高中語文《小雅采薇》教案2北師大版必修

1、高中語文小雅 采薇教案2 北師大版必修2【教學目標】1、了解詩經(jīng)重章疊唱的章法并體味其產(chǎn)生的藝術(shù)效果。2、反復(fù)誦讀，品味語言，體悟主人公的思想感情。3、深刻體會詩歌的深層意蘊，增強對戰(zhàn)爭對人性的理解?！窘虒W重點】品味語言，把握主人公的復(fù)雜情感。導入語 1.采薇選自詩經(jīng)中的：小雅2. 小雅是什么樂歌? 宮廷“雅”是周王朝直轄地區(qū)的音樂，即所謂正聲雅樂。它是一種正統(tǒng)音樂。主要用于統(tǒng)治者的朝會宴享，以歌功頌德為主；多為貴族所作，表現(xiàn)當時知識分子的生活和思想。3.“薇”是：野菜，即野豌豆。一、認讀 整體感知1錄音范讀，疏通詞句。2學生朗讀，糾正字詞。歲亦莫（m）止：“莫”，同“暮”。 獫狁（xinyn

2、）：古代北方少數(shù)民族名。 載(zi)饑載渴：又饑又渴。王事靡盬(g)：沒有止盡。 彼路(l)斯何：“路”，通“輅”。四牡骙骙(ku)：馬強壯的樣子。 小人所腓(fi)：隱蔽，掩護。象弭(mi)魚服：用象牙裝飾的弓。 我行不來(li)：慰問。雨(y)雪霏霏：下雪。 二、品讀 品味語言 體悟情感從結(jié)構(gòu)上看，全詩可分為三部分 （2）哪兩個句子是反復(fù)詠唱，一成不變的？參考：“采薇采薇”“日歸日歸”從春到夏，從夏到秋，一邊采摘薇菜，一邊想家?！皻w”即回家，“日”即說，說回家啊道回家，念著回家，想著回家，這種思鄉(xiāng)的情緒流蕩始終。（3）想家想到什么程度？哪些句子是寫想家的心情的？參考：“心亦憂止”“憂心烈烈

3、”“憂心孔疚”?！皯n”，即憂傷，思念家鄉(xiāng)，內(nèi)心充滿憂傷?！傲伊摇保馃鹆?，心急如焚，因思鄉(xiāng)而焦慮煩悶?！翱拙巍保芡纯?，歸鄉(xiāng)無期，痛苦絕望。從憂傷到焦慮到痛苦絕望，重句疊詞，循序漸進，抒思鄉(xiāng)盼歸之情。（4）為什么這樣想家呢？參考：“靡室靡家”“靡使歸聘”“我行不來”。有家難歸，有家等于沒有家；不但回不了家，而且不通音訊，問候難致；最后絕望悲嘆，戌役天期，我回不了家了。“我戌未定”“王事靡盬” “我戌未定”，“戌”，動詞活用為名詞，“戌守的地方”?！岸ā庇质鞘裁匆馑寄兀渴恰鞍捕ā边€是“固定”呢？“固定”更準確一些，戌地不固定，居無定所，流動作戰(zhàn)?！巴跏?靡盬”，“王事”即“王室差事”，行軍打仗

4、，就是為王室當差，戰(zhàn)事頻頻，戌役天期?！安诲貑⒕印薄安诲貑⑻帯?“遑”，遐。啟是小跪。居、處，是安坐。古人坐和跪都是兩膝著席，坐時臀部和腳跟接觸，跪時將腰伸直。征戰(zhàn)不休，無暇休整，不能安居。（5）這種思鄉(xiāng)之情流露了戰(zhàn)士（征人）對戰(zhàn)爭怎樣的情感？參考：濃厚的厭戰(zhàn)情緒，濃烈的悲苦情緒。跋涉輾轉(zhuǎn)，軍旅勞頓，身心俱疲；邊地苦寒，饑渴難耐，歸鄉(xiāng)無望。思鄉(xiāng)之情由憂慮焦灼轉(zhuǎn)而為無盡無休的痛苦和悲傷，戌卒對戌邊生活充滿了煩感厭惡。（6）是誰讓戌卒有家不能歸？怨恨的是誰？參考：怨的是獫狁恨的是獫狁，是獫狁的入侵使自己拋家舍業(yè)，疲于奔命。沒有指斥將帥，也沒有怨恨帝王。為“王事”而奔走，理所當然。戌役是責，義不容辭

