數(shù)據(jù)庫(kù)原理課程大作業(yè)（參考）

1、?數(shù)據(jù)庫(kù)原理?課程大作業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)課題名稱： 網(wǎng)上選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 學(xué) 號(hào)： 姓 名： 專業(yè)年級(jí)： 成 績(jī)： 日 期： 目 錄1 緒論12 應(yīng)用系統(tǒng)功能分析22.1 業(yè)務(wù)操作流程22.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)23 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)23.1 需求分析33.2 概念構(gòu)造設(shè)計(jì)53.3 邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)73.4 物理構(gòu)造設(shè)計(jì)與施行84 完畢語(yǔ)94.1 收獲和體會(huì)94.2 總結(jié)與展望101 緒論 隨著科學(xué)技術(shù)的開展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)運(yùn)用到很多方面，網(wǎng)上選課在各個(gè)高校已經(jīng)不可或缺。信息的自動(dòng)處理以及網(wǎng)絡(luò)式的信息交互方式已經(jīng)被人們廣泛應(yīng)用，使的辦公更加的方便快捷和人性化。網(wǎng)上選課系統(tǒng)種類繁多，只有一個(gè)穩(wěn)定高效的選課系統(tǒng)才能真正的

2、為我們帶來(lái)方便。教學(xué)方案必需隨著社會(huì)和科技的不斷地而進(jìn)展修訂，使得學(xué)校安排學(xué)生選課、排課的任務(wù)日趨繁瑣、復(fù)雜。簡(jiǎn)化選課難度，進(jìn)步選課質(zhì)量勢(shì)在必行。目前，各高校已相繼建成了覆蓋全校的高速校園網(wǎng)，并與Internet互聯(lián)，具備了通過(guò)網(wǎng)絡(luò)來(lái)管理教學(xué)的硬件環(huán)境。傳統(tǒng)的人工選課方法在流程上存在很多弊端，全部由人工完成，工作量太大，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)選課不方便信息不靈敏，可能會(huì)選錯(cuò)或者選課與上課時(shí)間有沖突，等都不利于選課的開展。而且老師對(duì)學(xué)生的錄入，成績(jī)管理發(fā)放更不方便。因此為了進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生選課管理的效率，保證學(xué)院學(xué)生選課工作的順利有序進(jìn)展，信息化和網(wǎng)絡(luò)化的推行也是正被廣泛應(yīng)用并被理論證明是目前

3、最有效的途徑。為了方便廣闊師生，我們需要運(yùn)用所學(xué)自己設(shè)計(jì)一種網(wǎng)上選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)軟件用來(lái)管理好選課信息。選課系統(tǒng)將使選課管理更加標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)步信息管理的速度和準(zhǔn)確性。 2 應(yīng)用系統(tǒng)功能分析本系統(tǒng)為三類用戶使用：系統(tǒng)管理員，老師和學(xué)生。因此應(yīng)當(dāng)具有的功能：可讓管理理員對(duì)學(xué)生信息，老師信息，課程信息，教室信息進(jìn)展有效的管理，包括增加、刪除、查詢、修改等根本維護(hù)功能?？勺尮芾韱T和老師對(duì)特定班級(jí)進(jìn)展必修課的設(shè)定。可讓學(xué)生在滿足選修學(xué)分的情況下進(jìn)展自由選課?？勺尷蠋煂?duì)特定的班級(jí)及個(gè)人的科目進(jìn)展評(píng)分。綜合查詢可讓學(xué)生查看自己的選課情況，讓老師查看教務(wù)安排。2.1 業(yè)務(wù)操作流程本系統(tǒng)管理員和所有者擁有最高權(quán)限。能

