2020年武漢市語文中考模擬試卷

1、2020年武漢市中考模擬試卷語文試題卷第I卷（選擇題 共30分）一、（共12分，每小題3分）1.下列各組詞語中加點(diǎn)字的讀音或書寫有誤的一組是A猝然（c） 虬枝蹂躪（ln） 入不敷出B匱乏（ku） 軒榭自艾（y） 光怪陸離C拮據(jù)（j） 無埌磕絆（bn） 吹毛求疵D慰藉（ji） 陶冶耷拉（d） 汗流浹背2.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是無論草原的歌聲如何悠長、草原的舞蹈如何矯健、草原的民俗如何濃郁、草原的風(fēng)光如何綺麗、草原的鮮花如何明艷、草原的河水如何靈動、草原的駿馬如何寫意，這一切，都只能在草原，在草原，在草原，在草原。A.植根產(chǎn)生生長繁榮B.產(chǎn)生植根生長繁榮C.植根產(chǎn)生繁榮生長D.產(chǎn)生

2、植根繁榮生長3.下列各項(xiàng)中，有語病的一項(xiàng)是A為了提高效率，方便旅客，機(jī)場增加了自助取票，詳情請見告示。B武漢市取消出租車經(jīng)營權(quán)有償使用費(fèi)，對出租車經(jīng)營權(quán)實(shí)行無償使用。C巴黎恐怖襲擊嫌疑犯稱因買不到球票，放棄了襲擊法蘭西體育場的計(jì)劃。D中國消費(fèi)者喜好變得越來越健康，西式快餐食品的熱度正在不斷下降。4.下列各句標(biāo)點(diǎn)符號使用不規(guī)范的一項(xiàng)是A這次樓市調(diào)控的直接原因并不復(fù)雜；因?yàn)橐痪€城市這輪房價(jià)上漲，步子邁得實(shí)在太快了。B65周歲及以上老年人和兒童（身高1.0米以上至1.4米，包括1.4米）上海迪士尼樂園門票價(jià)為280元。C整改結(jié)束后將接受復(fù)評，復(fù)評結(jié)果為“合格”的恢復(fù)招生，復(fù)評結(jié)果達(dá)不到“合格”的撤銷

3、學(xué)位授權(quán)。D未經(jīng)適當(dāng)保存或處理的疫苗，尤其是減毒活疫苗，更可能發(fā)生細(xì)菌污染嗎?免疫系統(tǒng)較弱的兒童是否更易被影響?二、（9分，每小題3分）閱讀下面的短文，完成57題。中國姓氏暗藏疾病信息中國科學(xué)院遺傳與發(fā)育生物學(xué)研究所得到了我國2.96億人口的數(shù)據(jù)，收集到4100個姓氏，發(fā)現(xiàn)所有這些姓氏和常見疾病之間似乎都存在一種說不清的重疊現(xiàn)象。中國是最早使用姓的國家，大約在5000年前，姓就被定為世襲。在中國5000年的文明發(fā)展中，絕大部分是父系社會，中國人都隨父姓。從遺傳學(xué)角度來說，只有男性具有Y染色體，因此，Y染色體就同姓氏一起遺傳給后代。由此推斷，同一姓氏的人群具有同樣類型的Y染色體以及它所攜帶的遺傳

4、基因，姓氏的遺傳和分布，就可以體現(xiàn)一個種群基因的遺傳和分布，姓氏的分布和Y染色體遺傳基因的分布應(yīng)該是平行關(guān)系。為了弄清楚姓氏傳承的穩(wěn)定性，研究人員對中國人姓氏在歷史上的分布也進(jìn)行了一次調(diào)查，選擇宋朝、明朝、清朝和當(dāng)今這四個時(shí)期的姓氏進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)一千多年來中國人姓氏傳承非常穩(wěn)定，每個時(shí)期的姓氏分布曲線基本重合，因此，研究人員預(yù)感到中國人的姓氏不僅僅是一種傳統(tǒng)文化，從科學(xué)角度來看，更是祖先留下的非常好的研究遺傳學(xué)的標(biāo)本，是歷史上男性活動的忠實(shí)記錄。研究人員根據(jù)各個姓氏在不同地區(qū)的分布特點(diǎn)，把100個大姓的分布制成了一張張彩色的姓氏分布圖，通過分布圖可以直觀地了解每個姓氏在全國的分布區(qū)域和在當(dāng)?shù)?/p>

