完整版人音版小學五年級下冊音樂教學計劃

1、 一、教材分析 1.本學科所使用教材的編排體系 （1）從教育理念上，強調了以學生發(fā)展為本。 （2）音樂教育要面對全體學生，也應當注意學生的全面發(fā)展。、 （3）加強實踐與創(chuàng)造。 （4）加強綜合與滲透。 2.全套教材的特點 本冊教材共有八個單元，后面還有選唱選聽的歌曲共四首。每一課都有一個主題，每課都包含“演唱”、“聆聽”“創(chuàng)編活動”等內容。在教材中還增加了讀譜唱歌、二聲部合唱比例增大，難度提升了許多。在本冊中，歌曲難度、篇幅相對加大，歌曲內容較廣，讓學生體會不同的生活，感受不同國家、地區(qū)、民族的音樂風格。通過學習合唱鍛煉學生的溝通能力、相互合作的能力。音樂常識有：節(jié)拍的學習，小節(jié)、小節(jié)線、終止線

2、、反復記號的學習，以及了解音樂家賀綠汀的故事。教材中的音樂童話劇激發(fā)學生的學習興趣，給學生展現的機會，使學生綜合素質得到提高。整冊教材展現了不同國家、地區(qū)、民族的音樂特色，使學生感受各種不同的魅力，更加熱愛民族文化。 3.本冊教材的內容結構及特點 （1）以審美為中心 音樂教育的本質是審美教育，離開了審美為中心的音樂，教育將是無源之水，美的感染必須通過自身的體驗才能獲得。因此，音樂審美教育不僅要完整地體現在新編的音樂教科書中，體現在教師教育觀念中，體現在活動的全過程。 ）以音樂文化為主線。2（ 我們通過學習，認識到普通小學的教育，應以普及藝術教 育為內容，把單純的音樂拓展為音樂文化，是素質教育的

3、需要，因此本教材的內容強調了音樂與人，音樂與社會，音樂與民族， 音樂與自然。 3（）以（音樂）學科為基點從音樂的諸要素的感性體驗到理性認識；從最基本的時值 從單一音色到到各種音符的時值；從單拍子到復拍子；“一拍”從打擊樂器到有固定音高復合音色；從基本的舞步到動作組合；教材都一一通過各單元由潛入到深入地步的簡易樂器演奏等等，逐步獲得學習音樂必須掌握的淺讓學生在實踐操作中，步展開， 顯音樂基礎知識與基本技能。 教材的重點、難點4. 教學重點： 、繼續(xù)提高學生的歌唱能力和表演能力。1、進一步引導學生勇于參與各項音樂實踐，在活動中培養(yǎng)學生2 的音樂審美能力，創(chuàng)造能力，合作能力。 教學難點： 1、引導學

4、生有表情地演唱歌曲時，要適度而不夸張。、引導學生發(fā)揮音樂想象時，注意鼓勵學生個人獨立的感受和2 理解。 、通過學生自身體驗，培養(yǎng)學生舞蹈的創(chuàng)編能力。3 單元教材分析5. 第一單元鋼琴曲致春天 1.在這美好的季節(jié)里，象征著生命。春天，象征著美麗；春天， 萬物蘇醒，生機勃發(fā)。春天，她又是許多著名的詩篇、繪畫和樂致春天這首鋼琴抒情小品就是挪威作曲家章中贊美的對象。 格里格譜寫的春天的頌歌。 童聲合唱春水2. 春天給孩子們帶來了歡愉，孩子們又使春天顯得更有生氣。 歌曲春水的歌詞，以生動的語言，擬人的手法，描繪了春水潺潺，在田野上奔流的情景。而正是借助“春水”的比喻，表現了孩子們活潑、頑皮的形象以及他們

5、歡欣喜悅的心情，同時也折 射出農村孩子關心農事、熱愛勞動的樸實品質。 歌曲小鳥小鳥 3.曲調歡悅而又奔放，的插曲。 小鳥小鳥是故事片苗苗充分表現了少年兒童在春意盎然的春天里，熱愛大自然的美好情 趣。 4.歌曲春雨蒙蒙地下春雨蒙蒙地下是影片綠色錢包中的一首插曲。曲調 細膩流暢，描繪了綿綿的春雨，使冬眠的萬物復蘇，也隱喻著春雨滋潤著少年兒童的心田。這首歌以景抒情，情景交融，純樸而 富有詩意。 第二單元 管弦樂北京喜訊到邊寨1.這是一首熱情奔放的舞曲，結構緊湊，表現手法簡樸，音樂形 象鮮明。其主題取材于苗族和彝族的民間音樂，曲調新穎，節(jié)奏明快，具有濃厚的民族風格和地方色彩。全曲由引子、五個具有以及第

