高中語文經(jīng)典練習(xí)題

1、經(jīng)典演練1. 2013綿陽二診閱讀下面這首明詩，然后回答問題。觀書 于謙書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親。眼前直下三千字，胸次全無一點塵?；钏戳麟S處滿，東風(fēng)花柳逐時新。金鞍玉勒尋芳客，未信我廬別有春。這首詩描繪了一個怎樣的讀書人形象？答：_w w w .x k b 1.c o m解析：此題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案：描繪了以書為友，勤于讀書，自得其樂，高雅不俗的讀書人形象。詩歌助讀：詩的首聯(lián)用擬人手法，將書卷比作多情的老朋友，每日從早到晚和自己形影相隨、愁苦與共，形象地表明詩人讀書不倦、樂在其中。頷聯(lián)用夸張、比喻的手法寫詩人讀書的情態(tài)。一眼掃過三千字，非確數(shù)，而是極言讀書之多之快，更表現(xiàn)詩

2、人讀書如饑似渴的心情。胸?zé)o一點塵，是比喻他胸?zé)o雜念。這兩句詩使詩人專心致志、讀書入迷的情態(tài)躍然紙上。頸聯(lián)用典故和自然景象作比，說明勤讀書的好處，表現(xiàn)詩人持之以恒的精神。“活水”句，化用朱熹“問渠那得清如許？為有源頭活水來”句，是說堅持經(jīng)常讀書，就像池塘不斷有活水注入，不斷得到新的營養(yǎng)，永遠清澈?！皷|風(fēng)”句是說勤奮攻讀，不斷增長新知，就像東風(fēng)催開百花，染綠柳枝一樣，依次而來，其樂趣令人心曠神怡。尾聯(lián)以貴公子反襯，顯示讀書人書房四季如春的勝景。2. 2013西安中學(xué)月考閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。滿江紅柳永 暮雨初收，長川靜，征帆夜落。臨島嶼，蓼煙疏淡，葦風(fēng)蕭索。幾許漁人飛短艇，盡載燈火歸村落

3、。遣行客、當(dāng)此念回程，傷漂泊。 桐江好，煙漠漠。波似染，山如削。繞嚴(yán)陵灘畔，鷺飛魚躍。游宦區(qū)區(qū)成底事？平生況有云泉約。歸去來，一曲仲宣吟，從軍樂。注：詞人中進士后，被授予睦州團練推官，此詞為赴任途中所作。長川：詞下片中的桐江。成底事：一事無成。云泉約：指退隱山水之間的約定。仲宣：建安七子之一王粲的字，王粲有從軍行五首。樂府解題曰：“從軍行皆軍旅苦辛之辭?！边@首詞刻畫了一個怎樣的詞人形象？請結(jié)合全詞加以分析。答：_解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案：刻畫了一個厭倦仕途、渴望歸隱的詞人形象。上片通過寫雨后秋夜的疏淡、蕭索之景烘托詞人凄涼的心情；漁人急于歸家，反襯出詞人漂泊的孤獨和凄苦，表達出

4、詞人渴望結(jié)束漂泊，懷鄉(xiāng)思歸的心情。下片寫桐江霧濃波染，兩岸峰巒如削，這樣的自然美景和“區(qū)區(qū)成底事”的宦途形成了強烈的對比，繼而借王粲的詩，表達出自己對游宦生活的厭倦和向往自然的歸隱心理。詩歌助讀：“暮雨初收”幾句寫蕭瑟的秋天、雨后的秋夜使人感到清冷。這是傍晚泊船的情景，以靜態(tài)描寫為主。至“幾許漁人飛短艇”始，詞境由靜態(tài)變?yōu)閯討B(tài)，“盡載燈火”四字點出漁舟夜歸，反襯整個環(huán)境的靜寂；“飛短艇”的“飛”字表現(xiàn)出漁人的喜悅心情，反襯出外漂泊者的孤獨和凄苦。“遣行客”三句表達了詞人的漂泊之苦，渴望結(jié)束這種羈旅行役生活的追求。過片幾句，從煙、波、山著筆，言簡意豐，最是傳神。寫的是詞人一早醒來，見船沿桐江再向

