一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值

1、一、本課題國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng)、選題意義和研究?jī)r(jià)值 1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評(píng) 21世紀(jì)的今天，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代，信息技術(shù)的飛速發(fā)展影響著我們的生活，改善了教育教學(xué)環(huán)境，推 動(dòng)了新型教學(xué)方式的誕生。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所帶來(lái)的豐富資源，逐漸改變了學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的方式，許多 學(xué)校在這方面進(jìn)行了研究，重點(diǎn)研究了教學(xué)面貌發(fā)生的變化以及教學(xué)方式的改變，為其他課題研究提供 了借鑒。 2. 選題意義 學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，而課堂教學(xué)又是教學(xué)工作的主要形式，是實(shí)施素質(zhì)的主要環(huán)節(jié)。課堂 教學(xué)占學(xué)生每天在校時(shí)間的70%以上，而且德、智、體、美等諸方面的教育，都要體現(xiàn)在各學(xué)科的課堂 教學(xué)里。華東師大校長(zhǎng)葉瀾教授在一篇文章中指出

2、：“課堂是師生共同進(jìn)行的、豐富的生命與生命的多方 面接觸和碰撞，圍繞著一個(gè)具體的教學(xué)任務(wù)而開(kāi)展的一個(gè)過(guò)程?！闭n堂教學(xué)是為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展服務(wù)的， 而學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是需要多方面協(xié)調(diào)的。 將網(wǎng)絡(luò)化信息化功能引進(jìn)課堂，創(chuàng)設(shè)溫馨和諧的教與學(xué)的氛圍，弓I導(dǎo)刺激學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)， 積極投入群體活動(dòng)中，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展都是意義重大的。 3. 研究?jī)r(jià)值 本課題的研究在素質(zhì)教育階段，對(duì)小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)很有意義。網(wǎng)絡(luò)化，信息化手段的運(yùn) 用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進(jìn)其自主學(xué)習(xí)。信息技術(shù)環(huán)境下的溫馨課堂，有助于學(xué)生良好心理素質(zhì)的 培養(yǎng)和良好學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。創(chuàng)新的教學(xué)方式，更提高了課堂教學(xué)的效

3、率，使課堂教學(xué)最大限度地發(fā)揮 素質(zhì)教育主陣地的作用。 二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容、主要觀(guān)點(diǎn)和創(chuàng)新之處 1. 研究目標(biāo) (1 )積極探索通過(guò)網(wǎng)絡(luò)化信息化手段創(chuàng)建“溫馨課堂”的有效途徑，以促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。 (2 )在信息化環(huán)境中，探索實(shí)踐 “溫馨課堂”教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的全面、主動(dòng)發(fā)展。 2. 研究?jī)?nèi)容 (1 )信息化環(huán)境中如何創(chuàng)建 “溫馨課堂”。 (2 )信息化環(huán)境中，“溫馨課堂”新的教學(xué)方式的探討。 3. 主要觀(guān)點(diǎn) 本課題研究以信息化、網(wǎng)絡(luò)化為背景，以多媒體手段為媒介，以探索如何提高課堂教學(xué)效率，構(gòu)建 溫馨課堂為切入點(diǎn)，形成有效課堂教學(xué)的模式，總結(jié)出信息化環(huán)境下構(gòu)建溫馨課堂的要素和方法

4、，并在 教學(xué)中驗(yàn)證教學(xué)模式的可行性。 素質(zhì)教育體現(xiàn)了基礎(chǔ)教育的本質(zhì)，實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)。課堂教學(xué)的真正使命就是要 把學(xué)生擺在學(xué)習(xí)主體的地位上。教師教學(xué)的一切形式就是要為學(xué)生能力素質(zhì)的形成鋪橋架梁。既關(guān)注學(xué) 生的學(xué)，也關(guān)注教師的教，使教與學(xué)和諧統(tǒng)一，是溫馨課堂教學(xué)方式想要實(shí)現(xiàn)的效果。 4. 創(chuàng)新之處 本課題研究關(guān)注信息技術(shù)的運(yùn)用對(duì)創(chuàng)設(shè)溫馨課堂環(huán)境的作用，關(guān)注信息技術(shù)環(huán)境下，教師的教與學(xué) 生的學(xué)協(xié)作融合，從而提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和全面發(fā)展。 三、本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線(xiàn)和實(shí)施步驟 1. 研究思路 本課題研究以信息技術(shù)在課堂中的運(yùn)用為切入點(diǎn)，研究多媒體的恰當(dāng)使

