保育員復(fù)習(xí)資料1

1、保育員復(fù)習(xí)資料 一、填空題： 1、幼兒園是對(duì)（ 3 周歲）以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。 2、積極開展適合幼兒的體育活動(dòng)，每日戶外活動(dòng)不得少于（一小時(shí)） 3、學(xué)前教育指的是對(duì) （0-6 歲）嬰幼兒所進(jìn)行的教育，俗稱學(xué)前期。 4、兒童與成年人具有一樣的（基本權(quán)益）和獨(dú)立的人格。 5、環(huán)境指的是（物質(zhì)環(huán)境）和（精神環(huán)境） 。 6、定期檢查牙齒，至少每（半年）檢查一次。 7、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)是由骨、骨連接和（肌肉）構(gòu)成。 8、想象是人腦對(duì)已表象進(jìn)行（加工改造）形成新形象的過程。 9、幼兒年齡越小，心率越（快） 。 10、幻想是一種指向未來事物的，并且與個(gè)人（愿望）相聯(lián)系的想象。 11、注意是心理活動(dòng)對(duì)

2、一定對(duì)象的指向和集中。 12、幼兒基礎(chǔ)代謝旺盛活動(dòng)量（較大） 。 13、水是人體不可缺少的物質(zhì)，它的重要性僅次于（空氣） 。 14、腮腺炎患兒腮腺腫大約 3-4 日達(dá)高峰，以后清退，全場(chǎng)為（ 7-12）天。 15、視覺是人最重要的感覺通道，表現(xiàn)在視敏度和（辨色力）兩個(gè)方面。 16、觀察是一種目的，有計(jì)劃比較持久的（感知過程） 。 17、記憶是指人腦對(duì)過去（經(jīng)驗(yàn)）的反映。 18、心理現(xiàn)象非常復(fù)雜，包括兩大類即心理過程和（個(gè)性） 。 19、社會(huì)性是指社會(huì)成員的個(gè)體為適應(yīng)社會(huì)所表現(xiàn)出的（心理）和行為特征。 20、幼兒的主要學(xué)習(xí)方式之一（模仿） 。 21、營(yíng)養(yǎng)素是食物中能夠給人體（營(yíng)養(yǎng)）的有效成份。

3、22、蛋白質(zhì)的主要功能是合成人體的細(xì)胞和（組織） 。 23、缺乏維生素（D）體內(nèi)鈣、磷的吸收和利用受到影響，引起骨骼生長(zhǎng)發(fā)育 障礙。 24、傳染病發(fā)生和流行的基本環(huán)節(jié)（傳染源） 、傳播途徑、易感人群。 25、手足口病是由（腸道病毒） 引起的傳染病， 秋季多發(fā)， 常見 5歲以下幼兒。 26、發(fā)熱的處理方法：冷敷法和（酒精擦拭法） 。 27、汗腺分泌過都稱多汗，多汗分為生理性和（病理性）多汗。 28、托幼園所應(yīng)十分重視（安全措施）預(yù)防傷害和意外事故。 29、意外傷害程度的判斷，依據(jù)（發(fā)生意外的原因）及傷者的情況判斷。 30、嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育是一個(gè)連續(xù)的過程，又具有一定的（階段性） 。 31、嬰幼兒的

4、基本神經(jīng)活動(dòng)方式（反射） 。 32、3 歲以上幼兒每年全面體檢一次，每（半年）測(cè)量身高、視力一次，每季 度測(cè)量體重一次。 33、（游戲）是幼兒的基本活動(dòng)方式。 34、游戲有兩大類：創(chuàng)造性游戲和（有規(guī)則）游戲。 35、環(huán)境是重要的教育資源， 應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和 （利用） 有效促進(jìn)幼兒的發(fā) 展。 36、幼兒入學(xué)面臨的主要困難是身體適應(yīng)（社會(huì)適應(yīng)）和學(xué)習(xí)適應(yīng)等方面。 37、幼兒園應(yīng)貫徹（保育）和教育相結(jié)合的原則。 38、日托班幼兒園的晨檢是一摸二看（三問）四查。 39、處理燒燙傷應(yīng)及時(shí)（肌離燒燙傷傷源）用冷水浸沖 15 分鐘，局部降溫。 40、出血的處理方法（指壓止血法）加壓包扎止血法。 二、單項(xiàng)或

5、多項(xiàng)選擇題： 1、情緒，情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是（ B） A、渴求 B、需要 C、欲望 D、體驗(yàn) 2、個(gè)性中最本質(zhì)、最核心的部分是（ B） A、氣質(zhì) B、性格 C、能力 D、態(tài)度 3、幼兒園的任務(wù)是（ BC） A、學(xué)習(xí)知識(shí)B、實(shí)施保育教育 C、為家長(zhǎng)服務(wù)D、看管 4、可以把感受、知覺、記憶、想象和思維統(tǒng)稱為（ A） A、認(rèn)識(shí)過程 B、情感過程 C、意志過程 D、個(gè)性 5、現(xiàn)代學(xué)前教育的兒童觀是（ ABD） A、獨(dú)立人格 B、發(fā)展的“整體”的人 C、小孩子 D、與成人一樣的基本權(quán) 、人 益 6、缺乏維生素 D 會(huì)引起的癥狀有（ C） A、缺鐵性貧血 B、眼睛干燥 C、佝僂病 D、多發(fā)性神經(jīng)炎 7、產(chǎn)生熱

6、量的營(yíng)養(yǎng)素有（ AB） A、蛋白質(zhì) B、脂類 C、纖維素 D、無機(jī)鹽 8、中班幼兒的思維特點(diǎn)是（ B） A、直覺行動(dòng)思維 B、具體形象思維 C、抽象邏輯萌芽 D、邏輯思維 9、幼兒皮膚的特點(diǎn)（ ABD） A、機(jī)能差、易損傷 B、調(diào)節(jié)體溫差 C、排泄機(jī)能弱 D、排泄機(jī)能強(qiáng) 10、心理過程包括（ ABC） A、認(rèn)識(shí)過程 B、情感過程 C、意志過程 D、觀察過程 11、兒童心理發(fā)展的趨勢(shì)（ ABCD ） A、從籠統(tǒng)到分化 B、從具體到抽象 C、從被動(dòng)到主動(dòng) D、從零亂到系統(tǒng) 12、記憶的種類（ ABCD） A、情緒記憶 B、運(yùn)動(dòng)記憶 C、形象記憶 D、詞語記憶 13、幼兒常見的社會(huì)性行為（ ABC）

