積累與運用四活動設(shè)計

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word版本可編輯.歡迎下載支持積累與運用（四）活動設(shè)計科目版本小學語文西南師大版二年級下冊尸片早節(jié)第四單元課名積累與運用（四）學習目標1. 了解同一個字在不同句子里可以有不同的意思。2. 積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時的名言警句。3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。4. 能用語言文字描繪自己的作品或?qū)憣懻褂[會。5. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。具體環(huán)節(jié)設(shè)計教學環(huán)節(jié)內(nèi)容1.教師上課1.1溫故知新1. 莫咼窟是舉世聞名的藝術(shù)寶庫。2. 我聞到了一陣梅花的清香。1. 鐘表店里充滿了鐘表的滴答聲。2. 無論我們?nèi)〉昧硕啻蟮某煽儯?/p>

2、都不能自滿，要繼續(xù)努力。1.2語海拾貝語境練習1.3點擊成語自由閱讀，想想“千里鵝毛”是什么意思。你還知道哪些成語故事，講給大家聽聽。9文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，如有不妥請聯(lián)系刪除1.4自主閱讀 園地短文給我們介紹了哪幾種書？它們各自有什么特點?奇妙的書種類特點會說話的書刖以聽到書中人物或動物的聲音口能發(fā)出香味的書可以聞到水果、尼朵的香味.會活動的書書中的人和動物會站起來。讀了短文后你有什么感受?多美的畫，多精巧的手工作品！讓我們拿起手中的筆，用語言 文字把自己的作品描繪出來，當然也可以寫寫我們的展示會。寫好 后，別忘了讀給同學聽聽，讓大家分享。1.5習作百花園欣賞展示會上的作品明確寫什么：可以描繪自

3、己的作品，也可以寫整個展覽會，寫 展覽會中你最感興趣的作品以及制作的經(jīng)過等。2.學生自學2.1跟我學1. 了解同一個字在不同句子里可以有不同的意思。2. 積累有關(guān)執(zhí)著、勤奮、惜時的名言警句。3. 了解成語故事梗概，理解寓意，汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的營養(yǎng)。4. 能用語言文字描繪自己的作品或?qū)憣懻褂[會。5. 自主閱讀短文，了解主要內(nèi)容，感受書的奇妙，激發(fā)創(chuàng)造熱情。一、聽寫本單元生詞二、比一比，組詞語毫（)禍（)鍵（)謊（)豪（)鍋（)?。?慌（)三、選一選，填一填。益：A.好處；B.增加；C.更加；D.有益的。（1）經(jīng)過一番談話，我覺得受益不淺。（）（2）我們要保護益蟲。（）（3）人與山的關(guān)系日益密切。

4、（）（4）多參加體育活動能延年益壽。（）2.2學生練習開：A.把關(guān)閉的東西打開；B.發(fā)動，操縱； C.設(shè)置，建立;D.舉行。（1）今天學校開運動會。（）（2）開國大典。（）（3）他學會了開車。（）（4）請開門。（）四、填空。鍥而不舍，。世上無難事，。，行成于思毀于隨。，老大徒傷悲。五、 寫一寫你知道的有故事的成語（不少于四個）。答案：一、聽寫本單元生詞。（答案略）二、比一比，組詞語。毫（毫米）禍（禍害） 鍵（關(guān)鍵）謊（撒謊）豪（自豪）鍋（火鍋） 健（健康）慌（慌亂）二、選一選，填一填。A D、C、B;D、C B、A四、填空。鍥而不舍，金石可鏤。世上無難事，只要肯登攀。業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思毀

5、于隨。少壯不努力，老大徒傷悲。五、寫一寫你知道的有故事的成語（不少于四個）。答案略3 拓展資源3.1活動腳本3.2參考教案3.3常見問題鼓勵自主積累語言，樹立自信“不積跬步，無以致千里”，量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。 沒有大量的語言積累，學生是寫不好作文的。而中年級的學生大多 缺乏自覺性，只有不斷的鼓勵和督促，才能幫助他們積累語言提咼語言的儲備量?？梢圆贾脤W生摘抄好詞好句，定期檢查。課外向 學生介紹一些名言、古詩詞、兒童詩歌，要求他們熟讀成誦，并學 習運用。在班隊課和課外，開展讀書交流會、朗誦比賽、成語接龍 等有趣有益的活動，提高學生自覺積累的興趣和積極性，加深他們 對語言本身及其應(yīng)用的印象。除了讓學生多進行課外閱讀之外，還 應(yīng)督促他們養(yǎng)成良好的自覺學習習慣，從生活中去領(lǐng)悟，去積累， 引導(dǎo)他們掌握更多的學習方法。為了給學生創(chuàng)造一個良好的積累環(huán)境，我們長期以來堅持做到“三個一”。一是在班級建立一個班級書架。開學初為各年級開出 必讀書目，讓同學準備圖書，把相應(yīng)的圖書帶到班級充實班級書架。 班級書架由班主任老師安排專人管理和借閱，語文老師定期檢杳閱 讀情況。二是在班級黑板上開辟“每周一詩和詞語積累”欄目。該 欄目由語文老師安排相應(yīng)內(nèi)容，負責指導(dǎo)學生背誦并每周更換。