西湖春曉教案)[教學(xué)參考]

1、西湖春曉教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.感受歌曲西湖春曉的合唱效果與歌曲所營造的意境。2.體驗(yàn)6/8拍的韻律。3.了解江南美麗的景色及西湖相關(guān)的音樂和文化知識，并通過音樂、詩歌、繪畫和攝影等文化藝術(shù)作品，增加對江南音樂的理解，進(jìn)一步開擴(kuò)音樂文化視野。教學(xué)重、難點(diǎn)1.結(jié)合江南美麗的景色和特定的水鄉(xiāng)文化感受我國江南音樂優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)的特點(diǎn)。2.感受歌曲西湖春曉的合唱效果與歌曲所營造的意境。教材分析歌曲西湖春曉由賀培真詞、賀綠汀曲，陸在易改編合唱。這是一首非常優(yōu)美的合唱歌曲。歌詞寫得非常有意境：朝陽上柳梢，清煙漫山腰；柳浪鶯聲報(bào)曉，清風(fēng)隨波蕩漾；人在鏡中喧，船在畫里搖。一片詩情畫意。 歌曲的節(jié)拍采用八六拍，好似小船

2、在湖上飄蕩的感覺，形象地表現(xiàn)了“船在畫里搖”的意境。教學(xué)過程一、資料交流1. 師：同學(xué)們，今天讓我們一起到江南去看一看怎么樣？各小組交流討論，你們對江南有什么了解？ 學(xué)生自由回答。2. 師：江南的美景這樣熟悉，如果現(xiàn)在讓你用一個(gè)詞來形容，你會說什么呢？ 學(xué)生自由回答。3. 師：這些詞語用來形容江南美景一點(diǎn)兒也不為過，不是就曾有人把江南的一處風(fēng)景比做西施，你們知道這是什么地方嗎？ 學(xué)生自由回答。4. 師：蘇軾就曾在詩中這樣寫道“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜?！笨梢?，西湖有多么的美麗?，F(xiàn)在，我們要欣賞一首用音樂來描寫西湖的作品西湖春曉。 二、欣賞西湖春曉1. 初次欣賞童聲合唱西湖春曉。 師：感受

3、歌曲的韻律，談?wù)勛约旱母惺堋＿@首歌曲的作曲者賀綠汀就是生在江南、長在江南，他在創(chuàng)作這首歌曲時(shí)采用了6/8拍這種復(fù)拍子，營造了歌曲亦詩亦畫的意境，仿佛我們正蕩舟在西湖之上，欣賞著西湖的美麗景色。教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽歌中是怎樣描寫這些景物的？用的是哪種演唱形式？談?wù)労铣Чc歌曲所營造的意境之間的關(guān)系。從音色角度對比討論，童聲合唱與混聲合唱給歌曲的意境帶來什么樣的變化。2. 教師出示西湖春曉樂譜并播放西湖春曉音頻，學(xué)生在歌曲旋律的背景音樂中誦讀歌詞。 3. 隨音樂輕聲跟唱。 （提示：分析音樂婉轉(zhuǎn)柔美的特點(diǎn)，從旋律、節(jié)奏、變化音、頓音等角度予以分析。演唱時(shí)注意：運(yùn)用連音唱法時(shí)，逐步做到聲音自然而連貫

4、、圓潤而流暢；運(yùn)用非連音及斷音唱法時(shí)，聲音要有彈性。提示學(xué)生運(yùn)用氣息控制力度的變化。）4. 了解西湖。 （1）畫家與攝影家眼中的西湖。 教師出示西湖的畫。 （2）我們眼中看到的西湖。教師出示西湖十景。 5. 詩人筆下的西湖。 西湖歷來就被文人墨客所稱頌，他們是怎樣贊美西湖的呢？（邀請學(xué)生朗誦蘇軾的飲湖上初晴后雨及楊萬里的曉出凈慈寺送林子方。） 飲湖上初晴后雨 宋蘇軾 水光瀲滟晴方好，山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。曉出凈慈寺送林子方 宋楊萬里 畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時(shí)同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。6.感受表演。師：請同學(xué)們選擇喜歡的形式表現(xiàn)西湖春曉，表達(dá)自己的情感。學(xué)生可以選擇繪畫、朗誦、哼唱、舞蹈、演唱的形式進(jìn)行創(chuàng)作。7.欣賞西湖春曉動(dòng)畫。 三、拓展延伸師：西湖是詩，西湖是畫，西湖同樣也是音樂家指間流淌的旋律，剛才大家在欣賞詩歌時(shí)所聽到的音樂，就是一首描繪西湖美景的音樂平湖秋月。西湖真是魅力無窮，而西湖