7、 A、反抗 B、競(jìng)爭(zhēng) C、吵架 D、自我保護(hù) 14、幼兒性格的年齡特點(diǎn)（ ABCD） A、活潑好動(dòng) B、好奇好問 C、好模仿 D、易沖動(dòng)、自制力差 15、影響幼兒能力發(fā)展的因素（ ABC） A、先天后天的影響 B、知識(shí)和技能的影響 C、性格的影響 D、環(huán)境的影響 16、幼兒自我評(píng)價(jià)發(fā)展特點(diǎn)（ ABC） A、依賴成人 B、帶有主觀情緒 C、籠統(tǒng)、片面 D、客觀 17、心理健康的標(biāo)志（ ABCD） A、智力正常 B、人際關(guān)系融洽 C、性格特征良好 D、積極樂觀 18、幼兒注意品質(zhì)在良好的教育下不斷發(fā)展包括（ A） A、注意的穩(wěn)定性不斷提高 B、注意的廣度固定 C、注意的分配能力下降 D、 注意轉(zhuǎn)移

8、減弱 19、保育工作者的教育觀應(yīng)具備（ A） A、注重幼兒身心發(fā)展 B、教小學(xué)課程 C、以教師為主體 D、課程模式一致 20、運(yùn)用說明和講解時(shí)應(yīng)注意（ C） A、抽象解釋 B、大聲講解 C、氣氛良好 D、簡(jiǎn)單粗暴 21、水的生理功能（ ABC） A、細(xì)胞中營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)及代謝產(chǎn)物運(yùn)輸?shù)妮d體 B、調(diào)節(jié)體溫 C、潤(rùn)滑作用 D、 構(gòu)成蛋白質(zhì)成分 22、幼兒常見傳染?。?ABCD） A、病毒性肝炎 B、腮腺炎 C、手足口病 D、水痘 23、生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律（ ABCD） A、是一個(gè)連續(xù)的過程B、各系統(tǒng)器官發(fā)育不平衡 C、一般規(guī)律 D、個(gè)體 差異 24、幼兒園的環(huán)境應(yīng)具備（ BD） D、隱性教育 D、家園聯(lián)系欄

9、D、高壓蒸汽滅菌法 D、開窗通風(fēng) A、高檔 B、安全、衛(wèi)生 C、固定、單一 25、學(xué)期教育機(jī)構(gòu)對(duì)家長(zhǎng)工作的方式（ ABD） A、個(gè)別方式 B、集體方式 C、利用社區(qū) 26、物理消毒法（ ABCD） A、日曬法 B、紫外線消毒法 C、煮沸法 27、幼兒活動(dòng)前的準(zhǔn)備（ ABCD） A、安全檢查 B、勘察場(chǎng)地 C、督促入廁 28、測(cè)量脈搏的常見部位（ ABC） A、橈動(dòng)脈 B、顳動(dòng)脈 C、頸動(dòng)脈 D、肱動(dòng)脈 29、鼻出血的處理方法（ ACD） A、捏著鼻翼 B、仰頭 C、塞鼻止血 D、冷敷前額 30、意外傷害的急救原則（ ABC） A、挽救生命B、防止殘疾C、減少痛苦 D、查找原因 三、判斷題： 1

10、、 空氣鍛煉是利用空氣的溫度、濕度、氣流等的刺激作用。（V） 2、對(duì)幼兒進(jìn)行身體鍛煉是一項(xiàng)細(xì)致而又復(fù)雜的工作， 必須根據(jù)幼兒的生理特點(diǎn)。 （V） 3、 鍛煉身體是音樂教育內(nèi)容之一，也是促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的積極措施。（X） 4、創(chuàng)造能力是教出來的。（X） 5、 口吃是生理的缺陷，也是發(fā)音器官的疾病。 （X） 6、 幼兒骨的硬度大、彈性小、可塑性弱。（X） 7、 兒童心理年齡特征和各年齡階段都具有不穩(wěn)定性。（X） 8、 現(xiàn)代學(xué)前教育要為兒童終身的學(xué)習(xí)和發(fā)展作準(zhǔn)備。（V） 9、在幼兒園中教育要比保育重要。 （X） 10、 戶外活動(dòng)和體育鍛煉可以促進(jìn)呼吸肌的發(fā)育，促進(jìn)胸廓和肺部的發(fā)育。 （V） 11、

11、乳牙的牙釉質(zhì)比較厚，牙本質(zhì)軟而脆，牙髓腔較大，易受損形成齲齒。（X） 12、幼兒的神經(jīng)纖維的髓鞘化已經(jīng)完成。 （X） 13、嬰幼兒咽鼓管比成人的短、粗、直、傾斜度較小，所以咽喉和鼻腔感染時(shí)， 易引發(fā)中耳炎。（V） 14、 幼兒注意的品質(zhì)發(fā)展具有廣度、不穩(wěn)定性、轉(zhuǎn)移、分配。（X） 15、 幼兒的觀察力目的性強(qiáng)，概括性強(qiáng)，持續(xù)時(shí)間短。（X） 16、 幼兒的想象常脫離現(xiàn)實(shí)或與現(xiàn)實(shí)相混淆。（V） 17、 幼兒的思維基本形式概念、判斷和推理。(X ) 18、情緒的產(chǎn)生主要與生理需要有關(guān)，而情感的產(chǎn)生則與社會(huì)性需要有關(guān)。(V) 19、兒童多動(dòng)癥也叫注意缺陷障礙。(V) 20、 膽固醇具有細(xì)胞的生長(zhǎng)、分裂、

12、更新等一系列生理功能。(V) 21、幼兒驚厥后要用力搖晃、拍打幼兒。 ( X ) 22、嬰幼兒易發(fā)生意外傷害，是由于年齡小，對(duì)周圍環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)，自我 保護(hù)能力差。 ( V) 23、牙齒的發(fā)育與骨骼的發(fā)育沒有關(guān)系。 ( X ) 四、名詞解釋： 1、幼兒教育學(xué) ：是教育學(xué)的一個(gè)分支， 是一門研究 36 歲幼兒教育規(guī)律和幼兒 教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)工作規(guī)律的科學(xué)， 它是人們從教育幼兒的實(shí)踐中總結(jié)提煉出來的 教育理論。 2、綜合性原則 ：指在課程設(shè)計(jì)和教育活動(dòng)時(shí)，必須以兒童身心的均衡發(fā)展為最 高目的，圍繞著某一主題或方面， 以兒童的直接經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活為基礎(chǔ)， 配合其 能力、興趣、和需要，盡量在課程和活動(dòng)

