TOPCARES-CDIO電子信息工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案Ver 1.1 (高校德育與學(xué)生管理) (自動保存的

1、電子信息工程專業(yè)學(xué)生素質(zhì)教育培養(yǎng)方案一、 專業(yè)基本信息所屬系部：嵌入式系統(tǒng)工程系專業(yè)：電子信息工程二、 TOPCARESCDIO理念下的學(xué)生素質(zhì)教育模式n 以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，確定學(xué)生德育與學(xué)生管理方向；n 以本專業(yè)的核心應(yīng)用能力為目標(biāo)，設(shè)計學(xué)生德育與學(xué)生管理核心教育內(nèi)容；n 以核心教育內(nèi)容建設(shè)為基礎(chǔ)，系統(tǒng)構(gòu)建學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系；n 充分發(fā)揮學(xué)生的在教育活動中的主體作用，變被動參與為主動參與；n 充分發(fā)揮素質(zhì)教師主導(dǎo)、引領(lǐng)、監(jiān)控、督促作用；n 發(fā)揮學(xué)生主動性，改革學(xué)生評價模式；n實施CO-OP教育計劃，使學(xué)生在校期間獲得在企業(yè)環(huán)境下的工作機會，全面提升職業(yè)能力和素養(yǎng)，并從企業(yè)和社會獲得

2、對人才培養(yǎng)方案的直接反饋，持續(xù)完善和改進(jìn)課程體系和人才培養(yǎng)方案。三、 素質(zhì)教育目標(biāo)及能力體系（一） 素質(zhì)教育工作目標(biāo)本專業(yè)素質(zhì)教育工作旨在結(jié)合本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力為重點，造就有理想、有文化、有紀(jì)律的德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。（二） 素質(zhì)教育人才培養(yǎng)能力體系TOPCARES(1級能力指標(biāo)）TOPCARES(2級能力指標(biāo)）TOPCARES(3級能力指標(biāo)）培養(yǎng)能力指標(biāo)1 Technical knowledge and1.1相關(guān)科學(xué)知識reasoning1.2核心工程基礎(chǔ)知識技術(shù)知識與推理能力1.3高級工程基礎(chǔ)知識2 Open minded and i

3、nnoation 開放式思維與創(chuàng)新 2.1系統(tǒng)思維2.1.1全方位思維教育學(xué)生系統(tǒng)把握科學(xué)文化學(xué)習(xí)與人文素質(zhì)培養(yǎng)之間的辯證關(guān)系，促進(jìn)協(xié)調(diào)、全面發(fā)展幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握各項規(guī)章制度和各項思想教育內(nèi)容，并內(nèi)化為學(xué)生的行為2.2批判性思維2.2.1分析問題通過各項教育或活動，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的能力2.2.2選擇邏輯論點和解決方法幫助學(xué)生掌握各項教育或活動的目的、流程、環(huán)節(jié)、措施（方法）、標(biāo)準(zhǔn)2.2.4找出有矛盾的觀點、理論和事實通過教育活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和把握復(fù)雜的各種社會現(xiàn)象，分清主流與支流2.2.5找出邏輯謬誤通過教育活動，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我，不斷完善自我2.3創(chuàng)造性思維2.3.4

4、討論創(chuàng)造性在藝術(shù)、科學(xué)、人文與技術(shù)中的作用通過教育活動，培養(yǎng)學(xué)生對于創(chuàng)造性在人才成長中重要性的認(rèn)知2.4創(chuàng)新能力2.4.1引進(jìn)、消化、吸收再創(chuàng)新能力通過教育活動，引導(dǎo)學(xué)生需要學(xué)習(xí)和掌握的人文知識、獲取知識的技巧引導(dǎo)學(xué)習(xí)消化、吸收、運用知識3.1工程推理和解決問題的能力3.1.1發(fā)現(xiàn)問題和表述問題引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)在學(xué)生生活中存在的主要問題引導(dǎo)學(xué)生分析問題，提出解決措施3.1.2建模3.1.3估計與定性分析3.1.4帶有不確定性的分析3.1.5解決方法和建議3 Personal and3.2實驗和發(fā)現(xiàn)知識3.2.1建立假設(shè)professional skills3.2.2查詢印刷資料和電子文獻(xiàn)引導(dǎo)學(xué)

