津南區(qū)津南小學“蓓蕾讀書工程”匯報材料

1、 打造書香教育，成就學生未來 津南區(qū)津南小學“蓓蕾讀書工程”匯報材料 蘇霍姆林斯基說：“學校應當成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿K生以書籍為友，這是一天也不能斷流的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！?為全面提高學生的文化素養(yǎng)，積極推進新課程改革的穩(wěn)步發(fā)展，根據臨沂市開展小學生“蓓蕾讀書工程”活動的要求，在區(qū)教研室的領導和具體指導下，我校提出了“打造書香教育，成就學生未來，為學生終身服務和發(fā)展奠基”的目標，全面開展蓓蕾讀書活動，在全校大力倡導讀書風氣，營造書香校園，打造讀書品牌。我們以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體，努力讓教師更新教育理念，提高理論素養(yǎng)和教育能力；形成了鮮明的閱讀特色，讓每位學

2、生養(yǎng)成熱愛讀書的習慣，與書本為友，增強自我學習的能力，提升學生的素養(yǎng)，學生的語文綜合素養(yǎng)有了很大的提高。下面就將這幾年來的工作匯報如下： 一、建章立制，確保了讀書活動的順利開展。 為了確?！拜砝僮x書工程”的順利實施，我校領導班子多次召開會議，認真學習市區(qū)“蓓蕾讀書工程”學校評估細則以及津南區(qū)中小學開展師生讀書活動實施意見，對讀書工程的深入實施進行了整體籌劃。又成立了以王校長為組長，班子成員、聯(lián)小負責人為組員的蓓蕾讀書工程領導小組，并制定了切實可行的實施方案。我們召開了全校動員大會，在全校廣泛宣傳和發(fā)動，并且制定了津南小學“蓓蕾讀書工程”評估細則和津南小學蓓蕾讀書工程先進個人評估細則等評估制度，

3、形成了主要領導靠上抓，分管領導親自抓，語文教師一手抓的管理局面。這樣分工明確，責任到人，確保了讀書活動的深入開展。 二、構建多彩校園文化，耳聞目染皆書香。 讀書活動開展以來，學校充分利用校園廣播、黑板報、教室走廊、室內外墻壁，構建了專題化、系列化、層次化的校園文化，努力營造書香氣息。 1、墻壁文化 為激發(fā)學生勤學奮進的學習欲望，我校在后墻壁上繪制了 “惜 時篇”“勤奮篇”“感恩篇”等不同主題的壁畫，“鑿壁借光”“囊螢映雪”“懸梁刺股”等一幅幅生動的圖畫激起了廣大學生珍惜時間、熱愛讀書、熱愛學習的熱情。 2、教室廣角 每個班級教室內都有兩塊主題展板，如六年級以四大名著設計的“暢游水滸城”“三國群

4、英會”“大話西游”等板塊，張貼一些對名著的了解的故事、歌謠、圖畫等，學生樂此不疲?？|縷書香彌漫整個班級，熏陶每一個學子。每一個學期，我們都開展評選“書香教室”的活動，促進了學生在散發(fā)著濃郁文化氣息的教室里快樂閱讀、健康成長。 3、知識走廊 針對各年級學生的年齡特點和知識水平，教師搜集了有關資料，制作成一個個噴繪板，懸掛在每個教室走廊的墻壁上。“遠古神話”版面中的“繇禹治水”故事講述了中華民族的祖先與自然災害英勇斗爭的歷程，讓學生潛移默化的懂得了堅持不懈、頑強不屈的道理。又如多媒體墻壁上的“字墨飄香”“畫苑奇葩”“品味詩韻”三塊版面，用簡潔明了的文字介紹了“文房四寶”的起源、發(fā)展、種類等信息，并

5、附有我校優(yōu)秀教師、學生的書法、繪畫等照片，讓學生對文字敘述的內容有了直觀清晰的認識，同時也讓學生有了學習的榜樣。此外，還有“讀經典，悟孔孟”“夢回隋唐，品味國學”“走進冰心”等版面，這些版面，設計精美，主題鮮明，語言生動易懂，使整個校園書墨飄香，移步換影，營造出了較濃的藝術氛圍。 另外學校還要求各班級開辟“讀書促我成長”黑板報專欄，給學生提供充分展示自我的舞臺。同時充分利用紅領巾廣播站、校園黑板報、班級宣傳欄等宣傳陣地，營造了濃郁的書香氛圍。 三、整合資源，讓學生有書可讀。 書籍是閱讀的基礎，為保障學生在閱讀活動中有書可讀，我們籌措資金，加大圖書的配備。 1、圖書配備 學校重視圖書的配備。在原

