趙普教學設計新部編版

1、精品教學教案設計| excellent teaching plan教師學科教案20 -20學年度第一學期任教學科:任教年級:任教老師:xx市實驗學校精品教學教案設計| excellent teaching plan課題：趙普班級 姓名 學號【學習目標】1 .掌握文言實詞虛詞、準確的翻譯、理解文意、背誦全文。2 .學習運用細節(jié)描寫人物、敘事簡潔的方法。3 .學習趙普勤奮學習、學以致用的精神。重學習重、難點】學習細節(jié)描寫表現(xiàn)人物性格的方法?！緦W法指導】引導學生借助工具書，領會課文意思，掌握重要的文言實詞和虛詞 的含義。推薦給學生背誦文言文的技巧?！緦W時安排】一課時【學習過程】一、預習導學1 .給下

2、列加點字注音，請將你認為重要的詞語寫在橫線上。闔（）戶 啟篋（）取書既薨（）齷齪循默（）碎裂奏牘（）擲（）地2 .搜集有關宋史趙普傳的資料，了解趙普其人的性格。（請摘錄要點）3 .本文表現(xiàn)了趙普晚年讀書的感人情景，請調(diào)動你生活的積累，舉出兩個古人 讀書勤奮的例子。（要求只寫出成語或典故）4 .讀完文章，你有疑問嗎？請將你的疑問寫在下面的橫線上 疑問:教師 評價家長 簽字日期2015年3月 日二、課堂助學1 .導入2 . 學學（可請同學適當誦讀課文。要求：讀準字音，注意朗讀的節(jié)奏以及朗讀的語氣。 的點評）3 .講一講(1)要求：通過對照注釋、查工具書、同學交流等形式疏通全文。如有疑問, 師生共同

3、解決。(老師把重要的字詞解釋寫在黑板上，提醒學生注意)(2)這是一篇人物傳記，因此寫人離不開寫事。你能說說文章中寫了趙普的哪 兩件事嗎？(請簡要概括。)第一件事：第二件事： 綜觀全文，你認為趙普是一個怎樣的人？4 .想一想(1)本文在刻畫人物上善于運用細節(jié)描寫，請從文中找出傳神的細節(jié)描寫，并 體會它們的表達效果。(2)文章結尾處所言“太祖乃悟”，設想一下太祖悟到了什么？(3)你認為“讀書”與“臨政”有什么聯(lián)系？(4)學了本文后，你對學習或生活有什么感想?5 .小結：6 .釋疑解難： 三、練一練閱讀全文，回答以下問題。普少習史事，寡學術，及為相，太祖常勸以讀書。晚年手不釋卷，每歸私 第，闔戶啟篋

4、取書，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨，家人發(fā)篋視之， 則論語二十篇也。普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。宋初，在相位者多齷 齪循默，普剛毅果斷，未有其比。嘗奏薦某人為某官，太祖不用。普明日復奏 某人，亦不用。明日，普又以其人奏，太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變， 跪而拾之以歸。他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒用其人。1 .解釋下列加點的字。手不釋卷()每歸私h ()* ()闔戶壯篋()羋為相() 個用其人()2 .翻譯下列句子。(1)普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為己任。(2)太祖怒，碎裂奏牘擲地，普顏色不變，跪而拾之以歸(3)他日補綴舊紙，復奏如初。太祖乃悟，卒

5、用其人。3 .用文中原句回答:(1)宋太祖勸趙普要多讀書的原因： (2)讀書給趙普帶來的好處：4 .文中的“顏色不變，跪而拾之”，“補綴舊紙”運用了什么描寫方法？你從中 可以看出趙普有什么性格特征？5 .“碎裂”、“擲”表示憤怒的程度，連續(xù)的動作可見太祖怒不可遏的樣子。這些 關于太祖的細節(jié)描寫有什么作用？四、拓展延伸初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！ ”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤 豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自 以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略， 非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。1.解釋加點詞語的意思。(1)權謂呂蒙曰(2)蒙辭以軍中多務 (3)但當涉獵 (4)及魯肅過尋陽 2 .孫權勸呂蒙讀書的理由和目的是什么？3 .對呂蒙找借口推托的行為，孫權是怎樣批評幫助的?4 .文中哪一句話說明呂蒙讀書是確實有效的?