5、生有效利用優(yōu)越的教育資源，獲取更多的知識、信息個人職業(yè)能力3.2.3實驗性的探索3.2.4假設(shè)檢驗與答辯3.3信息處理能力3.3.1基本信息處理能力引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生文檔處理能力（文字錄入、word、PPT、excel等）引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生獲取信息能力（自學(xué)、檢索、共享）引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生整合信息能力（總結(jié)、分析、歸納整理）3.3.2信息再加工能力引導(dǎo)學(xué)生把所獲得的信息，具體應(yīng)用到實際學(xué)習(xí)生活中3.4時間和資源的管理能力3.4.1討論任務(wù)安排的主次引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、明確影響大學(xué)學(xué)習(xí)生活（具體活動）的關(guān)鍵環(huán)節(jié)3.4.2解釋任務(wù)的重要性和/或緊迫性引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)Ω哔|(zhì)量完成大學(xué)學(xué)業(yè)（具體項目）的重

6、要性、緊迫性的認(rèn)識和把握，激發(fā)其主動性和自覺性3.4.3解釋有效地執(zhí)行任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)、流程、資源利用、措施等有效把握3.5終身學(xué)習(xí)能力3.5.1職涯規(guī)劃引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地規(guī)劃個人的職涯發(fā)展3.5.2求職欲和終身學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣4、Communication andteamwork溝通表達(dá)與團(tuán)隊合作4.1交流能力4.1.1交流的策略明確交流的目標(biāo)、方法與策略4.1.2交流內(nèi)容的構(gòu)建明確交流的內(nèi)容4.1.3書面的交流能夠正確使用拼寫、標(biāo)點符號和語法規(guī)范書寫項目策劃書、總結(jié)等4.1.4電子及多媒體交流熟練制作電子演示材料能夠運用電子郵件、電話、視頻等進(jìn)行有

7、效交流4.1.5圖表交流能夠應(yīng)用各種電子表達(dá)形式（圖形、圖表、網(wǎng)頁等）4.1.6口頭表達(dá)和人際交流能夠使用適當(dāng)?shù)恼Z言、風(fēng)格、時間和流程等準(zhǔn)備報告和相應(yīng)的支撐媒介應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆钦Z言交流方式(手勢、姿態(tài)等）能夠有效地說明、回答問題4.2使用外語能力4.2.1基本的聽說讀寫引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主動性和積極性，提高學(xué)生聽說讀寫能力4.2.2閱讀、理解專業(yè)領(lǐng)域文獻(xiàn)4.2.3書面、口頭專業(yè)交流4.3團(tuán)隊工作4.3.1組建有效的團(tuán)隊了解團(tuán)隊形成的步驟和生命周期掌握團(tuán)隊的任務(wù)（責(zé)任）和團(tuán)隊工作過程掌握團(tuán)隊的任務(wù)和團(tuán)隊工作過程分析團(tuán)隊成員的目標(biāo)、需求和特征掌握團(tuán)隊的基本規(guī)則（規(guī)章）4.3.2團(tuán)隊工作運行選擇目標(biāo)和議