4、對(duì)學(xué)生和老師的信息進(jìn)展維護(hù)，所有教室、課程的信息維護(hù)有管理員完成，信息的維護(hù)包括增加，刪除，查詢，修改等功能。學(xué)生所選科目分必修和選修，必修課程可由老師及管理員設(shè)定，選修課由學(xué)生自己選。學(xué)生可查詢自己的選課情況和學(xué)習(xí)情況，老師可以給學(xué)生的考試情況打分。進(jìn)入系統(tǒng)需要身份驗(yàn)證，學(xué)生和老師可修改自己的密碼，管理員擁有修改所有用戶的權(quán)限。2.2 系統(tǒng)功能設(shè)計(jì)（1） 系統(tǒng)管理員維護(hù)學(xué)生與老師個(gè)人信息：通過(guò)此項(xiàng)功能可以實(shí)現(xiàn)對(duì)老師和學(xué)生的個(gè)人信息添加刪除修改。維護(hù)課程、教室信息：通過(guò)此項(xiàng)功能可以實(shí)現(xiàn)對(duì)課程，教室的綜合信息進(jìn)展增加刪除修改。（2） 老師用戶1) 顯示和修改個(gè)人信息：老師用戶登錄系統(tǒng)后，可以查看

5、和修改老師的個(gè)人信息，如姓名， ，E-mail地址、登陸密碼等。2) 給學(xué)生分?jǐn)?shù)：課程完畢后，老師用戶登錄系統(tǒng)，可以為學(xué)過(guò)課程的學(xué)生給予相應(yīng)的成績(jī)，假設(shè)及格，給予學(xué)生學(xué)分。3) 綜合查詢：查看部分老師的教務(wù)安排，包括上課時(shí)間，授課地點(diǎn)，所用教材等信息（3） 學(xué)生用戶1) 維護(hù)個(gè)人信息：學(xué)生登錄系統(tǒng)后，可以查看和修改學(xué)生的個(gè)人信息，如姓名，性別， 、賬戶密碼等。2) 查看自己選課信息：學(xué)生登錄系統(tǒng)后通過(guò)綜合查詢可以查看自己的必修課和選修課的信息，包括查看學(xué)習(xí)成績(jī)等3) 選擇自己的選修課程。 3 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì) 考慮數(shù)據(jù)庫(kù)及其應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)全過(guò)程，將數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)分為六個(gè)階段包括：需求分析，概念構(gòu)造設(shè)計(jì)，邏

6、輯構(gòu)造設(shè)計(jì)，物理構(gòu)造設(shè)計(jì)，數(shù)據(jù)庫(kù)施行和數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)。通過(guò)對(duì)選課系統(tǒng)的管理最終需要實(shí)現(xiàn)的功能分析，構(gòu)建數(shù)據(jù)字典，處理相應(yīng)的數(shù)據(jù)，然后將數(shù)據(jù)抽象為詳細(xì)的DBMS概念模型，畫出全局ER模型，并分析各個(gè)實(shí)體之間的關(guān)系，將概念模型構(gòu)造轉(zhuǎn)化為數(shù)據(jù)模型，再進(jìn)展適當(dāng)?shù)膬?yōu)化。選取適宜的存儲(chǔ)構(gòu)造和存取方法，建立選課系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)。在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)展試運(yùn)行和維護(hù)，分析改善數(shù)據(jù)庫(kù)，丙丁是的進(jìn)展功能維護(hù)，使其能高效的運(yùn)行，為廣闊的師生提供方便和效勞。3.1 需求分析隨著信息時(shí)代科技不斷進(jìn)步,學(xué)校規(guī)模不斷擴(kuò)大,教學(xué)質(zhì)量不斷進(jìn)步,大學(xué)期間有許多公共選修課,以往的選修課方法是課堂報(bào)名或者紙上填寫方式報(bào)名,這種方法雖然直接,但是造