5、人口中的比例，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些姓氏分布圖好像有點(diǎn)似曾相識的感覺，查閱了中國人口主要疾病分布圖，竟然和姓氏分布圖有重疊，比如糖尿病在山東地區(qū)比較高發(fā)，而孔姓在山東出現(xiàn)的頻率也是最高的。長期從事遺傳學(xué)研究的研究員們也知道姓氏和疾病是沒有直接關(guān)系的，而且疾病和Y染色體的關(guān)系也不大，疾病多數(shù)發(fā)生在常染色體上?？墒亲屗麄儼偎疾坏闷浣獾氖?，并不只是一兩張圖有相似之處，或者某個姓氏和疾病表現(xiàn)出某種關(guān)聯(lián)性，而是所有的姓氏和常見疾病之間似乎都存在一種說不清的重疊現(xiàn)象，二者之間一定存在某種內(nèi)在聯(lián)系，但又不是簡單的因果關(guān)系。這種重疊現(xiàn)象的出現(xiàn)是否和幾千年來人類活動的結(jié)果有關(guān)呢？如果把常染色體的突變看作疾病，我們500

6、0年歷史，肯定是以男性為主進(jìn)行群體遷移，Y染色體在遷移，和Y染色體同在一個個體上的常染色體必定也在隨之遷移，研究Y染色體的分布規(guī)律也能找出常染色體的某些分布規(guī)律，必定對研究某種疾病的起源有幫助。這就好像現(xiàn)在研究禽流感病毒，也采用通過研究候鳥遷徙路線的方法來研究。我們現(xiàn)在沒有直接研究疾病的分布，而是通過研究載體的分布，找出一些疾病分布的規(guī)律。對于姓氏和疾病關(guān)系的探究，可以為研究疾病起源提供一些新的線索和資料?，F(xiàn)在醫(yī)藥學(xué)領(lǐng)域開始關(guān)注姓氏和遺傳基因的關(guān)系，有可能為新藥和個性化藥物的研制提供線索。同樣的病在不同人群身上的反映是不一樣的，比如同樣的感冒藥對某些人可能十分有效，對某些人則沒有半點(diǎn)效果。如果

7、找到姓氏和遺傳基因的關(guān)系，那么根據(jù)姓氏開發(fā)出個性化藥物，甚至對姓下藥也不是不可能的事情。5.對中國人的姓氏認(rèn)識不正確的一項(xiàng)是A.中國是最早使用姓的國家之一，大約在5000年前，姓就被定為隨父世襲。B.由于絕大部分姓氏隨父世襲，因此，中國人的姓氏忠實(shí)地記錄了男性的活動。C.一千多年來中國人的姓氏分布曲線基本重合，中國人姓氏傳承非常穩(wěn)定。D.中國人的姓氏不僅是一種傳統(tǒng)文化，還是非常好的研究遺傳學(xué)的標(biāo)本。6.對中國姓氏與疾病的關(guān)系理解不正確的一項(xiàng)是A.由于姓氏帶有相同的遺傳基因，如果這一基因與疾病相關(guān)，則姓氏與這類疾病相關(guān)。B.從事遺傳學(xué)研究的專家知道，一個人姓什么和疾病之間是沒有什么關(guān)系的。C.所

8、有姓氏的分布圖與常見疾病分布圖存在一種說不清楚的重疊現(xiàn)象。D.中國姓氏與疾病之間應(yīng)該存在某種內(nèi)在聯(lián)系，但又不是簡單的因果關(guān)系。7.中國姓氏與疾病產(chǎn)生關(guān)聯(lián)是有內(nèi)在原因的，不屬于這種原因的一項(xiàng)是A.中國姓氏傳承長期穩(wěn)定，而且是世襲父姓。B.只有男性才具有Y染色體以及它所攜帶的遺傳基因。C.疾病與Y染色體無關(guān)，而與常染色體的突變有關(guān)。D.某個姓氏的遷移，與Y染色體同在一個個體上的常染色體必定也在隨之遷移。三、（共9分，每小題3分）閱讀下面的文言語段，完成810題。逢蒙殺羿，羿也有過逢蒙學(xué)射于羿，盡羿之道，思天下惟羿為愈己，于是殺羿。孟子曰：“是亦羿有罪焉。”公明儀曰：“宜若無罪焉。” 曰：“薄乎云爾

