長春版初中語文七上第6課《從百草園到三味書屋》學(xué)案

1、精品資源從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2 .學(xué)習(xí)運(yùn)用多種手法寫景狀物，提高鑒賞和寫作能力。3 .感悟作者對童年生活的追憶和懷念之情。 自主預(yù)讀 1 .從百草園到三味書屋選自，作者是,原名，字。 我國現(xiàn)代偉大的 、。他的散文詩集是 。2 .請給加點(diǎn)字注音，或根據(jù)拼音寫漢字。菜畦（） 蟬蛻（）人聲d ing （）沸 確鑿（）宿（）儒 桑甚（）斑mao（）倜（）儻（）3 .結(jié)合語境解釋下面的詞語。給那走來夜談的老和尚識破了機(jī)關(guān) 機(jī)關(guān)：說只要放在枕邊，便可高枕而臥 高枕而臥：是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人 方正：于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸 人生鼎沸：這是

2、荒園，人跡罕至 人跡罕至：4 .按照課文內(nèi)容在橫線上填寫出恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞。開一塊雪，出地面，用一支短棒 起一面大的竹篩來， 下面 些秋谷，棒上 一條長繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地 著，鳥雀下來啄食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一 ,便 住了。5 .從題目中，你獲得了哪些信息？6 .我的疑難: 文本研討 活動(dòng)一走進(jìn)“百草園”7 .品讀“百草園”部分，思考：百草園是“我的樂園”，“樂”在何處?第2自然段的景物描寫有什么特點(diǎn)？文中插入“美女蛇”的故事有什么作用？第7自然段中動(dòng)詞的使用有什么作用？活動(dòng)二走進(jìn)“三味書屋”8 .品讀“三味書屋”部分，思考：作者是從哪些方面寫三味書屋的？書屋中的先生是怎樣的一個(gè)人？我為什么不太喜

3、歡在三味書屋呢？對“我”在三味書屋中的表現(xiàn)你如何評價(jià)？9 . “百草園”和“三味書屋”反映的是兩種截然不同的兒童生活，作者為什么要把它 們寫在一篇文章中？活動(dòng)三聯(lián)系實(shí)際展才華10 .口頭作文，說說自己的童年趣事。要求：扣題說文，突出“趣”字?？梢孕〗M比賽, 展開競賽，比一比，哪個(gè)小組的同學(xué)說得好。書聲瑯瑯美文賞讀思，在百草園劉紹棠紹興的初春，乍暖還寒。踏著絢爛的晨光，走進(jìn)了渴望已久的魯迅故居百草園。盡管剛剛經(jīng)受過肅殺的冰雪，百草園內(nèi)卻依然一片蒼翠蔥蘢。十來枝竹子扶疏搖曳，在初升的陽光下，灑出一片淡淡的影子， 兩棵不太大的棕桐伸開巴掌，仿佛要對尋蹤環(huán)顧的瞻仰者數(shù)數(shù)這里的家珍；據(jù)說還是魯迅先生兒時(shí)

4、摘桑甚吃的老桑樹，雖然枝干上被風(fēng)刀霜?jiǎng)︾U刻得瘢痂交錯(cuò)，但仍顯得蒼勁傲然，生機(jī)勃勃。你看，枝條上冒出的嫩黃淡綠的芽苞，不正是譜寫春之歌的音符！園里幾畦青蔥的菜田，一眼古樸的石井，頓使人感到幽靜沉寂， 卻又滿目生氣。看來，自然界的生物即使在冬天里也不都是垂危的、死亡的，更多的卻是孕育，是萌生！盡管我來的還不是時(shí)候，沒能聽到鳴蟬在樹葉里長吟；沒有看到肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子忽然從草間直竄向云霄里去了的情景。可單是那一堵還是當(dāng)年的短短的泥墻，就給了我無限的情趣。泥墻齊腰高，十來步長。墻腳邊長滿了各種各樣的野草，大概就是因?yàn)檫@里的草才命名了這個(gè)園吧。現(xiàn)在大都枯黃萎謝， 可在這些草葉邊、草根旁卻