6、有圖書1.8萬余冊的基礎上，我們今 年又投資了7萬多元資金，根據國家課程標準的推薦書目，精選了1萬多冊圖文并茂、文質兼美、適合小學生閱讀的優(yōu)秀圖書，充實到中心小學和各學區(qū)單位?，F(xiàn)在，我校共有圖書22912冊，達到生均25.01冊，基本上能滿足師生的閱讀需求。 2、圖書管理與利用 規(guī)范學校圖書室的管理讀書活動開展以來，學校首先規(guī)范了圖書室、閱覽室的管理，制定了津南鎮(zhèn)中心小學圖書室管理制度。學校每次添置的圖書報刊，都由圖書管理員登記造冊，分類存放。圖書室、閱覽室（校建以前）全天開放，老師和同學隨時都可以過去看書、借書，圖書借閱周期為三周，三周看不完的，需要到圖書室續(xù)借。這樣圖書室的書就活了，流動起

7、來了。 建立班級圖書角 學校為每個班級配備了一個圖書櫥，成立了班級圖書角。學校提出了“獻一本看多本”的倡議，要求每位同學把自己喜歡的書帶到班級，現(xiàn)在班內圖書角已達到生均5冊，圖書種類豐富。每個班級內都有一個圖書管理員，負責圖書的登記、出借、歸還等服務工作。每個學期更新班級圖書角的書目。這樣每個班都有了一個小型的圖書室。此外班級之間還建立起了好書交換站，實現(xiàn)了好書資源的共享。整個校園形成“好書都來讀，我來讀好書”良好的讀書氛圍。 為了保證閱讀的針對性，學校還對國家課程標準推薦書目做了統(tǒng)一規(guī)劃，分學段設計，一個學段一個要求，循序漸進，螺旋上升。 四、加強指導，讓學生學會讀書。 1、上好每周兩節(jié)閱讀

8、課。我們開設了閱讀指導課、好書推介課、閱讀交流課。 閱讀指導課以教給學生讀書方法為主要內容，教給學生略讀、精讀、瀏覽的讀書方法，指導學生做讀書筆記，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習慣。好書推介課主要是師生、生生間相互推介書目。對作品介紹，幫助學生選擇閱讀書目，開闊了學生的視野。 閱讀交流課根據班級閱讀計劃和學生的實際閱讀情況，圍繞某一主題作品交流閱讀收獲。有時候主題閱讀和教材內容相結合，比如說六年級學習金色的魚鉤白衣天使時，就確定本月的閱讀主題為“英雄”，讓學生搜集講述文天祥、貞德、孟祥斌等古今中外英雄人物事跡的書籍和文章來閱讀。如今，閱讀課已成為學生最喜歡上的課。這個月，我們還在各單位舉行了課

9、外閱讀教學研討會活動，讓教學經驗豐富的教師來執(zhí)教，讓廣大語文教師相互觀摩，共同提高。 2、閱讀要求分層推進。我們根據小學生的年齡特點，對不同學段的學生提出不同的閱讀要求。低年級以“摘抄好詞”“講童話故事”“制作剪貼報”為主， 中年級以“背誦美文片段”、寫“摘錄筆記”、“古詩配畫”為主，各年級以“評析作品”“讀書感悟”等內容為主。我校還為每位學生印制了蓓蕾讀書快樂成長卡，利用它引導學生邊讀書邊做讀書筆記，快樂成長卡主要設計了：讀書時間、書名、作者、摘錄內容、讀后感、評價等，摘錄內容包括詞語貝殼、珍珠句段等。 五、逐步推進、有序發(fā)展，積極開展豐富多彩的讀書活動 “蓓蕾”讀書工程活動實施以來，我們采

10、取多種措施，廣泛開展讀書實踐活動，組織和引導全校師生讀書學習，促進了師生良好讀書習慣的養(yǎng)成，為師生的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的精神基礎。 1、詩文誦讀活動 清晨，校園內書聲瑯瑯，教室內黑板報古詩角圖文俱佳；各班的賽詩會成為學生們展示自我的舞臺。這項活動我們已經堅持做了四年了，而今我們在全校掀起了經典古詩文誦讀的高潮。 學生們對古詩文的豐富積累得益于我們對學生積累過程的關注。我們要求： 、根據背誦篇數(shù)，一二年級每周背誦一首，三到六年級每周背誦一至二首。語文教師提前布置，將詩抄于黑板一角或后墻黑板報上，學生自由安排時間背誦，可課下背、校園內背、家中背等。 、每周抽出一個晨讀作為誦讀古詩專用時間。背誦時