13、中促進(jìn)兒童多層次、多角度、多科學(xué)的 發(fā)展。 3、現(xiàn)代兒童觀 ：指現(xiàn)代人們對(duì)兒童的認(rèn)識(shí)。兒童是與成人平等的、獨(dú)立的、發(fā) 展中的個(gè)體， 社會(huì)應(yīng)當(dāng)保障他們的生存和發(fā)展， 應(yīng)當(dāng)尊重他們的人格和權(quán)力， 尊 重他們的發(fā)展特點(diǎn)呵規(guī)律， 尊重他們的能力和個(gè)性， 應(yīng)當(dāng)為他們創(chuàng)造參與社會(huì)生 活的機(jī)會(huì)。 4、營(yíng)養(yǎng)素 ：是指保證人體生長(zhǎng)，發(fā)育，繁衍和維持健康生活的物質(zhì)，人體主要 的營(yíng)養(yǎng)素有七種。 蛋白質(zhì)， 碳水化合物， 脂肪，無機(jī)鹽， 水，維生素， 膳食纖維。 5、心理成熟：是指身體在結(jié)構(gòu)和機(jī)能上的生長(zhǎng)發(fā)育的程度和水平，也稱生理發(fā) 展。生理成熟是在遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 生理成熟的過程服從種系遺傳的成 長(zhǎng)程序。 6

14、、思維：思維是人腦對(duì)客觀事物間接的概括的反應(yīng)，它是在感知、記憶等過程 的基礎(chǔ)上發(fā)生的，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。 7、遺尿癥 ：是指兒童缺乏控制排尿的能力，與自己年齡不相稱地晝夜經(jīng)常不自 主排尿，表現(xiàn)為白天尿褲和夜間尿床。 8、孤獨(dú)癥 ：又稱自閉癥。它是一種嚴(yán)重的全面精神發(fā)育障礙。臨床癥狀為社交 障礙、語言及認(rèn)知障礙和行為或動(dòng)作異常等。 9、上呼吸道感染 ：主要指鼻、鼻咽、和咽部地急性感染，是嬰幼兒時(shí)期最常見 的疾病，該病一年四季均可發(fā)生， 以冬春季節(jié)及氣候驟變時(shí)多見一次患病產(chǎn)生的 免疫力不足，故可重復(fù)患病。 10、傳染病 ：有病原體，有傳染性，有免疫性，有流行性、季節(jié)性、規(guī)律性。 11、發(fā)育：是指細(xì)

15、胞、組織、器官的分化、完善及功能上的成熟，是一個(gè)質(zhì)變的 過程，不易測(cè)量。生長(zhǎng)是發(fā)育的物質(zhì)基礎(chǔ)，而身體、器官、系統(tǒng)的發(fā)育成熟狀況 又反映在生長(zhǎng)的量的變化上，二者密不可分，故一般統(tǒng)稱生長(zhǎng)發(fā)育。 12、 生活活動(dòng) ：是指幼兒在幼兒園的有關(guān)飲食起居方面的活動(dòng)，這是保障幼兒身 心健康成長(zhǎng)的重要活動(dòng)之一，主要包括起床、進(jìn)餐、喝水、盥洗、睡眠等內(nèi)容。 13、文化環(huán)境 ：指的是在一個(gè)組織內(nèi)部、組織成員所擁有的價(jià)值觀念、行為規(guī)范 與思考方式等方面的特征的總和。 14、脊柱生理性彎曲 ：從背面看脊柱，它又正又直，但從側(cè)面看脊柱，它并非一 根“直棍兒”，而是從上到下有四道彎兒。這四道彎兒叫做脊柱生理性彎曲。 15、

16、移情教育 ：就是設(shè)身處地為別人想想。在日常生活中要引導(dǎo)小朋友注意“自 己的行為給別人帶來的影響” 。 16、問題語言 ：是在碰到困難或問題是產(chǎn)生的自言自語， 常常用來表示對(duì)問題的 困惑、懷疑或驚奇等等。 17、依戀：是存在于嬰幼兒與其主要撫養(yǎng)者之間的一種強(qiáng)烈持久的感情聯(lián)接。 18、社會(huì)性行為 ：指的是人在交往中所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度和言行舉止。 五、簡(jiǎn)答題： 1、乳牙的點(diǎn)是什么？ 答：幼兒的乳牙牙釉質(zhì)較薄，牙本質(zhì)較脆，易破損，已被酸腐蝕產(chǎn)生齲齒。 2、配制幼兒膳食的原則是什么？ 答：保證熱量及各種營(yíng)養(yǎng)素的供給量， 各類營(yíng)養(yǎng)素比例適當(dāng)， 適合幼兒的消化能 力，食物能增進(jìn)食欲，應(yīng)做到外形美、花樣多、

17、色誘人、味可口、香氣濃，講究 飲食衛(wèi)生。 3、幼兒玩具有哪些衛(wèi)生要求？ 答：首先，制作玩具的原材料應(yīng)當(dāng)易于洗滌與消毒。其次，幼兒園的玩具適合幼 兒集體的需要。 最后，應(yīng)為隔離室的幼兒?jiǎn)为?dú)準(zhǔn)備一套玩具， 除要求不準(zhǔn)帶出室 外與各班混用外，還應(yīng)注意隨時(shí)消毒。 4、嬰幼兒的耳有什么特點(diǎn)？如何保護(hù)聽力？ 答：正在發(fā)育過程中。 外耳道壁還未完全骨化和愈合， 外耳道感染時(shí)容易擴(kuò)散到 附近組織與器官。 咽鼓管比成人的短、 粗、直傾斜度較小， 所以。咽、喉、和 鼻 腔感染時(shí)，易引發(fā)中耳炎。 硬腦膜血管與鼓膜血管相連， 所以中耳的炎癥可以引 起腦膜炎。 禁止用銳利的工具為幼兒挖耳。 注意鼻咽部的衛(wèi)生，預(yù)防中耳炎

18、、 有過強(qiáng)的聲音要張口捂耳，防止震破鼓膜，影響聽力。 組織唱歌、聽音樂、辨別或模仿各種動(dòng)物的叫聲，促進(jìn)嬰幼兒的聽覺發(fā)展。 5、注意與人的心理活動(dòng)有什么關(guān)系？ 答：注意的指向性是指人在清醒狀態(tài)時(shí)， 每一瞬間的心理活動(dòng)只是有選擇地朝向 某些事物， 而同時(shí)離開其他的事物。 注意不是獨(dú)立的心理過程， 但任何一種心理 過程自始至終都離不開注意。 6、怎樣培養(yǎng)幼兒的思維能力 ? 答：不斷豐富幼兒的感性知識(shí)。 幫助幼兒豐富詞匯，正確理解和使用各種概念，發(fā)展語言。 激發(fā)幼兒的求知欲和保護(hù)幼兒的好奇心。 7、幼兒的需要有哪些？ 答：生理的需要；安全的需要；活動(dòng)的需要；認(rèn)識(shí)的需要；愛的需要；受人尊重 的需要。 8