6、一個主題反復再現)(舞曲特征的主題表現不同的舞蹈場面 所構成。 2.歌曲阿佤人民唱新歌 阿佤人民唱新歌是一首以佤族民歌音樂為素材的創(chuàng)作歌 ”的旋律 2 1 曲，因此以上特征均在歌中有所反映，特別是“ 音調貫串于歌曲的始終，賦予歌曲濃烈的民族特色。 歌曲巴塘連北京 3. 巴塘連北京是一首流行于四川巴塘一帶藏族聚居地區(qū)的 民歌。歌曲結構十分簡練，曲調短小而又優(yōu)美，節(jié)奏富于舞蹈的律動感，它又以人們喜聞樂見的民間歌舞形式，由領舞者用牛角自右向左載歌載舞，男女分成兩個圈，胡或二胡在隊前領舞伴奏， 。故又稱“巴塘弦子” 4.歌曲迷人的火塘 迷人的火塘是一首富有鮮明的侗族民歌音調特征的創(chuàng)作歌 曲，歌曲展示了

7、侗家兒童圍坐在火塘邊放歌抒懷的歡樂情景。 第三單元 1.歌曲天地在我心天地在我心是我國動畫片寶蓮燈中的插曲。影片取 材于我國民間神話劈山救母。 歌聲與樂隊望月節(jié) 2.由女聲主唱，中的配樂。是我國動畫片 望月節(jié)寶蓮燈 輔以樂隊和人聲的襯托。在影片中，這段音樂是神話中的部落民眾因二郎神“一手遮月”而恐懼，在舉行祈拜儀式以免災禍的場 景的配樂。管弦樂水星飛行使者3. 英國作曲家霍爾斯特(1874-1934)于1914-1916年間，以太整個作品分為七個樂章，寫了一部管弦樂組曲。陽系的行星為題， 每個樂章分別以七顆行星的名稱作標題，依次為：火星、金星、 水星、木星、土星、天王星、海王星。 歌曲小白船

8、4.小白船是一首朝鮮童謠。歌曲優(yōu)美而抒情，描述了傳說 中的神話故事；在天空銀河里的月亮上有小白船，桂花樹，小白兔表現了小朋友在仰望寧靜的夜空時所產生的美好想像和對 美好生活的向往。 合唱讓幻想展翅飛翔 5.科學發(fā)明往往是以幻想為誘導而產生的。從小培養(yǎng)孩子“讓 幻想展翅飛翔”是發(fā)展思維的重要途徑。 第四單元 1.管弦樂四季歌四季歌原是我國青海民歌，是一首傳統(tǒng)的情歌。以春、 夏、秋、冬四季盛開什么花為起句，表達了少女的情意。歌曲為一段體結構，包含三個樂句。第一、第二樂句是一對上下句，上句結尾上揚，以羽調式的主音為落音；下句句末下行，落在下方 的主音上，互相呼應。 2.器樂曲秋收 秋收原是首陜西民歌

9、，歌曲表現了農家在秋日的豐收季 節(jié)中勤快勞作的情景和無限歡悅的心情。歌曲僅兩個樂句，一段 體結構。旋律高旋低回，流暢明快。 歌曲童心是小鳥 3.大賽組委會推薦的這是一首全國首屆少年兒童歌曲卡拉 OK 歌曲。 歌曲通過富有詩意的歌詞十分形象地把兒童比擬成是一只 快樂的小鳥，把少年兒童純真的童心世界刻畫得淋漓盡致，反映 了他們活潑向上、充滿朝氣的精神面貌。 歌曲一把雨傘圓溜溜4.這是一首頌揚同學間團結友愛、互相幫助的新風尚的歌曲。 曲調歡快活潑、歌詞十分風趣。 第五單元 1.合唱我們的田野這是一首抒情的兒童合唱曲，是組歌夏天旅行歌中的第 三首，由管樺作詞、張文綱作曲。歌詞本身是一首極其優(yōu)美的抒它描