5、已透出星星點(diǎn)點(diǎn)青翠欲滴的草尖一一這是生命的火苗在升騰，這是又一次對新的希望的追求。它們把綠色獻(xiàn)給大地，獻(xiàn)給人類，用一次又一次的死亡和新生給人們以奮斗不懈的鼓舞。呵，先生寫得多好：他一生“吃下去的是草，擠出來的是奶”！草呵，百草園的草呵，不正植被華夏，給進(jìn)擊者以不盡的養(yǎng)料！我不由得彎下身去，摘一片草葉，含在舌尖上，而我的熾熱的愛和深沉的思緒卻落在草叢里，落在這片土地上！當(dāng)年的魯迅，就是從百草園走向一個(gè)決斗場！向一切愚昧宣戰(zhàn)；和一切懦弱決裂，同一切黑暗決斗；與一切腐惡較量。傾一腔熱血，拋七尺軀體，為振興中華而驅(qū)馳一生。 盡管，他在殘酷的斗爭中過早地耗盡了心血，還沒有來得及看到一個(gè)民族的樂園的落成。

6、但是，他的信念、他的希望，和百草園的草一樣，不為生命結(jié)束而消逝，孕育出更茂盛、更蓬勃的新春。小草信仰春天，先生信仰中華必將振興。現(xiàn)在真的有了風(fēng)調(diào)雨順的氣候，有了流金溢彩的太陽，有了清甜如許的泉源。站在百草園這堵矮墻旁，我看到紹興的一條街，人流熙熙攘攘，腳步早踏著早春的陽光。站在中國的土地上，朝外望去吧一一信息爆炸，宇宙飛船，世界在變革，星球在行進(jìn)，我們不該像先生那樣奮力進(jìn)擊，讓中華早一點(diǎn)振興起來，高高地崛立于世界民族之林嗎？百草園的草呵，每一棵都在陽光和雨露的哺育下成長著。我不也是這個(gè)園中的一棵草嗎？不僅是，更是從百草園里走出來的人！思，在百草園；在前進(jìn)的大路上讀后心語考場佳作我讀懂了這樣一種

7、自然之語2009年貴州遵義中考高分文即使曾經(jīng)迷失了方向， 即使曾經(jīng)丟失了對愛的信仰， 但終會(huì)在這一種自然之語中品味出生活的芳香。著一題記我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自林間吹刮著的無止息的風(fēng)，時(shí)而呼嘯，時(shí)而輕柔、旋轉(zhuǎn)、跳躍、盡情盡興地舞蹈。風(fēng)兒改變著周圍的事物，也被它們改變著。它就這樣輕聲低喃著從我耳邊掠過。噢，我讀懂了它的話：改變能改變的，接受不能改變的。若不能改變結(jié)果，那就努力完善過程我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自那永遠(yuǎn)不愿平靜的海。它低沉、壯闊。海啊，縱容著自己的孩子和沙灘上的人們嬉戲，也歡迎著融于其間的人。 容納著所有所有的事物， 蕩滌著它們的靈魂，迎接著黎明、朝霞、烈日、夕陽，

8、絕不悲觀，絕不絕望。噢，我讀懂了它 的話：永遠(yuǎn)相信著、包容著，就能看到不完美中的完美?；蛟S在另一個(gè)界，晴空布幔已經(jīng)悄 然拉起我曾讀懂了這樣一種自然之語，它來自春夜里的細(xì)雨。雨水躍動(dòng)空中，如同輕盈的精靈。落入水澤，激起一圈圈小小的漣漪，然后，消失不見。細(xì)雨綿綿，為春天的故事揭開了一個(gè)華麗的開場，彌漫著花兒和泥土的清香，涌入心田。就在這神秘幽遠(yuǎn)的雨聲中，我讀懂了它的話：就算短暫，也要美麗一次，留下印跡我曾讀懂了這樣一種聲音，它來自交織回旋的雷電。電閃雷鳴，驚鴻出世，劃破長空，照亮黑暗，在天空中起伏跌落。 就是這樣瘋狂，就是這樣超乎想象地完成著它的旅行。就在我閉上眼睛的時(shí)候， 讀懂了這樣一種自然之語