5、前行，美麗景色使憂愁一掃而光?！苞橈w魚躍”，寫江上環(huán)境之清幽和生物的自適情趣，從而引發(fā)詞人對游宦生活的厭倦情緒。“游宦”二句，情緒一抑，興起哀嘆。3. 2013深圳二調(diào)閱讀下面這首詞，然后回答問題。 霜天曉角人影窗紗【宋】蔣捷X K B 1.C O M 人影窗紗，是誰來折花？折則從他折去；知折去、向誰家？檐牙，枝最佳。折時高折些。說與折花人道：須插向、鬢邊斜。注：從他：聽任他。檐牙：高高翹起的屋角。詞中的說話人是一個什么樣的形象？請結(jié)合詞的內(nèi)容簡要分析。答：_解析：本題考查鑒賞詩歌的形象的能力。答案：形象：性格溫和(可結(jié)合“折則從他折去”具體分析)；善良(可結(jié)合“折則從他折去”“檐牙，枝最佳。

6、折時高折些”具體分析)；細心(可結(jié)合“是誰來折花”“知折去、向誰家”具體分析)；愛美(可結(jié)合“須插向、鬢邊斜”等具體分析。(答出其中兩點即可)詩歌助讀：這是一首清新、活潑的小令。這首詞是通過心理活動來反映另一個人的行動的?？吹接袀€人影映在紗窗上，她想：是誰到自家的院子里來折花？如果想折，就要讓折花人好好折去。繼而提出問題：這人是哪家人？要把折到的花帶哪里去？接著說，家中的花，要數(shù)檐牙的樹干高處的最好，折花時要掐得高一些，免得傷了花，并悄悄叮囑折花人，把花斜插在鬢角邊。好花被折，主人公不走出閨房加以勸阻，只在房中輕輕告知，性格溫和、善良、愛美的大家閨秀形象躍然紙上。詞以散文化的特寫，點出生活情景

7、。描寫人物的心理較為含蓄，用詞不精雕細琢，而崇尚自然，令人耳目一新。4. 2013馬鞍山二中月考閱讀下面這首元曲，然后回答問題?！倦p調(diào)】大德歌夏關(guān)漢卿俏冤家，在天涯，偏那里綠楊堪系馬！困坐南窗下，數(shù)對清風(fēng)想念他。蛾眉淡了教誰畫？瘦巖巖羞帶石榴花。本曲刻畫了一位怎樣的主人公形象？請簡要分析。答：_解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。答案：小令刻畫了一位獨守閨中而思念情人，愛怨交加、形容憔悴的女子形象。女子因情人遠在天涯而孤獨寂寞，思念之情難以排遣，因相思而心生猜疑抱怨，以致身體瘦弱。詩歌助讀：本曲前三句，寫抒情主人公對遠方情人的抱怨之情，意思是：我那心愛的人呀，遠在天涯，你怎么在外貪戀新歡，偏偏不

8、愿回家呢！“偏”，把少婦愛極而怨深的感情描寫得淋漓盡致?！熬G楊堪系馬”，一語雙關(guān)，即點明夏日的時令，又比喻滯留異地、拈花惹草的負心郎。其實，遠方的情人未必如她猜測一般，而這種多慮的猜測恰恰表現(xiàn)了少婦的情深愛篤。接下來兩句，表現(xiàn)了少婦萬般慵懶、無所事事，只有一次次面對清風(fēng)傾吐自己對遠人的情思。進一步刻畫了少婦對遠人的思念之情?！岸昝肌本洌褂脧埑ó嬅嫉牡涔?，表現(xiàn)對夫妻恩愛生活的回味和渴望。最后一句中的“羞”字，表現(xiàn)了少婦戴花與體貌不相稱的自我解嘲，又表現(xiàn)了戴花無人欣賞的寂寞。5. 閱讀下面這首詩，然后回答問題。海棠鄭谷春風(fēng)用意勻顏色，銷得攜觴與賦詩。秾麗最宜新著雨，嬌嬈全在欲開時。莫愁粉黛臨窗懶

9、，梁廣丹青點筆遲。朝醉暮吟看不足，羨他蝴蝶宿深枝。這首詩的頷聯(lián)從哪些方面描寫了海棠花怎樣的特點？答：w!w!w.!x!k!b!1.com_解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。x.k.b.1答案：從“新著雨”“欲開時”兩方面來寫的。特點：海棠花蕾剛著雨珠含苞欲放，色澤艷麗，嬌嬈而嫵媚。詩歌助讀：大地春回，詩人放眼望去，只見微風(fēng)過處，灑下一陣陣雨點，海棠新沾上晶瑩欲滴的水珠，塵垢洗盡，花色格外光潔鮮妍。詩人善于捕捉海棠“新著雨”“欲開時”那種秾麗嬌嬈的豐姿神采，著意刻畫，把花的形態(tài)和神韻浮雕般地表現(xiàn)出來。詩情畫意，給人以深刻的印象。頸聯(lián)詩人又從側(cè)面對海棠進行烘托。那美麗勤勞的莫愁女為欣賞海棠的嬌艷竟

