培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力

1、培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力教師要從多方面認(rèn)真研究， 提高提問水平，從而達到活躍 教學(xué)氣氛、調(diào)動學(xué)生積極性的目的，鼓勵學(xué)生用多種策略解決問 題，培養(yǎng)探索精神，提高解決問題的能力，這有助于學(xué)生不斷習(xí) 得知識，允許和鼓勵學(xué)生別開生面，另辟蹊徑，有利于學(xué)生樹立 新觀念。培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，在引導(dǎo)學(xué)生吃透問題、把握問題實質(zhì) 的前提下，關(guān)鍵要學(xué)生能夠打破思維的定勢，改變單一的思維方 式，盡量拓展思路，不僅要基本上讀懂，還要從總體上把握教材 的內(nèi)在聯(lián)系，寫出質(zhì)量較高的讀書筆記，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、分析、 綜合能力。從問題的各個角度、各個方面、各個層次進行靈活而 敏捷的思考，從而獲得眾多的方案或假設(shè)。講解課

2、文時，讓學(xué)生 從總體上把握教材，搞清楚概念與概念、原理與原理之間的內(nèi)在 聯(lián)系，重視學(xué)生平時知識經(jīng)驗的積累，結(jié)合學(xué)生預(yù)習(xí)過程中提出 的疑難有分析地講。我們應(yīng)該盡可能地擴大學(xué)生的知識面，使他 們具有豐厚的知識基礎(chǔ)，為他們?nèi)蘸笾庇X和靈感的創(chuàng)造構(gòu)建廣闊 的知識背景，啟發(fā)學(xué)生自己講講、議議。在教學(xué)基礎(chǔ)上，集中時 間讓學(xué)生運用所學(xué)理論解決疑難，達到鞏固知識、提高能力的目的。我們要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題、開拓創(chuàng)造性思維的能力。學(xué)完一課，要求學(xué)生運用所學(xué)原理， 聯(lián)系自己的實際，寫出有分析、有說服力的論文，提高學(xué)政治課的興趣。要促使學(xué)生善于思考，注意思維的技巧和靈活性。讓學(xué) 生尋求知識

3、產(chǎn)生的來龍去脈， 探討解題的思路和解題方法， 概括 出解題規(guī)律，領(lǐng)悟知識形成過程中蘊含的思想方法，使他們在參與中表現(xiàn)自我，獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。 為培養(yǎng)和造就開拓型、創(chuàng)造型人才，教師要努力創(chuàng)設(shè)輕松愉快的 教學(xué)情境，使師生產(chǎn)生情感共鳴，營造良好的課堂氣氛，喚起學(xué) 生創(chuàng)造良好的熱情和欲望， 自覺進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。必須堅持理論 聯(lián)系實際的教學(xué)原則，不斷改革與完善現(xiàn)有的教學(xué)手段和方法。 為了實現(xiàn)上述目標(biāo)，我們要正確處理學(xué)好基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的 關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽猜想，敢于提出與眾不同的問題，發(fā)表獨特 見解。我們認(rèn)為，基礎(chǔ)知識和能力二者密不可分， 在政治教學(xué)中， 既要講清概念、原理，使

4、學(xué)生理解概念與原理之間的內(nèi)在聯(lián)系， 能夠舉一反三，觸類旁通，又要重視學(xué)生能力的培養(yǎng)。重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，開展生動活潑的認(rèn)識活動， 使學(xué)生在 掌握知識和發(fā)展智力方面都有所收獲。教師必須有意識地引導(dǎo)學(xué) 生從政治角度觀察發(fā)現(xiàn)問題，緊緊抓住雙基教學(xué)與能力培養(yǎng)不 放。教師盡可能精講，讓學(xué)生多練、多思，培養(yǎng)他們創(chuàng)造性思維 的能力。教師有必要培養(yǎng)學(xué)生識別有用信息的能力，使學(xué)生會識別，有選擇地提取本質(zhì)的信息。發(fā)現(xiàn)問題是解決問題的起點，而 且是解決問題過程的一種動力， 在事實中提出問題，不滿足于對 事實的通常解釋，打破沙鍋問到底，非把問題弄清楚。要鼓勵學(xué) 生自主探索解決問題的方法，體驗用多種方法解決問題的過程，

