詩歌教案中班

1、詩歌教案中班【篇一：幼兒園中班語言詩歌教案動(dòng)物的雨傘含課件】幼兒園中班語言詩歌教案動(dòng)物的雨傘含課件幼兒園中班語言活動(dòng)詩歌動(dòng)物的雨傘含課件教師：屈老師設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物的雨傘是一首充滿童趣的詩歌。詩歌運(yùn)用質(zhì)樸的語言，分 別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動(dòng)物 在遇到下雨時(shí)，開動(dòng)腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動(dòng)物恰似 一群天真、活潑、好動(dòng)的孩子，充滿了無限的歡樂和生機(jī)，這樣的 內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創(chuàng)編詩歌過程中我汲取了有 豐富經(jīng)驗(yàn)的老師的建議，使自編的詩歌表現(xiàn)出句式整齊、生動(dòng)淺顯， 音韻和諧的特點(diǎn)。幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）中提出要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松 的語言交往環(huán)

2、境、語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼 兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說 并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。的學(xué)習(xí)上。一、活動(dòng)目標(biāo)1 、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容，感受詩 歌有趣的情感；并啟發(fā)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。2 、理解并學(xué)做動(dòng)詞：爬、飛、舉、鉆。3 、激發(fā)幼兒熱愛大自然，加深對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情，培養(yǎng)幼兒遇到問題勇于創(chuàng)新的精神。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1 、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。2 、 flash 課件一份。三、活動(dòng)預(yù)定過程（一）、看看、想想、說說、做做,理解詩歌內(nèi)容。1 、（播放 flash 課件的片頭）小朋友，今天我們班來了好

3、多的小動(dòng)物，你們看，他們是誰呢？咦，天氣怎么啦？天快要小雨了，小動(dòng)物該怎么辦呢？（幼兒相互討論，大膽發(fā)表自己的見解之后播放這一段課件。）* 動(dòng)畫片里的燕子想了一個(gè)什么好辦法？是怎么做的？（通過共同探討，選定動(dòng)詞飛，師生邊念詩句邊學(xué)一學(xué)飛的動(dòng)作）* 燕子飛到大樹上，大樹成了什么呢？（在師生一起表演的過程中，引導(dǎo)幼兒給燕子的雨傘起個(gè)名-大樹傘）* 教師貼上小圖片，并請(qǐng)幼兒想一想、試一試這句話可以怎么說呢？（引導(dǎo)幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）2、螞蟻和青蛙想了什么辦法是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒通過共同探討選定動(dòng)詞：爬、舉，師生共同表演，并引導(dǎo)幼兒用詩歌的句式來編一編。）3 、引導(dǎo)幼兒想一想：這幾

4、個(gè)小動(dòng)物的雨傘相互交換一下行不行？為什么？（引導(dǎo)幼兒相互討論，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物各自的特點(diǎn)和本領(lǐng)）4 、 * 你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）* 下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會(huì)怎么辦？* 播放課件后，請(qǐng)幼兒嘗試用句式編，并在表演的過程中共同討論給動(dòng)物的雨傘起個(gè)有趣的名字。5 、 * 你們看還有誰？（烏龜和松鼠）* 師：他們找不到雨傘真著急，忽然他們想到了一個(gè)很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什么辦法嗎？（幼兒大膽發(fā)表自己的想法）*播放剩余的課件，請(qǐng)幼兒說一說他們想的是什么辦法？進(jìn)行表演。* 問：小烏龜為什么能用殼擋雨？小松鼠的尾巴為什么當(dāng)雨傘？如果小烏龜用尾巴擋雨行嗎？（引導(dǎo)幼兒知道這兩種動(dòng)物的特點(diǎn)和

5、本領(lǐng)）（二）、學(xué)習(xí)詩歌1 、完整欣賞教師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。（根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目）2、幼兒看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。3 、幼兒邊學(xué)念詩歌邊表演動(dòng)作一遍。4 、師生（教師做雨傘，幼兒做各種動(dòng)物）邊表演邊學(xué)念詩歌，體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂感受（集體、分組等方式）。（三）、發(fā)散思維1 、又有幾個(gè)小動(dòng)物想請(qǐng)我們幫他們找雨傘呢？我們一起來看看他們都是誰呢？（點(diǎn)擊課件）出現(xiàn)蝴蝶、蝸牛等小動(dòng)物。幼兒互相討論2 、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)想象創(chuàng)編詩歌。（重點(diǎn)創(chuàng)編 *傘）（四）、自然結(jié)束。附：自編詩歌- 動(dòng)物的雨傘嘩啦，嘩啦，下雨了；燕子飛到樹枝上，大樹傘！螞蟻爬