19、、同伴交往對(duì)幼兒心理發(fā)展有何重要影響？ 答：幼兒之間的交往， 為幼兒提供了一種全新的社會(huì)交往經(jīng)驗(yàn)， 它是在平等基礎(chǔ) 上進(jìn)行的交往，而不是與成人那種“居高臨下”不對(duì)等的關(guān)系。這對(duì)他們學(xué)會(huì)在 平等的基礎(chǔ)上協(xié)調(diào)各種關(guān)系， 發(fā)展交往能力， 全面認(rèn)識(shí)社會(huì)生活， 提高社會(huì)適應(yīng) 能力是極為重要的。 同伴交往可以滿足幼兒的心理需要， 有助于幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展， 有助于發(fā) 展幼兒的自我意識(shí)。 9、幼兒園的任務(wù)包含哪些內(nèi)容？ 答：實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育， 促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家長(zhǎng)參加工作、學(xué)習(xí)提供便利條件。 10、幼兒園教育的工作原則有哪些？ 答：（1）體、智

20、、德、美教育的相互滲透，有機(jī)結(jié)合；（2）既重視幼兒年齡特 點(diǎn)，又重視幼兒的個(gè)體差異；（3）熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵(lì)、啟發(fā)誘導(dǎo)的正面 教育；（4）寓教育于幼兒一日生活中；（5 ）創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為 幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件；（6）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教育于各 項(xiàng)活動(dòng)之中。 11、幼兒園一日活動(dòng)包括哪些方面？ 答：接待幼兒入園、早操、教育活動(dòng)、間隙活動(dòng)、自由游戲與戶外活動(dòng)、盥洗、 進(jìn)餐、睡眠、勞動(dòng)、散步、實(shí)驗(yàn)操作、離園。 12、晨間檢查的一般方法是什么？ 答：一看：看臉色、看皮膚、看眼神、看咽喉；二摸：摸摸是否發(fā)燒、摸腮腺 是否腫大；三問：?jiǎn)栍變涸诩页燥埱闆r、睡眼是否正常、大小

21、便有無異常；四查： 是否攜帶不安全物品。 13、照顧幼兒吃好一頓飯的標(biāo)志是什么？ 答：吃飯過程中，幼兒情緒好；幼兒食欲好、食量夠；飲食習(xí)慣好，吃得衛(wèi)生。 14、照顧好幼兒睡眠的三條標(biāo)志是什么？ 答：一是按時(shí)睡，睡得好，按時(shí)醒，醒后精神飽滿愉快；二是睡夠應(yīng)睡的時(shí)間， 要以孩子為主，不能任意減少或增加睡眠時(shí)間；三是保持良好的睡眠姿勢(shì)和習(xí)慣。 15、幼兒園保育員的主要職責(zé)包含哪些內(nèi)容 ？ 答：（1）負(fù)責(zé)本班房舍、設(shè)備、環(huán)境的清潔衛(wèi)生工作；（2）在教師指導(dǎo)下，管 理幼兒生活并配合本班教師組織教育活動(dòng)；（3）在醫(yī)務(wù)人員和本班教師指導(dǎo)下， 嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度；（4）妥善保管幼兒衣物和本班的設(shè)

22、備、 用具。 16、保育員在幼兒入廁時(shí)的工作有哪些？ 答：（1）允許幼兒隨時(shí)入廁；（2）協(xié)助教師幫助自理能力差的幼兒；（3）對(duì) 遺尿及遺屎的幼兒，耐心地為他們更換、清洗衣物；（4）協(xié)助教師培養(yǎng)幼兒大 小便的好習(xí)慣，如會(huì)按需要小便，按時(shí)大便，大便后自己擦凈，便后用肥皂洗手 等；（5）觀察幼兒大小便情況并報(bào)告給教師。 17、保育員在幼兒游戲時(shí)的工作有哪些？ 答：（1）游戲前配合教師準(zhǔn)備游戲場(chǎng)地和玩具材料； （2）保持游戲環(huán)境的安全 與衛(wèi)生；（3）教師組織集體游戲時(shí)，照顧個(gè)別幼兒參加游戲活動(dòng)；（4）配合教 師在游戲中觀察幼兒，有針對(duì)性地給以幫助和教育。 18、保育員在幼兒離園時(shí)應(yīng)做哪些工作？ 答：（

23、1）協(xié)助教師檢查或幫助幼兒整理衣裝及帶回家的物品；（2） 穩(wěn)定幼兒情緒，與教師配合做好交接幼兒的工作，確保幼兒安全；（3）整 理活動(dòng)室，做好結(jié)束工作；（4）照顧好個(gè)別家長(zhǎng)遲接的幼兒。 19、幼兒的基本情緒情感有哪幾種？ 答：依戀、興趣、快樂、恐懼、痛苦。 20、幼兒的自尊心和自信心受哪些因素的影響？ 答：（1）周圍人的關(guān)心、承認(rèn)、尊重和信任；（2）個(gè)人成功的活動(dòng)經(jīng)歷。 21、幼兒心理健康的標(biāo)志是什么？ 答：（1）智力發(fā)展正常；（2）情緒穩(wěn)定，情緒反應(yīng)適度；（3）樂于與人交往， 人際關(guān)系融洽；（4）行為統(tǒng)一和協(xié)調(diào)；（5）性格特征良好。 22、影響幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的因素是什么？ 答：（1）遺傳因素；（

24、2）營(yíng)養(yǎng)；（3）體育運(yùn)動(dòng)和勞動(dòng)；（4）生活制度；（5） 疾??；（6）生活環(huán)境；（7）季節(jié)；（8）污染。 23、健康檢查的目的是什么？ 答：通過系統(tǒng)的檢查，可以了解生長(zhǎng)發(fā)育和健康狀況，早期發(fā)現(xiàn)疾病或身體缺點(diǎn)， 以便及早采取矯治措施。健康檢查是保護(hù)兒童健康成長(zhǎng)的重要方法之一。 24、培養(yǎng)幼兒良好的飲食習(xí)慣包括哪些內(nèi)容？ 答：（1）飲食定時(shí)；（2）飲食定量；（3）專心吃飯；（4）不偏食；（5）不 剩飯、不灑飯。 25、缺鐵性貧血有什么癥狀？ 答：（1）面色蒼白；（2）乏力；（3）食欲不振；（4）注意力不集中。 26、如何給幼兒測(cè)體溫？ 答：（1）測(cè)體溫前，先要看看體溫計(jì)的水銀線是否在攝氏35C以下；