7、成選課的盲目性,而且學(xué)生選過(guò)課程后不好在更改查看,一方面浪費(fèi)大量的人力，物力資源,另一方面浪費(fèi)時(shí)間以及在認(rèn)為統(tǒng)計(jì)過(guò)程中不可防止的出現(xiàn)過(guò)失的情況。這給廣大的老師和學(xué)生帶來(lái)諸多的不便,管理起來(lái)也相當(dāng)困難。使用網(wǎng)上選課系統(tǒng)可以提早進(jìn)展網(wǎng)上選課,并且選課以后學(xué)生還可以在查看和更改,隨意選擇各個(gè)老師的課程,老師管理起來(lái)也比擬方便。鑒于它的重要性,這就迫切需要研制開發(fā)一款功能強(qiáng)大,操作簡(jiǎn)單,具有人性化的網(wǎng)上選課系統(tǒng)。 通過(guò)對(duì)學(xué)生選課管理系統(tǒng)工作內(nèi)容和相關(guān)數(shù)據(jù)流程分析，根據(jù)選課管理系統(tǒng)的需要,設(shè)計(jì)出滿足各種用戶(管理員,老師,學(xué)生)的實(shí)體，以及他們之間的關(guān)系,得到數(shù)據(jù)庫(kù)的模型。系別包括系別號(hào)與系別名。專業(yè)表

8、包括專業(yè)號(hào)與專業(yè)名。學(xué)生表包括學(xué)號(hào),姓名,年齡,性別,年紀(jì),系別號(hào),專業(yè)號(hào)等。老師表包括老師號(hào),姓名,性別,系別號(hào)。課程表包括課程號(hào),課程名,學(xué)分,學(xué)時(shí),開課狀態(tài),已選人數(shù),限選人數(shù)等。 選課結(jié)果表包括學(xué)號(hào),課程號(hào),成績(jī)。授課表包括課程號(hào),老師號(hào)。管理員表包括ID,用戶名與密碼。1數(shù)據(jù)流圖：學(xué)生返回課程選課成績(jī)查詢查詢,更改選課學(xué)生信息老師登陸驗(yàn)證申請(qǐng)課程課程信息老師信息判分管理員(最高權(quán)限)批準(zhǔn)課程與否管理員信息登陸驗(yàn)證返回1數(shù)據(jù)字典：數(shù)據(jù)項(xiàng)：學(xué)生學(xué)號(hào)=學(xué)生學(xué)號(hào)，char，10學(xué)生姓名=學(xué)生姓名，char，20學(xué)生班級(jí)=學(xué)生班級(jí)，char，20學(xué)生成績(jī)=學(xué)生成績(jī)，char，20老師工號(hào)=老師

9、工號(hào)，char，10老師姓名=老師姓名，char，20 課程號(hào)=課程號(hào)，char，10課程名=課程名，char，20教室號(hào)=教室號(hào)，char，10教課時(shí)間=教課時(shí)間，char，15數(shù)據(jù)構(gòu)造： 選課結(jié)果=選課結(jié)果，課程內(nèi)容和信息，組成老師工號(hào)，老師姓名，課程名，教課時(shí)間，教室號(hào) 教課信息=教課信息，教課內(nèi)容和學(xué)生上課情況，組成教課時(shí)間，教室號(hào)，課程號(hào)，學(xué)生姓名，學(xué)生學(xué)號(hào)， 學(xué)生成績(jī)=學(xué)生成績(jī)，上課表現(xiàn)狀態(tài)，組成學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，上課學(xué)時(shí)，課堂表現(xiàn) 數(shù)據(jù)流：選課結(jié)果數(shù)據(jù)流=選課結(jié)果數(shù)據(jù)流，查看選課的結(jié)果，老師，學(xué)生，教室號(hào)，課時(shí)，組成選課結(jié)果 教課信息數(shù)據(jù)流=教課信息數(shù)據(jù)流，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，

