中山大學(xué)文件 中山大學(xué)中山醫(yī)學(xué)院

1、附件4中山大學(xué)第八屆校級教學(xué)成果獎二等獎 獲獎成果名單 （成果編號排序不分先后） 編號 成果名稱 主要完成人 1 汶川科考實踐教學(xué)探索博雅教育”“周大鳴、鄭君雷、張和清、 朱健剛、賀立平、海珊、李粵丹 2 協(xié)同創(chuàng)新，建立對口支援貧困地區(qū)高校人才培養(yǎng)工作長效機制的探索 田宇、冷志明、譚勁松、龍海軍 3 體現(xiàn)學(xué)科前沿的稅法教學(xué)理念、內(nèi)容和方法創(chuàng)新以稅務(wù)精英挑戰(zhàn)賽的理念培育拔尖人才 宋小寧、余樹歆 4 大學(xué)法語課程與多元語言多元文化能力培養(yǎng) 蒲志鴻 、徐嫻、洪麗君 5 大學(xué)英語拔尖人才培養(yǎng)模式探索 王東風、馮芃芃、陳靜、齊曦、 鄧志輝、鄭巖芳6 公共優(yōu)化課內(nèi)，強化課外，培養(yǎng)特長人才事業(yè)管理（體育）課

2、程改革的探索實踐 李靜波、李小兵、康寅、 蔡永茂、王鋒、王守力7 ”為載體創(chuàng)新馬克思主義理論教育以“馬研班 李輝、莫華、沈成飛、譚毅、 石德金、劉潔予、徐亮8 行政管理專業(yè)全流程教學(xué)探索 何艷玲、陳那波、張書維、陳天祥、倪星、岳經(jīng)綸、葉林、 練宏9 大學(xué)體育創(chuàng)特色益終身強體質(zhì)重能力 ”改革深化與創(chuàng)新實踐“課程課內(nèi)外一體化 張新萍、范振國、武東海、尚瑞花、楊茜、仇亞賓、李朝陽、 趙云雷、張紅星10 為導(dǎo)向的金融工程”實踐能力與科研興趣“ 課程教學(xué)改革研究 曾燕、梁建峰、劉彥初、周若氡11 以學(xué)習保障為導(dǎo)向的教學(xué)質(zhì)量管理體系與專業(yè)認證 王帆、符正平、鄭國堅、汪建成、 柯建杰12 面向90后大學(xué)生的

3、專業(yè)課模擬教學(xué)創(chuàng)新設(shè)計、實踐及持續(xù)改進研究 謝康、肖靜華、王帆、劉靜艷、 傅慧、賴金天、黃曉麗、吳瑤13 ”以專業(yè)實習為主，“課程實習和實驗課程為輔 三位一體的實踐教學(xué)體系建設(shè)鄭君雷、黃曉倩、張鵬、劉志楊、 王進、李法軍、朱鐵權(quán)編號 成果名稱 主要完成人 14 “理論邏輯、認知邏輯與生活邏輯的統(tǒng)一”思想政治理論課教學(xué)模式研究 林濱、夏銀平、黃曉星、龍柏林、鐘明華 15 國際結(jié)算教學(xué)體系建設(shè) 梁琦 16 ”研究型教學(xué)文獻閱讀與“中國近現(xiàn)代史綱要 的探索柳媛、沈成飛、譚毅、胡雪蓮、張龍林、賀希榮 17 基于金融實驗的實踐教學(xué)模式改革 陳玉罡、劉娥平、湯光華、 朱書尚、曹宏鐸、黃詒蓉、 趙慧敏、羅淼

4、、韋立堅 18 基于問題學(xué)習（PBL）方法構(gòu)建管理類本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式 于洪彥、周延風、朱輝煌、 朱翊敏、申文果 19 基于創(chuàng)新引領(lǐng)、特色凝練的“大學(xué)生形體形象塑造”課程構(gòu)建與實踐 樊蓮香、李秀華、湯海燕、肖紅、陳向平、楊茜、張紅星、孫國棟 20 ACCA成建制班培養(yǎng)模式效果研究 周天蕓、代中現(xiàn)、孫亮、成果、劉春、程敏英、魏安平、黃潔宏、盧珍、王鏈、李麗 21 基于SELM的國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)化與創(chuàng)新 任榮偉、方志遠、汪建成、 張尚武、岳軍 22 心理健康核心通識課的教學(xué)與實踐 李樺、李寶山、國智丹、龔艷、黃成、朱潔、張廣東、王國明 23 反哺式教學(xué)在考古學(xué)及博物館學(xué)實踐課程體系

