班主任論文：班主任如何建立民主平等和諧的師生關(guān)系

1、班主任論文：班主任如何建立民主平等和諧的師生關(guān)系【摘 要】師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系。建立良好的平等、和諧的師生關(guān)系可以為學校創(chuàng)造良好的育人環(huán)境和教學氛圍。在這樣的環(huán)境中，教師與學生彼此之間相互學習，教學相長，尤其，學生在教師的指導下德、智、體、美、勞等都得到全面發(fā)展。班級是學校的一個細胞，是構(gòu)成和諧校園的重要組成部分。班主任是班級的教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用。因此，班主任又是建立良好的平等、和諧的師生關(guān)系的橋梁和紐帶?！娟P(guān)鍵詞】班主任 民主 平等和諧 師生關(guān)系引言要建立民主、平等和諧的師生關(guān)系。班主任對學生必須真誠、民主、平等和諧。要經(jīng)常站在學生的角

2、度去看問題，設(shè)身處地為他們著想，要經(jīng)常跟學生推心置腹地、朋友般地談心，要公正、客觀地了解學生，正確對待所發(fā)生的每件事。對學生的過錯，不要急于定性了結(jié)，更不要以粗暴方式處理；教師應保持頭腦清醒、冷靜和藹的態(tài)度，給以學生更多關(guān)愛，以便喚醒他們的良知，讓他們認識到自己的錯誤，并及時改正錯誤。這樣，才能促使學生不斷進步，培養(yǎng)師生情感。這對構(gòu)建和諧的班級集體具有重要作用。那么，班主任應如何建立民主、平等和諧的新型師生關(guān)系呢？一.尊重、信任和關(guān)愛學生班主任要尊重學生的人格，學會寬容，信任學生，讓學生做教育教學的主人。應關(guān)愛學生的健康成長。把尊重自己和尊重學生、自尊和自律統(tǒng)一起來，任何時候，都擺正自己的位置

3、，嚴格要求自己，認真約束自己的行為。在與學生的接觸過程中，要虛心聽取意見、建議，尊重學生的權(quán)利，尊重他們的想法，平等對待。這樣，才能有利于進一步培養(yǎng)師生之間的感情，也更利于與學生的溝通。班主任要有面向全體學生，熱愛和信任學生，用自己的熱情、心血和智慧啟迪誘導學生，從而建立民主、平等和諧的新型師生關(guān)系。二.加強師德修養(yǎng)，做學生的表率古人云：“言行可模可范者，人師也”。教師是人類文明的傳播者，肩負著教書育人的神圣職責。為培養(yǎng)學生良好的學習習慣、生活習慣和行為習慣。正如著名的教育家葉圣陶所說：唯有用行動，才能讓“習慣成自然”。班主任應做到因勢利導、循循善誘，動之以情、曉之以理，讓學生明白“做人”的道

4、理及其重要性，使學生懂得要能成就事業(yè)，做好學問，做人是關(guān)鍵。同時，讓學生懂得孝敬父母和長輩，尊重、理解、關(guān)心老師，能與人和睦共處，為人處事。教師的一言一行都具有教育性，處處為人師表，做學生的表率。教師要不斷加強師德修養(yǎng)，全面提高自身素質(zhì)，以良好的人格魅力潛移默化去影響、感召、激勵學生成才。這是建立平等、和諧新型師生關(guān)系的重要內(nèi)容。三.學會換位思考，嚴與愛相互統(tǒng)一著名劇作家席勒說過，“沒有愛之光輝的人生是沒有任何價值的”。班主任應充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，深入全面了解每一個學生的個性特點，發(fā)現(xiàn)他們的特長，同時也要不斷地反省自身的行為和態(tài)度，不要由于自己的不公正而延誤了學生的發(fā)展，不能僅僅以分數(shù)評價一個

