病理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃

1、病理學(xué)學(xué)習(xí)計(jì)劃篇一：病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃趙海靜 中衛(wèi)職業(yè)技術(shù)學(xué)校旅游經(jīng)貿(mào)部 教學(xué)計(jì)劃（ XX 級(jí)護(hù)理）XX XX學(xué)年度第二學(xué)期一、指導(dǎo)思想 病理學(xué)是中等職業(yè)學(xué)校護(hù)理專業(yè)的一門主修專業(yè)課程， 是研究疾病發(fā)生發(fā)展規(guī)律、闡明疾病本質(zhì)的一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué) 科。病理學(xué)的主要任務(wù)是： 研究疾病發(fā)生的原因、 發(fā)病機(jī)制， 以及疾病過程中患病機(jī)體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、功能代謝改變與疾病 的轉(zhuǎn)歸，從而為疾病的診斷、治療、預(yù)防提供必要的理論基 礎(chǔ)和實(shí)踐依據(jù)。同時(shí)，由于病理學(xué)能為臨床醫(yī)學(xué)提供學(xué)習(xí)疾 病知識(shí)的必要理論。在授課過程中聯(lián)系生活實(shí)踐和臨床病例 進(jìn)行舉例說明，開展以問題為中心的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生隨著實(shí)際 病例的病變發(fā)展，掌握疾病發(fā)生

2、的規(guī)律。二、教學(xué)目標(biāo)（ 一 ） 培養(yǎng)目標(biāo) 本專業(yè)培養(yǎng)與我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，能 夠正確掌握機(jī)體在正常狀態(tài)下和病理狀態(tài)下的表現(xiàn)。從而具 有一定的綜合職業(yè)能力的中初級(jí)護(hù)理專業(yè)人才。（ 二 ） 知識(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 了解病理學(xué)的性質(zhì)、范疇、學(xué)習(xí)和研究方法即在醫(yī)學(xué)中所處的地位。2. 熟悉病理學(xué)涉及的基本概念，初步掌握病理學(xué)的基 本理論、基本知識(shí)和基本技能。3. 掌握各種常見疾病的病理變化及類型。4. 理解常見疾病的發(fā)生機(jī)制及原因。（ 三 ） 能力培養(yǎng)目標(biāo)1. 培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞和團(tuán)隊(duì)合作精神以及 嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和熱情服務(wù)病人的優(yōu)良作風(fēng)。2. 具有幫助和指導(dǎo)病人進(jìn)行自我保健的能力。3.

3、涉外護(hù)理要求熟悉病理學(xué)常用專業(yè)術(shù)語。（ 四 ） 思想教育目標(biāo)1. 通過學(xué)習(xí)，理解病理學(xué)的精神和科學(xué)性內(nèi)涵，認(rèn)識(shí) 病理學(xué)在醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)中的重要性，激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情。2. 培養(yǎng)良好的職業(yè)素質(zhì)和行為習(xí)慣。3. 通過認(rèn)識(shí)機(jī)體正常的變化和疾病的病情表現(xiàn)的對(duì)比， 分辨出對(duì)人的身心危害，以及護(hù)理對(duì)象對(duì)維持和促進(jìn)其健康 的護(hù)理需求， 進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和珍愛生命， 初步養(yǎng)成自覺地關(guān)心、 愛護(hù)、尊重護(hù)理對(duì)象，全姓名：趙海靜心全意為護(hù)理對(duì)象服務(wù)的觀念與行為意識(shí)。4. 通過對(duì)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，養(yǎng)成自覺按照生理要求工作的 觀念和認(rèn)真、熱情、主動(dòng)地態(tài)度的工作意識(shí)。5. 通過對(duì)實(shí)踐的認(rèn)識(shí)，建立對(duì)醫(yī)學(xué)的“潔凈”觀，不 怕“臟”和累，

4、愛崗敬業(yè)。三、情況分析（ 一 ） 學(xué)情分析旅游經(jīng)貿(mào)部 XX級(jí)秋季護(hù)理班，每周各 3節(jié)課。經(jīng)過前 面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具有了一定的醫(yī)學(xué)知識(shí)，對(duì)護(hù)理學(xué)也有 了一定的了解。 全書每節(jié)均有學(xué)習(xí)要求， 便于學(xué)生掌握內(nèi)容。 希望學(xué)生用動(dòng)態(tài)、聯(lián)系和辯證的思路學(xué)習(xí)，本課程是一門研 究發(fā)病機(jī)制的基礎(chǔ)課，需要學(xué)生從正常人體的知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)向 對(duì)患病機(jī)體的認(rèn)識(shí)；患病機(jī)體條件的變化會(huì)直接影響疾病的 進(jìn)展和轉(zhuǎn)歸，需要學(xué)生運(yùn)用動(dòng)態(tài)、聯(lián)系和辯證的觀點(diǎn)進(jìn)行學(xué) 習(xí)和思考。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常不適應(yīng)這種新的學(xué)習(xí)的方 法和思路。為了解決這個(gè)問題，本課程開課前都由負(fù)責(zé)人進(jìn) 行開課動(dòng)員，介紹授課內(nèi)容和學(xué)習(xí)思路。在授課過程中聯(lián)系 生活實(shí)踐和臨