8、程實施計劃和組織有效會議執(zhí)行團(tuán)隊基本規(guī)定、工作流程、環(huán)節(jié)實施有效交流（合作、信息共享等）實現(xiàn)項目的規(guī)劃、執(zhí)行、反饋等的有效及時有效地整改解決存在的不足4.3.3團(tuán)隊成長和演變養(yǎng)成及時總結(jié)、評估的習(xí)慣掌握團(tuán)隊健康發(fā)展的基本策略、技巧掌握團(tuán)隊成員健康成長的策略、技巧4.3.4領(lǐng)導(dǎo)能力能夠制定有效的項目工作計劃能夠進(jìn)行有效的目標(biāo)管理能夠?qū)嵤╊I(lǐng)導(dǎo)并展示組織風(fēng)格（指導(dǎo)、培養(yǎng)、授權(quán)等）能夠有效地激發(fā)團(tuán)隊成員的積極性4.3.5形成技術(shù)團(tuán)隊能夠了解學(xué)術(shù)團(tuán)隊（專業(yè)社團(tuán)、SOVO公司等）形成的目的、作用、規(guī)則等5.Attitude and manner態(tài)度與習(xí)慣5.1個體性態(tài)度與習(xí)慣5.1.1生活態(tài)度與習(xí)慣在教育

9、或活動中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活態(tài)度與習(xí)慣5.1.2學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣在教育或活動中，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣5.2職業(yè)態(tài)度與習(xí)慣5.2.1敬業(yè)（自信、有激情、熱愛事業(yè)）在具體活動中，培養(yǎng)學(xué)生自信、有激情、熱愛學(xué)業(yè)、克服困難等品質(zhì)5.2.2堅持原則掌握法規(guī)和學(xué)院的規(guī)章制度，敢于堅持原則，敢于同不良行為作斗爭5.2.3實事求是勇于承擔(dān)責(zé)任，能夠進(jìn)行批評和自我批評，實事求是、辯證地認(rèn)識對待學(xué)習(xí)生活和未來的職業(yè)發(fā)展5.3社會性態(tài)度與習(xí)慣5.3.1對勞動的態(tài)度與習(xí)慣能刻苦學(xué)習(xí)專業(yè)知識、技能，積極參加校園文化活動5.3.2對榮譽的態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生謙虛謹(jǐn)慎、不驕不躁的作風(fēng)，正確對待個人與集體榮譽的關(guān)

10、系5.3.3對老師、親友的態(tài)度與習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生愛同學(xué)、愛老師、愛班級、愛學(xué)院、愛父母、愛祖國的態(tài)度和習(xí)慣6 Responsibility責(zé)任感6.1對自我的責(zé)任感6.1.1對自己生命的責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生安全意識和法律意識6.1.2對自身健康的責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康的心理、生理6.1.3對自我價值實現(xiàn)的責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生注重特長的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生知識、素質(zhì)、能力協(xié)調(diào)發(fā)展6.2對他人的責(zé)任感6.2.1對家庭的責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼，孝敬父母和親友，懂得感恩和回報6.2.2對他人的責(zé)任培養(yǎng)尊重他人的人格尊嚴(yán)和勞動成果，以誠相待，團(tuán)結(jié)互助6.3對職業(yè)的責(zé)任感6.3.1職業(yè)道德、正直并勇于負(fù)責(zé)培養(yǎng)學(xué)生恪守職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)

11、，嚴(yán)于律己，豁達(dá)正直，勇于負(fù)責(zé)6.3.2職業(yè)行為培養(yǎng)學(xué)生良好的獲取知識的能力（自學(xué)、檢索等）培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實的工作作風(fēng)培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)守職業(yè)規(guī)則與行為規(guī)范6.3.3與世界相關(guān)領(lǐng)域發(fā)展保持同步引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注IT產(chǎn)業(yè)、就業(yè)市場以及最新技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢6.4對社會的責(zé)任感6.4.1社會公德教育學(xué)生自覺遵守社會公德6.4.2遵紀(jì)守法教育學(xué)生自覺遵守法律法規(guī)和校規(guī)校紀(jì)6.4.3愛護(hù)環(huán)境與自然引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境與自然的習(xí)慣7 Ethical values價值觀7.1個人價值觀7.1.1追求知識與真理培養(yǎng)學(xué)生積極探索自主創(chuàng)新的意識，追求知識與真理，不斷發(fā)現(xiàn)、吸收、應(yīng)用新知識7.1.2人與自然和諧引導(dǎo)學(xué)生尊重人

