李雙雙國(guó)培跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)

1、國(guó)培跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)采他山之玉納百家之長(zhǎng)學(xué)科：小學(xué)英語(yǔ)姓名：李雙雙采他山之玉，納百家之長(zhǎng)zftzn 心、心、在新年來(lái)到的時(shí)刻，為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，也即將結(jié)束。要走的時(shí)候，實(shí)在有點(diǎn)不舍。如果問(wèn)我，“到了武漢最大的感受是什么”，我用“溫暖”兩個(gè)字來(lái)形容。 是的，武漢的秋天氣候溫暖，身處此地身體舒適，滑小的老師人心溫暖，身處其中心靈 愜意。感謝各級(jí)領(lǐng)短暫的一個(gè)月里，我學(xué)習(xí)導(dǎo)，感謝滑坡路小學(xué)，感謝指導(dǎo)老師，感謝朝夕相處的伙伴們！在這 了很多，收獲很多。走進(jìn)滑坡路小學(xué)，我領(lǐng)略到名校的風(fēng)采，感受到作為一個(gè)教育人的幸福。她深處鬧市中心，雖面積不大，但是精巧的布局，優(yōu)美的環(huán)境，純潔的校園文化，讓人 心生向 往。

2、隨著進(jìn)一步的深入了解，她和諧幸福的人文理念，務(wù)本求實(shí)的辦學(xué)方針深入 我的心里。這里有先進(jìn)的管理，規(guī)范的制度，科學(xué)的理念，這里更有一批業(yè)務(wù)精湛，愛 生敬業(yè)，勤于鉆研， 樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。跟崗學(xué)習(xí)的一個(gè)月里，滑小的領(lǐng)導(dǎo)和老師們 熱情慷慨的給予我們生活、學(xué)習(xí)、工作等各方面的照顧，我們也融入了滑小，體會(huì)到了 滑小人的幸福。在滑小，我們了解了一所百年名校的發(fā)展。多年來(lái)，她秉承“為靈動(dòng)生命的發(fā) 展提供 合適的教育”的辦學(xué)理念，遵從“求真、尚雅、靈動(dòng)、至善”的校訓(xùn)，圍繞“辦 名校、出名 師、育名人”的奮斗目標(biāo)，一步一個(gè)腳印，踏出邁向市區(qū)名校堅(jiān)實(shí)的步伐。 我深深地了解，一 所學(xué)校的發(fā)展，必須走過(guò)的奮斗與堅(jiān)持

3、。走進(jìn)滑小，我感悟了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，提高了教育教學(xué)的理論水平。 在滑小，我們有幸得到了張勝兵老師的指導(dǎo)，使我學(xué)習(xí)到最前沿的教育教學(xué)理論，也深 深認(rèn)識(shí) 到傳統(tǒng)教學(xué)和新課改下的“有效教學(xué)”的區(qū)別。有效的教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極、主 動(dòng)地參與學(xué) 習(xí)，讓學(xué)習(xí)者知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)，明確努力的方向，讓學(xué)生在“做”中學(xué)；有 效的教應(yīng)使師生之 間，生生之間保持有效地互動(dòng)，有效地把教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主 體作用結(jié)合；有效的教學(xué) 應(yīng)為學(xué)生主動(dòng)構(gòu)建提供學(xué)習(xí)的材料，時(shí)間以及空間上的保障； 有效地教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)習(xí)者的反 思，獲得對(duì)學(xué)科學(xué)習(xí)的積極地情感體驗(yàn)。有效課堂教學(xué)的理念我們一直在努力探索并且嘗試， 但是苦于找不到一個(gè)合適

4、的載 體，有效的方法。來(lái)到滑小，我們了解到“以文稿為載體的整體課堂改革實(shí)踐與研究” 也許有 限的一個(gè)月，我無(wú)法進(jìn)行科學(xué)全面地評(píng)判，但是我深深地認(rèn)同，”以文稿為載體 的整體課程改 革”在家校合作教育合力對(duì)學(xué)生的促進(jìn)，在學(xué)生課前有效預(yù)習(xí)，在改革課 程教學(xué)結(jié)構(gòu)，消除課 堂障礙，實(shí)現(xiàn)公平課堂教育等許多方面的思想和所起的有效作用，我深深體會(huì)到改革對(duì)于構(gòu)建有效課堂，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)能力等方面起到的作用走進(jìn)滑小，我學(xué)習(xí)借鑒了先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升了自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。張勝兵老師的課堂，充分展示了他嫻熟的教育教學(xué)機(jī)智，充分體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀，他與學(xué)生的交流自然、和諧，他與我交流對(duì)我

5、的指點(diǎn)毫不保留。張勝兵老師的課堂，旁征博引，趣味疊出，重在對(duì)學(xué)生發(fā)展的整體的規(guī)劃和引領(lǐng)，全面的長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)學(xué)生的能力，在教育教學(xué)和成長(zhǎng)等方面給我提出了許多寶貴的意見。我深深被指導(dǎo)老師的人格魅力和精湛業(yè)務(wù)、研究精神所感動(dòng)。這一個(gè)月里，我借鑒滑小的先進(jìn)教學(xué)理念，檢查自己課堂的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思總結(jié)，學(xué)習(xí)到很多提高教學(xué)技能的具體操作方法。如何確定教學(xué)目標(biāo)，如何撰寫文稿，如何對(duì)教材進(jìn)行加工處理，如何在課堂上開展活動(dòng)，如何聽課評(píng)課，如何撰寫論文，如何說(shuō)課做課例研究如此之系統(tǒng)，提高了我們的教育教學(xué)技能和業(yè)務(wù)素養(yǎng)。如果說(shuō)在以往忙忙碌碌的日常教學(xué)中，我也曾不安地思考過(guò)自己的不足，那么真正的學(xué)習(xí)與

6、反思還是始于國(guó)培的這一個(gè)月。每天行走在滑小，與忙碌的領(lǐng)導(dǎo)和老師們交流，我感受到滑小人在這個(gè)成長(zhǎng)的校園環(huán)境中工作的充實(shí)，學(xué)習(xí)的快樂(lè)，研究的幸福，我深深地懂得，從一個(gè)普通的教書匠成長(zhǎng)為一個(gè)專家型的教者，在專業(yè)化發(fā)展方面應(yīng)該付出的思考與行動(dòng)。一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，我的心里常常感到特別的慚愧與自卑。才藝的展現(xiàn)、深度的思考、高超的技藝、精湛的講解、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)、前沿的引領(lǐng)。所有的這一切，讓我感到特別的震撼，讓我感到我的淺薄和渺小，我和他們的差距實(shí)在是太大了。也許我們忙于一些事務(wù)性的工作，忙于學(xué)生的管理，對(duì)平時(shí)的教學(xué)沒(méi)有做深入的思考和研究，對(duì)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念學(xué)習(xí)不夠。但是，這不能成為我們停滯不前的借口，反思總結(jié)，才能讓我緊跟時(shí)代步伐?！耙粋€(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師?！痹诮虒W(xué)之后靜下心來(lái)，若總結(jié)回顧自己的教學(xué)行為和課堂情況，想出改進(jìn)的方法， 記下成功的經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力才能逐步得到提高；在學(xué)習(xí)之后靜下心來(lái)，反思自己的不足，借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)