5、床病例進(jìn)行舉例說明，開展以問題為中心的學(xué) 習(xí)，讓學(xué)生隨著實(shí)際病例的病變發(fā)展， 掌握疾病發(fā)生的規(guī)律。 其邏輯性強(qiáng)，重點(diǎn)突出，且易于理解記憶，從而利于學(xué)生的 了解熟悉及掌握，從而根據(jù)任務(wù)需求解決學(xué)習(xí)中的一些簡(jiǎn)單 的實(shí)際問題，提高理論知識(shí)及實(shí)訓(xùn)技能。所以在這一學(xué)期的 教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生綜合利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的 能力。（二）教材分析本課程 3 個(gè)學(xué)分，課內(nèi)學(xué)時(shí) 50 學(xué)時(shí)，電視課 4 學(xué)時(shí)， 開設(shè)一學(xué)期。病理學(xué)是研究正常機(jī)體的病理功能及其發(fā)生機(jī) 制的基礎(chǔ)科學(xué)。本學(xué)年教學(xué)活動(dòng)，是在保持病理學(xué)課程體系 科學(xué)性和完整性的基礎(chǔ)上，增加知識(shí)的先進(jìn)性和互動(dòng)性。調(diào) 動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育。

6、同時(shí)，聯(lián)系 實(shí)際、了解科研思路，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。為以后各學(xué)科的 學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。從而運(yùn)用所學(xué)知識(shí)為病人及其家庭提 供維持身心健康所需要的基本實(shí)踐活動(dòng)。貼近學(xué)生；積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，形象生動(dòng)、深 入淺出，提高效率和效果；多組織學(xué)生開展必要的討論，以 啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。另外，要重視實(shí) 驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性、主動(dòng)性和積極 性；訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和溝通能力；訓(xùn)練學(xué)生 運(yùn)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證、分析和解決生理學(xué)知識(shí)和問題的 能力和方法；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事求是的工作作風(fēng)； 注意學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)形象的培養(yǎng)。四、具體措施1、學(xué)習(xí)生理課時(shí)，要注意引導(dǎo)

7、學(xué)生以辯證唯物主義思 想為指導(dǎo)，用對(duì)立統(tǒng)一的觀點(diǎn)取看待人體的一切功能活動(dòng)； 應(yīng)把人體作為包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境在內(nèi)的生態(tài)系統(tǒng)的 組成部分，從生物的、心里的、社會(huì)的水平來綜合觀察和理 解人體的生命活動(dòng)。2、課堂理論教學(xué)應(yīng)注意理論聯(lián)系實(shí)際，貼近社會(huì)、貼 近崗位、貼近學(xué)生； 積極采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段， 形象生動(dòng)、 深入淺出，提高效率和效果；多組織學(xué)生開展必要的討論， 以啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。3、要重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與 性、主動(dòng)性和積極性；訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、合作能力和溝 通能力；訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用動(dòng)物實(shí)驗(yàn)觀察、驗(yàn)證、分析和解決生 理學(xué)知識(shí)和問題的能力和方法；培養(yǎng)學(xué)生科

8、學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)和實(shí)事 求是的工作作風(fēng)；注意學(xué)生素質(zhì)和專業(yè)形象的培養(yǎng)。4、由淺入深，循序漸進(jìn)的使用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法”組 織教材內(nèi)容。5、學(xué)生的知識(shí)水平和能力水平，應(yīng)通過課堂提問、學(xué) 生作業(yè)、平時(shí)測(cè)驗(yàn)、模擬實(shí)驗(yàn)操作、解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、開展小 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和考試等多種形式綜合評(píng)價(jià)。對(duì)在學(xué)習(xí)和應(yīng)用上有 創(chuàng)新的學(xué)生應(yīng)特別給予鼓勵(lì)。五、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)1、情境引入、問題引入。課前通過事例演出，提出問 題等方式，引出教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。2、演示講解。由老師演示講解操作過程，學(xué)生通過認(rèn) 真觀察并記錄操作步驟，達(dá)到掌握的目的。3、學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生通過教師的講解、閱讀教材即 自主練習(xí)，完成老師給定的操作任務(wù)。4、作品點(diǎn)

