做好體育差生的轉(zhuǎn)化

1、談在新課改下如何做好體育差生的轉(zhuǎn)化，優(yōu)化學校體育教學吳有東素質(zhì)教育明確提出要面向全體學生，讓全體的學生都得到健康全面的發(fā)展。而在各級各類的學校體育教學中，不可避免地存在著相當數(shù)量的體育差生，這些差生不但困擾著學校教師、家長，而且對他本人也造成很大的心理障礙。近期，我校舉行家長開放日活動，其中在意見反饋表中有一項是“你的孩子最感到困惑的學科是什么？” ，相當一部分家長寫了體育學科。這不能不說明重視體育差生的轉(zhuǎn)化，幫助他們擺脫困境已經(jīng)到了刻不容緩的地步，從長遠利益來說，這也關(guān)系到未來學生是否具有強健的體魄、旺盛的精力以及適應(yīng)未來社會的發(fā)展需要。1、 教師要把握差生的心理，充分認識體育差生的形成途徑

2、所謂體育差生， 顧名思義是體育成績相對較差的學生。 一般的成因是天生體質(zhì)差，身體素質(zhì)差，健康狀況不良，比如一些矮小或肥胖的學生。他們在上體育課時表現(xiàn)出對學習掌握難，領(lǐng)悟能力遲緩，在速度、靈敏、力量、柔韌以及彈跳力上比其他學生遜色，對較強技能動作更是束手無策，從而長期上課達不到教學要求。其次， 部分學生與正常學生一樣有健康的體魄，但心理素質(zhì)比較差，缺乏斗志，屈服于困難，怕苦怕累，怕出汗。沒有形成正確的體育觀，缺乏興趣和動機，對教師的講課注意力不集中，有抗拒心理或害怕心理，經(jīng)常處于退縮和被動狀態(tài)。這一原因往往是各年級差生中最為突出的，也是最讓教師最為棘手的問題。此外， 教師的本身因素也是造成差生形

3、成的原因。 教師對差生不注意自己情緒的變化，對差生有偏見，輔導(dǎo)的意識不強，在教學上忽略了他們，這勢必進一步影響差生的自尊心和上進心，失去對體育課的興趣，從而形成差生。2、 讓教師對差生說“你能行” ，加強對體育差生的轉(zhuǎn)化面臨差生的困境，作為體育教師應(yīng)保持冷靜的頭腦，正確看待差生，在長期工作當中探索有效的規(guī)律，從而達到轉(zhuǎn)化差生的目的。小孩的心理特點決定他們的情緒波動是非常大的，作為教師要善于表揚，加強師生的情感交流，作出及時的鼓勵和表揚，善于挖掘差生的閃光點，最大限度發(fā)揮他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。比如，在一次進行400 米跑的教學當中，一位差生跑在了最后，此時，教師應(yīng)不失時機地鼓勵他，讓其他

4、學生都為他鼓掌，表揚他能堅持跑完全程，具有不怕困難、鍥而不舍的進取精神，同時無論他跑得怎樣，都對他說，你比以前有了進步，你能行。這不但使這位差生得到心理滿足，增強自信心，激發(fā)斗志，而且對其他學生來說，也會在思想、學習態(tài)度以及行為上得到改觀。差生雖然在完成動作時有困難，但他們渴望成功，同樣具有強烈的成就感，作為教師不應(yīng)歧視，隨意批評和指責他們。而對他們給予熱情的關(guān)心和鼓勵，幫助樹立自信心，使他們感受到教師是愛他們的。曾經(jīng)有一位差生，我在教他投擲實心球時，剛開始，他掌握不了動作，發(fā)力不正確，便氣餒了，有抗拒的情緒。后來，我利用課余時間及時跟他談心，進行情感交流，并且進行耐心的輔導(dǎo)，使得課上課下有機

5、結(jié)合，這位差生感到教師是真心關(guān)心他的，大大激發(fā)興趣與熱情，消除自卑，接下來的幾節(jié)課，他明顯有了進步，掌握了動作，在測驗中拿到了好成績。所以，打開心扉與差生交流，傾聽學生的心聲，多鼓勵，少批評，是有效轉(zhuǎn)化差生的首要條件。3、 讓學生自己說“我能行” ，促進對差生的轉(zhuǎn)化學校中各班的學生素質(zhì)參差不齊，如果在班級中成立幫教小組，對差生的轉(zhuǎn)化是一個突破口。個別體質(zhì)弱或體育基礎(chǔ)差的學生本身平時不喜歡運動或害怕各種體育運動，可以讓成績好的學生影響他們，讓其自豪地說“我能行” ，以親身體會談在運動的過程以及掌握動作后的樂趣，通過運動帶來的健康，進而獲得成功感。同時也讓成績好的學生從思想上幫助差生排除自卑心理，

6、在上課時，教師多安排成績優(yōu)秀生與差生結(jié)對子，在完成動作時互相幫助、互相鼓勵。學生之間的鼓勵是最貼近心靈，最能感受得到的，充分發(fā)揮生生合作的潛能，更加有利于差生的轉(zhuǎn)化。4、 讓家長對孩子說“一定行” ，加大對差生的轉(zhuǎn)化力度對于差生的轉(zhuǎn)化工作，是一件長期又艱難的過程，單靠教師個人的力量往往是難以實現(xiàn)的。只有通過多渠道，多方面著手，實現(xiàn)家校合作，才能有效進行對差生的轉(zhuǎn)化。一方面，學校教師及時把差生情況向家長匯報，讓家長了解自己子女在運動方面的優(yōu)點、缺點以及思想動態(tài)和學習的態(tài)度；另一方面，家長要配合學校教師，不失時機對學生進行鼓勵與教育，多花一些時間陪子女做做運動，輔導(dǎo)子女完成教師布置的家庭作業(yè)（運動

7、） 。我校在對家長問卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，周末有花時間陪子女作運動的寥寥無幾。同時，在學校，一些運動項目如游泳、跑步、跳繩等成績比較好的學生，往往他們的父母周末都有帶他們進行戶外運動?？梢?，家庭的影響對學生運動觀的形成是非常打的。教師與家長做好溝通時，要避免在家長面前說差生的一無是處，要千方百計向家長喚起差生對體育運動的熱情。只有進行科學的家校合作，差生的轉(zhuǎn)化就一定行。5、 全面提高教師素質(zhì)，更利于差生的轉(zhuǎn)化可以說，教師素質(zhì)的提高與差生的轉(zhuǎn)化是成正比的。教師對學生一視同仁，端正教育思想，才能堅持不懈地做好轉(zhuǎn)化差生的工作，要熱愛學生，不嘲諷、挖苦學生。對差生來說，他們更加喜歡一個始終而一、公正、樂于助人的體育教師，他們對于教師的態(tài)度是學習成敗的一種強烈激發(fā)因素。作為教師，時刻以好的言行舉止出現(xiàn)在學生面前，在教學上考慮差生的需要，做到因材施教，對癥下藥，充分了解學生，分析差生的原因所在。 對于身體素質(zhì)較差的學生，從理論上分析讓他們明白身體是