的特長，寫寫美術字、畫畫插圖、出出黑板報，設計設計封面這樣，既練了基本功，又提高了“創(chuàng)作”“設計”能力，還換取了好人緣，何樂而不為？所以，下次再有這樣的時候，你就說：“謝謝你給我這樣的好機會！”然后，高高興興地去做，一邊做，一邊享受美術特長帶來的樂趣。二、享受美術教學的樂趣。美術教師的基本工作就是美術教學。如果教學工作不抓好，一看到學生就頭痛，一想到上課就發(fā)毛，這樣的日子

4、，不僅是苦了學生，也苦了自己。所以，每一位美術老師都應該在這里好好下一番“功夫”，爭取在這塊主陣地“挖掘”出很多的“樂趣”。1、巧抓常規(guī)，享受和諧之樂。在一些美術教師的課堂，往往會出現老師上面上課，學生下面“說一節(jié)課”的現象。這樣的課堂，讓很多美術教師“百思不得其解”：為什么有聲有色的多媒體吸引不了學生的注意力？為什么自己精心的設計沒有得到學生的歡喜？其實，讓同樣這群“難教”的學生進入圖書館的閱覽室，孩子們保證會鴉雀無聲，連腳步也會自覺放到最輕。我們美術教師很注重教學的準備，教學的設計，往往會化很多的時間去查找資料，精心制作課件，但是，卻很少化時間去經營自己和學生的關系，也很少化時間去思考如何

5、讓自己的美術課堂形成一定的規(guī)范。在很多美術教師眼里，美術課堂是一個創(chuàng)意飛揚的地方，那些死板的規(guī)則都不應該進美術課堂。其實，規(guī)則和自由之間并不矛盾。就連最最倡導創(chuàng)造性的羅恩菲德也認為美術課堂應該注重常規(guī)的培養(yǎng)，讓學生形成一定的好習慣。而培養(yǎng)這方面的習慣，優(yōu)秀的班主任都很有辦法。只要我們動動腦筋，我們也能做到。（1）以規(guī)矩立“嚴”，讓學生敬您走進一位優(yōu)秀班主任“管理”的班級，你會發(fā)現那里窗明幾凈，桌椅整齊，物品也好，學生也好，一切都是井然有序，賞心悅目；翻開一位優(yōu)秀班主任任教學科的學生習作本，你會發(fā)現學生的作業(yè)也是清清爽爽，嚴謹規(guī)范優(yōu)秀的班主任總是非常善于和學生一起制定規(guī)則，然后和學生一起享受規(guī)則

6、。有了規(guī)矩，就有了方圓。衡量一個國家、地區(qū)文明水平有多高，不是看檢查時候的一瞬間，而在于日常的表現。在讓學生理解、參與的基礎上制定合理的日常行為規(guī)范，讓學生體會到了您的嚴格要求，了解您的良苦用心，學生自然會敬你?？墒?，我們的美術老師有沒有靜下心來思考過該制定哪些規(guī)則呢？學生來了，哦，上課，下課鈴響了，好，下課。似乎，只有教學才和自己相關。規(guī)則？那是班主任的事。好，您這樣一想，您就錯失了一次讓學生尊敬您的機會了。其實，只要有集體，就應該有規(guī)則。人和人在一起，就需要協調、需要合作、需要配合、需要克制自己、調整自己的行為，美術課堂當然也不例外。那么，美術課堂需要哪些規(guī)則呢？1、 美術課前攜帶用具。美

7、術課和其它課最大的不同就是要有一定的用具。為了讓學生體驗各種美術學習用具特殊的表現力，經常需要學生準備諸如橡皮泥、彩色紙、國畫顏料等特殊的用具。學生不帶用具是美術老師最“頭痛”的事情之一。其實，我們自己是否有會經常忘記帶東西呢？所以，關鍵是怎樣讓學生“記住”：a、課程表。開學提醒學生抄寫一份課程表，貼在家中，提醒學生每天做完作業(yè)就看看課程表，知道明天有哪些課程，需要攜帶哪些用具。b、家庭作業(yè)。為了讓學生“記住”作業(yè)，班主任會讓學生準備一個本子，專門用來抄寫當天的作業(yè)項目。美術教師（或請學生幫忙）也可以利用這個本子，到第二天有美術課的班級讓學生把需要攜帶的用具列入班主任所任教學科的家庭作業(yè)項目。

