商科院校“五階段五主題”教育探索與實(shí)踐

1、商科院校“五階段五主題”教育探索與實(shí)踐一、實(shí)施“五階段 ?五主題”教育的背景 根據(jù)中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革， 全面推進(jìn)素質(zhì)教 育的決定、 中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)改進(jìn)大學(xué)生思想 政治教育的意見(jiàn) 精神，安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院 （以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我院”） 針對(duì)財(cái)貿(mào)類(lèi)人才職業(yè)崗位的特點(diǎn)，創(chuàng)新開(kāi)展了“五階段?五主題”教育?！拔咫A段 ?五主題”教育是以職業(yè)的社會(huì)意義和人文屬性為 基點(diǎn)，把職業(yè)教育、人文教育有機(jī)融合，使社會(huì)需求、職業(yè)特質(zhì) 與人的全面發(fā)展緊密結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展、德才兼?zhèn)涞摹奥殬I(yè) 人”的一種綜合素質(zhì)提升的教育模式。 即在第一學(xué)期對(duì)學(xué)生開(kāi)展 愛(ài)心教育、第二學(xué)期開(kāi)展形象教育、第三學(xué)期開(kāi)展責(zé)任教育、第

2、 四學(xué)期開(kāi)展創(chuàng)新教育、第五學(xué)期開(kāi)展創(chuàng)業(yè)教育。因此，實(shí)現(xiàn)了對(duì) 高職學(xué)生按照不同年級(jí)、 不同專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)實(shí)施不同的教育方法， 嘗 試“分學(xué)期、分層次；分年級(jí)、分專(zhuān)業(yè)；分階段、分主題”開(kāi)展 素質(zhì)教育。實(shí)施“五階段 ?五主題”教育是針對(duì)當(dāng)前高等職業(yè)院 校素質(zhì)教育狀況和特點(diǎn)提出的創(chuàng)新教育思想， 也是適應(yīng)“寬基礎(chǔ) 活模塊”職業(yè)教育模式的新成果， 符合社會(huì)主義核心價(jià)值體系要 求，有益于培養(yǎng)具備較高素質(zhì)的復(fù)合型人才。 1二、“五階段 ?五主題”教育的培養(yǎng) 目標(biāo)與內(nèi)涵構(gòu)建（一）培養(yǎng)目標(biāo)“五階段 ?五主題”教育目標(biāo)是：以“愛(ài)心、誠(chéng)信、責(zé)任” 為核心， 以“徽商”文化為基礎(chǔ)， 以“財(cái)貿(mào)職業(yè)崗位技能”為依 托，幫助學(xué)生樹(shù)

3、立財(cái)貿(mào)職業(yè)使命、 規(guī)劃職業(yè)生涯、 養(yǎng)成職業(yè)品格、 提高文化底蘊(yùn)、傳承徽商精神，培養(yǎng)“能財(cái)會(huì)貿(mào)、財(cái)貿(mào)雙全”的 財(cái)貿(mào)人。具體表現(xiàn)在以下方面：1. 弘揚(yáng)符合時(shí)代特征的商業(yè)核心價(jià)值觀(guān) 我院秉承“以就業(yè)為導(dǎo)向，以改革為動(dòng)力，以創(chuàng)新為法寶， 以質(zhì)量為根本， 以特色為生命”的辦學(xué)理念， 針對(duì)財(cái)貿(mào)行業(yè)的特 點(diǎn)，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，將“能財(cái)會(huì)貿(mào)、財(cái)貿(mào)雙全”確定為財(cái)貿(mào) 人才職業(yè)技能特色，將“關(guān)愛(ài)、誠(chéng)信、責(zé)任、開(kāi)創(chuàng)”確定為財(cái)貿(mào) 人才素養(yǎng)特色，針對(duì)性地培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信、公平競(jìng)爭(zhēng)、義利并 重的職業(yè)素養(yǎng)， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真工作的勞動(dòng)態(tài)度和文明經(jīng)商的行為 規(guī)范，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)， 使他們具有善惡分明的商業(yè)價(jià)值觀(guān) 念，盡快成長(zhǎng)為

