做個專業(yè)的讀書人講稿

1、做個專業(yè)的讀書人講稿做個專業(yè)的讀書人講稿王興邦最近上課、閱讀資料、看讀書社的文字，遇見了幾個新詞，頗有感悟。第一個奉獲,奉獻(xiàn)了就有收獲，奉獻(xiàn)著就是收獲的過程，教書和讀書 也是一樣的。第二個重構(gòu),網(wǎng)絡(luò)術(shù)語，程序員不改變接口前提下，進(jìn)行重新編寫代 碼。作用有去除程序錯誤，提咼運行效率，增加新的功能。讀書就是一次對作者思路的重構(gòu)。第三個雕刻者,那天他志俊老師寫了一段話真正的競爭不是把誰比 下去，而是把心里面那個最好的自己雕琢出來 我很有啟發(fā)，這里有教 育過程，有專業(yè)特質(zhì)。我認(rèn)為教書是雕琢學(xué)生，讀書是雕琢自我，我很認(rèn)同雕刻者這個詞?；谌缟侠斫猓覕M一個標(biāo)題讀書？思考？專業(yè)化。多年來，我也讀了些書，但

2、都是淺閱讀，思考不深，效果也不好。去年9月份以來，我向酒中的老師學(xué)習(xí)，嘗試寫簡書，發(fā)了80多篇文章，感覺不錯。今年元月份，我們辦公室的小劉幫忙，注冊了個人公眾號，同學(xué)們喜 歡，焦校長也說好。我就現(xiàn)炒現(xiàn)賣，舉兩個大家熟悉的課文，談?wù)勛x書重構(gòu)的思考，也算 是讀書專業(yè)化的一點啟發(fā)吧！第一篇題目是心靈放逐的歡歌。 我已經(jīng)發(fā)在讀書社群，大家可以打開看看。我就選取幾句與大家分享宦海沉浮 80 多天后， 41 歲的陶淵明徹底明白富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可 期。終于死心了，不如歸去吧！一聲長嘆，一切釋然，鳥入舊林，魚歸故 淵，游子回家了。自此，官場少了一個陶縣令，文壇多了一種田園詩，文人有了一個精 神的歸宿。01

3、這一歸去，開創(chuàng)了一條沒落士族的自新之路。在學(xué)而優(yōu)則仕 的封建時代，陶淵明的橫空出世，無疑是主流社會和 傳統(tǒng)意識的另類。他絕塵而去，可以歸結(jié)為 質(zhì)性自然，非矯厲所得 ,是本性使然。 但我們不妨從人的本性，從血脈里去追根溯源他的鄉(xiāng)土情結(jié)。 陶淵明的出仕是為了養(yǎng)家糊口，棄官是為了也許是質(zhì)性自然。他官途的失利， 肯定有來自社會和家庭的種種壓力， 陶淵明沒有言明，我也就不好揣測就現(xiàn)實眼光看， 就家庭責(zé)任說， 陶淵明不是個好父親， 不是個好丈夫。 換位思考，縣令是個不小的官，他能沖破種種阻力，來追求理想的生 活，肯定經(jīng)過權(quán)衡和考量，他棄官的初心和家庭的擔(dān)當(dāng)，我們無須多想， 但就這種膽量和勇氣就非常了不起。

4、這樣例子很多，我只拿屈原做了類比屈原是熱心用世的悲情者，陶淵 明則是隱退避世的勝利者。02 這一歸去，是對官途失意文人的一聲當(dāng)頭棒喝。 人生很短暫，該放手時要放手，認(rèn)準(zhǔn)方向就奮力前行。陶淵明就是這樣， 實迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非 ,歸家的心情是急迫 的，歸家后的心情是喜悅，這是一個官員的迷途知返的大徹大悟，是對知 識分子人生抉擇的當(dāng)頭棒喝。請息交以絕游，世與我而相違，復(fù)駕言兮焉求 ,更是陶淵明與農(nóng)家生 活相處、相知、融為一體后，與世俗、與官場的決絕的宣言書。人生會遇到許多困難和不如意。有的是時機不對，有的是命運使然。但你總要放下包袱，輕裝前行。 魯迅說世上本來沒有路，走的人多了，也就成了路。