10、學(xué)生，老師，組成教課信息 學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流=學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，學(xué)生學(xué)號(hào)，學(xué)生姓名，上課學(xué)時(shí)，課堂表現(xiàn)，組成學(xué)生成績(jī) 數(shù)據(jù)存儲(chǔ)： 選課結(jié)果存儲(chǔ)=選課結(jié)果存儲(chǔ)，選課結(jié)果數(shù)據(jù)流，教課信息數(shù)據(jù)流，組成選課信息，教課信息 教課信息存儲(chǔ)=教課信息存儲(chǔ)，教課信息數(shù)據(jù)流，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，組成教課信息，學(xué)生成績(jī) 學(xué)生成績(jī)存儲(chǔ)=學(xué)生成績(jī)存儲(chǔ)，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，組成學(xué)生成績(jī)處理過(guò)程： 學(xué)生選課結(jié)果=學(xué)生選課結(jié)果，輸入：學(xué)生結(jié)果數(shù)據(jù)流，輸出：教課信息數(shù)據(jù)流，處理：學(xué)生進(jìn)展選課 老師處理教課信息=老師處理教課信息，輸入：教課信息數(shù)據(jù)流，輸出：學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，處理：老師對(duì)上課信息進(jìn)展查看，并給出成績(jī) 學(xué)生成績(jī)錄

11、入=學(xué)生成績(jī)錄入，輸入：學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，輸出：學(xué)生成績(jī)數(shù)據(jù)流，處理：學(xué)生查看自己的成績(jī)，老師也可閱讀各個(gè)學(xué)生的成績(jī)3.2 概念構(gòu)造設(shè)計(jì)實(shí)體有：學(xué)生、系別、專業(yè)、課程、老師、管理員。總體E-R圖 學(xué)生老師屬于系/專業(yè)選擇申請(qǐng)課程批準(zhǔn)管理員部分E-R圖：系別系別號(hào)系別名專業(yè)別專業(yè)號(hào)專業(yè)名學(xué)生學(xué)號(hào)姓名年齡姓名年級(jí)班級(jí)系別專業(yè)學(xué)生老師老師號(hào)姓名性別系別課程課程號(hào)課程名學(xué)分狀態(tài)(老師申請(qǐng)用)學(xué)時(shí)已選人數(shù)限選人數(shù)授課課程號(hào)老師號(hào)管理ID用戶名密碼各表關(guān)系部分E-R圖3.3 邏輯構(gòu)造設(shè)計(jì)關(guān)系形式：系別：系別號(hào)，系別名專業(yè)：專業(yè)號(hào)，專業(yè)名學(xué)生：學(xué)號(hào)，姓名,年齡,性別,年級(jí),班級(jí),系別名,專業(yè)名老師：老師號(hào)，姓

12、名，性別,系別號(hào)課程：課程號(hào)，課程名,學(xué)分,學(xué)時(shí),狀態(tài),已選人數(shù),限選人數(shù)選課結(jié)果：學(xué)號(hào)，課程號(hào)，成績(jī)授課：課程號(hào)，老師號(hào)管理員：ID，用戶名，密碼各表關(guān)系分析：1） 過(guò)程分析:選課系統(tǒng)面向3個(gè)用戶群體:學(xué)生,老師與管理員。首先,學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)號(hào)(主鍵)與姓名登陸選課系統(tǒng),進(jìn)入可以選課,查詢自己的信息(專業(yè),所在系部等。)查詢選課信息并可以退選。老師根據(jù)自己的老師號(hào)與姓名進(jìn)展登陸,可根據(jù)自己的知識(shí)情況申請(qǐng)開設(shè)課程,并設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)學(xué)分與人數(shù)等,有課老師學(xué)期末可以給學(xué)生成績(jī)。管理員擁有最高權(quán)限，可以查看,更改所有老師學(xué)生信息,并通過(guò)調(diào)查審核批準(zhǔn)老師的開課與否。2） 關(guān)系分析：系別/專業(yè)表存儲(chǔ)的是學(xué)生

13、信息。學(xué)生表存儲(chǔ)學(xué)生信息,主鍵學(xué)號(hào)。老師表存儲(chǔ)老師信息,課程表存儲(chǔ)選課的信息,包括開課狀態(tài),是否已選滿check約束等,選課結(jié)果包括學(xué)生的學(xué)號(hào)與課程號(hào)(當(dāng)學(xué)生選課后為自動(dòng)觸發(fā)填充型),授課表根據(jù)老師申請(qǐng)狀態(tài)自動(dòng)填充。管理員表?yè)碛凶罡邫?quán)限,可更改,批準(zhǔn)所有信息。3.4 物理構(gòu)造設(shè)計(jì)與施行共8個(gè)數(shù)據(jù)表：系別表、專業(yè)表、學(xué)生表、老師表、課程表、選課結(jié)果表,授課表,管理員表。 系別表Depart字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Pronochar20否主鍵 專業(yè)號(hào)ProNamevarchar50否專業(yè)名稱專業(yè)表Profess字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Pronochar20否主鍵 專業(yè)號(hào)ProNamevar