5、。思家戀親的個人情與為國赴難的責任感，同樣真實同樣樸素。一邊是小家個人的幸福，一邊是大家國難的急迫。家難以舍棄，國也要保衛(wèi)，戰(zhàn)士的心理就這么矛盾。家當然要，但國也要，兩者都要，這樣的辛苦和苦痛就落在了戌卒的心上，分不清孰輕孰重。2 第二部分 第四章第五章（1）這兩節(jié)詩都寫了什么內(nèi)容？直接描寫戰(zhàn)爭場面了嗎？參考：沒有直接描寫戰(zhàn)爭場面。寫的是兵車、戰(zhàn)馬、兵器，即軍事裝備，更確切地說是軍容。中國古代商周時期的戰(zhàn)爭主要是軍戰(zhàn)，將士們身穿鎧甲，手執(zhí)兵器，屈原國殤里就有“操吳戈兮被犀甲，車錯轂兮短兵接” 的描寫。 （2）寫戰(zhàn)車語言是哪幾句？參考：“彼爾維何，維常之華，被路斯何，君子之車”b 這一句是什么手

6、法呢？參考：“什么花開得繁華？那都是棠棣的花。什么車高高大大，那都是將軍的車?！迸d的手法，用花的繁盛之貌引出將帥高大氣派的車子，寫出軍容之盛、軍容之壯。寫戰(zhàn)馬的語言是哪幾句？參考：“四牡業(yè)業(yè)”“四牡翼翼”“ 四牡骙骙”“業(yè)業(yè)”高大貌?！绑Y骙”強壯貌。寫戰(zhàn)馬喂養(yǎng)得好，膘肥體壯，實際上也是在寫軍容的威武雄壯?！耙硪怼?，“齊整貌”“水盛貌”。戰(zhàn)馬不僅強壯而且還訓練有素，行動整齊動作熟練。寫戰(zhàn)馬實際上也是在寫戰(zhàn)車寫軍容，這“翼翼”二字寫出了軍容的豪邁氣勢?！跋箦趑~服”這一句又寫什么的？參考：寫將帥的服飾，裝備精良，神氣活現(xiàn)。（3）這兩章對軍容的描寫又表達了戰(zhàn)士怎樣的情感？參考：a 這兩章寫軍容之盛，戒

7、備之嚴?？次覀兊膶浂嗌駳猓嗤?，看我們的車騎多氣派多雄壯，字里行間，透出自豪之情，昂揚之氣。枕戈待旦，毫不松懈；同仇敵愾，抵御外侮。看來這位戌卒既戀家也識大局，不會國家興亡匹夫有責的憂患意識，有一種樸素的愛國主義精神。既愛國又戀家，憂國之情與家園之恩，復(fù)雜交融，難分輕重。b威武雄壯、振奮昂揚的背后，隱藏著些許怨恨和不滿，這就是身為戌卒的酸澀和悲哀。3 第三部分 第六章（1）這段寫什么內(nèi)容的？參考：戰(zhàn)士（戌卒）返鄉(xiāng)（2）戌卒有歸鄉(xiāng)的喜悅嗎？看動作心理描寫參考：動作：“行道遲遲”風雨凄迷，道路泥濘。戌卒一個人踽踽獨行，面帶蒼涼和憂傷，步履沉重而又緩慢。日思夜想的故鄉(xiāng)就在前方，那條熟悉而又陌生的

