媽媽的賬單教案

1、媽媽的賬單第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一.教學(xué)目標(biāo)1 .知識(shí)與能力技能：正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞語(yǔ)的意思。2 .過(guò)程與方法：讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力。3 .情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)，補(bǔ)充媽媽的賬單。從中受到教育，體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。二.教學(xué)重、難點(diǎn)1 .教學(xué)重點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。2 .教學(xué)難點(diǎn)理解媽媽給小彼得的那份帳單的含義。體會(huì)母愛(ài)的無(wú)價(jià)無(wú)私與無(wú)聲，懂得主動(dòng)幫父母做事。三.教學(xué)過(guò)程：（一）、激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)“賬單”？電腦展示各種賬單。（對(duì)，就是類(lèi)似這樣記載錢(qián)物支出和收入事項(xiàng)的單子，它

2、與我們的生活密不可分。）你收到過(guò)媽媽寫(xiě)給你的賬單嗎？德國(guó)一個(gè)叫彼得的孩子就收到了這樣的一份賬單，這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)第20課媽媽的賬單。2、讀了課題，你想提出哪些問(wèn)題？這時(shí)學(xué)生可能會(huì)提出：“媽媽為什么要寫(xiě)賬單？媽媽的賬單上都寫(xiě)了哪些內(nèi)容？媽媽的賬單起了什么作用”（二）初讀課文，理清脈絡(luò)1、先請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地看課文的情境，聽(tīng)課文的錄音。邊聽(tīng)邊想文中講到了幾份賬單？分別是誰(shuí)寫(xiě)的？賬單中分別寫(xiě)了什么？（寫(xiě)了兩份賬單，分別是彼得和媽媽寫(xiě)的。）2、接下來(lái)能自己讀課文嗎？當(dāng)你碰到難讀的詞語(yǔ)或句子的時(shí)候就把它劃下來(lái)，借助拼音反復(fù)地讀，直到把課文讀通順為止。3、你從書(shū)中找到了哪些容易讀錯(cuò)的詞語(yǔ)，和我們

3、大家交流吧。（隨機(jī)鍵入電腦）索取報(bào)酬款項(xiàng)如愿以?xún)斝呃⒋葠?ài)躡手躡腳小心翼翼怦怦直跳等等都會(huì)讀嗎？讓我們一起來(lái)熟悉一下它們吧。輕輕地讀。4、提出你在讀書(shū)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。（“報(bào)酬” “款項(xiàng)” “如愿以?xún)敗?“躡手躡腳” “芬尼” “小心翼翼”各是什么意思？）5、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思“報(bào)酬”就是付出勞動(dòng)后得到的酬勞，比如小彼得幫媽媽取回生活用品要20芬尼；“款項(xiàng)”就是每一個(gè)項(xiàng)目多少錢(qián)；“如愿以?xún)敗本褪菍?shí)現(xiàn)了自己的愿望：“芬尼”是德國(guó)貨幣單位；“躡手躡腳”就是輕手輕腳，不弄出一點(diǎn)兒聲音；“小心翼翼”是特別小心、認(rèn)真）（三）、 再讀課文，小組交流1、先引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，出示兩份賬單（電腦顯示）。然后以小組為單

4、位結(jié)合剛才提出的問(wèn)題進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。同學(xué)們?cè)俅卫首x兩份賬單，思考，這母子倆圍繞著這兩份賬單發(fā)生了什么事呢？（課文講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)小彼得在他的餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。）2、引導(dǎo)學(xué)生理解兩份賬單的不同。a、內(nèi)容不同：一份是母親欠他兒子彼得的帳單，一份是彼得欠他母親的帳單。b、時(shí)間不同：媽媽為彼得付出了十年的辛苦勞動(dòng)，而彼得也許是一天或兩天。c、報(bào)酬不同：媽媽為彼得付出了很多，卻要彼得支付0芬尼，而彼得一共向媽媽索取了60芬尼。3、再分兩