5、學生的好壞，而忽視了學生的其它方面發(fā)展。如品德修養(yǎng)、行為習慣、體音美等。要全面了解學生，既要了解學習情況，又要了解生活情況。在日常生活中，既嚴格要求，又要關(guān)心愛護，做到嚴與愛相互統(tǒng)一。要學會換位思考，將心比心，設(shè)身處地為學生著想，善于發(fā)掘他們身上的閃光點，適時加以鼓勵和表揚，增強他們的自尊心和自信心，培養(yǎng)他們自強、自立、自愛的人格。西方教育家羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論是品格還是智慧，都不能充分或自由地發(fā)展?！边@充分說明了教育者施之以愛的重要性和必要性。沒有愛就沒有教育。班主任要具備一顆慈母般的愛心，熱愛和信任學生，在教育教學過程中，不僅要傳授給學生以知識和能力，更重要的是傳給學生以

6、做人的道理，把自己生命的火花點燃，照亮他們前行的路，使之快馬加鞭，奮勇前進，成功永遠屬于生活的強者。因此，師生共同參加活動，嚴與愛相互統(tǒng)一是增進師生情感、形成和諧師生關(guān)系的條件和途徑。四.教育民主與平等和諧的關(guān)系教育是一門藝術(shù)工程，教育的對象是學生，師生之間和諧與否關(guān)系到教育教學的效果。教育的根本目的在于提高人的素質(zhì)，挖掘人的個性潛能，培養(yǎng)人的能力。教育過程要充分體現(xiàn)師生之間的民主、平等、尊重、關(guān)愛、理解和溝通，要處處體現(xiàn)民主的意識。1.班級管理民主化傳統(tǒng)的教育模式中，班主任的威信或權(quán)威，是凌駕于班集體之上的管理者，學生對教師是“敬而遠之”，沒有民主可言，學生是從屬的“奴隸”。這樣的管理方式違

7、背了以人為本的教育原則，嚴重影響了學生健康成長。因而，現(xiàn)代新型的師生關(guān)系倡導的是民主平等、共同參與、互相合作，建立班級管理民主化的集體氛圍。班級管理工作必須進行科學化、制度化、民主化的管理。民主管理制度包括民主選舉制度（即班干部、三好學生、各項先進的確定，）、民主決策制度（班級各項事務和制度，由學生討論決定和實施）、民主評價制度（評價必須客觀公平、公正、公開，主要是對集體和個人的評價）。班主任對班級的管理要立足于科學化、民主化，堅持班級目標管理制度，以章治班，進行精心的策劃、合理的安排，充分發(fā)揮團隊作用，促進班級管理走向科學化、制度化、民主化，構(gòu)建團結(jié)向上，民主、平等和諧、文明的班級集體，是建

8、設(shè)和諧校園的組成部分。2.課堂教學的民主化課堂教學是教與學的雙邊師生互動交流學習的活動之一，其中相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，能有效激發(fā)學生學習興趣，充分調(diào)動學生學習的主動性、自覺性和積極性。同時，要遵循以教師為主導、學生為主體的教育原則，為課堂教學民主化的實現(xiàn)開辟道路。民主化教學是建立一種相互尊重、相互信任的新型的師生關(guān)系，營造民主、平等和諧的教學氛圍。過去“填鴨式”的教學模式，使得教與學失去了民主和平等。有教育家尖銳地指出：我們的課堂上“站著的是先生”，“坐著的是學生”，而坐著的學生卻掩藏著一顆戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的“跪著的靈魂”。 那么，要把民主還給學生，教師就得放下“師道尊嚴”的架子，學會賞識自己的學生，鼓勵學生。讓學生真正成為課堂的主體，和學習的主人。只有這樣課堂教學才能實現(xiàn)民主化，讓學生在民主、平等和諧的環(huán)境中得到升華和發(fā)展，使每個學生的潛能都能得到充分發(fā)揮，成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人。作為現(xiàn)代教育工作者，在教育教學工作中，我們一定要轉(zhuǎn)變教育教學觀念，與時俱進，大膽改革，勇于探索和創(chuàng)新，要充分認識到現(xiàn)代課堂教學中建立一種民主、平等和諧、共同參與、互相合作的新型師生關(guān)系的重要性。在教學中再不能執(zhí)著于以往的“師道尊嚴”的權(quán)威，要樹立終身學習觀念，不斷提高自身的綜合素質(zhì)。在教與學的過程中充分調(diào)動學生學習的積極性和主動性，不斷開發(fā)學生的智力