8、鄉(xiāng)路就在前方延展，戌卒內(nèi)心卻充滿感傷和愁苦。心理:“我心傷悲，莫知我哀” 參考：雨雪霏霏，曠野迷茫，戌卒孤獨而無助地發(fā)生一聲悲嘆,“我心傷悲，莫知我哀”.傷悲為何呢？哀痛又為何呢？a 歸路漫漫，道途險阻，行囊匱乏，又饑又渴，這眼前的生活困境又增加了他的憂傷。 b 一別經(jīng)年，生死存亡，兩不可知,“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”的憂懼又襲上心頭。c 戰(zhàn)爭結(jié)束了，戰(zhàn)爭所造成的痛苦依舊在心底綿延。曾經(jīng)的種種，已化為不可彌合的心靈創(chuàng)傷，隱隱作痛。戌卒懷著一顆破碎的心走向故鄉(xiāng)，前路迷茫，物是人非。（3）在藝術(shù)上，“昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏”，被稱為三百篇中最佳詩句之一。自南朝謝玄以來，對它的評析已

9、綿延成一部一千五百多年的闡釋史。王夫之姜齋詩話的“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂”和劉熙載藝概的“雅人深致，正在借景言情”，已成為詩家口頭禪。這一句景與情的關(guān)系怎樣呢？談?wù)勀愕睦斫?“依依”是什么意思呢？“苦我往矣”時的心情怎樣？參考：楊柳飄拂貌。楊柳迎風招展，輕盈婀娜，秀色可人。美好的時節(jié)卻“往”矣，能不感傷嗎？戌邊抗敵，義務(wù)所在；但分別在即，卻難言豪壯，只有離別之痛。一路行來，“依依”的楊柳牽扯起的是依依的惜別之情，離愁別緒溢滿心頭?！皸盍酪馈?，以樂景寫哀情，極言其哀?！坝暄敝芭c“今我來思”之情之間的關(guān)系又怎樣？參考：“霏霏”狀凄迷紛亂之景。自然之雨雪，也是詩人心中之雨雪。

10、此時，征人心中也是一片迷茫，一片陰冷，一片紛亂?！拔倚膫?，莫知我哀”。生命虛耗，徒留傷悲，戰(zhàn)爭對于征人來說，又有什么意義呢？這一句以哀景寫哀情，極言其哀。三、美讀 綜合領(lǐng)受參考：前三章整體要用低沉感傷的語調(diào)讀，同時語速要緩慢，似在嘆息，似在吟哦?！安赊辈赊薄?“曰歸曰歸”，回環(huán)往復(fù)，反復(fù)詠嘆，一種憂傷的情調(diào)流蕩其間。戰(zhàn)事頻繁，連年奔波，戍期未定，鄉(xiāng)音阻隔。戰(zhàn)士一邊采薇，一邊望著迷茫的遠方，發(fā)出深深的嘆息，要把這種憂傷嘆息之情讀出來?！懊沂颐壹?，獫狁之故。不遑啟居，獫狁之故”，“獫狁之故”要從憂傷中讀出一種怨恨，對敵人的一種怨恨?！皯n心孔疚，我行不來”， “我行不來”要讀出一種無奈和絕望的情緒。第四章 第五章整體要用高亢響亮的語調(diào)讀，同時還要適當提升語速。上一章的憂傷低沉一掃而光，轉(zhuǎn)而為振奮昂揚之情。周家軍隊軍威盛大，紀律嚴正，卒伍精強，日日加強戒備。前四句，詩人自問自答，以“維常之華”，興起“君子之車”，流露出軍人特有的自豪之情?！叭周嚰锐{，四牡業(yè)業(yè)”“ 駕彼四牡，四牡骙骙。君子所依，小人所腓。四牡翼翼，象弭魚服”，要讀出威武雄壯之氣。“豈敢定居，一月三捷”“豈不日戒，狁孔棘” ，要讀出軍旅生活的緊張感、嚴肅感。第六章整體要用哀傷低