9、，惡得無罪？鄭人使子濯孺子侵衛(wèi)，衛(wèi)使庚公之斯追之。子濯孺子曰：今日我疾作，不可以執(zhí)弓，吾死矣夫！問其仆曰：追我者誰也？其仆曰：庚公之斯也。曰；吾生矣。其仆曰：庚公之斯，衛(wèi)之善射者也；夫子曰吾生，何謂也？曰：庚公之斯學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于我。夫尹公之他，端人也，其取友必端矣。庚公之斯至，曰：夫子何為不執(zhí)弓？曰：今日我疾作，不可以執(zhí)弓。曰：小人學(xué)射于尹公之他，尹公之他學(xué)射于夫子。我不忍以夫子之道反害夫子。雖然，今日之事，君事也，我不敢廢。抽矢扣輪去其金發(fā)乘矢而后反?！薄咀⑨尅糠昝桑呼嗟膶W(xué)生。羿：又稱后羿，傳說是夏代有窮國的君主。子濯孺子、庚公之斯、尹公之他：人名。乘矢：四支箭。8對下列加點(diǎn)

10、詞的理解，不正確的一項(xiàng)是A思天下惟羿為愈己愈：超過B是亦羿有罪焉罪：罪行C宜若無罪焉。宜：應(yīng)該D其取友必端矣端：正直9為文中畫波浪線的句子斷句，正確的一項(xiàng)是A抽矢/扣輪/去其金/發(fā)乘矢而后反B抽矢/扣輪去其金發(fā)/乘矢/而后反C抽矢扣/輪去其金/發(fā)乘矢/而后反D抽矢扣輪/去其金發(fā)/乘矢而后反10下列對原文的理解，不符合文意的一項(xiàng)是A逢蒙拜羿為師，學(xué)習(xí)射箭，學(xué)會了羿所有的技藝。B尹公之他是庚公之斯的師傅，子濯孺子又是尹公之他的師傅。C得知追殺自己的是庚公之斯，子濯孺子為與之不熟而生惋惜之情。D、庚公之斯不忍用從子濯孺子那兒學(xué)到的射箭技藝來殺死子濯孺子。第卷（非選擇題 共90分）四、（14分）11.

11、請把第三大題文言文語段中畫直線的語句翻譯成現(xiàn)代漢語。（4分）雖然，今日之事，君事也，我不敢廢。12.填空。（10分，每空2分）門前流水尚能西，。（蘇軾浣溪沙），不以己悲。（范仲淹岳陽樓記），肯將衰朽惜殘年?。n愈左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘）李清照的醉花陰上闋中“瑞腦銷金獸”一句里“金獸”指的是，下闋中“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”一句寫盡了這位閨中少婦的之情。五、（18分）閱讀下面文章，完成1316題。雪落中國大地雪的腳步總是靜悄悄的。早上起來憑窗一望，噢，下雪了。雪落在長白山區(qū)，封殺了崎嶇的山路，覆蓋了山坡上錯落的參園。偶能聽到獵獲野兔的槍聲。五十多年前，長白山區(qū)雪原上也有這樣的槍聲嗎？有的，

12、但那要密集得多。槍聲沉寂后，雪地上印映著粘血的迤邐的腳印，這是抗日英雄楊靖宇踏著厚厚的積雪走向至潔至純的化境。半個多世紀(jì)過去了，今日的雪花中還有那時(shí)積雪蒸發(fā)的水分凝結(jié)成的六角神奇嗎？我想是應(yīng)該有的，應(yīng)該有的。雪落在贛東北懷玉山區(qū)，松枝上掛滿了雪團(tuán)，啄食害蟲的灰喜鵲長尾一剪，抖落的雪粉被風(fēng)揚(yáng)至遠(yuǎn)處，撲在過路人的面頰，沁涼中又透著濕潤。六十多年前，方志敏率領(lǐng)隊(duì)伍也從這里走過。那時(shí)冬天的雪下起來更緊，滿山遍野的，鋪成一個“清貧”。有了肯于作出犧牲的志士的清貧，當(dāng)今日雪融后，才會翻作另一番生氣勃發(fā)，百業(yè)俱興的圖景。雪落在大京九線上，串起了井岡、匡廬、大別山，又大體沿著古運(yùn)河道北行。在有的地段上，雪遮掩