9、評(píng)。獨(dú)立完成的操作，由學(xué)生自評(píng)、同學(xué)互 評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等方式，對(duì)學(xué)生完成的操作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)興趣。5、任務(wù)驅(qū)動(dòng)。讓學(xué)生扮演角色，并承擔(dān)一定的任務(wù)， 加強(qiáng)學(xué)科與學(xué)生實(shí)際生活及專業(yè)的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣，提 高學(xué)生在護(hù)理學(xué)中解決實(shí)際問題的能力。六、教學(xué)進(jìn)度安排表及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)安排表七、說明 篇二：病理科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃 病理科醫(yī)師培訓(xùn)計(jì)劃 病理學(xué)是以診斷、預(yù)防治療人體疾病或評(píng)估健康為目的， 對(duì)人體的材料進(jìn)行病理技術(shù)分析，為疾病診治提供科學(xué)依據(jù)， 為實(shí)驗(yàn)室工作提供信息，也是研究疾病的發(fā)生、發(fā)展及預(yù)后 的重要方法。病理科包括 : 婦產(chǎn)科病理、泌尿系統(tǒng)病理、 消化道病理、呼吸系統(tǒng)病理、心血管病理、分子

10、遺傳病理、 神經(jīng)病理、皮科病理、骨關(guān)節(jié)病理等亞專業(yè)。病理科?？漆t(yī) 師培養(yǎng)階段為 3 年，通過培養(yǎng)并考試合格者方可進(jìn)入病理 科亞專業(yè)的培養(yǎng)。 一、培訓(xùn)目標(biāo)通過 3 年基礎(chǔ)培訓(xùn)，受訓(xùn)者掌握病理學(xué)專業(yè)的基本理 論及專業(yè)技能，從而達(dá)到獨(dú)立進(jìn)行常規(guī)臨床病理診斷的能 力 ; 對(duì)少見病或疑難病癥具備初步認(rèn)識(shí)和分析鑒別能力， 能指導(dǎo)醫(yī)學(xué)生及下級(jí)醫(yī)師完成教學(xué)任務(wù) ; 具有一定的科研 能力、撰寫論文能力、閱讀外文專業(yè)文獻(xiàn)和國(guó)際交流能力。 二、培訓(xùn)方法 主要在臨床病理科進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐技能操作培訓(xùn)， 輔以必要的臨床及醫(yī)技各科室輪轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。第 1 年 : 以輪轉(zhuǎn)和見習(xí)為主，按基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生 和臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)畢業(yè)生分

11、別安排。出科時(shí)需由培訓(xùn)負(fù)責(zé)人對(duì) 受訓(xùn)者工作表現(xiàn)給予書面評(píng)價(jià)。第 1 年結(jié)束時(shí)，由培訓(xùn)負(fù) 責(zé)人對(duì)受訓(xùn)者的外檢、肉眼標(biāo)本檢查和取材、常規(guī)切片技能 及常規(guī)染色技術(shù)進(jìn)行考試并簽字。合格者方可進(jìn)入下一年的 學(xué)習(xí)。第23年：除繼續(xù)執(zhí)行病理解剖外，以外科病理 學(xué)訓(xùn)練為主，并學(xué)習(xí)細(xì)胞病理學(xué)及論文寫作。第 3 年結(jié)束 時(shí)，應(yīng)由培訓(xùn)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人對(duì)受訓(xùn)者的培訓(xùn)情況進(jìn)行考核，并 對(duì)日常工作表現(xiàn)及能力進(jìn)行書面評(píng)估并簽字。 三、培訓(xùn)內(nèi) 容與要求 （一）病理診斷專業(yè) 1. 輪轉(zhuǎn)目的掌握 ： 肉眼標(biāo)本檢查和取材方法，組織學(xué)觀察方法， 部分常見病的診斷標(biāo)準(zhǔn)。篇三：病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)計(jì)劃XXX學(xué)校XX XX學(xué)年度第二學(xué)期病理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)工作計(jì)劃姓名 XXX一、學(xué)生基本情況分析： 學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，沒有養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，缺乏自信心。中職學(xué)生 在中學(xué)時(shí)基礎(chǔ)就不行，并且大部分學(xué)生是在學(xué)校混日子的。 因此在教學(xué)工作中遇到很多在麻煩。 例如：教學(xué)進(jìn)度跟不上， 與實(shí)際脫節(jié)。二、教學(xué)設(shè)想：1、在常規(guī)的教育基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)并掌握生 活和職業(yè)崗位必需的病理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)。2、提高職業(yè)技能、處理病理技能，培養(yǎng)適應(yīng)我國(guó)衛(wèi)生 事業(yè)發(fā)展對(duì)中等衛(wèi)生人才。3、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生對(duì)病理的 認(rèn)識(shí)能力。三、方法與措施：1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)