4、具有較強(qiáng)的經(jīng)營(yíng)能力和較高道德修養(yǎng)的現(xiàn)代商業(yè) 企業(yè)從業(yè)人員。2. 促進(jìn)思想教育與專(zhuān)業(yè)教育有機(jī)結(jié)合讓思想政治教育進(jìn)入課堂， 讓每一次主題活動(dòng)既有思想政治 教育，又有專(zhuān)業(yè)教育。“五階段 ?五主題”教育，包含了入學(xué)教 育、思想政治教育、專(zhuān)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)就業(yè)教育等方面內(nèi)容。貫穿 學(xué)生在校五學(xué)期全過(guò)程， 發(fā)動(dòng)全體師生員工參與， 有效促使學(xué)生 思想教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合、課堂教學(xué)管理與學(xué)生管理相結(jié)合。在專(zhuān)業(yè)教育的基礎(chǔ)上，開(kāi)展愛(ài)心教育、形象教育、責(zé)任教育、創(chuàng) 新教育、創(chuàng)業(yè)教育，既符合當(dāng)代大學(xué)生在校期間的發(fā)展需要，也 符合青年人終身發(fā)展的基本需求； 使他們既掌握了專(zhuān)業(yè)技術(shù)和職 業(yè)技能， 又提高了綜合素質(zhì)和發(fā)展能力，

5、 從而縮短了學(xué)生的社會(huì) 適應(yīng)周期，繼而增強(qiáng)了學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。3. 提升學(xué)生的商業(yè)文化底蘊(yùn) 我院作為弘揚(yáng)徽商文化和徽商精神面向財(cái)貿(mào)行業(yè)辦學(xué)的高 職院校， 重視職業(yè)教育與商業(yè)文化的相應(yīng)關(guān)系研究。 學(xué)院成立了 胡雪巖研究所， 致力于研究探索如何將徽商特質(zhì)植根于學(xué)生素質(zhì) 之中，開(kāi)辟徽商文化展并編撰徽商作為全院學(xué)生選修課程教 材。一方面將傳統(tǒng)徽商與現(xiàn)代的商業(yè)文化和優(yōu)秀成果傳遞給學(xué) 生，提高學(xué)生的商業(yè)文化底蘊(yùn)；另一方面，也可以擴(kuò)大徽商文化 的影響，使徽商文化自身在傳播過(guò)程中得到不斷的豐富和發(fā)展。（二）內(nèi)涵構(gòu)建1. “五階段 ?五主題”教育的要素分解學(xué) 期 主題名稱(chēng) 要 素 分 解 培 養(yǎng) 目 標(biāo)一 愛(ài)

6、心教育 愛(ài)自己、愛(ài)他人、愛(ài)團(tuán)隊(duì)、愛(ài)國(guó)家、愛(ài)環(huán)境、 愛(ài)專(zhuān)業(yè)、愛(ài)崗位 學(xué)會(huì)感恩、懂得關(guān)愛(ài)二 形象教育 個(gè)人形象（內(nèi)與外）、團(tuán)隊(duì)形象 內(nèi)修涵養(yǎng)、 外修禮儀三 責(zé)任教育 個(gè)體責(zé)任、團(tuán)隊(duì)責(zé)任、家庭責(zé)任、工作責(zé)任、 社會(huì)責(zé)任 責(zé)任在肩、心懷天下四 創(chuàng)新教育 思維創(chuàng)新、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、工作創(chuàng)新 博采眾長(zhǎng)、 思變求新五 創(chuàng)業(yè)教育 創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃 厚積薄發(fā)、 面向未來(lái)2. “五階段 ?五主題”內(nèi)涵解析（1）愛(ài)心教育：包括教育當(dāng)代大學(xué)生了解愛(ài)的對(duì)象（愛(ài)什 么）、愛(ài)的培養(yǎng)（如何愛(ài)）、愛(ài)的收獲（愛(ài)的結(jié)果），從而使其 懂得愛(ài)學(xué)會(huì)愛(ài)，明白近愛(ài)與遠(yuǎn)愛(ài)、小愛(ài)與大愛(ài)的不同。學(xué)院把愛(ài) 心教育作為學(xué)生第一學(xué)期素養(yǎng)教育的主題

