XXXX年終教學(xué)工作總結(jié)范文_2

1、XXXX 年終教學(xué)工作總結(jié)范文自從我六月份加入公司以來，已經(jīng)有半年了。在此期間，期望、困惑、挑戰(zhàn)。無論如何，這是收獲的一整天。我的成長伴隨著我事業(yè)的成功。我也變得更加成熟和自信。在未來，我們將并肩前進(jìn)。新的一年即將到來，新的一年的新氣氛，過去六個(gè)月的個(gè)人工作總結(jié)、相關(guān)的建議和未來的工作計(jì)劃都在這里分享。六月的氣氛清新、 沉悶而富有挑戰(zhàn)性。 雖然我從數(shù)學(xué)專業(yè)畢業(yè)，但在過去的兩年里，我沒有從事過任何特定的教育和培訓(xùn)行業(yè)。因此，當(dāng)我第一次到達(dá)時(shí)， 我壓力很大。我很害怕所有的面試都無法通過，尤其是與學(xué)校教育和教學(xué)的差異。 我有半個(gè)月沒和同事打招呼了。我感覺像一個(gè)破罐子。 如果我沒有通過面試， 離開將是

2、一件大事。新來的辦公環(huán)境比我想象的要好。 后來，我才知道這畢竟是廣東地級(jí)市的連鎖組織。通過新校區(qū)的開發(fā)，通過前校區(qū)培養(yǎng)的優(yōu)秀人才，我通過這樣的模式逐漸擴(kuò)大了自己的規(guī)模。 該企業(yè)計(jì)劃在 5 年內(nèi)完成上市。工作的前景給了我希望和動(dòng)力。在此期間，發(fā)生了一件小事。 一位女老師和我一起參加了一個(gè)類似于員工手冊(cè)的考試。這是教師業(yè)務(wù)流程的知識(shí)，包括:第一堂課通知 (課前溝通會(huì)議、課前材料和文件準(zhǔn)備)、教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)、伴隨閱讀 (為學(xué)生提供的服務(wù) )、退費(fèi)解決方案、以及員工需要準(zhǔn)備的一些公司規(guī)定等。 新的公司管理模式讓我受益匪淺，也教會(huì)了我很多新東西。我第一次沒有通過，這讓我感到輕松。因此，我逐漸開始主動(dòng)與

3、身邊的同事和部門領(lǐng)導(dǎo)溝通，虛心學(xué)習(xí)他們的工作經(jīng)驗(yàn)， 仔細(xì)詢問和了解工作中的每一個(gè)環(huán)節(jié)， 并期望盡快融入團(tuán)隊(duì)合作的氛圍。 到第二次考試的時(shí)候， 我已經(jīng)很有信心了， 但是那個(gè)女老師沒有準(zhǔn)備這樣的考試，所以她拿了幾張紙，發(fā)現(xiàn)她沒有作弊，因?yàn)樗慕虒W(xué)和考試成績(jī)不是很好，如果她沒有通過基礎(chǔ)考試，公司只能解雇她。這是該公司首次解雇員工。 這似乎是一件很小的事情， 但卻極大地震撼了我的心靈 :無論你有什么樣的才能，你的工作態(tài)度都應(yīng)該是第一位的。此后，每一個(gè)新員工都來這里參加上述考試，所以后來，學(xué)科負(fù)責(zé)人專門集中精力讓老師背誦。 雖然出發(fā)點(diǎn)是要求教師盡快熟悉行業(yè)的流程，即使后者的教師基本上可以得到滿分， 但不

4、太清楚他們?cè)诮哟龑W(xué)生時(shí)應(yīng)該做什么。 這讓我相信考試只是一種考試工具， 我們應(yīng)該真正抓住它背后的內(nèi)在聯(lián)系。 在做教師的模式上， 我們應(yīng)該把這作為教學(xué)的原則 :以漁帶教，而不是以漁帶教。第一個(gè)月的工作壓力很大。 在這段時(shí)間里， 沒有為學(xué)生提供正式的課堂教學(xué)。 我每周安排一到兩次測(cè)試課。 這是一對(duì)一教學(xué)前培訓(xùn)的重點(diǎn)。前三節(jié)課基本上是面向黑板的。下面的學(xué)生沒有交流。這種語言不流利。每次我都被批評(píng)說內(nèi)容太快，不能被學(xué)生接受。這讓我開始懷疑自己。多虧了同事們的相互鼓勵(lì) :只要我每天向前邁一小步，鐵棒就能磨成針。因此，我開始反思我教學(xué)過程的各個(gè)方面，因?yàn)楫?dāng)我第一次來的時(shí)候， 我認(rèn)為我不希望我教的學(xué)生遭受和我