5、陶淵明就走出了一條山水田園的詩歌之路，打通了一條古今隱逸文人 的理想歸宿。好多文人都有隱逸情結(jié)。李白暢游名山大川， 且放白鹿青崖間 , 瀟灑于人世間；王維隱居終南II山， 明月松間照，清泉石上流 ,居然亦官亦隱；孟浩然曾汲汲于功名，江上之清風(fēng)，綠樹村邊合，青山郭外斜 , 難免布衣終身；蘇軾被貶黃州， 山間之明月，耳得之以為聲，目遇之而成色 , 從未離開官場。 陶淵明則不同， 他的棄官歸隱是義無反顧、 一往無前的， 也是最徹底、 最堅決、最具革命性的隱者。到后來，陶淵明的影響愈來愈大。單看兩句， 審容膝之易安 和樂夫天命復(fù)奚疑 ,再想想李清照、白居 易的名號， 易安 樂天 這些字眼，可見他對后代

6、文人影響之深遠(yuǎn)。陶淵明，無疑是對官途失敗的文人們的一記當(dāng)頭棒喝原來天無絕人之 路！03 這一歸去，唱出了一介農(nóng)夫?qū)ψ杂缮畹牡臒崆楦吒琛?仲秋之冬，在官八十余日 ,到 農(nóng)人告余以春及，將有事于西疇到 或執(zhí)杖而耘耔 屈指算來，陶淵明冬天辭官回家，春天耕田種地，也不 足半年時間。他通過紀(jì)實的筆法，真實地描述了投身到了田間地頭的勞作場景。 至此，有些惺惺相惜，我也是農(nóng)家子弟，我眼前是一個農(nóng)民裝束的， 飽經(jīng)滄桑，純粹的莊稼漢的形象。悅親戚之情話，樂琴書以消憂 , 人窮則返本，歸家后的陶淵明自有他 的快樂。他安居于山水田園之中，對農(nóng)家生活的熱愛，對田園風(fēng)光的喜愛，情 動于中，溢于言表。時而倚窗觀園，時

7、而林中漫步，時而水上棹舟，時而登山舒嘯，時而 臨水賦詩他完全將自己融入大自然，在青山綠水中，在天倫之樂中，收獲了快 樂，享受了人生。云無心以出岫，鳥倦飛而知還 景翳翳以將入，撫孤松而盤桓 ,他用 擬人手法寫出來一幅人與自然和諧相處的美好畫面，也是他對農(nóng)村風(fēng)光的 喜愛與謳歌。這些畫面，與采菊東籬下，悠然現(xiàn)南山 田園風(fēng)光的和諧之美， 與桃 花源記 其樂融融 的世外桃源，與五柳先生傳中的 葛天氏之民 的 農(nóng)夫形象一以貫之，一脈相承，情景交融，形神兼?zhèn)??？隙ǖ恼f，農(nóng)民陶淵明的物質(zhì)生活是貧困的。不然，怎么會有 親舊知其如此，或置酒而招之 的句子。 但他安貧樂道，以苦為樂，珍惜時光，享受生活。在 看得見山

8、，看得見水，尋得見鄉(xiāng)愁 的潯陽江畔的田園里，唱響了 對生命之源，對農(nóng)民生活的高歌。陶淵明的田園生活，不但沒有茍且，而且還有詩和遠(yuǎn)方！04 這一歸去，道出了耕讀之家的人生哲學(xué)。 心若沒有棲息的地方，走到哪里都是流浪。 這話可以詮釋陶淵明的隱居情懷。他是農(nóng)民， 耕田之余，吟詩作賦，飲酒高歌； 他有品位， 有個性追求， 是個典型的耕讀人家。登東皋以舒嘯，臨清流而賦詩。聊乘化而歸盡，樂夫天命復(fù)奚疑 樂天安命、順應(yīng)自然是他的人生哲五柳先生傳中的 不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴 ,還有 好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。性嗜酒，家貧不能常得。 親舊知其如此，或置酒而招之；造飲輒盡，期在必醉。 既醉而退，

9、曾不吝情去留 這些語句，都可看出他自在自足、無欲無 求的獨立人格。魏晉時期，迫于社會壓力，理想與現(xiàn)實的矛盾，出仕與隱退的沖擊， 刺激了許多文人的靈魂。 竹林七賢 的文章，隱晦曲折地揭露統(tǒng)治集團(tuán)的罪惡，諷刺虛偽的禮 法之士，表現(xiàn)了詩人在政治恐怖下的苦悶情緒。再看看王羲之的蘭亭集序中 死生亦大矣 , 他表述就有些含蓄和模 糊，也有消極避世的思想，他的交往還沒有脫離那個階層，蘭亭集會的都 是文人雅士。但從陶淵明的文章中看不到苦悶和不滿，我看到的是春暖花開，看到 的是珍惜當(dāng)下，看到的是不忘初心，做好自己就行。 清水出芙蓉，天然去雕飾 是李白的詩句，后人又用來評價李白，我 認(rèn)為更適合陶淵明。陶淵明的文章