5、用如何來(lái)調(diào)控課堂氛圍，網(wǎng) 絡(luò)化的信息資源如何輔助、推動(dòng)教學(xué)，形成新的教與學(xué)的方式，更適合學(xué)生的能力發(fā)展。 2. 研究方法 (1 )文獻(xiàn)法：通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)資料的查閱與學(xué)習(xí)，了解研究前沿的最新動(dòng)態(tài)，提升教師教育教學(xué)的理論素養(yǎng)， 提高課題研究的針對(duì)性與實(shí)效性。 （2） 調(diào)查法：在課題研究過(guò)程中，我們將設(shè)置一定的學(xué)生問(wèn)卷或教師問(wèn)卷，為我們的課題研究指明方向， 以讓課題研究切實(shí)為教育教學(xué)服務(wù)。 （3） 行動(dòng)研究法：在研究中我們采取互動(dòng)研究的方式，在研究中行動(dòng)，在行動(dòng)中研究，讓“教研”與“課 題研究”有機(jī)結(jié)合，提高研究的效益。 （4）案例分析法：在行動(dòng)研究的過(guò)程中，對(duì)教師和學(xué)生的外顯行為和內(nèi)斂特征進(jìn)行觀(guān)察、思

6、考，編寫(xiě)教 學(xué)案例，通過(guò)對(duì)這些教學(xué)案例的分析研究，歸納出信息化環(huán)境下，構(gòu)建溫馨課堂的要素，以及新的教學(xué) 方式對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的主導(dǎo)作用所產(chǎn)生的影響。 4. 技術(shù)路線(xiàn) 5. 實(shí)施步驟 本課題擬于 2017年3月-2019年12月期間完成.共分三個(gè)階段 （1）準(zhǔn)備階段（2017年3月一一2017年9月） 成立課題組，開(kāi)展前期調(diào)查 挑選樂(lè)于參與課題研究、熱心教學(xué)工作、勇于探索的教師組成課題組，對(duì)全校學(xué)生通過(guò)問(wèn)卷形式調(diào) 查分析學(xué)生對(duì)課堂氛圍和課堂教學(xué)形式的期待，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注程度，為課題研究方案的制定做好前期準(zhǔn) 備。 課題立項(xiàng)，確定方案 采用座談法，學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念，了解目前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下信

7、息技術(shù)新手段，分析課題研究的目的 方向，現(xiàn)有條件等，確定研究的具體方案，申報(bào)課題，申請(qǐng)立項(xiàng)。 落實(shí)任務(wù)，責(zé)任到人 反復(fù)召開(kāi)課題研討會(huì)議，明確研究任務(wù),落實(shí)分工，責(zé)任到人。 階段資料匯總 （2）實(shí)施階段（2017年9月一一2019年6月） 課題開(kāi)題，審定方案 召開(kāi)課題開(kāi)題論證會(huì)，邀請(qǐng)相關(guān)專(zhuān)家進(jìn)行論證指導(dǎo)，就課題的意義、目的、內(nèi)容、途徑方法等方面 進(jìn)行溝通，反復(fù)組織課題組成員學(xué)習(xí)理論，不斷研討教學(xué)實(shí)踐 ，進(jìn)一步審查課題方案，修訂、完善課題實(shí)驗(yàn) 方案。正式啟動(dòng)課題研究。 學(xué)習(xí)研討，協(xié)調(diào)研究 組織課題組成員學(xué)習(xí)研討，交流思想，明確方向，協(xié)調(diào)研究。召開(kāi)課題組擴(kuò)大會(huì)議請(qǐng)全體教師參加，通 報(bào)課題研究情況，聽(tīng)取他們的指導(dǎo)，積極采納他們好的建議，爭(zhēng)取更多教師的積極配合。 開(kāi)展活動(dòng)，適時(shí)調(diào)控 通過(guò)開(kāi)展信息技術(shù)交流、“我為溫馨課堂獻(xiàn)一技”“優(yōu)秀課件展示”等教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行交流、研討， 調(diào)控試驗(yàn)情況。 學(xué)科滲透，示范引領(lǐng) 開(kāi)展信息技術(shù)與學(xué)科課程整合課大賽，或微課展示等活動(dòng)，進(jìn)行課題交流、研討，請(qǐng)有關(guān)專(zhuān)家現(xiàn)場(chǎng) 指導(dǎo)，矯正研究方向。開(kāi)設(shè)公開(kāi)課、示范課。 積累材料，建立檔案 及時(shí)撰寫(xiě)上述過(guò)程中各方面的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文，階段