7、。 通過(guò)三年有計(jì)劃、 有 步驟的愛(ài)心教育，努力培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)別人、關(guān)愛(ài)集體、關(guān)愛(ài)社會(huì) 的優(yōu)良品格。這實(shí)際上也是一種對(duì)我們的學(xué)生實(shí)施的識(shí)恩、 知恩、 報(bào)恩和施恩的人文教育。 2（2）形象教育：包括教育當(dāng)代大學(xué)生了解形象教育的對(duì)象 并能逐漸放大，自覺(jué)維護(hù)并努力塑造個(gè)人形象、寢室形象、班級(jí) 形象、專(zhuān)業(yè)形象、學(xué)院形象、祖國(guó)形象等。懂得如何塑造形象， 從而能夠知書(shū)達(dá)禮，輕松步入職場(chǎng)。（3）責(zé)任教育：包括教育當(dāng)代大學(xué)生了解責(zé)任教育的對(duì)象： 對(duì)自己和他人的責(zé)任、 對(duì)集體和團(tuán)隊(duì)的責(zé)任、 對(duì)家庭和工作的責(zé) 任、對(duì)社會(huì)和國(guó)家的責(zé)任等， 從而使其能夠責(zé)任在心， 敢于擔(dān)當(dāng)。（4）創(chuàng)新教育：內(nèi)涵包括思維創(chuàng)新和教育創(chuàng)新的培

8、養(yǎng)，教育當(dāng) 代大學(xué)生在學(xué)習(xí)中創(chuàng)新、在生活中創(chuàng)新、在工作中創(chuàng)新，使其具 備創(chuàng)新的接收能力（用心）、觀(guān)察能力（用眼）、想象能力（用 腦）和操作能力（用手）。高等學(xué)校是創(chuàng)造創(chuàng)新型人才的基地。3 通過(guò)創(chuàng)新教育，主要是培養(yǎng)學(xué)生在校期間善于思考、勇于進(jìn) 取的創(chuàng)新意思， 學(xué)會(huì)運(yùn)用創(chuàng)新性思維的學(xué)習(xí)方法， 養(yǎng)成創(chuàng)新性學(xué) 習(xí)的習(xí)慣；將來(lái)走出校門(mén)，走向社會(huì)，走上工作崗位，能夠以創(chuàng) 新姿態(tài)做好本職， 適應(yīng)職業(yè)延伸與變化， 具備可持續(xù)發(fā)展的能力。（5）創(chuàng)業(yè)教育：包括就業(yè)形勢(shì)教育、就業(yè)心理疏導(dǎo)、就業(yè) 面試技巧、樹(shù)立良好擇業(yè)觀(guān)，創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃、創(chuàng)業(yè)實(shí)施等 方面。通過(guò)創(chuàng)業(yè)教育，使學(xué)生在校期間就有正確的學(xué)習(xí)目的，正 視自我

9、，了解社會(huì)需求，為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)而學(xué)習(xí)，因就業(yè)與創(chuàng)業(yè)所 需增長(zhǎng)才干， 為就業(yè)與創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備， 減少就業(yè)期望與社會(huì)需求 的落差，為畢業(yè)后順利就業(yè)創(chuàng)造條件。三、實(shí)施“五階段 ?五主題”教育的實(shí)踐（一）采取四大舉措1. 積極開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練對(duì)于大一學(xué)生， 我院統(tǒng)一安排每晚六點(diǎn)半到七點(diǎn)之間為口語(yǔ) 訓(xùn)練時(shí)間。 訓(xùn)練內(nèi)容分別圍繞愛(ài)心教育和形象教育， 探討社會(huì)熱 點(diǎn)和大學(xué)生感興趣的話(huà)題；訓(xùn)練形式由輔導(dǎo)員、班主任指導(dǎo)，各 班級(jí)自行組織。對(duì)于大二、大三學(xué)生，各班級(jí)在每周班級(jí)例會(huì)上 開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練， 訓(xùn)練內(nèi)容分別圍繞責(zé)任教育、 創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)教 育，由學(xué)生自行確定；訓(xùn)練效果由各系通過(guò)口語(yǔ)技能大賽、調(diào)查 問(wèn)卷等方式驗(yàn)收。開(kāi)展