9、：堅(jiān)守自己的信仰， 縱然黑夜無邊，也盡情閃 亮、歌唱，永不被黑暗吞噬我讀懂的這一種自然之語， 是怎樣的一種聲音啊，它代表著堅(jiān)持，領(lǐng)導(dǎo)著光明，帶來了希望；它帶領(lǐng)著我飛向那自由神圣的天空，尋找我丟失的翅膀。就是這樣一種自然之語，讓我品味這一生，沉淀著這一生讀有所得相關(guān)鏈接“三味”釋疑（一）前人對讀書感受的一種比喻，“讀經(jīng)味如稻粱，讀史味如肴饌，讀諸子百家味如 醯釀，”三種體驗(yàn)合稱為“三味”。（二）宋代李淑邯鄲書目：“詩書味之太羹，史為折俎，子為醯釀，是為三味?！边@ 是把詩書子史等書籍比作佳肴美味，比喻為很好的精神食糧；魯迅讀書的“三味書屋”兩旁 屋柱上有一副抱對，上書：“至樂無聲唯孝悌，太羹有味是

10、詩書”，可見“三味書屋”中的“三 味”應(yīng)該用的就是這個(gè)意思。（三）借用佛教語言，“三味”即“三昧”，原指誦讀佛經(jīng)、領(lǐng)悟經(jīng)義的三重境界：一為 “定”，二為“正受”，三為“等持”，意思是說，誦經(jīng)之前要止息雜念，做到神思安定專注； 領(lǐng)悟經(jīng)義態(tài)度必須端正，具有百般恭敬的虔誠；學(xué)習(xí)過程中要專心致志，保持始終如一的精 神。 反思評價(jià) 參考答案：1 .朝花夕拾 魯迅周樹人 豫才文學(xué)家 思想家 革命家 野草2 .qf tu i鼎 zs sfish由 螫 t i t ong3 .秘密。墊高了枕頭睡覺，形容不加警惕。正派。形容人聲喧鬧。沸，水開。少有人來。跡，足跡，腳印。罕，稀少。4 .掃露支撒系牽看拉罩5 .文

11、章內(nèi)容表現(xiàn)一段經(jīng)歷（從到），兩個(gè)過程（百草園、三味書屋）；結(jié)構(gòu)大 致分為兩個(gè)部分。6 .略。7 .樂在園中美麗而有趣的景物，奇異的美女蛇故事，還可以機(jī)智地捕鳥等。本段寫了百草園的春夏秋景色。先寫靜景，后寫動(dòng)景；寫靜景，由低到高，寫動(dòng)景，由高到低。 井然有序。“不必說也不必說單是就有”，由植物到動(dòng)物，使景物寫得既 井井有條，又錯(cuò)綜交織，渾然一體。（還可以從另外的角度來談）美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使“我”得到一些教訓(xùn)，悟出一些道理，同時(shí)也給百草園增添了更多的神秘 色彩。一系列的動(dòng)詞把捕鳥的過程交待地清清楚楚，仿佛歷歷在目，體現(xiàn)了用詞的準(zhǔn)確 性。同時(shí)也從捕鳥的活動(dòng)中寫出了兒童捕鳥時(shí)的興奮、驚喜之情，樂在其中。8 .介紹三味書屋的環(huán)境和入學(xué)時(shí)的禮節(jié)，著墨不多卻令人生畏； 寫教書先生，他知識淵博，教學(xué)認(rèn)真，但拒絕回答“怪哉” 一類“旁門左道”的問題。態(tài)度嚴(yán)厲，也不乏和藹， 基本不體罰學(xué)生；寫教學(xué)內(nèi)容，都是一些似懂非懂的文言文，使人感到枯燥；寫學(xué)生，敬慕 先生，好奇多問，又尋機(jī)玩耍取樂。他是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。這里的教學(xué)環(huán)境呆板，學(xué)習(xí)生活單調(diào)枯燥，教學(xué)方法死板等。游戲是