5、個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)：一是研究彼得的帳單，從文章的字里行間體會(huì)彼得的為人，使 學(xué)生明白彼得是個(gè)聽(tīng)話懂事能干的孩子，只是在給媽媽干活要報(bào)酬的這件事上表現(xiàn)得不夠懂 事；二是研究媽媽的賬單，體會(huì)媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。其實(shí)媽媽對(duì)彼得的愛(ài)濃縮在課文的很多地方，只要孩子們細(xì)細(xì)去找，就能有所發(fā)現(xiàn)。(1) “彼得的母親仔細(xì)地讀了一遍，然后收下了這份賬單，什么話也沒(méi)有說(shuō)”辛辛苦苦地把孩子養(yǎng)育了十年，到頭來(lái)竟然還是自己欠孩子的錢(qián)，做媽媽會(huì)是一種怎樣的痛心？ 可是她卻把這種痛深埋在心底，她期待小彼得能夠自己醒悟，這無(wú)言之中所蘊(yùn)藏的、寬容的 愛(ài)怎能讓人不肅然起敬，為之動(dòng)容呢？(2)那讓我們?cè)僮屑?xì)瞧瞧媽媽的這份帳單，同學(xué)們?cè)俅卫首x

6、，你們說(shuō)母親十年來(lái)為彼得的辛勤付出就僅僅只有這四條款項(xiàng)嗎？如果我請(qǐng)你把這份母親的帳單再列詳細(xì)點(diǎn)，還可以列 舉什么呢？(師引導(dǎo)：十年，是多么漫長(zhǎng)的一段歲月，十年的幸福生活，包含著多少數(shù)不清的心血和付 出？十年了，三千六百多個(gè)日日夜夜，為了孩子的成長(zhǎng)，媽媽付出的何止這些？在這一點(diǎn)一 滴之中，媽媽那濃的化不開(kāi)的愛(ài)呀，怎么能說(shuō)得盡呢？或許每天早晨，當(dāng)彼得醒來(lái)的時(shí)候， 他的媽媽會(huì)像自己的媽媽那樣早已準(zhǔn)備好了豐盛的早餐；或許每天晚上，彼得睡著了以后， 他的媽媽會(huì)像自己的媽媽那樣一夜起來(lái)好幾次為他蓋被子；或許在彼得生病的時(shí)候，他的媽 媽也會(huì)像自己的媽媽那樣焦急不安地守候著他)(3)既然媽媽付出了這么多，為什

7、么媽媽的賬單上寫(xiě)得都是“0芬尼”？(媽媽把自己十年中的辛苦付出都寫(xiě)上0芬尼，就是因?yàn)樗切母是樵傅貫楹⒆痈冻龅模龔膩?lái)也沒(méi)有想到過(guò)要讓孩子回報(bào)呀！表明了母愛(ài)的無(wú)私與崇高， 同時(shí)也告訴小彼得： 親情是無(wú)價(jià)的，媽媽為孩子 付出的已經(jīng)不能用金錢(qián)來(lái)衡量了。)4、品讀課文，體會(huì)感悟帶著這種對(duì)母親深深的敬意， 最后，我又讓孩子們回歸課本，再次通讀全文，細(xì)細(xì)回味,相信這種感悟會(huì)積蓄得更濃更濃。四、升華感情其實(shí)，天底下的媽媽都是一樣的，她們用無(wú)私、無(wú)聲的愛(ài)小心地呵護(hù)著我們；天下的孩 子也都是一樣的，他們幸福地享受著媽媽的愛(ài)。媽媽的愛(ài)，是早上按不停的鬧鐘，是晚上窗前等待的身影；媽媽的愛(ài)，是為我捏肩捻腳的雙手，是為我奔波勞碌的雙腳；媽媽的愛(ài)，是病床前心痛的眼淚，是用嘴吹涼的一杯水；媽媽的愛(ài)，就像一盞明燈，照亮我一生的征程可是作為兒女，我們又能為媽媽做些什么呢？就這樣，在學(xué)生理解了課文內(nèi)容，理解了媽媽的愛(ài)的基礎(chǔ)上，我安排了一首很有震撼力的歌燭光里的媽媽?zhuān)尯⒆觽冊(cè)诟杪曋袃A訴自己對(duì)媽媽的愛(ài)，來(lái)結(jié)束全文，使學(xué)生能夠在 學(xué)習(xí)課文、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，行動(dòng)起來(lái)，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、推薦閱讀相關(guān)文章。比如冰心的荷葉母親2、談?wù)勀銕透?/p>