25、（2）測(cè) 腋下溫度既安全又衛(wèi)生，一般常采用這種方法。測(cè)時(shí)先擦去腋窩下的汗，然后把 體溫表的水銀端放在小兒腋窩中間， 水銀端不能伸出腋窩外，讓小兒屈臂，大人 扶著他的胳膊以夾緊體溫表，測(cè) 5分鐘取出；（3）孩子正在哭鬧，不要勉強(qiáng)測(cè) 體溫，等孩子安靜下來再測(cè)為好。為減少誤差應(yīng)在飯后 30分鐘后再測(cè)。 27、保管本班財(cái)產(chǎn)時(shí)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容是什么？ 答：保管好本班固定財(cái)產(chǎn)，不損壞不丟失，消費(fèi)品應(yīng)勤儉節(jié)約。 28、保育員在接待幼兒入園時(shí)的工作有哪些？ 答：（1）開窗，準(zhǔn)備好飲用水；（2）做好室內(nèi)衛(wèi)生；（3）調(diào)節(jié)室溫及采光； （4）準(zhǔn)備好擦拭幼兒用桌的消毒水、抹布；（5） 了解、觀察幼兒的情緒；（6） 給需

26、要的幼兒服藥；（7）組織值日生有序、認(rèn)真地?cái)[放餐具；（8）對(duì)幼兒進(jìn)行 禮貌教育；（9）主動(dòng)和幼兒及家長(zhǎng)打招呼。 29、清潔活動(dòng)室衛(wèi)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）空氣新鮮，地面整潔；（2）玻璃明亮，光線充足；（3）室內(nèi)家具舒 適，擺放整齊，布置無塵垢。 30、清潔盥洗室衛(wèi)生的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 答：（1）清潔通風(fēng)，水池下水道處無頭發(fā)、污物，地面無積水、無污漬及垃圾 堆物，門窗框、鏡、燈、柜清潔干凈；（2）消毒水等物放在幼兒夠不著的地方； （3）便池、馬桶及時(shí)沖洗，無尿鹼、無臭、無蒼蠅。 31、教幼兒洗手的正確方法步驟是什么？ 答：（1）卷好袖子；（2）擰開水籠頭，將手打濕；（3）關(guān)水籠頭、搓香皂

27、； （4） 兩手心相搓；（5）右手搓左手、手指、手背、手腕（換反方向手）；（6） 兩手五指分開、手指交叉洗手指縫；（7）打開水龍頭沖洗干凈；（8）關(guān)水龍頭， 在水池內(nèi)甩手；（9）摘毛巾擦手，將毛巾打開放在左手手心上，右手放在毛巾 上，擦干（換反方向手）；（10）掛毛巾（秋、冬、春季擦油）。 32、幼兒發(fā)生鼻出血時(shí)應(yīng)如何處理？ 答：讓幼兒仰臥或仰頭，在頭和鼻部做冷敷，在兩側(cè)鼻翼上，稍施加壓力，也可 用脫脂衛(wèi)生棉卷成條狀，向鼻腔充填，如能在棉卷上蘸腎上腺素溶液效果會(huì)更好。 33、幼兒園為什么要實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則？ 答：（1）幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的特點(diǎn)需要精心保育；（2）幼兒心理發(fā)展水平需要成人 對(duì)

28、其照料；（3）幼兒園的集體生活需要保教結(jié)合；（4）繼承我國(guó)優(yōu)良的傳統(tǒng)經(jīng) 驗(yàn)：“保教合一”、“保教并重”、“保教結(jié)合”，實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的全面關(guān)懷 及對(duì)幼兒家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)精神。 34、對(duì)幼兒生活活動(dòng)的組織與指導(dǎo)應(yīng)把握哪些要點(diǎn)？ 答：（1）從實(shí)際出發(fā)，建立合理的生活常規(guī)；（2）在生活活動(dòng)中堅(jiān)持一貫性、 一致性和靈活性，培養(yǎng)幼兒的良好習(xí)慣和初步的生活自理能力；（3）日常生活 活動(dòng)是施教的機(jī)會(huì)，保教目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)貫穿在日常生活活動(dòng)中，切不可忽視；（4） 日常生活活動(dòng)中的保育與教育，需有教師與保育員的良好配合，且要配合默契。 35、游戲?qū)W(xué)前兒童發(fā)展有什么意義？ 答：（1）游戲是兒童身體發(fā)展的需要；（2）游戲給兒

29、童帶來積極愉快的情緒； （3）游戲滿足兒童交往的需要；（4）游戲滿足幼兒好奇、好重復(fù)、好探索活動(dòng) 的愿望。 36、接待幼兒入園活動(dòng)包括哪幾項(xiàng)工作？ 答：（1）教師要以熱情、親切的態(tài)度接待幼兒，要相互問好；（2）教師應(yīng)有禮 貌地向家長(zhǎng)問好，用簡(jiǎn)潔的語言向家長(zhǎng)了解兒童在家的情況， 聽取家長(zhǎng)的要求和 意見；（3）教師利用晨間接待的機(jī)會(huì)與幼兒親切交談，了解幼兒在家的情況， 有計(jì)劃地進(jìn)行個(gè)別教育，對(duì)不愛活動(dòng)、性格孤僻的幼兒要具體關(guān)照，給予幫助。 37、正確組織幼兒進(jìn)餐應(yīng)做好哪些工作？ 答：進(jìn)餐的準(zhǔn)備：由教師帶領(lǐng)值日生布置好餐桌，準(zhǔn)備好餐具，要為幼兒創(chuàng)設(shè)一 個(gè)干凈、安靜的進(jìn)餐環(huán)境。 進(jìn)餐的過程：（1）要觀

30、察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進(jìn)餐的習(xí)慣；（2） 教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；（3）教育幼兒不挑食、不偏食， 提醒幼兒細(xì)嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。 進(jìn)餐結(jié)束：幼兒吃完最后一口飯才能離開座位，并把餐具、椅子整齊地放 在指定的地方。要養(yǎng)成飯后擦嘴、漱口的習(xí)慣。 38、組織幼兒園一日活動(dòng)應(yīng)注意哪些方面？ 答：（1）把幼兒園一日活動(dòng)列入教育計(jì)劃，保證幼兒身心得到全面的、充分的、 主動(dòng)的發(fā)展；（2）要制訂一日生活常規(guī)；（3）要把組織的集體教育活動(dòng)和分散 的個(gè)體活動(dòng)結(jié)合起來；（4）處理好自由與紀(jì)律的關(guān)系；（5）要面向全體幼兒； （6）保教結(jié)合，教養(yǎng)并重。 39、幼