12、才成長和自然規(guī)律，追求人與自然和諧7.1.3愛心與同情培養(yǎng)學(xué)生具有愛心和同情心7.2職業(yè)價值觀7.2.1認(rèn)同職業(yè)規(guī)范通過具體的活動項目，使學(xué)生了解和認(rèn)同職業(yè)規(guī)范、企業(yè)文化7.2.2個人服從組織引導(dǎo)學(xué)生明確個人職責(zé)，服務(wù)組織的分工7.2.3個人與團(tuán)隊共同成長引導(dǎo)學(xué)生正確處理好個人、集體的關(guān)系，實現(xiàn)個人成長與團(tuán)隊發(fā)展的雙贏7.3社會價值觀7.3.1堅持馬克思主義指導(dǎo)思想引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)的思想理論來武裝自己的頭腦，提高用科學(xué)理論來觀察、分析和解決問題的能力7.3.2堅持中國特色社會主義共同理想引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的遠(yuǎn)大理想，堅持中國特色社會主義發(fā)展道路和共同理想7.3.3堅持以愛國主義為核心的民族精神和以

13、改革創(chuàng)新為核心的時代精神引導(dǎo)學(xué)生建立社會主義核心價值體系，弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，引導(dǎo)學(xué)生始終保持昂揚向上、奮發(fā)有為的精神狀態(tài)7.3.4誠實守信引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠信、學(xué)術(shù)誠信、生活誠信、經(jīng)濟(jì)誠信、網(wǎng)絡(luò)誠信、就業(yè)誠信四、 素質(zhì)教育核心教育內(nèi)容按照CDIO的能力培養(yǎng)要求，工程教育的目的是為學(xué)生成為一名成功的工程師提供所需要的學(xué)習(xí)專門技術(shù)、社會意識和創(chuàng)新精神。這就意味著，除了適應(yīng)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的一體化專業(yè)課程體系之外，我們還必須充分利用各種課外實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如SOVO、COOP教育計劃、學(xué)習(xí)小組、專業(yè)社團(tuán)、競賽活動等，實現(xiàn)德育與專業(yè)教育的結(jié)合，素質(zhì)教育與專業(yè)教育有機結(jié)合

14、。根據(jù)德育工作內(nèi)容結(jié)合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，我們確定了本專業(yè)德育工作的11項核心教育內(nèi)容：序號教育內(nèi)容對應(yīng)的專業(yè)能力指標(biāo)代碼1理想信念教育3.5.1/3.5.2/4.3.2/5.1.1/5.1.2/5.2.1/5.2.2/5.2.3/5.3.1/5.3.2/7.3.1/7.3.2/7.3.32學(xué)生黨建3.2.2/3.3.1/3.3.2/4.1.3/4.1.3/4.2.1/4.3.1/5.1.1/5.1.2/5.1.3/7.3.2/7.3.33文明修身教育4.2.1/5.1.1/5.1.2/5.2.3/5.3.1/5.3.2/5.3.3/6.1.1/6.1.2/6.3.2/6.4.1/6.4.2/

15、6.4.34心理健康教育4.1.1/5.1.1/5.1.2/5.2.1/5.2.2/5.2.3/5.3.1/5.3.2/5.3.3/6.1.1/6.1.2/6.3.1/6.3.3/7.1.1/7.1.15專業(yè)能力培養(yǎng)/3.1.1/4.1.3/4.1.6/4.2.1/4.3.1/4.3.2/8.3.1/8.4.4/8.5.1/8.5.4/8.7.1/6誠信教育4.3.2/5.2.2/5.2.3/6.3.2/6.3.3/8.1.1/8.1.5/7.1.1/7.3.4/8.1.1/8.1.57優(yōu)良學(xué)風(fēng)養(yǎng)成3.5.2/4.1.3/4.1.4/4.2.1/4.3.2/4.3.3/5.3.1/5.3.2/

