培養(yǎng)寫話興趣,提高教學(xué)質(zhì)量

1、培養(yǎng)寫話興趣，提高教學(xué)質(zhì)量語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出第一學(xué)段寫話的目標(biāo)：“對(duì)寫話有 興趣，寫自己想說(shuō)的話，寫想象中的事物，寫出自己對(duì)周圍事物 的認(rèn)識(shí)和感想。 在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 根 據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?！庇纱丝?以看出， 第一學(xué)段的寫話應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生把心中所想、 口中要說(shuō)的話 用文字寫下來(lái)， 消解寫作的神秘感， 讓學(xué)生處于一種放松的狀態(tài)， 讓學(xué)生敢于寫。 如何讓孩子用自己的語(yǔ)言寫， 寫出童真童趣？如 何讓課文中學(xué)習(xí)的詞轉(zhuǎn)化為孩子自己的語(yǔ)言？筆者談?wù)勗谥笇?dǎo) 學(xué)生寫話方面所作的一些探索。一、形式多樣練寫話 學(xué)生練筆必須從小抓起， 不過(guò)就低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)， 需要根據(jù)

2、 年齡特征、思維特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)訓(xùn)練內(nèi)容，組織各種有趣的 活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受、仔細(xì)觀察、在開(kāi)開(kāi)心心地玩樂(lè)說(shuō)笑中接 受直觀教學(xué)，獲得寫話素材，然后在愉快的情緒中寫話。1. 我手寫我心日記歷練寫話 日記是一種真正自由靈活的主體。 日記中什么都可以寫， 自 己想說(shuō)的、感興趣的等等，它沒(méi)有固定的內(nèi)容形式。教學(xué)生寫日 記時(shí)， 教師要指導(dǎo)學(xué)生把握句與句之間的內(nèi)在聯(lián)系和銜接， 讓學(xué) 生掌握一些連接句子的技能。 幾句話的內(nèi)容應(yīng)圍繞一個(gè)意思， 按 一定的合理的順序，連綴而成，教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際隨機(jī)指導(dǎo)。 如春天來(lái)了，我就布置孩子去找春天，一位孩子寫了一篇剪馬 頭蘭，這樣寫道： “田埂上， 嫩嫩的、 綠綠的馬

3、頭蘭這兒一叢， 那兒一叢，我和媽媽蹲下身子，迫不及待地剪了起來(lái)。不一會(huì)兒 就剪了滿滿的一籃。 媽媽提著籃子要回家了， 我高興得像只小鳥(niǎo) 一樣在媽媽前面跑。這時(shí)，春風(fēng)吹來(lái)，小花小草都隨風(fēng)舞動(dòng)，仿 佛在向我微笑呢！ ”看， 這位小朋友把平時(shí)積累的好詞句給用上 了。2. 為有源頭活水來(lái)多彩活動(dòng)融入寫話實(shí)踐證明， 活動(dòng)是學(xué)生增強(qiáng)生活體驗(yàn)、 激發(fā)思維與語(yǔ)言表達(dá) 的動(dòng)力源泉。生活充實(shí)，才會(huì)表達(dá)出、抒發(fā)出真實(shí)的深厚的情感 來(lái)。教師組織開(kāi)展一些有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去， 在玩中說(shuō)，在說(shuō)中玩，說(shuō)說(shuō)寫寫，讓孩子深入到生活實(shí)踐中，讓 多姿多彩的社會(huì)生活成為寫話取之不盡、 用之不竭的源泉， 孩子 們就會(huì)不知