31、兒心理發(fā)展的年齡特點(diǎn)是什么？ 答：（1）以游戲?yàn)榛净顒?dòng)和主要學(xué)習(xí)方式； （2）認(rèn)識(shí)活動(dòng)以具體形象性為主 要特征；（3）心理活動(dòng)及行為的無意性占優(yōu)勢(shì)；（4）開始形成最初的個(gè)性傾向。 40、幼兒情緒情感發(fā)展的一般規(guī)律主要表現(xiàn)在哪些方面？ 答：（1）情緒情感的社會(huì)化；（2）情感的豐富與深刻化；（3）情緒情感的自 我調(diào)節(jié)化。 41、怎樣使幼兒經(jīng)常保持快樂的情緒？ 答：（1）從根本上講，快樂的源泉是需要的滿足。兒童從出生時(shí)起，就有了人 類最基本的需要一一生理需要和安全需要，這兩種需要的滿足所帶來的舒適感和 安全感是兒童快樂情緒的最初源泉；（2）快樂不是人刻意追求的直接結(jié)果，它 只來源于需要的滿足，可通

32、過我們的工作滿足兒童的需要，帶給他們快樂；（3） 快樂的最重要的來源是自我實(shí)現(xiàn)的需要的滿足。 也就是說，更為本質(zhì)、更為深層 次的快樂來源于兒童自身。深層次的快樂來源于自信、自我滿足直接相聯(lián)的成功 感或成就感。 42、影響幼兒能力的主要因素有哪些？ 答：（1）遺傳素質(zhì)和環(huán)境的共同作用；（2）知識(shí)技能的影響；（3）興趣和性 格的作用。 43、在幼兒面前，保育員為什么要注意自己的一言一行？ 答：模仿是幼兒的主要學(xué)習(xí)方式，成人的許多行為方式、態(tài)度、語言和價(jià)值觀， 都作為榜樣而被幼兒模仿，兒童的大多數(shù)模仿是在無意識(shí)之中進(jìn)行的，成人在兒 童面前所表現(xiàn)出來的一切行為和態(tài)度、語言均有可能成為兒童模仿的對(duì)象，幼

33、兒 經(jīng)常會(huì)表現(xiàn)出有些成人意想不到的模仿行為。因此，作為教師、保育員要時(shí)刻自 覺注意自己的言行，以對(duì)兒童心理、行為發(fā)展產(chǎn)生良好的影響。 44、幼兒的能力主要有哪幾方面組成？ 答：（1）運(yùn)動(dòng)和操作能力；（2）認(rèn)識(shí)能力（即智力）；（3）交流與溝通能力 （包括語言和非語言性的交流與溝通）；（4）人際關(guān)系能力（包括合作、組織 和協(xié)調(diào)能力等）。此外，不少特殊才能（如音樂、繪畫、舞蹈方面的才能）也是 在幼兒期有所表現(xiàn)的。 45、教育者應(yīng)如何保護(hù)和增強(qiáng)幼兒的自尊心和自信心？ 答：（1）關(guān)心孩子，滿腔熱情地關(guān)注孩子的成長(zhǎng)，及時(shí)肯定他們的成績(jī)、優(yōu)點(diǎn) 和點(diǎn)滴進(jìn)步；（2）允許孩子犯錯(cuò)誤；（3）允許兒童有按照自己的興趣

34、和需要選 擇活動(dòng)內(nèi)容、材料、伙伴和活動(dòng)方法，盡量滿足他們的合理要求，使他們體會(huì)到 教師的尊重和信任；（4）對(duì)孩子有要求，使他們感受到教師的期望；（5）多為 孩子提供獲得成功的機(jī)會(huì)（如游戲、做力所能及的公益活動(dòng)等有利于兒童展示自 己才能的機(jī)會(huì)等）幫助他們經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅，盡量避免失敗感。 46、肥胖癥的危害是什么？ 答：（1）肥胖除了使行動(dòng)笨拙、體形不美觀以外，還會(huì)影響健康；（2） 兒童期肥胖易致扁平足，雖然走路不多也會(huì)感到腰疼、腿疼。由于腹部脂肪堆積， 橫隔上升，使呼吸不暢，兒童易感疲乏。小兒肥胖還會(huì)造成高血脂癥成為動(dòng)脈硬 化的發(fā)病基礎(chǔ)；（3）肥胖繼續(xù)發(fā)展延續(xù)到成人，更易合并高血壓、心臟病

35、、糖 尿病等疾患；（4）肥胖還會(huì)帶來種種心理問題，如常被人取笑，因而很少交朋 友，產(chǎn)生孤獨(dú)感。由于肢體不靈活，不愿參加集體游戲，產(chǎn)生自卑感。 47、幼兒園的集體保教原則是什么？ 答：（1）培養(yǎng)小兒良好的心理和身體素質(zhì)；（2）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合； （3）根據(jù)小兒高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)興奮強(qiáng)于抑制的特點(diǎn)安排活動(dòng)；（4）堅(jiān)持正面教育， 積極啟發(fā)誘導(dǎo)；（5）適應(yīng)小兒個(gè)別差異，尊重小兒個(gè)性，給于較充分的活動(dòng)自 由；（6）成人要做小兒的榜樣；（7）革新?lián)狃B(yǎng)方式，重視小兒獨(dú)立性的培養(yǎng)； （8）根據(jù)小兒的不同年齡需要，合理安排生活制度；（9）為小兒創(chuàng)造良好生活 環(huán)境；幼兒園應(yīng)與家庭密切聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的參與配合。

36、48、什么是保育？ 答：保育是成人（家長(zhǎng)或保教人員）對(duì)06歲兒童提供生存與發(fā)展的環(huán) 境和物質(zhì)條件，并給予精心照顧和培養(yǎng)，以幫助幼小兒童獲得良好的發(fā)育， 逐漸 增進(jìn)其獨(dú)立生活能力。 49、保育員在幼兒戶外活動(dòng)時(shí)的工作有哪些？ 答：（1）協(xié)助老師為幼兒做好場(chǎng)地、運(yùn)動(dòng)器具等準(zhǔn)備工作；（2）協(xié)助老師為幼 兒做好戶外活動(dòng)前的必要準(zhǔn)備，如入廁、增減衣服、整理裝束、系好鞋帶等；（3） 照顧因身體不適不能參加活動(dòng)的幼兒；（4）協(xié)助老師在戶外活動(dòng)時(shí)對(duì)幼兒的照 料。 50、游戲有哪些特點(diǎn)？ 答：（1）游戲是人們的一種輕松愉快的活動(dòng)；（2）游戲是人們的一種自愿和自 由的活動(dòng)；（3）游戲是人們的一種假想活動(dòng)；（4）游