6、到蘑菇下，蘑菇傘！青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘！瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！烏龜和松鼠找不到雨傘，真著急！嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！【篇二：中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)】中班語言兒歌教學(xué)設(shè)計(jì)：小雨點(diǎn)羅應(yīng)梅設(shè)計(jì)思路：綱要中指出： “引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解。而兒歌小雨點(diǎn)語言樸實(shí)、短小精悍，是一首優(yōu)美的兒童詩，以清新的語言，形象生動(dòng)地描述了小雨點(diǎn)落在花園里、池塘里、田野里的情形，喚起了幼兒對(duì)大自然的熱愛情感, 很適合中班幼兒特點(diǎn)。因此我嘗試運(yùn)用圖譜來進(jìn)行兒歌小雨點(diǎn)的教學(xué)。讓幼兒通過圖譜來輕松的理解和

7、記住兒歌，使幼兒充分感受到兒歌中所表現(xiàn)的意境，感受到文學(xué)作品中的文字美。并讓幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)來大膽地進(jìn)行兒歌的仿編?；顒?dòng)目標(biāo)：1 、利用圖譜在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒 歌。2 、理解動(dòng)詞：張、搖、爬。3 、體驗(yàn)兒歌所帶來的和諧、美好的情境，從中感受大自然的美好景 象。活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、與兒歌有關(guān)的可操作圖譜、小雨點(diǎn)圖片?；顒?dòng)過程：1 、謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：寶寶們，今天老師要讓你們猜一個(gè)謎語，看看誰最聰明最愛動(dòng) 腦筋。師：千條線、萬條線，落到水里看不見。（幼兒動(dòng)腦筋想）寶寶們 真聰明，猜出了是雨，那么今天我們就要來學(xué)一首和雨有關(guān)的兒歌。2 、出示小雨點(diǎn)圖片，引出兒歌名

8、稱師：是一首什么兒歌呢？我們一起來看這幅圖，看看圖里有什么？（小雨點(diǎn)）對(duì)，是小雨點(diǎn)，今天我們要學(xué)的這首兒歌就叫小雨點(diǎn)，我們一起來讀一讀兒歌的名字吧！3 、觀看課件，欣賞兒歌。讓幼兒邊觀看課件邊欣賞兒歌。4 、學(xué)習(xí)兒歌小雨點(diǎn)。（ 1 ）、出示可操作性圖譜，幫助幼兒理解記憶兒歌內(nèi)容及理解動(dòng)詞 張、搖、爬。師：寶寶們，剛剛聽到的兒歌里說小雨點(diǎn)落下來發(fā)出怎樣的聲音啊， 它們都落到了哪些地方？（教師根據(jù)幼兒的回答用兒歌的句式進(jìn)行 總結(jié)并依次出示圖譜）師：（出示花園圖片）小雨點(diǎn)落到花園里，花兒樂得怎么樣?（張嘴）教師請(qǐng)幼兒把張嘴巴的花兒貼的花園圖里，并讓幼兒學(xué)學(xué)張嘴巴的動(dòng)作，理解動(dòng)詞 “張” 。（小雨點(diǎn)落

9、到魚池里和田野里的教學(xué)方法跟小雨點(diǎn)落到花園里相同）（2） 、利用圖譜，引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。（ 3 ）、分別以集體、小組形式背誦兒歌。5 、教師小結(jié)活動(dòng)延伸：讓幼兒利用生活經(jīng)驗(yàn)仿編兒歌。（附：兒歌圖譜）韻語教學(xué)像什么活動(dòng)設(shè)計(jì)劉子萍【設(shè)計(jì)意圖】韻語是中國(guó)傳統(tǒng)文化形式，它不僅形象有趣，押韻上口，使人喜歡誦讀，更重要的是其利于記憶。像什么一課，做到字不離詞，詞不離句，在具體的語言環(huán)境中，聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用奇特聯(lián)想與定位聯(lián)想進(jìn)行識(shí)字，這樣便于理解，避免枯燥，易于背誦。但根據(jù)中班幼兒具體情況，孩子們識(shí)字甚少，對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字仍很模糊，不能正確書寫，所以本次活動(dòng)，

