物體沉浮條件及應(yīng)用

1、物體的浮沉條件教學(xué)設(shè)計(jì)課題物體的浮沉條件授課對(duì)象初中八年級(jí)學(xué)生教材來(lái)源人教版八年曲冊(cè)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1 .理解物體的浮沉條件。2 .知道輪船、潛水艇、氣球和密度計(jì)的工作原理。3 .能應(yīng)用浮沉條件解釋一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。過(guò)程與方法1 .經(jīng)歷探究浮沉條件的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)分析概括能 力。2 .通過(guò)輪船、潛水艇、氣球和密度計(jì)的工作原理的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用 物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。3 .學(xué)會(huì)應(yīng)用收集資料，認(rèn)識(shí)浮力在生產(chǎn)生活中應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。情感態(tài)度匕價(jià)值觀1 .通過(guò)滲透物理方法的教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，實(shí)事求是的 科學(xué)精神。2 .通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，培養(yǎng)學(xué)生的民族自

2、豪感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興 趣。教學(xué)重、 難點(diǎn)重點(diǎn)理解物體的浮沉條件難點(diǎn)利用浮沉條件分析輪船、潛水艇、密度計(jì)的工作原理教學(xué)媒體 與資源多媒體課件、水槽、乒乓球（3個(gè)）、塑料小球、小木條、小鐵釘、帶細(xì)線的的鐵塊、塑料泡沫、攪拌棒、橡皮泥、密度計(jì)、自制潛水艇模型。教材分析本節(jié)課為新人教版八年紈下冊(cè)第十章第三節(jié)的內(nèi)容研究的主題是 物體浮沉的條件及其應(yīng)用。本節(jié)教材是建立在第t浮力和第二節(jié)阿基米德 原理的基礎(chǔ)上結(jié)合第六電物體的密度、第八章二力平衡相關(guān)知識(shí)山學(xué) 生通過(guò)探究得到物體的浮沉條件 并要求學(xué)生能運(yùn)用浮沉條件解釋生活 中的相關(guān)現(xiàn)象。因此在教材中時(shí)卜了學(xué)生活動(dòng)讓雞蛋像潛艇一樣浮沉其目的是讓學(xué)生積極參與

3、到課堂中來(lái)通過(guò)動(dòng)手探究知識(shí)得到相應(yīng)的結(jié) 論既有過(guò)程性要求也仔結(jié)果性要求。教學(xué)方法結(jié)合本節(jié)教學(xué)內(nèi)容可綜合應(yīng)用直觀演示實(shí)驗(yàn)、講授、課堂討論和潼書指 導(dǎo)等多種形式的教學(xué)方法 使學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中體驗(yàn)物體沉浮現(xiàn) 象的樂睡獲取物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)增長(zhǎng)探究物體沉浮的本質(zhì)的能力培養(yǎng)觀察實(shí)驗(yàn)思考等科學(xué)能力充分的發(fā)揮學(xué)生的主體地位不斷 地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題同時(shí)又布設(shè)些學(xué)生想不到但稍微動(dòng) 一下腦筋就能解決的貼近實(shí)際的問(wèn)題。 這樣可以給學(xué)生一個(gè)輕松、活躍的 學(xué)習(xí)氛課程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)引入播放一組“青島海上大閱兵”的相關(guān)圖片 和視頻。提出問(wèn)題：為什么鋼鐵做成的輪船能浮在水面上？鋼 鐵做成的潛水艇能在水

4、中上浮和下潛呢？引出課題：物體的浮沉條件觀看圖片和視頻，并思考 老師所提的問(wèn)題。探究物探究過(guò)程：1 .演示實(shí)驗(yàn)：在水槽里放三個(gè)乒乓球（一個(gè) 漂浮，一個(gè)懸浮，一個(gè)下沉），讓學(xué)生明確 物體在液體中的常見情況，明確漂浮，懸 浮是狀態(tài)，上浮匕卜沉是過(guò)程。觀察并說(shuō) 明實(shí)驗(yàn)后，提出問(wèn)題：物體的浮沉條件究 竟取決于什么？2 .受力分析圖flf2觀察實(shí)驗(yàn)過(guò)程，分組討論 并思考該問(wèn)題。*體浮況的當(dāng)f2fl時(shí)，物體將向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)？理由 是什么？3.參照前面的受力方法，帶領(lǐng)學(xué)生分析總結(jié) 出懸浮和漂浮這兩狀態(tài)的條件。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究卜沉和上浮這兩過(guò)程：實(shí)驗(yàn)一：探究卜沉條件1）將拴細(xì)線的鐵塊浸沒于水中并保持靜止 讓學(xué)生