10、口語(yǔ)訓(xùn)練既鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力， 又較好地對(duì)學(xué)生實(shí)施了“五階段 ?五主題”教育。2. 定期召開(kāi)主題班會(huì)利用班會(huì)組織研討有助于學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲、 體會(huì)， 同學(xué)們 在相互平等的條件下暢所欲言，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，相互啟發(fā)，進(jìn) 一步強(qiáng)化對(duì)“五階段 ?五主題”教育的認(rèn)識(shí)。近年來(lái)學(xué)生圍繞“我能上大學(xué)最想感謝的是”“誠(chéng)信一一大學(xué)生形象的基石”、“我的社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)”、“大學(xué)生與創(chuàng)新”、“先就業(yè)后 擇業(yè)我的就業(yè)觀(guān)念”等主題召開(kāi)班會(huì)。 各系每學(xué)期初組織各 年級(jí)圍繞主題活動(dòng)討論當(dāng)學(xué)期主題班會(huì)內(nèi)容， 要求每學(xué)期每個(gè)班 級(jí)召開(kāi)主題班會(huì)， 各年級(jí)分別舉行主題班會(huì)觀(guān)摩交流活動(dòng)。 通過(guò) 主題班會(huì)觀(guān)摩交流活動(dòng)，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，

11、共同探討“五階段?五主題”教育方法。3. 努力參加社會(huì)實(shí)踐讓學(xué)生走出校園、 走向社會(huì)去開(kāi)展各項(xiàng)主題活動(dòng)， 依托安徽 省供銷(xiāo)社服務(wù)三農(nóng)，把社會(huì)作為“五階段 ?五主題”教育的最大 舞臺(tái)，既可讓學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，又可擴(kuò)大學(xué)院的社會(huì)影 響。近五年來(lái)，我院相繼開(kāi)展了：“大學(xué)生走進(jìn)鄉(xiāng)村志愿服務(wù)” 活動(dòng)；組織青年志愿者開(kāi)展義務(wù)支教活動(dòng)；組織愛(ài)心募捐活動(dòng)； 組織廣大團(tuán)員無(wú)償獻(xiàn)血； 組織學(xué)生義務(wù)植樹(shù)； 組織志愿者各類(lèi)展 會(huì)服務(wù)； 到各類(lèi)企業(yè)開(kāi)展專(zhuān)業(yè)調(diào)查活動(dòng)； 到城市交通干道開(kāi)展交 通安全知識(shí)宣傳活動(dòng)等等。這些活動(dòng)都是“五階段?五主題”教育的最好體現(xiàn)形式。4. 注重開(kāi)展證書(shū)認(rèn)定為了檢驗(yàn)“五階段 ?五主題”素