37、戲具有社會(huì)性。 51、餐具消毒中常用消毒液的配制及使用方法是什么？ 答：（1）飯前10-15分鐘消毒餐桌；（2）先用浸泡0.5 %洗消的濕抹布擦桌面， 待間隔5-8分鐘后，用清水抹布再擦一遍餐桌。注意：抹布對(duì)折成長(zhǎng)方形，擦一 張桌子翻一個(gè)面，一塊抹布擦 2張桌面，不能一擦到底。 52、幼兒入廁應(yīng)掌握的技能是什么？ 答：（1）教幼兒會(huì)正確使用衛(wèi)生紙（擦屁股時(shí)從前往后擦），對(duì)折，疊好再擦 一次，便后將褲子提好，內(nèi)衣塞進(jìn)褲子里，不露肚臍與后背；（2）教育幼兒便 后沖凈，洗手。 53、在配合教育活動(dòng)方面應(yīng)掌握的技能有哪些？ 答：（1）了解教師教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容，主動(dòng)配合做好準(zhǔn)備工作，包括：桌椅、教具 的擺放

38、，活動(dòng)中及時(shí)、適時(shí)、周到、適當(dāng)配合教學(xué)，提醒糾正幼兒不良姿勢(shì)、握 筆和紀(jì)律行為；（2）教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)收拾整理教具、幼兒作品等（桌、椅、 教具放回原位，打掃干凈）。 54、在配合戶外、體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)掌握的技能有哪些？ 答：（1）了解教師體育活動(dòng)內(nèi)容，需做哪些配合，檢查場(chǎng)地是否安全，有無碎 石、樹枝等危險(xiǎn)物品，檢查游戲器材和玩具材料是否安全、衛(wèi)生，活動(dòng)前將所用 器材擺放好；（2）活動(dòng)過程中，配合教師做好教導(dǎo)及保護(hù)幼兒安全；（3）對(duì)全 體幼兒及體弱兒給予照料，根據(jù)活動(dòng)量、氣溫為幼兒擦汗、增減衣服；（4）活 動(dòng)結(jié)束時(shí)，給幼兒拍掃身上塵土，將運(yùn)動(dòng)器材收放好。 55、幼兒發(fā)生燒燙傷時(shí)應(yīng)如何處理？ 答：（

39、1）輕度燒燙傷可用蘇打水（一杯水放一小勺蘇打）冷敷或涂獾油、清涼 油、燙傷藥膏等；（2）傷部已起泡，不要弄破，以免感染，傷處涂燙傷膏藥； （3）如水泡破裂，應(yīng)將皮剪去，用鹽水洗凈，然后消毒包扎，衣服、鞋襪不要 硬拉，剪開后，慢慢脫，重者要用清潔被單包裹，立即就醫(yī)。 56、幼兒發(fā)生骨折時(shí)應(yīng)如何處理？ 答：（1）閉合性骨折（皮膚未破裂）應(yīng)將骨折處固定，固定范圍應(yīng)超過骨折部 位上下各一關(guān)節(jié)，緊急情況下，可就地取材，選擇長(zhǎng)短、寬窄合適的木板、木棍 等作為夾板，搬動(dòng)時(shí)避免引起進(jìn)一步損傷，及時(shí)送醫(yī)院治療；（2）開放性骨折 （皮膚破裂與外界相通）立即用消毒巾或棉墊加壓包扎，然后用夾板固定，在送 往醫(yī)院途中將

40、傷肢適當(dāng)墊高，注意檢查繃帶松緊是否適度并密切觀察患兒全身情 況。 57、如何對(duì)毛巾、水杯進(jìn)行消毒？ 答：毛巾：（1）先用自來水浸泡，清洗一遍；（2）用熱水沏好洗衣粉，將毛巾 浸泡20分鐘左右；（3）認(rèn)真搓洗，個(gè)別臟的毛巾，用肥皂單獨(dú)搓洗；（4）漂 洗干凈浸泡5-10分鐘（或煮沸15-30分鐘，蒸氣10-15分鐘），然后需用流動(dòng) 清水沖洗干凈。 六、論述題： 1、幼兒獨(dú)立自主性教育中應(yīng)注意以下幾個(gè)問題： (1) 教育在兒童獨(dú)立自主性形成過程中起著至關(guān)重要的作用。幼兒教育活動(dòng)給幼 兒提供了獨(dú)立選擇的機(jī)會(huì)，使他們意識(shí)到自己的力量，感受到獨(dú)立自主活動(dòng)的樂 趣。 給兒童提供多種機(jī)會(huì)，讓他們把在幼兒園學(xué)來

41、的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中去。 在進(jìn)行這項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)候，教師與家長(zhǎng)的配合至關(guān)重要。只有家長(zhǎng)積極地配合和參 與，兒童才有更多的機(jī)會(huì)在生活中體會(huì)到獨(dú)立自主性的重要。我們更應(yīng)該給他們 提供各種各樣的機(jī)會(huì)，讓他們進(jìn)行自我教育。 (3)教師要有一顆寬容的心。在兒童表現(xiàn)出獨(dú)立性時(shí)，教師要保持冷靜的態(tài)度， 持寬容的心態(tài)，面對(duì)兒童的一言一行。不要因?yàn)閮和憩F(xiàn)出與教師的要求不一致， 而對(duì)其進(jìn)行批評(píng)和嘲諷，更不能違背獨(dú)立自主性教育的原則。 總之，教師在培養(yǎng)兒童生活學(xué)習(xí)獨(dú)立自主性的同時(shí)，更要注重培養(yǎng)兒童成為一個(gè) 具有獨(dú)立自主人格的人。 2 保育工作者的工作范疇和任務(wù)： (1) 保育工作者的工作范疇。保育工作者要有健康的身

42、體，更要擁有良好的心理 素質(zhì)。保育工作者要對(duì)保教工作充滿熱情，關(guān)心兒童、熱愛工作；要充分了解兒 童生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，掌握幼兒教育的基本知識(shí)和保教技能；在日常工作中， 要時(shí)刻注意貫徹“保中有教、教中有保、保教一體化”的原則，在對(duì)幼兒實(shí)施保 育過程中穿插教育活動(dòng)和要求，在日常生活中貫徹相關(guān)的教育原則和要求。 在各 類教育活動(dòng)中，教師也應(yīng)注意配合保育工作者開展相應(yīng)的保育活動(dòng)。 只有做到了 這幾點(diǎn)，才可完成“保教合一”的任務(wù)。 (2) 保育工作者的任務(wù)。保育工作者應(yīng)該做到創(chuàng)造性地、健康地促進(jìn)兒童的發(fā)育 成長(zhǎng)；促進(jìn)兒童開放的心靈與生長(zhǎng)的自由， 注意培養(yǎng)兒童內(nèi)在的活力與興趣，發(fā) 揮兒童的能力和潛能，給兒