8、c、校訊通?，F在，有很多學校都開設了校訊通。把需要攜帶的用具清單發(fā)送給家長，家長自然就會提醒孩子做好相應的準備。特別是需要購置一些物品，和家長直接溝通更能取得家長的支持。到美術專用教室。為了取得較好的美術教學效果，很多學校已經配備了專用的美術教室。很多時候，美術教師需要處理前一個班級的一些事物，不可能到原班級去“帶”學生，這時，就需要美術教師和班主任做好中間的“交接”工作。一般來說，最初的幾次，可以請班主任幫忙，推選出組織、帶隊者，在上課之前組織學生排好隊伍，有序來到美術教室。所有的規(guī)則的落實，第一次尤為重要，所以一定要交代清楚，落實到位。進美術專用教室。有時，美術教室是需要整理的，所以，最好

9、是讓學生養(yǎng)成在美術教室門口等待的好習慣。進教室，可以請兩位學生負責，看哪邊又好又快。試過用競賽的方法，效果很好。具體方法是：請兩位負責人交換檢查對象，如果全體又快又好，得滿分，反之，是一個同學扣一分。進教室快和安靜，能夠節(jié)約很多的時間，能夠讓教師用最快的速度引領孩子們進入學習的主題。2、 美術課中美術課需要規(guī)則嗎？當然需要！經?？梢钥吹竭@樣的場景，就是老師在上面講，學生在下面講，同學在發(fā)言，有的學生自顧自說話，有的則伸長了手，拼命地想發(fā)言！孩子們似乎離“傾聽是一種美德”越來越遠了。所以，美術課中，首要的規(guī)則就是要善于傾聽。當其它孩子在發(fā)言的時候，請孩子們先放下手，聽完了再舉手。3、 美術課后美

10、術教室的衛(wèi)生。告訴孩子，離開美術教室，請別把麻煩留給別人?！耙焕?、二擺、三整理”，整理好自己的桌椅、用具和桌面、抽屜、地面衛(wèi)生；其中，桌子一定要對其地上的“線”。這樣，美術教室就能快速地恢復干凈整齊。美術作業(yè)的存放。很多時候，美術作業(yè)是需要兩個課時完成的。這時，就需要將學生的作業(yè)存放起來，下節(jié)課繼續(xù)。如果把學生的作業(yè)隨便存放，發(fā)學生作業(yè)時就會又慢又亂。其實，只要老師要求每個小組長把本組的學生作業(yè)按照前后的順序放好，美術科代表又按照第1組到第8組的順序放好，下次美術課時發(fā)放學生的作業(yè)就非常輕松、快速了。被人遺忘的學習用具。經常會在美術教室中發(fā)現一些被“遺忘的學習用具”。怎樣讓孩子們“記住”呢？開

11、學時，要求孩子們在相關的學習用具上做一定的標識，這是非常重要的。有了班級、姓名，就可以找到小主人。同時，要求孩子們在離開時，養(yǎng)成檢查抽屜的好習慣。還有，就是設立學習用具的檢查人員，在孩子們離開美術教室后，巡視美術教室的抽屜，發(fā)現同學遺忘的學習用具，及時帶回到班級。(二)以督查樹“威”，讓學生服您有了一系列的規(guī)則，孩子們有章可循，美術課堂就“順暢”了許多。但是，有了好的規(guī)則不等于就有了好的效果。要取得好的效果，就要確保規(guī)則的執(zhí)行。這時候，監(jiān)督和檢查就非常必要了。有規(guī)則就有檢查，有檢查就有反饋。肯定好的，同時指出不夠的地方。這樣一來，老師的工作量豈不是很大？其實，檢查的工作也可以交給學生來做。老師