10、懶于梳妝，善畫海棠的畫家梁廣也為海棠的嬌美所吸引而遲遲不動筆，不肯輕易點染，唯恐描畫不出海棠的豐姿神韻。尾聯(lián)寫詩人面對海棠，飲酒賦詩，流連忘返?？床蛔?，寫不完，甚至對蝴蝶能在海棠花上偎依撫弄而產(chǎn)生了艷羨之情，簡直把詩人對海棠的贊美與傾慕之情表達得淋漓盡致。這首詩從藝術(shù)家對海棠的審美活動中突出花之美與魅力，用的是一種推開一層、由對面寫來的旁襯手法。這種手法從虛處見實，虛實相生，空靈傳神，既歌頌了海棠的自然美，也表現(xiàn)出詩人對美的事物的熱愛與追求。情與物相交流，人與花相默契，真不愧是一首詠海棠的佳作。6. 2013福建省質(zhì)檢閱讀下面這首詩歌，完成后面的題目。老樹【金】元好問老樹高留葉，寒藤細作花。沙

11、平時泊雁，野迥已攢鴉。旅食秋看盡，行吟日又斜。干戈正飄忽，不用苦回家。注：元好問為躲避戰(zhàn)亂而移居河南，不久蒙古軍隊入侵河南，他因而又輾轉(zhuǎn)漂泊，該詩寫于此間。旅食：客居異鄉(xiāng)的生活。請簡要賞析首聯(lián)所營造的意境。答：_解析：本題考查鑒賞詩歌形象的能力。答案：示例一：深秋時節(jié)，幾片殘葉留存在老樹樹梢上，細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境。示例二：深秋時節(jié)，本應(yīng)是樹葉飄落，鮮花凋零，而老樹卻猶有殘葉，寒藤還開著細小的花，營造出深秋尚有一線生機的意境。(其他看法，言之成理即可)詩歌助讀：詩人借深秋時節(jié)老樹寒藤的寥落蕭索，寄托了自己對故鄉(xiāng)的思念和對人們遭受災(zāi)難的同情。首聯(lián)寫深秋時節(jié)，幾片樹葉殘存

12、于老樹上，細小的花開在寒藤上，營造出一種蕭索、悲涼的意境，將詩人帶進無限的悵惘之中。中間兩聯(lián)，詩人將視線投向廣闊的遠方，只見平整的沙洲上有大雁停留，曠野上烏鴉聚集，“雁”與“鴉”兩個意象觸發(fā)了詩人孤旅漂泊的愁緒，詩人因戰(zhàn)事漂泊而蘊藏的思鄉(xiāng)之情進一步發(fā)酵。當(dāng)秋天過盡，邊行走邊吟唱間天色已晚，詩人這時更覺家的溫暖。尾聯(lián)為反語，說不回，實際是無限思回，希望戰(zhàn)事能盡早結(jié)束，讓自己早日歸鄉(xiāng)，更加表現(xiàn)出詩人內(nèi)心無比的悲涼。7. 2013烏魯木齊一中月考閱讀下面這首宋詞，完成下題。憶少年別歷下w w w .x k b 1.c o m晁補之無窮官柳，無情畫舸，無根行客。南山尚相送，只高城人隔。 罨畫園林溪紺碧

13、。算重來、盡成陳跡。劉郎鬢如此，況桃花顏色。注：官柳：官道上的柳樹。罨畫：色彩鮮明的畫。紺碧：稍紅的青碧色。劉郎：劉禹錫戲贈看花諸君子詩中有“玄都觀里桃千樹，盡是劉郎去后栽”的詩句。“罨畫園林溪紺碧”一句描繪了一幅什么樣的景象？在詞中起什么作用？答：_解析：本題考查鑒賞詩歌形象和內(nèi)容的能力。答案：“ 罨畫園林溪紺碧”一句描繪了歷城園林溪水如畫般美好的春景圖。在詞中借如畫的風(fēng)景表達了詞人在離別之時對歷城留戀的心情。詩歌助讀：這首詞作于詞人被貶謫應(yīng)天府(今河南商丘)，告別歷城時的抒懷之作。上片寫離別的情景。起首以三個“無”字的排比句，描寫船載行客遠去的情景，表現(xiàn)未見意中人相送的落寞惆悵之情。用“官柳”的冷漠、“畫舸”的無情反襯人的有情，抒