5、進(jìn)行受力分析，剪斷細(xì)線，鐵塊下 沉，再分析受力。分析受力情況，并判斷物 體的運(yùn)動(dòng)情況。條件由 u分組討論，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。觀察實(shí)驗(yàn)，并討論分析剪 斷細(xì)線前后的受力情況。紛析莞力分析爰力實(shí)驗(yàn)二：探究上浮條件2）將一木塊掘到水中并保持靜止，讓學(xué)生 分析受力，松開手，木塊上浮，再分析受 力通過(guò)實(shí)驗(yàn)可總結(jié)出物體的浮沉條件：當(dāng)浮力于物體重力（f浮g ）物體上浮。學(xué)生先自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí) 驗(yàn),接著和老師共同探 究，選取一種最優(yōu)方案。探究物體浮況的條件通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和受 力對(duì)比，在老師的引導(dǎo)下 總結(jié)出物體的浮沉條件：f浮寸 上浮f浮6 下沆f浮=6 懸浮明確：浮力和重力的合力 決定著物體的浮沉。積極思考，看誰(shuí)能讓橡

6、皮 泥漂浮起來(lái)。（讓學(xué)生上 講臺(tái)動(dòng)手）結(jié)果把橡皮泥 作成空心的就漂浮了。小 組討論這是為什么？觀察潛水艇模型在水中的運(yùn)動(dòng)情況，思考潛水艇是怎么利用浮沉條件來(lái)實(shí)現(xiàn)浮沉的。親自動(dòng)手使用后，在老師 的引導(dǎo)下分析出密度計(jì) 的工作原理。學(xué)生結(jié)合物體在液體中 的浮沉條件，總結(jié)出物體 在氣體中的浮沉條件。查閱利用物體的浮 沉條件在日常生活生產(chǎn) 中應(yīng)用的相關(guān)資料。當(dāng)浮力等于物體重力（f浮=g）物 體懸浮可停在液體內(nèi)部任意一位置。當(dāng)浮力小于物體重力（f浮g）物 體下沉。利用阿基米德原理，可把物體的浮沉條件 改寫為用密度表示的形式：因?yàn)?f浮=p液gv排，物體重力g物=p物gvw ,又 因?yàn)槭侨拷?，v排=v物

7、,于是有：f浮g,必有p液 p物，物體上浮f浮=g,必有p液=p物，物體懸浮f浮g,必有p液 p物，物體下沉。（注：以上是只對(duì)實(shí)心物體而言的。）浮沉條件的應(yīng)用：1 .輪船鋼鐵的密度比水大所以鐵塊會(huì)在水中下 沉，可為什么鋼鐵制成的輪船卻能漂浮在 水面上呢？（引導(dǎo)學(xué)生做浮橡皮泥實(shí)驗(yàn)） 總結(jié)：做成空心增大了橡皮泥的體積能排 開更多的水也就增大了浮力使浮力大于重 力橡皮泥就上浮，而輪船就是根據(jù)這個(gè)道 理制成的。2 .潛水艇潛水艇也是用鋼鐵作成的，可它為什么能 在水中上浮和下潛呢？通過(guò)自制模型向同 學(xué)們展示潛水艇上浮和下潛的過(guò)程。引導(dǎo) 學(xué)生利用物體的浮沉條件，分析潛水艇上 浮，下潛的原因?？偨Y(jié)：潛水艇是靠改變自身重力來(lái)達(dá)到改變浮力和重力的關(guān)系，從而決定上浮或下潛的。3 .密度計(jì)先帶領(lǐng)學(xué)生觀察密度計(jì)的構(gòu)造情況，并指 導(dǎo)學(xué)生正確使用密度計(jì)。4 .播放一段氣球升空的視頻提問(wèn):物體在氣體中的浮沉條件是怎樣的？ 知識(shí)拓展：讓學(xué)生在課后通過(guò)學(xué)習(xí)閱讀材料，認(rèn)識(shí)浮 力在在日常生活生產(chǎn)中的具體應(yīng)用的