5、中的應(yīng)用 金志偉、周繁文、熊仲卿、 譚玉華、劉文鎖、鄭君雷、 郭立新、姚崇新、王宏、李寧利 24 體質(zhì)弱勢群體體育教學(xué)改革與實踐 李秀華、劉成、陳卓儒、吳家琳 25 學(xué)科會聚、通識教育與高素質(zhì)人才培養(yǎng)：國際 經(jīng)驗與中山大學(xué)實踐模式探究許長青、張建奇 26 三位一體的社會工作?？蒲小薄敖虒W(xué)實踐 業(yè)實習模式丁瑜、張和清、都娟娟 27 高水平科學(xué)研究促進商科人才培養(yǎng)體系建設(shè) 基于國際金融學(xué)院的實踐黃新飛、張學(xué)志、楊嬌輝、 魏安平、蘇莉、盧珍 28 哲學(xué)專修課的教學(xué)實習探索 楊玉昌 29 公共傳以“項目式開放協(xié)同教學(xué)機制探索 播”/公共關(guān)系項目研究與訓(xùn)練課程為例張潔、張志安、張寧 30 立足現(xiàn)當代中國

6、文化的留學(xué)生中國文化教學(xué)羅斌、蘇娉 31 國際商法通識教育與國際化教學(xué)實踐研究 代中現(xiàn) 32 教學(xué)模式在國際政治專業(yè)本科人主體互動“” 才培養(yǎng)中的運用 張宇權(quán)編號 成果名稱 主要完成人 33 以科研促教學(xué)，基于“物理化學(xué)”教學(xué)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)與實踐 童葉翔、李高仁、盧錫洪、劉鵬、方萍萍、瞿俊雄、石建英、 黃勇潮 34 構(gòu)建理論實驗應(yīng)用立體知識體系的“問題”式專業(yè)基礎(chǔ)課教學(xué)模式與實踐 張恩、彭明生、張珂、鄭卓、陳炳輝 35 微電子工藝與測試實驗教學(xué)體系建設(shè) 陳軍、陳暉、謝德英、楊柏儒、黃展云、張宇、左明 36 “四位一體”化學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 巢暉、毛宗萬、童葉翔、陳六平、童明良、汪波

7、、郭燕、李淑君 37 創(chuàng)新型微分方程課程體系建設(shè) 王遠世、吳紅、周天壽 38 以資源庫為興趣源的化工專業(yè)基礎(chǔ)課程立體 教學(xué)體系構(gòu)建與實施呂樹申、莫冬傳、張冰劍、 楊祖金、芮澤寶、何暢、陳清林、祁存謙 39 深化基礎(chǔ)化學(xué)實驗教學(xué)改革，培養(yǎng)厚基礎(chǔ)、強創(chuàng)新、高素質(zhì)的化學(xué)拔尖人才 李厚金、石建新、鄒小勇、張利、林志強、張卓旻、賴瑢 40 植物學(xué)精品資源共享課程建設(shè)及啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用 廖文波、劉蔚秋、辛國榮、 石祥剛、凡強、劉瑩、周仁超、唐恬、李春妹、俞陸軍 41 粵港澳生命科學(xué)創(chuàng)新性人才協(xié)同育人平臺的 建設(shè)鄭利民、張雁、曹永長、彭少麟、項輝、廖文波、余世孝、周婷、 劉建忠、何素敏42 生物學(xué)野外實

8、踐能力提高叢書的編著 余世孝、石祥剛、廖文波、徐潤林、項輝、龐虹、王英勇、 張兵蘭、劉蔚秋、劉陽43 培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和自學(xué)能力的課程教學(xué)改 革與探索 簡茂球、喬云亭、賀海晏44 華南特色與理工融合的水文與水資源工程專 業(yè)辦學(xué)模式探索陳曉宏、劉祖發(fā)、江濤、林凱榮、 于海霞、劉丙軍、陳建耀、 涂新軍、陶貞、黎坤45 交通工程專業(yè)綜合試點改革的探索與實踐黃敏、張輝、蔡銘、余志、李軍、李熙瑩、劉永紅、鄧院昌、 何兆成、鐘任新46 構(gòu)建高質(zhì)量教環(huán)境工程微生物學(xué)立體化改革， 學(xué)體系 王國惠47 以教學(xué)檔案的規(guī)范化管理提升教學(xué)服務(wù)質(zhì)量 何素敏、張雁、盧湘婉、周彥敏48 改進教學(xué)模式、優(yōu)化考核方式，提高公共

9、數(shù)學(xué) 課教學(xué)質(zhì)量的探索與實踐 萬安華、姚正安、秦緒龍、 解玲麗編號 成果名稱 主要完成人 49 基于精英型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式下的地質(zhì)學(xué)專業(yè)野外實踐教學(xué)體系構(gòu)建與實施 楊志軍、張澄博、楊小強、 沈文杰 50 電子信息類國際化卓越人才培養(yǎng)體系建設(shè) 張東、陳弟虎、賴劍煌、付艷艷、喬海燕 51 創(chuàng)新學(xué)術(shù)為導(dǎo)向，建立本科生研究性學(xué)習新體系 孫連鵬、林拉灑、陳詩詩、呂慧、胡嘉鏜 52 基于Learning by Doing的創(chuàng)新型工程人才培養(yǎng)以移動應(yīng)用開發(fā)為例 劉寧、李文軍、鄭貴鋒、王青、高成英、譚英耀、曾坤、潘炎 53 追求卓越“寶石學(xué)”系列課程“產(chǎn)學(xué)研”協(xié)同育人教學(xué)改革與實踐探索 丘志力、陳炳輝、張恩、