14、char50否專業(yè)名稱 學(xué)生表Student字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Snochar20否學(xué)號(hào) 主鍵Snamevarchar50否學(xué)生姓名SsexChar2否性別Sgradevarchar20否年級(jí)SclassVarchar20否班級(jí)Depnochar20否學(xué)生系別Pronochar20否學(xué)生專業(yè)Spasswordvarchar20否學(xué)生密碼 老師表Teacher字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Tnochar20否老師號(hào) 主鍵Tnamevarchar50否老師姓名TsexChar2否老師性別Depno char20否老師所在系TpasswordVarchar20否老師密碼 課程表Course字段

15、數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Cnochar20否課程號(hào)Cnamevarchar50否課程名Creditfloat否學(xué)分Cstunochar20否已選人數(shù)Ccstuchar20否限選人數(shù) 選課結(jié)果表SC字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Snochar20否學(xué)號(hào)Cnochar20否課程號(hào)Scorechar20否分?jǐn)?shù) 授課表TC字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注Cnochar20否課程號(hào)Tnochar20否老師號(hào) 管理員表：admin字段數(shù)據(jù)類型長(zhǎng)度允許空值備注IDInt否主鍵 編號(hào)Passwordvarchar20否密碼4 完畢語(yǔ) 通過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)的構(gòu)建和運(yùn)用。數(shù)據(jù)庫(kù)在我們的生活中已經(jīng)不可或缺，

16、我們身邊的任何信息都有數(shù)據(jù)庫(kù)在存儲(chǔ)。學(xué)習(xí)了半年，學(xué)到了很多關(guān)于數(shù)據(jù)庫(kù)的知識(shí)和技能。理解了數(shù)據(jù)庫(kù)的重要作用，學(xué)會(huì)了怎樣去運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)和組建數(shù)據(jù)庫(kù)，對(duì)學(xué)到這些知識(shí)和才能感到充實(shí)，同時(shí)更學(xué)會(huì)了如何去學(xué)習(xí)。4.1 收獲和體會(huì)通過(guò)對(duì)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)到了有關(guān)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的一些根底知識(shí)，以及設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)庫(kù)，和對(duì)他的運(yùn)行維護(hù)。在管理數(shù)據(jù)庫(kù)方面自己還有待于去學(xué)習(xí)。在這半年中跟老師學(xué)習(xí)了數(shù)據(jù)庫(kù)原理，學(xué)會(huì)了建立數(shù)據(jù)庫(kù)，查詢數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，理解了嵌入式SQL語(yǔ)言的重要性。由本次的設(shè)計(jì)讓自己理解到對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)方面的缺乏，也發(fā)現(xiàn)自己的實(shí)際運(yùn)用才能的欠缺。因此提醒自己以后要多動(dòng)手，實(shí)際的運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，把他們變成自己的實(shí)際才能。雖然這次的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不怎么成功，但也讓自己把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到了理論當(dāng)中，相信通過(guò)這次的實(shí)際運(yùn)用，也讓自己對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)有了更深的理解。4.2 總結(jié)與展望通過(guò)這次對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)，學(xué)會(huì)了數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的六個(gè)階段的不同作用。數(shù)據(jù)庫(kù)需求分析階段是最根底最困難的一步，需求分析做的不好就會(huì)導(dǎo)致整個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)的失敗。這也正告訴我們知識(shí)這塊基石的重要性。理論才是真正的對(duì)我們學(xué)習(xí)的檢驗(yàn)。在設(shè)計(jì)的過(guò)程中知道了老師教授內(nèi)容的重要，自己在分析需求時(shí)