13、了道軌，望那列車如在雪浪里游泳。在此時(shí)此刻，恍惚覺得列車又成了開路機(jī)，速度是減慢了，但沒有停止。大雪帶來了艱難，艱難中仍在前進(jìn)。駕駛列車的人在沒有鮮花沒有喝彩聲中默默地運(yùn)行，他們是不折不扣的帶頭人，但不是明星。此刻除了列車行進(jìn)的聲音，大地別無聲息，在大靜中卻有力引千鈞的大動。哦，真正的雪中之龍。但雪不僅是一種觀賞物，也不僅是冬天的象征，它有思接千載的長久生命力，也有情潤八極的寬闊胸懷。它極易融化，但并不等于消失，它是頑強(qiáng)不滅的非凡物種。雪是歷史?？吹窖銜肫鹛拼娙吮R倫詩中描述的“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”那雪夜驅(qū)敵的動人情景，便會想見南宋陸放翁的壯烈抱負(fù)“樓船夜雪瓜州渡，鐵馬秋風(fēng)大散關(guān)”，

14、還能意會明末張岱湖心亭賞雪的孤高情趣，更會看到李兆麟、趙一曼在風(fēng)雪彌漫中的露營與篝火。雪也是地理。它隨著滾滾寒流自阿拉山口飄來，逶迤至海拔五千多米的南疆紅旗哨所，又姍姍東下，連四季如春的滇池有時(shí)也會雪自天來，一夜素妝；銀帚所及，偶能掃至武夷九曲溪，給那舴艋游艇也平添了些佳趣。可謂是縱橫捭闔，無處不到，甚至是無孔不入；南北幾千，東西萬里；焉知春城昆明之雪，不是天山雪源的姻親？焉知武夷九曲溪之六角奇花，不是興安嶺五大連池所贈？雪更是一種精神。毛澤東在沁園春雪中展示的胸懷，古今仁人志士的以雪抒志，無數(shù)征戰(zhàn)者和建設(shè)者在風(fēng)雪中考驗(yàn)出的必勝精神，都在表明，雪是激發(fā)者，又是挑戰(zhàn)者，雪是人們的親密伙伴，又是意

15、志競技場上的對手。13.第段“這是抗日英雄楊靖宇踏著厚厚的積雪走向至潔至純的化境”一句中“至潔至純的化境”的字面意思和深層語意各是什么？（4分）14第段“有了肯于作出犧牲的志士的清貧，當(dāng)今日雪融后，才會翻作另一番生氣勃發(fā)，百業(yè)俱興的圖景”一句的深刻含意是什么？（4分）15本文以“雪落中國大地”為題，說說作者正文是怎樣扣住這個標(biāo)題的。（4分）16聯(lián)系全文，說說作者通過描寫和贊美雪，抒發(fā)了哪些思想感情。（6分）六、（8分）根據(jù)要求完成17、18題。在一年一度的“中學(xué)生安全教育日”里，為了加強(qiáng)校園安全，提高學(xué)生的安全意識，學(xué)校擬開展“平安校園”的綜合性學(xué)習(xí)活動，請你完成下列任務(wù)。17請依據(jù)你對校園內(nèi)

16、存在的安全隱患的觀察和思考，提出在校園內(nèi)如何防范安全隱患的三條具體建議，用簡明的語言分條表述出來。（4分）18為了讓更多的同學(xué)了解“提高校園安全意識”的必要性，請寫一段話，將這一內(nèi)容表達(dá)出來。（字?jǐn)?shù)100120字）（4分）七、作文（50分）19.閱讀下面的材料，按要求作文。（50分）座右銘最初并非是置于座右的銘文，而是一種稱為欹器的酒具。這種酒具空著的時(shí)候往一邊斜，裝了大半罐則穩(wěn)當(dāng)?shù)刂绷⑵饋?，裝滿了則一個跟頭翻過去。這種欹器給人以器滿則傾、物極必反的啟迪。春秋五霸之一的齊桓公生前非常喜歡這種欹器，座位右邊總是放著一個欹器，用以警戒自己。請根據(jù)對上述文字的感悟和思考，寫一篇文章。要求：依據(jù)材料的