10、繪了祖國的大自然美景，情詩，又如一幅清新明麗的水彩畫。抒發(fā)了熱愛祖國的真摯情感，在孩子們幼小的心靈中播下美好理 想的種子。 2.童聲合唱鈴兒響叮當 這首童聲合唱曲系根據美國同名歌曲改編。全曲十個段落， 每個段落的旋律分別采用原歌的主題或副歌加以變奏和發(fā)展。在“搖擺”以及屬于爵士音樂范疇的 (Waltz)變奏中，吸收了圓舞曲(Cha “恰恰”舞曲和(Swing)舞曲、“布基烏基”(Boogie woogie)舞曲的節(jié)奏與伴奏音型特點。在各段的調性上也具多樣化，cha) 等遠關系調。 GE降、F、A 涉及到歌曲田野在召喚3. 田野在召喚是一首曲調歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語氣表現了在

11、充滿生機的春天里孩子們出發(fā)去效游、旅行時的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調式、4/4拍，由四個樂句構成，曲調規(guī) 整對稱。 4.歌曲鈴兒響叮當情緒歡快的美國歌曲。鈴兒響叮當是一首曲調流暗影暢、 生動的歌詞描繪了一群孩子冒著大風雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語伴著清脆的馬鈴聲回響在田野表現了孩子們熱 情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛美好生活的真摯情感。 第六單元 京劇選段我們是工農子弟兵1.現代京劇智取威虎山敘述了東北解放初期，我人民解放 軍偵察員楊子榮大智大勇、深入匪巢，在匪徒群中沉著機警巧作接應部隊一舉殲滅匪幫的故事。在人民群眾的支持配合下，周旋， 京劇選段都有一

12、顆紅亮的心 2. 這段膾炙人口的唱腔運用京音字調，旋律比較新穎，突破了 傳統(tǒng)西皮流水的音調模式。在節(jié)奏方面具有個性化、新鮮感的節(jié)奏形式，顯得活潑清新。尤其是唱腔中節(jié)奏形式與唱詞內在 節(jié)奏規(guī)律吻合，生動地刻畫了人物的性格與內心的情感。 笛子與樂隊京調 3.這是一首采用京劇音樂素材寫成的民族管弦樂曲，由上海民 族樂團作曲家顧冠仁編曲。樂曲是根據京劇音樂中典型音調如西等1/4拍)(2/4皮原板(一板一眼，即拍)和流水板有板無眼，即音調綴成。樂曲為帶再現的三段體結構。在實際演奏時，曲中的 的結構。ABABA第一、第二段重復一次，形成 京劇小知識 行當 ，又可分為“文生：男性正面形象。中老年男性稱“老生

13、” 。“小生”；小孩子稱“娃娃生”生”與“武生”；年輕男性稱 旦：女性正面形象。其中，端莊嫻靜的形象，唱功為主的稱 ；活潑、潑辣的形象，以念、做為主、以唱為輔的稱“花“青衣” ；以武技擅長的稱“武旦”；老年女性稱“老旦”。旦” 凈：性格鮮明的男性配角。 “武”之丑：滑稽、幽默、機敏、活躍的人物，也有“文”、 分；能言善語、幽默詼諧的中老年婦女稱“丑旦”。 臉譜 紅臉：表示忠勇正直，如關羽。 白臉：表示奸詐狠毒，如曹操。 黑臉：表示剛正不阿，如包拯。 藍臉和綠臉：中性，表示草莽英雄。 金臉和銀臉：表示神秘，代表神妖一類者。 歌曲蟈蟈和蛐蛐 4. 蟈蟈和蛐蛐是一首敘述性的詼諧歌曲。歌曲以擬人化的手

14、法，諷刺愛“吹?！钡摹跋X蟈”和“蛐蛐”相互吹捧、相互比說大話，他倆“越吹越得意”“越侃越入迷”，到頭來都成了大公雞的盤中餐。以此來告誡人們，要踏踏實實、千萬不能浮浮夸夸，要做一個誠實的人。 5.歌曲我是中國人 這是一首曲調根據京劇曲牌中典型的西皮流水的音調綴成的戲歌。全曲唱詞簡短、朗朗上口，曲調的運腔十分口語化，它熱情地頌揚了中華民族講文明的傳統(tǒng)美德。曲中每一句中均運用了前半拍的八分休止符，使得曲調剛健有力，特別在最后一句的“人”形5字上通過了一字多音的長運腔把音調推向全曲的最高音“ ”音上，它以自豪的語氣成高潮，繼爾又以下行五度結束在“1 和心情唱出了中國人奮發(fā)向上的精神面貌。 第七單元 1