16、5.3.3/7.2.1/7.2.38創(chuàng)新能力培養(yǎng)2.1.4/2.2.4/2.3.1/2.3.2/2.3.4/2.4.1/2.4.2/2.4.3/3.1.1/3.1.2/3.1.3/3.1.4/3.1.59法制教育10職涯規(guī)劃3.5.1/4.1.6/6.3.1/8.2.1/3.2.2/4.1.1/4.1.3/8.3.1/3.3.1/4.2.3/5.3.1/6.1.3/3.3.1/5.2.1/6.1.311Co-op教育3.5.1/4.1.3/4.1.6/4.3.1/4.3.2/5.2.1/6.1.3/6.3.1/7.2.2/7.2.3/8.1.1/8.2.1/8.3.1/五、 以就業(yè)為導(dǎo)向的素質(zhì)

17、教育工作魚骨圖六、 素質(zhì)教育一體化組織與實施（一） 一體化組織機構(gòu)為保證素質(zhì)教育工作的持久開展，根據(jù)一體化改革思想，整合現(xiàn)有的黨團(tuán)組織、學(xué)生會、班委會、專業(yè)團(tuán)隊、社團(tuán)、SOVO等，建立以學(xué)生為主體，以調(diào)動學(xué)生主觀能動性為途徑，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)為目的的一體化組織機構(gòu)。1. 變革班級基本管理單位。在班級按每組3-4人設(shè)置7-9個學(xué)習(xí)小組，學(xué)習(xí)小組每個學(xué)年調(diào)整一次。課內(nèi)課外的教學(xué)活動以及素質(zhì)教育活動均以此小組為管理單位。班級的班委會、團(tuán)支部進(jìn)行適當(dāng)合并，通過人員兼職的方式縮減班級干部人數(shù)；小組負(fù)責(zé)人與班委會團(tuán)支部成員盡可能實現(xiàn)兼職。2. 變革系團(tuán)委學(xué)生會組織結(jié)構(gòu)。系團(tuán)委學(xué)生會合并，各部門不再設(shè)置干

18、事及副職，通過兼職、單人任職將團(tuán)委學(xué)生會成員控制在15人以內(nèi)。3. 改變團(tuán)委學(xué)生會工作模式。團(tuán)委學(xué)生各部門負(fù)責(zé)人直接與各班級相應(yīng)班委會成員對應(yīng)，實現(xiàn)直接對接。團(tuán)委學(xué)生會直接落到班級開展工作，相關(guān)成員也從全系各班級相應(yīng)的人員中產(chǎn)生。4. 通過專業(yè)團(tuán)隊的設(shè)置實現(xiàn)專業(yè)教師、素質(zhì)教師與學(xué)生的教育主體與客體的一體化；專業(yè)教師主要負(fù)責(zé)與課程相關(guān)的課上課下的學(xué)習(xí)、作業(yè)等相關(guān)活動；素質(zhì)教師主要負(fù)責(zé)非專業(yè)的相關(guān)的素質(zhì)教育活動。5. 在班級學(xué)習(xí)小組之外，根據(jù)情況在班級或年級、專業(yè)層面設(shè)立專業(yè)興趣小組和素質(zhì)興趣小組，吸引部分有興趣的同學(xué)參加，并與學(xué)習(xí)小組一起成為系內(nèi)專業(yè)社團(tuán)和素質(zhì)教育類社團(tuán)、SOVO人員選拔的主要來源。（二） 教育活動的組織與實施1. 所有教育活動均以班級學(xué)習(xí)小組、興趣小組進(jìn)行組織。專業(yè)課程由專業(yè)教師安排課外實踐與課外作業(yè)，專業(yè)教師通過檢查等教學(xué)手段組織實施并進(jìn)行效果評估。素質(zhì)教師就學(xué)生素質(zhì)教育活動內(nèi)容根據(jù)教育規(guī)劃指導(dǎo)團(tuán)委學(xué)生會等組織實施。2. 專