10、如此，人格也是如此，如芙蓉出于清水之中，任憑大自 然去雕塑。陶淵明文章用甲子紀(jì)年， 字號 靖節(jié)先生 ,都顯示了與劉宋王朝的不合 作，有一身傲骨，并不消沉，不隨波逐流，是個有節(jié)操的文人。周敦頤說得好 菊之愛，陶后鮮有聞 陶淵明是一座道德的高標(biāo)，是儒 家道德的君子，后人想模仿他，可惜卻只能得其形，不能通其意。斯人雖亦歿，千載有余情。偉哉，千百年來就一個陶淵明！05 閱讀歸去來兮辭 ，我感悟到的是一首隱居避世的勝利者的歡歌。當(dāng)然，隱居只是一種形式，那管他在山里，在農(nóng)村，還是在江湖，只 愿心靈有個安放的地方?？纯翠摻钏嗟拿麍?，看看汲汲于物質(zhì)世界人們，想想壓力山大的 學(xué)校生活，想想我們面臨的 201

11、9 年高考，透過陶淵明，還有他的歸去來 兮，我們欣賞到了另一種生命狀態(tài)，另一種精神追求。陶淵明告訴我們?nèi)藨?yīng)該這樣活著！第二篇題目是兄弟鬩墻啟示錄。我也放在群內(nèi)了。這是清明節(jié)楚老師請假，我替她上課，課后就寫的一篇教學(xué)隨筆。我覺得很一般，但湖北一語文老師，是湖北省作協(xié)會員，她看了這篇隨筆，認(rèn)為三個點很好，有深度思考，居然寫了三百字的點評。我就把這她認(rèn)為好的幾段分享給大家，也是我在同學(xué)們課堂交流后的 總結(jié)同學(xué)們交流積極性高，能圍繞三個思考方向，能扣住文本，結(jié)合到小 說諸要素，關(guān)注到故事相關(guān)情節(jié)，談了對人物形象的思考，有深度高度， 觀點新穎有個性，值得肯定。我就個人閱讀體悟，再補充三點學(xué)會一種比較分析

12、的整本書閱讀的方法。官場現(xiàn)形記的文本研讀，可以看成是整本書閱讀的范例，也是長 文短教的另類。小說通過何藩臺兄弟兩次 誤會 ,寫出三荷包的無賴蠻橫， 寫出何藩臺 丑陋發(fā)家史，一斑窺豹，一葉知秋，一 何藩臺 而知晚清官場丑態(tài)，可以 看到清代賣官鬻爵、爾虞我詐、鮮廉寡恥、道德敗壞的官場內(nèi)幕，可以看 到那時官不聊民、民不聊生、腐敗墮落、逼良為匪的黑暗現(xiàn)實，這些都體 現(xiàn)了李寶嘉在對封建末世腐朽崩潰的清醒認(rèn)識。學(xué)會一種現(xiàn)實主義的小說創(chuàng)作手法。 作者雜取清代官員的種種丑形，合成何藩臺兄弟的群象，運用夸張、 誤會等漫畫式手法，像講故事一樣把他家丑陋的發(fā)跡史娓娓道來，巧妙地 把三荷包的貪婪自私、無賴蠻橫，何藩臺

13、的卑鄙齷齪、氣極敗壞，以及家 中的諸色人等的不同心態(tài)，淋漓盡致地刻畫出來。作者用嫻熟辛辣的文字，揭開其上流社會的麒麟皮，將跳梁小丑們打 出原形，諷刺幽默中有憤慨和思考，嘻笑怒罵中飽含滄桑血淚，這就是漫 畫式的、夸張的批判現(xiàn)實的手法。學(xué)會一種對藝術(shù)形象批判性思維的方法。 清末譴責(zé)小說的體裁，和西方批判現(xiàn)實的小說一樣，都需要讀者去深 層次解讀，人性化地去理解。了解了晚清的黑暗現(xiàn)實和官場丑態(tài)，我們應(yīng)該怎么辦，這才是批判性 的讀書方法。我是這樣認(rèn)為的，就社會的角度來說，小說的看點是清末社會現(xiàn)實，揭露的是官場黑暗，揭露的是人性的丑惡，進(jìn)而認(rèn)識到這病態(tài)社會滅亡的 是必然的！就人性的角度來說， 兄弟鬩墻 中

