2018年我想發(fā)明……教學設計

1、我想發(fā)明教學設計我想發(fā)明教學目標：1、靈活運用識字方法學會學會 12 個生字及新詞。體會漢字 音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。有感情地 朗讀課文。初讀課文和檢查字詞，可以消除學生讀書障礙，使學生讀正 確。但以往教學常常因為檢查字詞切斷了理解課文內容的感 情線。因此，本課設計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在 課文內容之中。 本課的語言十分優(yōu)美、 生動， 非常適合朗讀。 但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情 與景。因此，教學設計要重在朗讀與感悟 , 避免過多分析。 師生在課文描繪的情與境中交流自己的感受，師生之間，讀 者與作者之間產生共鳴，課堂上師生共同體味著人在自然中

2、 的快樂與自由。整節(jié)課下來，消除了老師與學生之間的距離 感。教師與學生交流的語言、 語氣無不體現(xiàn)新型的師生關系， 使學生在課文創(chuàng)造的情境中感受“學習語文真快樂”。 教學重點： 讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿 望。教學難點：1、能夠結合課外知識，說說自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫下來。2、有感情地朗讀課文。 教學時間： 2 課時 第一課時 教學目標： 在對課文的學習過程中，利用生字表初步識字，正確認讀字 詞，正確讀文，了解課文內容，使學生能夠在朗讀中融入自 己的感情。教學重點： 讀課文，了解內容，產生對科學幻想的興趣和想要發(fā)明的愿 望。教學過程：一 、談話導入。我想發(fā)

3、明看到課題你想到什么？（困） 生匯報：愛迪生發(fā)明電燈 理解發(fā)明的含義：服務人類，對人類有益，幫助人類解決困 難。二 、新授： 1、匯報預習內容。1）生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。2）自然段的理解。3）同桌讀課文，填寫 107 頁的表格。4）指名匯報。三 、再讀課文說說讀完課文你有什么感受？你想發(fā)明什么，那我們默讀 一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀 一讀。體會每個人發(fā)明的用處。四、質疑。五、作業(yè)：抄寫生字組詞，熟讀課文。 反思：本篇課文生字較多，生字的筆畫也較多，所以要求學 生在學習生字時要格外的用心，但是從課上的檢查情況來 看，有好幾名學生沒有完成預習作業(yè)，導致課上的

4、學習效率 不高。第二課時教學內容：理解課文內容。 教學重點：了解課文內容，產生對科學幻想的興趣和想要發(fā) 明的愿望。教學難點：能夠結合課內外知識，說說自己項發(fā)明什么和他 有什么用處，然后寫下來。教學過程：一、談話導入。1、默讀課文回憶課文中講了誰的，什么發(fā)明？（困）二、新授： 1、再讀你喜歡的發(fā)明，說說你為什么喜歡這一發(fā)明？ 2、匯報1）讀“科學樹不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區(qū) 增加了新的景觀?！崩斫狻皽p少增加”的含義。2）用“減少增加”說句話。3）填空： 科學數能夠 能夠 還能夠 科學樹可以 可以 還可以3、通過學習這篇課文你有什么想法？4、自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。5、你能把自己的想法寫下來嗎？6、小結：我們只要有好的創(chuàng)意，加以嘗試就能有好的發(fā)明?！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個去 嘗試實現(xiàn)。作業(yè)： 1、造句 2 、填空 3 、寫一個你的設計發(fā)明 板書設計： 29 、我想發(fā)明 表哥 人行道自動化 方便環(huán)保 表妹 電動垃圾箱 方便環(huán)保 我 種植科學樹 美