12、需要做的，就是確定檢查的人員，明確他們的職責，教給檢查人員檢查的方法，給檢查人員提供登記用的表格，教師根據檢查登記表做一定的反饋。公平、公正、公開的監(jiān)督讓學生打心眼里服了你。(三)以關愛融“情”，讓學生親您有人說，規(guī)則是冰冷的，督查是無情的，這樣，孩子們豈不是都怕了你？是的，所以，我們在制定規(guī)則的時候，一定要讓孩子們明白，規(guī)則的制定不是用來對付他們的，而是用來“保護”大家的；規(guī)則的監(jiān)督和檢查也是為了更好地讓大家擁有安全、更有效的學習環(huán)境。同時，也是為了培養(yǎng)大家良好的控制能力和為別人著想的好習慣。而這些能力和習慣，才是伴隨人一生最珍貴的財富。2、更新教材教法，享受智慧之樂。變一變，常新鮮。美術教

13、師往往要教很多的班級，這就意味著同一個教材要重復很多遍。這種重復如果一成不變，就會相當單調，讓人乏味。變乏味為有味的辦法就是“變一變，常新鮮”。堅持讓自己的每一次教學都有新鮮的“血液”，讓自己對于每一次的教學都充滿期待，充滿驚喜。加加減減，快樂無限。了解學生的想法，緊扣時代的脈搏，將現成的美術教材進行“加加減減”，融合進自己和學生的想法，開發(fā)出一些課例。這些課例或許是在表現的主題方面有了一定的創(chuàng)新，或者就是在表現的媒介方面有了一定的創(chuàng)新，或者是在展示方面有一定的創(chuàng)新總之，這些創(chuàng)新充分體現了教師的智慧，同時，也必將激發(fā)學生無窮的創(chuàng)意，學生的創(chuàng)意也必將激發(fā)教師新一輪的靈感。3、圖文并茂，享受總結之

14、樂。很多美術教師有想法，有探索，但是就是缺少總結。于是，很多的教育教學成果就“隨風而逝”了。所以，有專家倡導帶數碼相機進美術課堂。其實，數碼相機帶進課堂之后，最重要的還是要把相關的圖片數據注上一定的名稱輸入電腦。相關的教學過程、教學中的典型教學情境和教學事件進行一定的記錄，然后結合理論進行一定的思考，這樣圖文并茂的總結，才能對自己的教育教學研究提供最原始的資料。二、享受育人的樂趣?？鬃?“少也賤，故多能鄙事”。但是，孔子的學生樊遲向孔子請教稼、圃之事而受到冷遇，如果學稼、圃之事，“老農”、“老圃”比孔子更精通。這一點被用來指責孔子輕視體力勞動，實不盡然。（見論語子路）孔子教育學生，并不是把他培

15、養(yǎng)成為有某種技能的專門人才，教育的目的就是使之“成人”，教育的內容就是怎樣“做人”。從另一方面理解，可以說孔子的教育內容并非這些專門技能?？鬃拥茏釉泳驮f“籩豆之事，則有司存”（論語泰伯），“籩豆之事”是指行禮之儀式，“有司”是執(zhí)掌此儀式的專家，這樣說，并非曾子鄙視禮之儀節(jié)，而只是說這樣的專門技能有有司管理，君子所貴之“道”則不在此。君子所貴之“道”，就是“成人”、“成德”的根本，這是孔子育人的重要目的與內容。史記載：“孔子以詩書禮樂教?！保ㄊ酚浛鬃邮兰遥┱撜Z也說：“子以四教：文、行、忠、信?！保ㄕ撜Z述而）這些內容所側重的方面雖各不相同，但圍繞著“成人”、“成德”這一主題則是共同的。如“詩”

16、、“書”主于“文”，是立言的根本，“禮樂”主于“行”，是立身行事乃至“成人”的根本，所謂“興于詩，立于禮，成于樂?！庇米约旱乃枷牒蛯嵺`影響、培育了一大批特級教師的蘇霍姆林斯基指出：“學校首要的任務是培養(yǎng)人。請記住：不是你所有的學生都會成為工程師、醫(yī)生、科學家和藝術家，可是所有的人都要成為父親和母親、丈夫和妻子。假如學校按照重要程度提出一項教育任務的話，那么放在首位的是培養(yǎng)人，培養(yǎng)丈夫、妻子、母親、父親，而放在第二位的，才是培養(yǎng)未來的工程師或醫(yī)生?！薄敖逃ぷ髡咦顡牡氖乔嗌倌陠适Я说赖卤绕鹌渌N種災難來，我們教育工作者最擔心的是心靈的粗野，道德的淪喪，對善和美的遲鈍?！敝逃姨招兄壬舱f