17、整體語意立意，自擬標(biāo)題，不少于600字。文中如果涉及真實(shí)的姓名或校名，請用化名代替。答案及解析第I卷（選擇題 共30分）一、（共12分，每小題3分）1.【答案】C【解析】第1題重點(diǎn)考查學(xué)生對普通話字音字形的正確識記，能力層級為A級。這題考查的素材來自于教材的詞語積累和課下注釋，有引導(dǎo)教學(xué)注重落實(shí)基礎(chǔ)知識的導(dǎo)向。試題包含4個選項(xiàng)，每個選項(xiàng)包含4個詞語，要求學(xué)生找出加點(diǎn)字的字音或書寫有錯的一項(xiàng)。詞語排列整齊，每一項(xiàng)的第一個和第三個考查字音，第二個和第四個考查字形，指向性很明確。試題考查范圍仍然是“常用字”為主，難度設(shè)置不大。所設(shè)計(jì)的錯誤項(xiàng)牽涉到兩個詞，其中字音有錯的是“拮據(jù)”的“據(jù)”，正確讀音應(yīng)為

18、“j”。字形錯誤的為“無埌”中的“埌”，正確的寫法應(yīng)該是“垠”。2.【答案】B【解析】第2題重點(diǎn)考查對詞語的理解并結(jié)合語境（上下文）恰當(dāng)選取和正確使用詞語的能力，能力層級為D級。這題考查的素材來自于課外，題干已給出明確的語境，此處更主要的是考查語意的搭配及事理邏輯關(guān)系，依據(jù)事物發(fā)展的事理邏輯來選擇判斷。由“產(chǎn)生”到“植根”再到“生長”，最后是“繁榮”，這一順序是符合事物發(fā)展邏輯的。3.【答案】A【解析】第3題重點(diǎn)考查的是句子的表達(dá)。檢驗(yàn)學(xué)生正確識別病句的能力，能力層級為D級。這題考查的素材全部來源于新聞時(shí)事，目的是考查學(xué)生在生活中運(yùn)用語文知識的能力。題目設(shè)計(jì)了四個選項(xiàng)，要求學(xué)生找出有錯誤的一項(xiàng)

19、。錯誤項(xiàng)設(shè)計(jì)的是“賓語殘缺”，正確表述應(yīng)為“機(jī)場增加了自助取票的方式”。4.【答案】A【命題立意】第4題重點(diǎn)考查的是正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要求學(xué)生以標(biāo)點(diǎn)符號標(biāo)示出句子的語意關(guān)系和語意層次，能力層級為D級?！窘馕觥緼項(xiàng)的分號使用得不夠規(guī)范，這個句子語意關(guān)聯(lián)緊密，語意層次并不復(fù)雜，宜用逗號代替分號。二、（9分，每小題3分）5.【答案】A【解析】第5題的考點(diǎn)是對文本局部內(nèi)容的理解，考查的是對具體語句語意的正確理解上。能力層級為B級。A項(xiàng)表述不當(dāng)，與原文語意不一致。原文并沒有“之一”的表述；且隨父世襲，也不是5000年之前就開始了的，是到了父系社會才這樣規(guī)定的。6.【答案】B【解析】第6題的考點(diǎn)是語

20、意關(guān)系的把握，考查的是理解不同語意關(guān)系的能力。能力層級為B級。B項(xiàng)表述“沒有什么關(guān)系”是錯誤的，與文章主旨相忤，從原文的語意來看，應(yīng)該理解為是沒有“直接關(guān)系”。7.【答案】C【解析】第7題的考點(diǎn)是對事理的把握，考查的是對文本闡發(fā)的事理的理解。能力層級為B級。C項(xiàng)這不是姓氏與疾病產(chǎn)生關(guān)聯(lián)的原因，反而是反證，是人們在揭示姓氏與疾病產(chǎn)生聯(lián)系的原因中需要厘清的問題。三、（共9分，每小題3分）8【答案】B【解析】第8題考查的是對文言詞語的含義的理解能力，能力層級為B級。本題給出4個句子，對加點(diǎn)的詞作出解釋，有3個正確項(xiàng)，1個錯誤項(xiàng)，要求學(xué)生找出錯誤項(xiàng)。B項(xiàng)中加點(diǎn)的“罪”的意思應(yīng)為“過失”。9【答案】A【