4、不覺(jué)進(jìn)入寫話的學(xué)習(xí)中。如：畫畫寫寫：低年級(jí)學(xué)生喜于幻想，愛(ài)好涂鴉。利用彩色筆， 讓他們畫畫說(shuō)說(shuō)， 在動(dòng)手動(dòng)腦過(guò)程中體驗(yàn)獨(dú)立設(shè)計(jì)、 自我創(chuàng)造的 喜悅。如有趣的圓，教師畫個(gè)圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)添上幾筆，圓 可以變成什么？在輕松愉快的畫畫及師生對(duì)話中孩子們完成了 畫、說(shuō)、寫的任務(wù)。學(xué)生畫得不同，寫得也各不相同，盡管情節(jié) 單純，但分別跳躍著天真爛漫的童心。 請(qǐng)看一位學(xué)生的片段： “我 給不倒翁畫上一件五彩繽紛的花衣服， 我想把他打扮得跟我們小 朋友一樣漂漂亮亮的。 我要把可愛(ài)的不倒翁剪下來(lái)， 讓他變成真 的，做我的伙伴，和我自由自在地玩耍3. 闊天空任我游故事編寫展想像 孩子閱讀書目的增加，原有的故事情節(jié)已

5、不能滿足他們的需 要。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)“想像比知識(shí)更重要?！币虼耍處煈?yīng)多鼓勵(lì) 學(xué)生在已學(xué)課文的基礎(chǔ)上，展開(kāi)豐富飛想像。比如給故事補(bǔ)白， 給故事添加結(jié)尾或自己編寫故事等等。 低段第一次安排孩子們續(xù) 編故事是在一下 p78 的口語(yǔ)交際課上。當(dāng)課本一出現(xiàn)這樣的編排 時(shí)，我就抓住機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們合情合理地展開(kāi)想像續(xù)編故事， 引導(dǎo)孩子們用上所學(xué)的詞語(yǔ)， 把句子說(shuō)通順。在班級(jí)學(xué)生的實(shí)際 基礎(chǔ)上，我還讓能力強(qiáng)的孩子把故事編寫下來(lái)。事實(shí)證明，想像使得學(xué)生的生命體驗(yàn)得到進(jìn)一步的拓展。 如 果老師能抓住教材中的一個(gè)個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)相機(jī)訓(xùn)練說(shuō)話寫話， 相信這 樣一個(gè)個(gè)機(jī)會(huì)一定使得學(xué)生創(chuàng)新的萌芽一次次破土而出。二、展示評(píng)價(jià)激興

6、趣“興趣是激勵(lì)人去行動(dòng)以達(dá)到一定目的的內(nèi)在原因。 ”因此 激發(fā)孩子寫話的心理動(dòng)力，誘發(fā)學(xué)生從事寫話活動(dòng)的“內(nèi)驅(qū) 力”，培養(yǎng)最佳寫話心理顯得尤為重要。1.充分展示，讓孩子體驗(yàn)寫話的成功感 教師可在學(xué)生當(dāng)中，運(yùn)用表?yè)P(yáng)、激勵(lì)等手段，充分肯定孩子 們寫話的成果，寫話簿上畫紅五星，全班表?yè)P(yáng)，多設(shè)獎(jiǎng)項(xiàng)（如： 無(wú)錯(cuò)別字獎(jiǎng)、句子通順獎(jiǎng)、好詞佳句獎(jiǎng)、奇思妙想獎(jiǎng)等）都是很 好的做法。如我在教室里開(kāi)辟了“小作家專欄”， 只要孩子寫了， 我就及時(shí)把孩子們的優(yōu)秀作品放到“小作家專欄”上“曬一 曬”。既可以展示優(yōu)秀作品滿足孩子的成就感， 又可以讓其他孩 子都來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)，開(kāi)闊他們的視野。有些學(xué)生還為自己的 作品配上插圖，圖文并茂的寫話作品總是讓其他孩子眼前一亮， 蠢蠢欲動(dòng)之間也有了寫話的激情。2.評(píng)價(jià)指路，讓孩子把話寫好 每次寫話訓(xùn)練中，我都很注重講評(píng)， 講評(píng)中樹(shù)立寫話的典型， 充分挖掘“美點(diǎn)”一一“通、妙、巧”。“通”就是用一個(gè)字， 用一個(gè)詞，寫一個(gè)句子，打一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，這些方面都做到正 確; “妙”就是能準(zhǔn)確運(yùn)用課文中學(xué)到或生活中學(xué)到的 詞; “巧”就是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人修辭手法來(lái)進(jìn)行寫話。凡 是涉及到這三方面中的某一方面就予以