15、.歌曲我的朋友在哪里這是一首以謳歌友誼為主題的青年歌曲，它表現了青年們對 友情的贊美，對生活的熱愛，展示了新一代青年豪放開闊的心胸 和明朗樂觀的精神風貌。 歌曲讓世界充滿愛 2. 作曲家郭峰一直把自己的創(chuàng)作與體育緊密相連，他以“讓世 、界充滿愛”為標題，創(chuàng)作了一組歌曲，共三首，都是以“和平”“友誼”為主題，反映了人們對和平的渴望，對友誼的珍愛，對美好未來的憧憬和信念。作品中的音調、節(jié)奏和詞曲的結合都具有通俗音樂的特點，這就賦予了歌曲濃厚的時代氣息，翻開了中 國原創(chuàng)流行音樂嶄新的一頁。 3.歌曲手拉手 這是一首曲調歡快活潑、充滿朝氣的少年兒童歌曲。歌曲表 現了同學之間的友情和真情，熱情地頌揚了歡

16、樂的友誼。歌曲采 拍，大調式。4/4用 歌曲可愛的蘋果 4.年代的優(yōu)秀兒童歌曲。歌曲借物抒情，50 這是一首創(chuàng)作于它以純樸真切的語言，表達了學生對老師的一片感激之情。歌曲 大調式、三段體結構。 3/4采用拍、G 第八單元 歌曲牡丹之歌 1. 這首歌曲是我國故事影片紅牡丹中的一支插曲。影片描 述了江湖賣藝女子紅牡丹不畏強暴，潔身自好，敢于向黑暗勢力挑戰(zhàn)的故事。歌曲借物喻人，通過對艷麗的牡丹花的贊美，升華 為對人的品格的頌揚。 器樂曲花之歌 2. 這首樂曲以質樸優(yōu)美的旋律、簡潔平穩(wěn)的節(jié)奏以及淡雅清純 的樂器音色，營造了幽靜、溫馨的氣氛，使人們仿佛聞到沁人心 脾的芳香，見到艷麗多姿的花容。 3.歌曲

17、盼紅軍，是流傳于四川南坪的民間小調。歌這首歌原句為采花 詞采用傳統(tǒng)的民歌手法，按一年的月序和應時花卉詠唱，使人們從中獲得不少生產和生活知識。語言樸素、精煉，每段僅兩句歌拍，羽調式，)。歌曲采用2/4詞(第三樂句重復第二樂句的歌詞 一段體結構，由三個樂句組成。 4.歌曲編花籃 “編是一首具有鮮明地方色彩的河南民歌。歌曲以 編花籃花籃”為題，借物抒情。粗獷的氣質和淳厚樸實的情感流露出人們對美好生活的執(zhí)著追求。 6.本冊教材的基礎和學完本冊教材應達到的水平 1唱歌： （1）能夠用自然的聲音、準確的節(jié)奏和音調有表情地獨唱、齊唱或合唱。 （2）能夠對自己和他人的演唱作簡單評價。 （3）能夠體會歌曲的風格

18、特點，表現歌曲的音樂情緒。 演奏2 能夠用豎笛參與歌曲、樂曲的表現。 3聽賞： （1）不斷的給學生接觸國內外優(yōu)秀的音樂作品，學習我國優(yōu)秀的民族音樂來擴大音樂視野。 （2）通過欣賞把歌曲、樂曲描寫的情景展開想象、聯想，分析樂曲的藝術處理等。 二、教學目標 知識與技能： 1、 通過音樂教學，使學生基本上能掌握教材所規(guī)定的樂理知識，視譜，視唱能力有較大的提高。 2、 通過學習能正確的完美的表現歌曲，理解、欣賞曲目的主要內容。 過程與方法： 1、學生通過學習歌曲，學會用正確的口形，呼吸及連音、斷音的演唱方法演唱，掌握一定的音樂技巧，使學生具有認識簡單樂譜的能力。 2、通過學習本冊教材，認識一些樂器，學習演奏方法。 3、通過欣賞，了解幾種常見的演奏形式，培養(yǎng)學生對音樂的速度，力度，節(jié)奏、節(jié)拍