21、命題立意】第9題考查的是斷句的能力，事實(shí)上還是考查對語句的理解，能力層級為B級?！窘馕觥勘绢}給出一個句子的四種斷法，判斷正誤的關(guān)鍵還是應(yīng)理解語句的意思。如果能理解“矢”是“箭”的意思，則“抽矢扣”就不正確。同時(shí)可借助“注釋”的幫助，“注釋”里有對“乘矢”的解釋，則“發(fā)乘矢”應(yīng)該在一起。只需要這兩點(diǎn)，就可以作出正確判斷。10【答案】C【解析】第10題考查的是對文本內(nèi)容的理解能力，事實(shí)上還是考查讀懂文言文的能力，能力層級為B級。這一題設(shè)置了4個選項(xiàng)，是針對語段的內(nèi)容做出的簡要概括。要求學(xué)生選擇不符合文意的一項(xiàng)。四個選項(xiàng)的設(shè)置立足于學(xué)生對文本重點(diǎn)語句的正確理解。C項(xiàng)的理解有誤，當(dāng)子濯孺子得知是庚公之

22、斯追殺自己后，就知道自己會活下來?！吧笔恰盎蠲钡囊馑?，不是“不熟”的意思，更沒有“惋惜之情”。第卷（非選擇題 共90分）四、（14分）11.【答案】雖然這樣，但今天這事是國家的公事，我不能不做。評分細(xì)則：要求準(zhǔn)確翻譯“雖然”、“君事”、“廢”這三個詞語的意思，各1分?！半m然”：雖然這樣，但?！熬隆保簢氖?、公事?！皬U”：廢止、不做。要求句意正確、通順，1分。翻譯出轉(zhuǎn)折和判斷語氣?！窘馕觥康?1小題考查理解、翻譯文言文語句的能力，能力層級為B和D級。文言文翻譯的基礎(chǔ)是對原文的準(zhǔn)確理解，重點(diǎn)要對文言文實(shí)詞準(zhǔn)確把握。要求在翻譯的時(shí)候忠實(shí)于原文，做到字句落實(shí)，譯文準(zhǔn)確流暢。首先是要求整個語意要

23、對。根據(jù)上下文的內(nèi)容，這個句子要表達(dá)的意思是雖然我們有這樣的私人關(guān)系，但這是公事，我不能因私廢公。其次，要求字字落實(shí)。包括前后的語意語氣關(guān)聯(lián)、關(guān)鍵詞語和句式?！半m”是“雖然”的意思，“然”是“這樣”意思，“君事”實(shí)指“公事”，“不敢”實(shí)為“不能”?！緟⒖甲g文】逢蒙跟羿學(xué)射箭，學(xué)得了羿的技巧后，他便想，天下只有羿的箭術(shù)比自己強(qiáng)了，于是便殺死了羿。孟子說：“這事也有羿自己的過失?！惫鲀x說：“羿不該有什么過失罷?！泵献诱f：“過失不大罷了，怎么能說沒有呢？從前鄭國派子濯孺子侵入衛(wèi)國，衛(wèi)國派庚公之斯追擊他。子濯孺子說：今天我的病發(fā)作了，不能夠拿弓，我死定了！又問給他駕車的人說：追我的人是誰呀？駕車的人

24、答道：是庚公之斯。子濯孺子便說： 那我不會死了。給他駕車的人說：庚公之斯是衛(wèi)國著名的射手， 先生反而說不會死了，這是為什么呢？子濯孺子說：庚公之斯是向尹公之他學(xué)的射箭，尹公之他是向我學(xué)的射箭。那尹公之他是個正直的人，他所選擇的朋友也一定正直。庚公之斯追上來了，問：先生為什么不拿弓呢？子濯孺子說：今天我疾病發(fā)作，不能夠拿弓。 庚公之斯說：我跟尹公之他學(xué)射箭，尹公之他又跟您學(xué)射箭。我不忍心用您的箭術(shù)反過來害您。雖然這樣，但今天這事是國家的公事，我不能不做。于是抽出箭，在車輪上敲打了幾下，把箭頭敲掉，發(fā)了四箭然后就回去了?！?2.【答案】休將白發(fā)唱黃雞 不以物喜 欲為圣明除弊事香爐；憂傷（或憂愁、悲