10、我運(yùn)用了圖譜教學(xué)來幫助幼兒記憶本首兒歌內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字進(jìn)一步地加深印象?！净顒?dòng)目標(biāo)】1. 通過活動(dòng)，使幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容感興趣，能背兒歌。2. 學(xué)會(huì)字： 1.2.3.43. 學(xué)習(xí)詞語：什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】. 字卡【活動(dòng)過程】 一、激發(fā)興趣。師：今天，有幾個(gè)數(shù)字寶寶來我們班上做客，大家歡迎。（老師同時(shí)把 1.2.3.4 幾個(gè)數(shù)字卡片貼在黑板上）。師：小朋友們認(rèn)真觀察看看幾個(gè)數(shù)字寶寶像什么？（幼兒們自由回答）。老師還把這幾個(gè)數(shù)字寶寶編成一首兒歌，你們想不想學(xué)。（引出主題）二.學(xué)習(xí)兒歌。1. 師念一遍兒歌。2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。（逐句教幼兒學(xué)習(xí)，在數(shù)字寶寶后

11、邊貼上相應(yīng)的圖譜，在圖普下面寫上兒歌內(nèi)容）3. 學(xué)字詞：（出示卡片數(shù)讀，認(rèn)讀，同時(shí)也讓幼兒在兒歌中找出相同的字詞）水、風(fēng)、 1 、 2 、 3 、 4 、什么、鉛筆、鴨子、耳朵、旗子。4. 運(yùn)用多種形式記憶兒歌. 游戲。1. 教師說數(shù)字，讓幼兒說像什么。2. 幼兒互相交換對(duì)答。3. 比賽背誦完整兒歌?！净顒?dòng)延伸】 讓幼兒想 5.6.7.8 幾個(gè)數(shù)字可以怎樣編一首兒歌。 附圖譜：【篇三：中班語言教案】中班語言教案：我想目標(biāo)：1 、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。2 、感受詩歌中的語句美, 學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片若干。過程：一、觀察動(dòng)物圖片師： （ 出示小象圖片 ）這是誰 ?小象的什么地方

12、最好玩 ?幼：小象的鼻子最好玩,長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,很有趣。師：為什么 ?幼：它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。師：假如你有長(zhǎng)鼻子你想干什么 ?幼：噴水澆花。幼：搬木頭。幼：和另一只大象握握手。幼：給小朋友當(dāng)滑梯。師： （出示小猴圖片 ）這是誰呢 ? 小猴的什么地方最好玩?如果你有條長(zhǎng)尾巴 ,你想干什么 ?幼：可以倒掛在樹上。幼：和小猴的尾巴拉拉勾。師： （出示小兔圖片 ）看,小兔的什么地方最好玩 ?幼：耳朵師：對(duì) ! 如果你有長(zhǎng)耳朵,你想干什么 ?（ 師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳）二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌1 、有一首詩歌,就是寫我們剛才說的, 名字叫我想。 看見小象 ,我想有個(gè)長(zhǎng)鼻子 ,和小象用鼻子“握握手 ” 。看見小猴 ,我想有條長(zhǎng)尾巴 ,和小猴用尾巴 “拉拉勾 ” ?？匆娦⊥?,我想有對(duì)長(zhǎng)耳朵 ,和小兔用耳朵“蹦蹦跳 ” 。2、教師示范朗誦一遍。3 、師幼一起朗誦 2 3 遍 ,邊朗誦邊做動(dòng)作。三、表演詩歌1 、你喜歡詩歌里的那句話呢 ?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎 ?2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的 “握握手 ”“拉拉勾 ”“蹦蹦跳 ” 。四、創(chuàng)編詩歌師： （出示袋鼠的圖片 ）看到袋鼠 ,你想到什么呢 ?幼：我想有個(gè)大袋袋。師：要大袋袋干什么