12、質(zhì)教育成果，讓人才素養(yǎng)獲得企業(yè)認(rèn)可，我院把“五階段 ?五主題”素質(zhì)教育作為人才培養(yǎng) 系統(tǒng)工程。成立了“五階段 ?五主題”素質(zhì)教育教研室， 制訂“安 徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育證書(shū)”考核辦法， 建立師資庫(kù)、 試題庫(kù)。 通過(guò)考察學(xué)生在專(zhuān)業(yè)技能、 五主題教育活動(dòng)、 自我實(shí)踐和實(shí)踐成 果的表現(xiàn)，并收集學(xué)生分階段培養(yǎng)實(shí)踐成果。依照方案，對(duì)于同 時(shí)具備三項(xiàng)基本條件 （獲得一項(xiàng)社會(huì)認(rèn)可的職業(yè)技能證書(shū)、 五主 題教育理論測(cè)試合格、 在系級(jí)以上主題教育活動(dòng)比賽中獲得優(yōu)秀 獎(jiǎng)以上獎(jiǎng)勵(lì)）的學(xué)生由各系統(tǒng)一報(bào)學(xué)生處審核、認(rèn)定，符合條件 的予以頒發(fā)安徽財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院素質(zhì)教育證書(shū)。（二）實(shí)現(xiàn)四個(gè)結(jié)合1. 思想政治教育與專(zhuān)業(yè)教育有

13、機(jī)結(jié)合 在指導(dǎo)思想上，要強(qiáng)調(diào)“全院一盤(pán)棋、大家同管理”，主張 教學(xué)管理和學(xué)生管理相互促進(jìn)。讓“五階段 ?五主題”教育走進(jìn) 每一堂課， 讓每一次主題活動(dòng)都有專(zhuān)業(yè)教育。 我院每年舉辦一屆 的“校園文化藝術(shù)節(jié)”活動(dòng)內(nèi)容由以文藝節(jié)目為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐愿?類(lèi)專(zhuān)業(yè)策劃大賽、 專(zhuān)業(yè)技能展示與競(jìng)賽為主， 從而體現(xiàn)出“以藝 術(shù)手段開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教育，以專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵提升藝術(shù)品位”的指導(dǎo)思想。 通過(guò)舉辦主題教育口語(yǔ)技能大賽， 既可檢驗(yàn)口語(yǔ)訓(xùn)練的成果， 又 可對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)教育， 讓他們知道所學(xué)專(zhuān)業(yè)“是什么”、 “干 什么”、“學(xué)什么”、“怎么學(xué)”。2.學(xué)院統(tǒng)一指導(dǎo)與各系分項(xiàng)探索有機(jī)結(jié)合學(xué)院指路子，各系搭臺(tái)子，班級(jí)想點(diǎn)子，學(xué)生練式子

14、。每學(xué) 期伊始，我院領(lǐng)導(dǎo)和職能部門(mén)根據(jù)不同教育主題統(tǒng)一部署思政教 育和團(tuán)學(xué)活動(dòng)內(nèi)容， 各系圍繞主題組織實(shí)施。 具體活動(dòng)內(nèi)容和組 織形式由各系根據(jù)專(zhuān)業(yè)特色、年級(jí)特點(diǎn)，積極探索、大膽嘗試、 不拘一格，摸索出行之有效的教育方法后， 再在全院范圍內(nèi)推廣。3. 入學(xué)教育與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合 學(xué)生教育和管理方法強(qiáng)調(diào)“抓兩頭，促中間”，抓兩頭、貫 穿始終，扣主題、終生受益。所以我院新生入學(xué)三周后，除了進(jìn) 行常規(guī)的專(zhuān)業(yè)教育和學(xué)院學(xué)生操行考核條例學(xué)習(xí)外， 重點(diǎn)開(kāi)展愛(ài) 心教育系列活動(dòng)。 在第五學(xué)期圍繞創(chuàng)業(yè)教育開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃大 賽、就業(yè)創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽， 組織學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行職業(yè)崗位技能生產(chǎn) 實(shí)習(xí)、參加各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技能大賽， 請(qǐng)企業(yè)高級(jí)管理人員和我院優(yōu)秀 畢業(yè)生到校開(kāi)展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)講座。4. 校內(nèi)教育與社會(huì)教育有機(jī)結(jié)合 企業(yè)是教室，社會(huì)是考場(chǎng)。“五階段 ?五主題”教育舞臺(tái)由 內(nèi)到外、可小可大，我院在校內(nèi)積極探索的同時(shí)，還鼓勵(lì)師生走 向社會(huì)、加