25、傷）【解析】第12題主要考查識記和背誦默寫名句的能力。能力層級為A級。此題考查的是古詩文的積累。素材全部來源于教材。共設(shè)有4個小題，共5個空，每空2分。全部出自九年級教材名篇中的名句。評分細(xì)則中規(guī)定：前三個空，錯一字則該空不得分；后兩個空，錯一字，該空扣1分。五、（18分）13.【答案】“至潔至純的化境”字面意思是指潔白純凈的長白山區(qū)雪原（2分），深層語意指的是楊靖宇抗擊日寇為國捐軀的崇高境界（2分）?！窘馕觥康?3題考查的是理解文中重點(diǎn)詞語的語意，要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上把握具體的細(xì)節(jié)的詞語字面意思和深層語意的聯(lián)系和區(qū)別。能力層級為C級。此題要求結(jié)合句子的上下文，理解“至潔至純的化境”的意

26、思。此句的前文有“長白山區(qū)雪原”的交代，其后又有“槍聲沉寂后，雪地上印映著粘血的迤邐的腳印”的句子，此句已暗示楊靖宇身負(fù)重傷。所以，此處的“至潔至純的化境”，真正要表達(dá)的是楊靖宇慷慨赴國難的精神境界?！爸翝嵵良儭奔戎阜e雪的純潔，更指楊靖宇為國捐軀的精神氣節(jié)。14【答案】這一句表明是當(dāng)年方志敏這些革命烈士英勇犧牲（2分）換來了今天我們生氣勃發(fā)的建設(shè)成就（2分）。【命題立意】第14題考查的是理解文中重點(diǎn)語句的語意。要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上對文本中重點(diǎn)語句的語意關(guān)系作準(zhǔn)確把握。能力層級為C級?！窘馕觥窟@一個條件關(guān)系的復(fù)句，條件是革命志士勇于犧牲，勇于清貧，結(jié)果是換來了現(xiàn)在的生氣勃勃、百業(yè)俱興的幸福

27、生活。表達(dá)重點(diǎn)句子的語意時(shí)，既有理解句子中的語意信息，更要把握好多個語意信息之間的邏輯關(guān)系。15【答案】作者從空間地域上從長白山的雪寫到贛東北的雪，再寫到大京九鐵路沿線的雪（2分）；作者還把雪和中國的歷史、地理、文化精神聯(lián)系在一起(2分)。這些內(nèi)容很好地扣住了標(biāo)題中的“中國大地”?！久}立意】第15題考查的是對文本主要內(nèi)容的概括。要求學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上對文本中每一段落層次的內(nèi)容作準(zhǔn)確的概括。能力層級為C級?！窘馕觥勘疚牡臉?biāo)題是“雪落中國大地”，正文部分要想扣題，就得把“中國大地”這一大的概念細(xì)化，寫出“中國大地”的具體內(nèi)容來。從全文可以看出，本文的作者也是這樣來謀篇布局的。16【答案】歌頌

28、了革命先輩獻(xiàn)身祖國（或“清貧廉潔”）的崇高精神品質(zhì)（2分），歌頌了建設(shè)時(shí)期埋頭苦干、開拓進(jìn)取的精神（2分），歌頌了我們民族的悠久文化傳統(tǒng)（1分），歌頌了我們遼闊美麗的河山（1分）?！窘馕觥康?6題考查的是對文本主旨的理解能力，即考查學(xué)生在讀懂文本的基礎(chǔ)上把握作者借助文本內(nèi)容表達(dá)出來的思想感情。能力層級為C級。這篇散文形散神聚，以“雪”為線索，以“中國大地”為范圍，寫了許多相對較散的內(nèi)容，但這些內(nèi)容都與一些高貴的精神品質(zhì)和美好的事物聯(lián)系在一起，都能激發(fā)人們的贊美之情。答題時(shí)，應(yīng)該就不同的內(nèi)容作有針對性的概括，不要遺漏。六、（8分）17【答案】答案扣住如下要點(diǎn)：校園內(nèi)；如何防范安全隱患；具體建議。