17、：“先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道?！彼终f：“.“因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處?！碧障壬f的“先生”，應該是指所有的“教師”，當然包括美術教師。作為學校教育教學工作者，我們首要的任務是培養(yǎng)人，而且是培養(yǎng)“真正的人”、“大寫的人”。任何學科都有自己的獨有的知識體系或技能體系，但是通過這些學習活動，孩子們到達的終點是一致的，是“真正的人”“大寫的人”，對社會有益的人，是“具有和諧的、多方面精神生活的人”。美術學科也一樣。作為一名美術教師，在經歷了追求課堂學生習作的創(chuàng)新、教材的整合利用、教學法的研究之后，應該

18、提升自己的育人意識，加強自己育人的責任感和使命感，努力讓自己的美術教學成為“成人”之“美” 。1、靠自己。作為美術教師，在遇到一些“麻煩事”時，不要總是推給班主任，而是要盡量自己解決。雖然解決這些“疑難雜癥”會占用你很多的時間，但是一定會讓孩子們感受到你的能干、你的智慧，讓他們在佩服你的美術能力的同時，也佩服你的管理才能，讓他們由衷地“聽”你的話。當然，還是要巧借班主任的力量才好，讓我們謹記“好班級是夸出來的”，變告狀信為表揚信，在很多表揚信之后，在恰當的時候，寫一張告狀信，班主任才會高度重視我們的“言論”。2、管閑事。美術教師的德育工作具有隨機性、短暫性等特點。針對這些特點，美術教師要充分利

19、用孩子們喜歡美術課的心理，一方面結合教學內容，在美術課堂中讓學生“通過認識美，比如說，認識一朵小花的美，岸邊上色彩斑斕的小石子的美，鮮紅色霞光萬道的美，朗朗語調的美以及人們的行為美來認識自己讓孩子的心靈為之震驚，并能讓其挺直起來，如果孩子的心靈在痛苦、不幸、災難的壓迫下彎曲了的話。作為兒童歡樂的創(chuàng)造者教師的權利，恰好在于為幼小的兒童去打開通往美的世界的大門?！保ㄌK霍姆林斯基）另一方面，則要利用課內課外的一切可以利用的機會和時間，學會“多管閑事”。在觀察的基礎上，憑著良知和對教育教學工作的熱愛和對孩子的愛心，留意孩子們的情緒和思想狀態(tài)，發(fā)現特殊情況，及時予以疏導?！敖處熢谡n堂上跟孩子們交往，只是

20、教育工作的一部分。孩子的教養(yǎng)，精神上的發(fā)展，道德面貌的形成，所有這一切在很大程度上都有賴于在課余時間內進行的、不列入課表的工作?！碧K霍姆林斯基的話可不是只說給班主任聽的哦。漸漸地，孩子們就會把悄悄話跟你說，把秘密跟你分享，彼此之間的那種信任、默契，一定會讓你的美術課堂充滿了祥和的氣氛，讓你的教育教學工作效率大大地提高，讓你的美術教學能夠取得更好的效果。3、愛不止。不要以為自己是一位科任教師，學生人不認識不要緊，反正學生很快就會把自己忘記，只要做好自己的美術教學工作就可以了，不需要付出很多的愛心。無論是把學生當做自己的孩子也好，還是把自己當成班主任也好，其實，你對學生的愛，學生也一樣會深深銘記，當你需要輔導學生創(chuàng)作畫時，他們自愿放棄休息、玩耍的時間來“粘”著你，當你的教室需要打掃時，他們爭先恐后留下來打掃時，當你換了一個單位，他們還會在圣誕節(jié)給你問候時你會體會到，那