蘇珊的帽子教案

1、蘇珊的帽子教學(xué)設(shè)計(jì)靈武市一小 謝艷琴第一課時(shí)1、 教學(xué)目標(biāo)1、 運(yùn)用所學(xué)的識字方法，自主識字。2、 理解“腫瘤 、化學(xué)治療、蓬勃、信念”的意思。3、 正確、流利地朗讀課文。2、 教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用識字方法會認(rèn)13 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字 , 正確、流利地朗讀課文，理解“腫瘤 、化學(xué)治療、蓬勃、信念”的意思。3、 教學(xué)方法自主識字合作交流4、 教具準(zhǔn)備字詞條有關(guān)腫瘤、化學(xué)治療的資料5、 教學(xué)流程（1） 板題談話、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們大家好，請同學(xué)們看黑板， （板書：帽子） 認(rèn)識這個(gè)詞語嗎？師：誰能用一個(gè)詞來形容你看到的帽子？生：五花八門五顏六色各種各樣師： 通過同學(xué)們剛才的形容， 我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的課外

2、積累已經(jīng)越來越豐富了。 那今天呢就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)帽子的課文。 一起來讀題，好嗎？（師補(bǔ)全課題：蘇珊的帽子）師：看到這樣一個(gè)課題，你有什么樣的疑問？生：這篇課文主要講了一件什么事？生：誰是蘇珊？生：蘇珊為什么要戴帽子？師： 同學(xué)們提出了這么多的問題， 那到底小女孩蘇珊與帽子之間發(fā)生了怎樣的故事呢？現(xiàn)在就讓我們讀課文在文中找答案吧！（2） 初讀課文、認(rèn)讀生字詞1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。2、 同桌互讀，糾正字音。3、 檢查生字詞腫瘤 癌癥 落下 治療 活潑 光禿禿 戴帽子普普通通 妨礙 蓬勃 信念 殘酷 無疑 猶豫4、 開火車讀課文、糾正字音（3） 整體感知

3、默讀課文，思考：課文講了一件什么事？第二課時(shí)設(shè)計(jì)理念 :語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出： “閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐， 應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。 ”因此，本課教學(xué)力圖貫穿以學(xué)生的讀為本，在讀中質(zhì)疑、在讀中解疑、在讀中感悟、體會課文要表達(dá)的情感。 同時(shí)抓住重點(diǎn)詞句感悟； 結(jié)合文本本身結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；創(chuàng)設(shè)情景，拉近學(xué)生與文本距離，找到學(xué)生與文中人物情感共通點(diǎn)，使學(xué)生知有所得，情有所動，理有所悟。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀能力， 能根據(jù)課文內(nèi)容提出自己不懂的問題，發(fā)表自己的見解，并能夠作簡單的批注。教學(xué)目標(biāo)1 理解“自如、

4、鄭重”等詞語的意思。2 引導(dǎo)學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上正確、流利、有感情地朗讀課文。3 通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生懂得要尊重他人。教學(xué)重點(diǎn)課文第 3-5 自然段， 體會蘇珊由進(jìn)教室前的擔(dān)心憂郁， 到走進(jìn)教室后輕松地笑的心理變化。弄懂蘇珊能自如地到校上課的原因。教學(xué)難點(diǎn) 理解老師讓同學(xué)們都戴帽子的真正用意。教學(xué)方法： （生）讀中感悟、合作交流（師）點(diǎn)撥 引導(dǎo)教學(xué)準(zhǔn)備： 課件教學(xué)流程：1、 音樂情境導(dǎo)入師 : 這是一個(gè)七歲小女孩的自述: 我本是一個(gè)活潑、可愛的小女孩。可是，有一次，我感到身體特別不舒服，爸爸媽媽把我送到了醫(yī)院，做了全面檢查，竟然發(fā)現(xiàn)了我得了惡性腫瘤，醫(yī)生叔叔決定讓我住院接受三個(gè)月的化學(xué)治

5、療，在這三個(gè)月里，我受盡了病魔的折磨。每次治療的時(shí)候， 總是惡心、 嘔吐、 難受極了， 這些我都還可以忍受但是最不能讓我忍受的是，我那一頭美麗的金發(fā)，幾乎都掉光了，每當(dāng)摸著自己光禿禿的腦袋時(shí)， 我都會傷心的大哭一場。 聽了她的自述，你的心情怎樣？這節(jié)課讓我們繼續(xù)走近蘇珊的世界。出示課件（ 設(shè)計(jì)理念：通過老師聲情并茂的敘述加上音樂的渲染，這樣入情入境的導(dǎo)入， 喚起情感體驗(yàn)， 不知不覺把學(xué)生帶到不幸的蘇珊的身邊。 ）2、 精讀課文（一）師 : 仔細(xì)讀讀一、二自然段，畫出你感受最深的句子，讀一讀，在旁邊寫寫你的感受。（可以寫一個(gè)詞，也可以是一個(gè)句子）1 、默讀課文，生勾畫、批注2、指名談體會。要求：