29、答對一條1分，答對兩條2分，答對三條4分。評分細(xì)則：評分應(yīng)重點(diǎn)看建議的內(nèi)容、具體性、不同性三個方面。內(nèi)容上是圍繞“校園內(nèi)如何防范安全隱患”這個主題提出的建議。不同方面可以表現(xiàn)為內(nèi)容角度的不同：如不同的時(shí)段（上學(xué)、課間、放學(xué)等），不同的處所（教室、樓道、操場等），不同的活動性質(zhì)（自由活動、課間休息、體育鍛煉等）。具體是指必須寫出可操作的方法措施，要有時(shí)空和行為動作等要素。分條表述，沒分條表述的算一條。【解析】第17題的考點(diǎn)是綜合性學(xué)習(xí)中的根據(jù)具體任務(wù)提出具體建議，考查學(xué)生在實(shí)際生活中表達(dá)應(yīng)用的能力，能力層級為D級。本題在題干中為“防范校園安全隱患”提供了一個具體的情景，要求從不同方面來提建議，是

30、希望考查學(xué)生思維的廣度和深度。同時(shí)，也考查學(xué)生觀察生活、思考問題、解決問題的能力。18【答案】4分。內(nèi)容針對“提高校園安全意識”的必要性表述，得2分。語言通順連貫得體，得2分。內(nèi)容沒有針對性，本題不得分。評分細(xì)則：內(nèi)容要求：針對“提高校園安全意識”的必要性表述。應(yīng)論述“提高校園安全意識”是確保師生身體健康、營造良好學(xué)習(xí)環(huán)境的必要條件。語言要求：“通順連貫得體”，其中“通順連貫”1分，“得體”1分，字?jǐn)?shù)沒達(dá)到要求扣1分?！暗皿w”主要體現(xiàn)在內(nèi)容表達(dá)的合理性?！窘馕觥康?8題的考點(diǎn)是口語交際中的針對性，考查學(xué)生在實(shí)際生活中表達(dá)應(yīng)用的能力，本題最為關(guān)鍵的還是考查學(xué)生理解事理，闡釋語意的能力，即能把“提

31、高校園安全意識”闡釋清楚，能力層級為D級。在回答本題時(shí)，應(yīng)思考清楚提高個體的校園安全意識，對校園整體、校園教書育人的功能、學(xué)生的健康發(fā)展以及良好的學(xué)習(xí)環(huán)境等的內(nèi)在關(guān)系。七、作文（50分）19.【評分標(biāo)準(zhǔn)】作文從“內(nèi)容”和“表達(dá)”兩個方面來評分?！皟?nèi)容”含兩個方面：題意的表述和材料的支撐。題意應(yīng)源自作文題目的整體語意，題意應(yīng)鮮明，但表達(dá)上可以直白，也可以含蓄。材料的價(jià)值在于能恰當(dāng)而完美地支撐題意。題意表述分為“正確”和“錯誤”兩個層次，材料支撐分為“恰當(dāng)”“缺陷”“錯誤”三個層次。依據(jù)題意和材料兩個指標(biāo)的不同層次，本次作文評分可分為六類文。一類文：題意正確，材料支撐恰當(dāng)。二類文：題意正確，材料支撐有缺陷。三類文：題意錯誤（但與材料相關(guān)），材料對該文主旨的支撐恰當(dāng)。四類文：題意錯誤（但與材料相關(guān)），材料對該文主旨的支撐有缺陷。五類文：題意正確，材料不能支撐題意。六類文：題意錯誤（但與材料相關(guān)），材料不能支撐該文主旨?！氨磉_(dá)”分為三個層次：優(yōu)秀、合格、不合格。優(yōu)秀：結(jié)構(gòu)完整，文脈暢通，語言通順（允許有極少錯別字或病句），字跡清晰。合格：結(jié)構(gòu)較完整，思路基本清晰（個別語句有