5、以前學(xué)習(xí)時(shí)一樣的痛苦。 我不僅僅是陷入了解決問題的策略中， 但是我發(fā)現(xiàn)它似乎并不奏效。 我只能用模糊的記憶來更嚴(yán)格地模仿自己， 記住是哪個(gè)老師教我如何教學(xué)， 但一對(duì)一教學(xué)主要是通過與學(xué)生交流進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。在那之后，當(dāng)我無事可做的時(shí)候， 我跑向伴隨的房間。我相信只有通過與學(xué)生的不斷接觸，我才能找到那種我無法理解的靈感。起初，我非常害怕學(xué)生提問，我的頭腦突然變得一片空白，或者答案是錯(cuò)誤的。這些擔(dān)心實(shí)際上是不必要的。畢業(yè)兩年后，我利用業(yè)余時(shí)間不間斷地在初中和高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程。良好的基本數(shù)學(xué)技能在這個(gè)時(shí)候起了關(guān)鍵作用。 我明白我應(yīng)該掌握學(xué)生不懂的東西，復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。與此同時(shí)，和學(xué)生玩情感牌會(huì)激發(fā)

6、學(xué)生的興趣。在沒有教學(xué)的日子里，我越來越受到陪同室學(xué)生的青睞。 學(xué)生的心理逐漸被掌握，課堂教學(xué)內(nèi)容與相關(guān)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系更加清晰。時(shí)間積累了靈感。現(xiàn)在看來，這是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)。同一個(gè)地方，同一個(gè)法官和老師變成了不同的我。 這個(gè)講座的想法非常清楚。演講不打結(jié)、話題不卡住、表情不僵硬，聲音洪亮，課堂內(nèi)容重點(diǎn)突出，贏得了所有老師的肯定。我相信努力工作會(huì)有回報(bào)。我很想開始講課。真正的學(xué)生、難題、教學(xué)環(huán)境就在眼前。機(jī)會(huì)終于來了。我仍然清楚地記得第一次上戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)的興奮和緊張。這是一個(gè)前所未有的挑戰(zhàn)。我在課前無數(shù)次地閱讀教案，在課堂教學(xué)中無數(shù)次地在腦海中模擬。這個(gè)班很少有人上。除了耐心或耐心，這可能是事實(shí)。課

7、后，學(xué)生要做的一件重要的事情是回訪，每周給家長定期的電話交流，并跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。 最主要的是讓家長看到學(xué)生的進(jìn)步，這反映在學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度上?？偟膩碚f，來這里申請(qǐng)學(xué)習(xí)的學(xué)生人數(shù)相當(dāng)少，這突出了學(xué)生喜歡老師的重要性。在早期階段，他們主要隨意談?wù)撊粘Ｉ?，在后期階段，他們可以談?wù)摵⒆拥膯栴}，包括做作業(yè)的情況等。，建議家長在開學(xué)后繼續(xù)申請(qǐng)學(xué)習(xí)。這是行業(yè)中不可或缺的營銷意識(shí)。從家長和學(xué)生之間的交流中，人們逐漸發(fā)現(xiàn)，雖然與家長交流似乎很簡(jiǎn)單，但如何說、談?wù)撌裁?、暗示性問題、包括如何更新費(fèi)用以及如何反映老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心等。老師不能僅僅依靠自己的感受，還可能會(huì)有禁忌語與家長、如何突出服務(wù)和委婉表達(dá)學(xué)生的不足 (聰明的學(xué)生怎么能不被盲目表揚(yáng) )？在類似的問題上，沒有專業(yè)的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，老師很難理解家長的實(shí)際心理， 就像有時(shí)學(xué)生和老師鬧脾氣一樣。萬一老師們跟著做， 學(xué)生們會(huì)說我賺了這么多錢，老師們會(huì)生氣，就像我想的那樣 (通常不會(huì) )。當(dāng)老師和學(xué)生彼此非常熟悉時(shí)，老師會(huì)談?wù)摴镜囊恍┣闆r，就好像他們?cè)谡務(wù)搶W(xué)生一樣 (比如老師每節(jié)課拿多少錢，等等 )。)，這對(duì)教師的專業(yè)水平和公司形象都有一定的潛在危害。當(dāng)這些問題出現(xiàn)時(shí)，責(zé)任往往落在老師身上。把責(zé)任分成人是對(duì)的。然而，通常情況下，這反映出老師沒有能力與家長溝通。此外，未能從自己的教訓(xùn)中吸取教訓(xùn)有時(shí)會(huì)適