10、李榴芬、楊炯、莫默、王琦、李志翔、 鄧迎春、李文 54 東校園大學(xué)物理實驗建設(shè)及創(chuàng)新人才培養(yǎng) 羅志高、周張凱、張錦、劉陂 55 生化技術(shù)原理新型教學(xué)與實踐體系的建設(shè) 蘇應(yīng)娟 56 新型野外地質(zhì)訓(xùn)練的理念與探索張珂、鄭卓、張恩、沈文杰、 楊志軍 57 以“深耕三基三早，錘煉精品人才”為核心的醫(yī)學(xué)培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐 閆振文、黎祥噴、彭英、梁嫣然、李藝、何蕾、容小明、張曉旎、林璧君 58 以教材創(chuàng)新建設(shè)為契機提升組織學(xué)與胚胎學(xué)課程教學(xué)水平的探索與實踐 曾園山、李朝紅、朱永紅、 謝富康、馮英、丁英、劉樹迎、秦麗娜、孫希 59 以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生職業(yè)勝任力和基本科研能力為導(dǎo)向的分子醫(yī)學(xué)整合課程體系建設(shè) 高國全

11、、周俊宜、駱曉楓、 黃小榮、宋志宏、楊霞、袁潔、齊煒煒、吳忠道 60 以研促教的法醫(yī)病理學(xué)教學(xué)新模式的探索與實踐 成建定、唐雙柏、劉小山、羅斌、劉水平、權(quán)力、李朝暉、黃二文 61 以醫(yī)學(xué)生“實驗（實習）技能大賽”為抓手，提高醫(yī)學(xué)生實驗技能的研究和實踐 汪雪蘭、王淑珍、高國全、周花、王連唐、初國良、李朝紅、 周俊宜、胡黎平、郭開華、 余劍平 62 以高水平學(xué)科建設(shè)，培養(yǎng)眼科領(lǐng)軍人才 劉奕志、葛堅、梁丹、 鄭丹瑩、林浩添、 敖勇、鐘志勇、鄒玉仙 63 護理本科精英人才培養(yǎng)模式的探索與實踐 張美芬、尤黎明、王曉丹、 張俊娥、高玲玲、林細吟、 張利峰、鄭晶 64 構(gòu)建病理學(xué)數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)體系的探索與實

12、踐 王連唐、薛玲、王卓、楊崢、 葉子茵、楊詩聰、黃蕾蕾、王冉、 舒曼編號 成果名稱 主要完成人 65 產(chǎn)科學(xué)臨床實踐教學(xué)的多元化改革與創(chuàng)新吳玲玲、侯紅瑛、范建輝、鄧妮、李萍 66 創(chuàng)新培訓(xùn)組織模式，提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)生崗位勝任力 王少鑫、李冠宏、陶亞男、 邱基堂、周天蓉、張妮潔、 顏佳霓 67 基于轉(zhuǎn)化醫(yī)學(xué)思想的心血管系統(tǒng)學(xué)科整合教學(xué)模式探索 陸立鶴、汪雪蘭、郭雋英、丁英、馬明明、王湘君 68 “以臨床為導(dǎo)向”的生物化學(xué)課程教學(xué)改革 宋志宏、道焰、任明、高國全、陶莎 69 多種教學(xué)優(yōu)化醫(yī)學(xué)影像學(xué)課程教學(xué)體系的建立和評價 袁小平、李勇、沈君、劉佳 70 “臨床問題導(dǎo)向”的醫(yī)學(xué)影像教學(xué)系統(tǒng)改革 楊建勇、孟悛非、李子平、 鄭可國、羅柏寧、周旭輝、 馮仕庭、向賢宏、張小玲 71 婦產(chǎn)科雙語教學(xué)師資隊伍建設(shè) 周燦權(quán)、王子蓮、王瓊、何科、羅艷敏、周祎、王寧寧、詹雁峰 72 系統(tǒng)、創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)目標驅(qū)動的一體化藥學(xué)綜合大實驗教學(xué)新體系 徐月紅、羅海彬、黃志紓、杜軍、卜憲章、袁月梅、黃世亮、陳寶、吳琳娜、曾優(yōu)美 73 生藥學(xué)教學(xué)中的興趣驅(qū)動與野外實習基地建設(shè) 楊得坡、唐貴華、趙志敏、 袁月梅 74 藥學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)模式改革 黃民、鄧鴻、吳傳斌、劉培慶、黃志紓、陳孝、謝智勇 75 教學(xué)區(qū)長制度在臨床實踐教學(xué)中的探索與應(yīng)用 嚴勵、馬麗萍、陳穗俊、李春海、許冰、青永紅 76