5、從而拓展學(xué)生的解題思路， 更好地培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。 我 們提倡學(xué)生積極提疑， 尤其保護建設(shè)性意見和獨創(chuàng)性見解， 既要 教育學(xué)生堅持馬列主義的基本原理，又不能把馬列主義當(dāng)做教 條，培養(yǎng)學(xué)生的雄心壯志，在實踐中探索、發(fā)展新的理論。教師 必須注重培養(yǎng)學(xué)生用多種策略解決問題的能力。 現(xiàn)代科學(xué)知識日 新月異，知識不斷更新，新型的社會科學(xué)、自然科學(xué)的門類應(yīng)運 而生，需要解決的課題不斷增多， 自學(xué)將越來越成為主要學(xué)習(xí)形 式，有目的、有重點地設(shè)計基本訓(xùn)練，有助于開拓思路，活躍思 維，加強素質(zhì)教育，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。例如 2011年 6月 17日，湖南省十屆政協(xié)十五次常委會議閉幕。 會上，

6、 政協(xié)委員們就加快武陵山區(qū)發(fā)展多獻良策， 多出實招， 為加快推 進武陵山區(qū)扶貧開發(fā)提供了重要參考。這體現(xiàn)（）。A.政協(xié)參加國家政權(quán)和國家事務(wù)管理。 B. 民主黨派積極行使參政議政的職 能。 C. 民主黨派參與國家大政方針的協(xié)商， 促進政府決策科學(xué)化。 D. 政治協(xié)商制度有利于促進政府決策的科學(xué)化、 民主化。 回答本 題要注意政協(xié)和民主黨派的區(qū)別， 政協(xié)的職能和民主黨派參政基 本點的區(qū)別。民主黨派是各自所聯(lián)系的一部分社會主義勞動者、 社會主義事業(yè)的建設(shè)者和社會主義愛國者的政治聯(lián)盟。 政協(xié)不僅 是共產(chǎn)黨和各民主黨派合作的組織形式，而且包括無黨派人士、 各人民團體、 少數(shù)民族人士等， 是具有廣泛代表

7、性的愛國統(tǒng)一戰(zhàn) 線組織。民主黨派可以參加國家政權(quán)，但政協(xié)不是國家機關(guān)，可 以參政議政， 不能參加國家政權(quán)和國家事務(wù)的管理。 參加國家政權(quán)是民主黨派的參政基本點的表現(xiàn)， A 表述錯誤。參政議政是政協(xié)的職能，B表述錯誤。題干中行為主體是“政協(xié)委員”，D正確。C和題意不符。因此，教會學(xué)生借助已有的知識獲取新知識， 教給學(xué)生了解問題、分析問題、解決問題的思路。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 促使學(xué)生積極參與教學(xué)活動， 鼓勵學(xué) 生進行個性化的學(xué)習(xí)活動， 引導(dǎo)學(xué)生在全面發(fā)展中張揚個性。 在 政治教學(xué)中，首先讓學(xué)生學(xué)會自學(xué)，初步搞清楚教材中概念、原 理及其相互間的內(nèi)在聯(lián)系， 學(xué)生可以談?wù)剬ι钪械囊呻y問題的 見解，充

8、分調(diào)動了眼、耳、手、腦等多種感官，直觀地感受，發(fā) 揮學(xué)習(xí)的主動性。教師及時了解學(xué)生自學(xué)過程中掌握知識的情 況，以便合理組織教學(xué)內(nèi)容，記下學(xué)生的疑難問題，啟發(fā)學(xué)生自 己思考，結(jié)合教材，充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計，采取多種形式，充分 調(diào)動學(xué)生的積極性， 集中力量予以解決。 教師要善于引導(dǎo)鼓勵學(xué) 生思考， 只有這樣才能調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性和主動性。 可 以組織學(xué)生議論難題，讓學(xué)生根據(jù)問題寫出要點，互相交流。學(xué) 生可根據(jù)問題自編成判別題、論述題，扼要地寫幾個要點，也可 運用所學(xué)原理寫成小論文，從中發(fā)現(xiàn)自己的長處，增強信心，培 養(yǎng)綜合能力。教師選擇難度大、富有代表性的問題，讓學(xué)生自由 討論，發(fā)表意見，最后教師歸納，講解理論，解答疑問。教學(xué)是 互相聯(lián)系的，