6、先讀句子，再談感受好嗎？（兩名）預(yù)設(shè)： 讀句子：我覺得她太可憐了。 、我覺得她很好學(xué)。、這對于蘇珊來說太殘酷了。（設(shè)計(jì)理念：讓學(xué)生在默讀的過程中，進(jìn)行勾畫，批注，教給學(xué)生讀書方法，為口語表達(dá)做了很好的鋪墊。了解學(xué)生自讀自悟的情況，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)。 ）師：讓我們一同來看圖感受這殘酷的事實(shí)。課件出示病前與病后的照片看了蘇珊病前、病后的照片你有什么想說的？（兩名）根據(jù)學(xué)生回答板書：不幸（讓學(xué)生直觀的感受蘇珊病前的快樂和病后的憂傷，從而體會她的不幸）師：如果你失去了漂亮的頭發(fā)，心情會怎樣？指名說請帶著這樣的心情讀這一句。（換位思考，與人物產(chǎn)生共通點(diǎn)，為朗讀作好鋪墊。 ）（

7、課件出示雖然她那蓬勃的生命力 , ）試讀、指名讀、（教給學(xué)生評價(jià)的方法：用欣賞的眼光評價(jià)別人。）師：蘇珊太不幸了，讓我們再一次走近這個(gè)不幸的小女孩，請同學(xué)們齊讀一、二自然段。師生合作配樂齊讀（通過師生的合作朗讀，再次讓學(xué)生走進(jìn)蘇珊的內(nèi)心）師：面對殘酷的現(xiàn)實(shí)，瘦小的蘇珊選擇了堅(jiān)強(qiáng)的面對，她要回到熟悉的校園，回到老師和同學(xué)的身邊去。請同學(xué)們默讀3-5 自然段，在自己不明白的地方作上記號或提出問題。（二）學(xué)習(xí) 3-5 自然段，質(zhì)疑、解疑（問題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)， 這里讓學(xué)生自己從課題中提問題， 不僅是讓學(xué)生主動的學(xué)語文， 更培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識， 激發(fā)學(xué)生求知的沖動和思維的活躍性，真正體察和關(guān)注學(xué)生的

8、學(xué)習(xí)需求。）預(yù)設(shè)提出的問題：1、蘇珊為什么遲遲不敢進(jìn)去？誰知道？學(xué)習(xí)第4 自然段 指名說板書：擔(dān)心猶豫 （課件出示：但是, ）此時(shí)此刻，如果你是蘇珊，你擔(dān)心什么，猶豫什么？請同學(xué)們讀出你此時(shí)的感受。（試讀、指名讀）（通過換位思考聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解課文，激發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴。）3、自如是什么意思？板書：自如（課件出示：一下子，她覺得自己和別人沒有什么兩樣了， 沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。）請同學(xué)們讀一讀這句話，想想“自如”還可以用什么詞來替換。蘇珊為什么能自如地到學(xué)校來上課？師： 請同學(xué)們帶著這個(gè)問題讀一讀3-5 自然段， 邊讀邊想然后同桌交流。默讀 , 邊

9、讀邊想同桌說說（ 教給學(xué)生閱讀的一些方法 : 讀一讀、想一想、說一說）匯報(bào)：預(yù)設(shè)：因?yàn)樗吹酵瑢W(xué)們都戴了五花八門的帽子。誰來讀一讀這句話?？吹竭@樣的情景蘇珊覺得自己和大家沒什么兩樣了，自己和同學(xué)們（平等）了。板書：平等出示課件：比較這兩個(gè)句子有什么不同，為什么？一下子， 她覺得自己和別人沒什么兩樣了， 沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。她覺得自己和別人沒什么兩樣了， 沒有什么東西可以妨礙她與伙伴們自如地見面了。 （通過句子比較體會用詞的準(zhǔn)確，進(jìn)而體會蘇珊的心情變化之大。）誰來試著讀一讀這句話， 讀出蘇珊的心情。 能告訴我們你為什么這樣讀嗎？請同學(xué)們試著把這一段中的她換成我讀出自己的感

10、受。（讓學(xué)生進(jìn)行人稱的轉(zhuǎn)換來讀， 產(chǎn)生情感共鳴， 走進(jìn)蘇珊的內(nèi)心讀出自己的感受。）試讀、指名讀（評價(jià)）師：使蘇珊由先前的擔(dān)心、猶豫一下子變得輕松、自如這是誰在當(dāng)中起了作用。2、老師為什么讓同學(xué)們戴帽子。找到老師說的話，換詞理解“鄭重”請你也學(xué)著老師熱情而鄭重地宣布這件事。 讀一讀從老師的話中你體會到了什么？ （老師想讓蘇珊覺得自己跟別人沒什么兩樣， 她跟同學(xué)們是平等的，讓她在不知不覺中受到尊重）板書：尊重 關(guān)愛師：多么了不起的老師啊，真是用心良苦，一個(gè)巧妙的作業(yè)，維護(hù)了蘇珊的自尊，使她重新找回了自信。又教會了學(xué)生如何尊重別人。師：人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重，互相關(guān)愛。正是因?yàn)橛辛死蠋熀屯瑢W(xué)們的尊重、 理解和關(guān)愛， 才使蘇珊覺得和大家是平等的，她忘記了自己是一個(gè)病人，快樂地生活著學(xué)習(xí)著。所以蘇珊有又是幸運(yùn)的。板書：幸運(yùn)（三）總結(jié)拓展1、生活中有許多像