11、，語文教師不要聽之任之，要做好指導，可對詩意做簡單提示、講解，特別是要注意正音，并指導學生利用個人自由背、同桌合作背、組內比賽背、班內檢查背等形式加以熟練鞏固。 、每天早操、課間操后2分鐘全班吟誦當周及以前所背古詩。 、背誦新詩時要注意復習以前所背古詩，做到“邊溫故邊知新”。在過程管理上，我們根據下發(fā)的古詩文背誦進度安排表，落實檢查制度。為了充分調動學生背誦的積極性，我們每學期都舉行班級及全校的古詩文誦讀比賽，并且評選出學校、班級的古詩文背誦之星。 2、主題讀書匯報活動。 低年級主要開展童謠、兒歌的吟誦，拼音、識字游戲等；中年級學生開展講故事比賽，我最愛的一本書演講比賽等；高年級學生開展讀書沙

12、龍，辯論會等。各班級老師結合本班的閱讀情況，力求使活動主題鮮明，形式活潑生動。通過主題閱讀匯報活動，激發(fā)了學生的閱讀興趣，促進學生樂讀書、讀好書，開展學習交流，實現(xiàn)知識共享，形成濃厚的讀書氛圍，提升閱讀的質量。每天開設“談天說地”的時間，為學生提供了說話的機會，要求說的學生提前一天做好準備。談天說地內容涉及天文、地理、科學、歷史、寓言、神話、生活寫真、電視新聞等。 3、搭建活動平臺，提高學生綜合素養(yǎng)。 清明節(jié)期間，教研室開展了“清明時節(jié)話英烈”手抄報評選活動，學生廣泛搜集革命歷史事跡和圖片，閱讀革命歷史書籍，然后在手抄報上寫出讀書心得和體會，學生在活動中受到革命主義教育。我們還在五月份舉辦了第

13、三屆讀書節(jié)，開展了師生同寫一幅字、“書香伴童年，智慧享一生”手抄報征集、班級文集結集、學生口頭作文比賽、學生才藝匯演等活動，其中學生才藝匯演中的課本劇甘羅十二為使臣、相聲我對古詩有研究還參加了首屆校園藝術節(jié)的演出。讀書活動提高了學生的綜合素養(yǎng)，我校涌現(xiàn)出了一大批才藝俱全的人才，其中劉樹磊、王飛同學合作的相聲水滸與奧運，還在津南區(qū)蓓蕾讀書工程表彰會上進行了表演，受到了市區(qū)各級領導和廣大師生的高度評價。待添加的隱藏文字內容3 3、堅持讀寫結合，走“開放式”創(chuàng)新作文之路 幾年來，我們貼近生活本質，貼近學生心靈，極力營造“大語文”的氛圍，走“開放式”作文教學之路，開展多樣的活動，豐富學生閱讀，開闊學生

14、視野，以真實的生活來激發(fā)學生思維，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，促進各方面素質的和諧發(fā)展。通過創(chuàng)辦晨曦?？?、演講比賽、校內作文展評、校外投寄發(fā)表等方式，為學生的寫作搭建一個成長和展示的平臺，激發(fā)了學生不斷地學習，不斷地寫作，形成你追我趕的良好的讀寫氛圍，涌現(xiàn)出了一批小作家，在作文報、當代小學生、我們愛科學、少年天地等刊物發(fā)表習作20余篇。 4、積極落實寫字活動 根據區(qū)教研室的要求，我們把寫字活動納入到“蓓蕾讀書工程”的系列活動之中。我們要求師生“認認真真練字，堂堂正正做人”，每天下午預備鈴之后10分鐘為全校學生的練字時間，語文教師要跟班輔導，特別是對低年級學生，要求教師加強對學生的書寫指導，從

15、坐姿、握筆姿勢、一筆一畫入手，讓學生姿勢規(guī)范，書寫正確，寫得美觀。學校還專門成立書法興趣小組，弘揚祖國的書法藝術。我們通過舉辦寫字比賽等活動來激發(fā)學生寫字的興趣，提高學生的識字能力及書寫質量?？梢哉f，良好的書寫習慣，不僅陶冶了學生的情操，也促進了學生良好學習習慣的養(yǎng)成。 5、師生同讀共成長 在讓學生廣泛閱讀的同時， 我們積極倡導師生共同讀書，共同成長。要求教師每學期閱讀教育教學專著不少于1本，并結合實際做好讀書筆記，閱讀摘抄。堅持讀寫結合，邊閱讀邊練筆。這學期我們在廣大教師中開展讀書心得、教學反思、教學故事評選等活動，特別是教師讀書文集的評選，教師對此極為重視，將自己的論文、教學反思、教學故事、讀書感悟分類歸納整理，并且設計好新穎獨特的封面，有的還對自己的教學經歷進行了梳理，有的還精心醞釀，給文集寫了序