14、兄弟的分分合合，都緣于金 錢利益， 沒有永遠(yuǎn)的兄弟，只有永遠(yuǎn)的利益 是世態(tài)人情的潛規(guī)則?，F(xiàn)實生活中，在財富和誘惑面前，我們要時刻保持清醒的頭腦，要擁 有人的初心和良知，要堅守正確的金錢觀和道德觀。我的結(jié)論是讀出社會風(fēng)貌，透視人性本質(zhì)，健全人格素養(yǎng)，才是小說 閱讀的正確方法，也是小說寶貴的精神食糧！四以上兩例， 都是對課堂和課本的幾點感悟和心得， 大家都是課堂好手， 做的比我好，讓大家見笑了。最后說說成人讀書的思考吧諸葛亮與徐庶等三人一道讀書， 三人務(wù)于精熟，而亮獨觀其大略 諸 葛亮比三人高明， 雖觀其大略 ,都能抓住要點， 領(lǐng)會實質(zhì)，更具專業(yè)水準(zhǔn)， 和同學(xué)相比，他的讀書更成功。01 學(xué)而不思則

15、罔，思而不學(xué)則殆。成人讀書和學(xué)生讀書目的和方法不同。學(xué)生思維活躍， 重視理解，強調(diào)接受， 多由大人選擇， 應(yīng)試教育使然， 大都為提高成績；成人則不同，要自主選擇，要聯(lián)系生活，要比較分析， 更注重于理性思考，追求的是個性化發(fā)展。陶淵明讀書 不求甚解 ;陸象山說 讀書且平平讀，不曉處且放過，不 必太滯 這些話都講讀書比思考更重要，我認(rèn)為都是用來教導(dǎo)成人讀書的。02 提出問題比發(fā)現(xiàn)問題更重要。我舉一例，教學(xué)裝在套子里的人我想學(xué)生的潛力是巨大的，索性由學(xué)生自由辯論。辯題是 別里科夫的婚姻能否成功！ 正方有一觀點愛情的力量是巨大 的，華連卡完全可以改造別里科夫。反方的觀點有別里科夫愛的是沙皇專制，不是華

16、連卡。學(xué)生觀點還很多，思考也有深度，我認(rèn)為這個課堂設(shè)計是成功的。成人讀書也是這樣，應(yīng)跳出固化的圈子，走出 套板反應(yīng) ,善于思考， 善于發(fā)問，才能讀出文字的意味來。03 正視自己讀書的落伍。講高考語文卷多年，對試卷前 3 道選擇題，我就沒底，學(xué)生失分多， 許多老師都這樣說。論說文理論性強，內(nèi)容又超前，需辯證思考，追根溯源，也許是年齡 大了，讀書太少，又不善思考吧。再說個正面的例子， 2016 年去上海參加 批判性思維 課題年會，聽余 黨緒等大師的課堂教學(xué)，沒有強調(diào)紀(jì)律，時間觀念很強，思路嚴(yán)謹(jǐn)，樸實 無華，學(xué)生辯論有特色。后來，孫紹振先生的講座，他脫稿演講， 2 個小時，跳躍性的思維， 觀點很新潮

17、，人雖老思想年輕，他年過80,壯心不已，在語文建設(shè)常會看到他的文章。名師名家的善學(xué)善思、敬業(yè)求實的精神，對我觸動很大。04 關(guān)注教學(xué)是教師讀書的必然。我最近讀白夜行，作者東野圭吾，是日本小說家學(xué)生問老師，你喜歡這本書，好多同學(xué)都愛看呢？和學(xué)生有了共同的 愛好，我頗有感受一是小說中高節(jié)奏、充滿壓抑的生活，和現(xiàn)在的學(xué)校生活有些相似；二是推理小說的這種理性思維、創(chuàng)新思維，切合學(xué)生心理特 征，所以學(xué)生們也喜歡。我想多讀幾本這種書，也有點功利目的，就是提升自己的思辨能力， 對指導(dǎo)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動作文有幫助。05 教育寫作不是難事。 現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有幾個詞匯教育寫作，教育敘事，教學(xué)隨筆。 后來我才發(fā)現(xiàn)， 教育寫作 居然成了一個課題，成了一門課程。 教師讀書，要和教育和專業(yè)相結(jié)合，才有內(nèi)容，有思想，接地氣。 寫教學(xué)敘事，自己