43、童以健康、完善的心智成長(zhǎng)。在保育工作中，保育工 作者必須做到了解每一個(gè)兒童體內(nèi)的動(dòng)機(jī)、需要，然后才能解釋兒童的行為和發(fā) 展，而不只是消極地了解兒童，應(yīng)在工作中做出示范，使兒童從每一個(gè)保育者的 身上得到經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自我，以發(fā)展其潛在的本性。在進(jìn)行保育工作時(shí)，保育工作 者要注意每一個(gè)兒童的個(gè)別差異；對(duì)待兒童應(yīng)該以一般健康、正常人的各種行為 與生活的重要問題為主，諸如感情、友愛、道德、責(zé)任等。只有解決好這些問題， 才能進(jìn)一步地促進(jìn)兒童精神生活的發(fā)展。 3 綜合性原則所應(yīng)注意的事項(xiàng)： (1) 教師的素質(zhì)很重要。教師素質(zhì)的高低會(huì)直接影響綜合性原則在幼兒園實(shí)施的 效果。特別是當(dāng)前科學(xué)技術(shù)日新月異，心理學(xué)、教

44、育學(xué)知識(shí)不斷豐富和更新，教 育內(nèi)容與教學(xué)方法也在不斷地更新， 所以，教師也要不斷提高自己的素質(zhì)，使內(nèi) 在修養(yǎng)不斷提高，使教育內(nèi)容更加豐富多彩。 (2) 因地制宜地使用綜合性原則。我國(guó)幅員遼闊，城鄉(xiāng)差別很大，內(nèi)陸與沿海地 區(qū)的差異更是突出，因此，在幼兒園里實(shí)施綜合教育的時(shí)候，我們也就要根據(jù)本 地的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，因地制宜。 (3) 不可為綜合而綜合。當(dāng)前，許多幼兒園還不具備進(jìn)行綜合性教育的物質(zhì)條件 和師資水平，這時(shí)強(qiáng)行進(jìn)行綜合教育的做法是不可取的。這種為綜合而綜合的做 法，最后不僅沒有做到綜合性教育教學(xué)， 甚至連原本的分科教學(xué)也丟了，最終不 利于兒童的學(xué)習(xí)，使兒童失去本該有的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)與學(xué)習(xí)內(nèi)容。

45、綜合性原則在幼兒園的實(shí)施與發(fā)展，是近年我國(guó)幼兒園教育改革的重要體現(xiàn)。綜 合性教育原則在幼兒園的實(shí)施和普及，也給廣大幼兒園教師提出了更高的要求。 因此，教師在工作中要不斷地充實(shí)自己， 讓自己得到更完善的發(fā)展。這就是我們 常說的：“要給孩子一杯水，自己要有一桶水?！?4實(shí)施活動(dòng)性原則的方法： (1)提供活動(dòng)機(jī)會(huì)和環(huán)境。教師要為幼兒提供物質(zhì)材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，以及 與同伴、教師交往的機(jī)會(huì)。相信兒童、放手讓兒童進(jìn)行操作活動(dòng)、交往活動(dòng)，并 給予必要的指導(dǎo)，兒童身心一定會(huì)獲得自由發(fā)展。 鼓勵(lì)兒童活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教師要鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)中的積極 性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為兒童發(fā)展的手段。

46、教師要做到的就是以一 種健康的心態(tài)對(duì)待周圍所發(fā)生的事， 以身作則、身體力行地參加到活動(dòng)中去。只 有這樣，才可以做到鼓勵(lì)兒童積極參加活動(dòng)。 經(jīng)過長(zhǎng)期的培養(yǎng)，兒童才會(huì)主動(dòng)參 與各種各樣的活動(dòng)。要正視兒童在活動(dòng)中通過個(gè)人努力發(fā)現(xiàn)總結(jié)出的經(jīng)驗(yàn)與發(fā) 明，不要嘲笑兒童的探索，因?yàn)槊恳粋€(gè)新的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明都是建立在前人成功的經(jīng) 驗(yàn)之上的。 (3) 活動(dòng)是多樣的。兒童的發(fā)展需要是多樣的，兒童的興趣是活的和多變化的， 因而需要多樣的活動(dòng)滿足其發(fā)展?；顒?dòng)以適合兒童的興趣和能力、有益兒童的身 心健康為最佳。 (4) 活動(dòng)不是裝飾品。在幼兒園里，許多教師在組織一日生活活動(dòng)中，往往出現(xiàn) 以活動(dòng)做點(diǎn)綴物的現(xiàn)象，這一方面說明教

47、師對(duì)活動(dòng)原則的不理解；另一方面也說 明教師的工作態(tài)度不夠認(rèn)真。 5 發(fā)展適宜性原則：是美國(guó)幼兒教育協(xié)會(huì)針對(duì)美國(guó)幼教界普遍出現(xiàn)的幼兒教育 “小學(xué)化”等傾向而提出來的。幼兒園在很早就對(duì)幼兒進(jìn)行正規(guī)學(xué)術(shù)培養(yǎng)的錯(cuò)誤 做法，引起了美國(guó)兒童心理學(xué)家和幼兒教育專家的廣泛關(guān)注和反思。幼兒期更為 有效的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是具體形象的、 以游戲?yàn)橹鞯淖园l(fā)性學(xué)習(xí)，而不是這種“小 學(xué)化”教學(xué)。學(xué)前教育方案最應(yīng)考慮的就是兒童的需要，并因兒童的需要來裁剪 課程，而不是像現(xiàn)在這樣相反地來“裁剪”兒童以讓其適應(yīng)學(xué)前教育的課程。 6社會(huì)制度的性質(zhì)決定了各級(jí)各類學(xué)校教育機(jī)構(gòu)的性質(zhì)。我國(guó)幼兒園的性質(zhì)是 幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教

48、育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展，同時(shí)為幼兒家 長(zhǎng)安心參加工作提供便利。 (1)幼兒園擔(dān)負(fù)著不可推卸的社會(huì)責(zé)任，要服務(wù)社會(huì)，為社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。 每一個(gè)幼兒都連接著一個(gè)或者幾個(gè)家庭，因此幼兒園牽動(dòng)了全社會(huì)。我國(guó)在推行 獨(dú)生子女政策以來，幼兒園擔(dān)負(fù)著更加重要的職責(zé)，要為“優(yōu)生、優(yōu)育、優(yōu)教” 起到保障作用，家長(zhǎng)積極投身工作，安心事業(yè)。為家長(zhǎng)服務(wù)是幼兒園的另外一大 任務(wù)，幼兒園擔(dān)負(fù)著滿足家長(zhǎng)需求和指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的責(zé)任，指導(dǎo)家長(zhǎng) 更新教育觀念，正確進(jìn)行家庭教育，和幼兒園協(xié)調(diào)配合共同教育好幼兒。 幼兒園 擔(dān)負(fù)與社區(qū)、家庭交流和合作的重任，以促進(jìn)各種教育形式相互溝通，形成教育 合力，推動(dòng)幼兒的健康成長(zhǎng)。 幼兒園擔(dān)負(fù)教育幼兒的責(zé)任。促進(jìn)幼兒體、智、德、美全面發(fā)