高二人教版必修三第一單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變第一課百家爭(zhēng)鳴和儒家思想的形成 教案

1、第一課 “百家爭(zhēng)鳴”和儒家思想的形成教學(xué)設(shè)計(jì) 高中組 3號(hào) 教材分析： 百家爭(zhēng)鳴和儒家思想的形成選自人教版高中歷史必修3第一單元第一課，是本單元中國傳統(tǒng)文化主流思想的演變的開篇章。中國的思想文化源遠(yuǎn)流長，蓄積深厚。儒家思想更是中國傳統(tǒng)文化的主流思想。它對(duì)中國社會(huì)、政治和文化等各方面影響深遠(yuǎn)，是中華民族的寶貴精神財(cái)富。同時(shí)，它也是世界文明史中極為重要的組成部分。因此，本課在整本教材中具有開篇點(diǎn)題的地位和作用。 但是，教材在結(jié)構(gòu)編寫方面，幾乎都是在介紹各派學(xué)說的觀點(diǎn)，而沒有能夠很好體現(xiàn)“爭(zhēng)鳴”這一內(nèi)容，因此在教學(xué)的過程當(dāng)中如何體現(xiàn)“爭(zhēng)鳴”這一重要內(nèi)容是本節(jié)課一大難點(diǎn)。另外，關(guān)于百家爭(zhēng)鳴的原因和意義

2、，教材中并沒有涉及到這一塊的內(nèi)容，這就要求我們老師必須在教學(xué)的過程中深入地挖掘這方面的內(nèi)容；進(jìn)而加大整節(jié)課的深度。 教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)與能力 （1）知道儒家、道家、墨家、法家等諸子百家的代表人物及主要觀點(diǎn)， （2）了解孔子、孟子與老子對(duì)儒家思想形成和發(fā)展的重要貢獻(xiàn)。 （3）認(rèn)識(shí)春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭(zhēng)鳴局面形成的重要意義。 2、過程與方法 學(xué)生可以根據(jù)教材與教師提供的材料以及課前自己的學(xué)習(xí)所得，進(jìn)行推理分析。主動(dòng)探究問題的答案，并學(xué)會(huì)用觀察法、比較法等方法學(xué)習(xí)有關(guān)問題，學(xué)生要能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較，概括和闡釋。教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，并對(duì)學(xué)生在探

3、究過程中的表現(xiàn)予以及時(shí)而恰當(dāng)評(píng)價(jià)。 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過對(duì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期百家爭(zhēng)鳴，思想活躍而繁榮的文化盛況的介紹，使學(xué)生對(duì)這一中國文化史上的光輝時(shí)段有更深入的認(rèn)識(shí)，從先秦文化中吸取寶貴的精神財(cái)富，如仁者愛人的博大胸懷、克已復(fù)禮的謙恭自牧、自強(qiáng)不息的陽剛之美、厚德載物的陰柔之德等民族精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國歷史與文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：春秋戰(zhàn)國時(shí)期儒家、道家、法家、墨家四家學(xué)派代表人物及主要觀點(diǎn)。 2、難點(diǎn)：百家爭(zhēng)鳴在出現(xiàn)的原因與歷史意義。 教法、學(xué)法 創(chuàng)設(shè)情境， 小組合作， 問題探究 ，場(chǎng)景模擬 自主學(xué)習(xí)， 分組合作， 探究實(shí)踐 ，角色扮演 教學(xué)用具

4、： 多媒體設(shè)備、多媒體課件 教學(xué)過程： 知識(shí)線索 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 頁 1 第 導(dǎo)入：教師：引入2019年5月14日，溫家寶總理在同濟(jì)大學(xué)建筑城規(guī)學(xué)院鐘廳向師生們作了一個(gè)即席演講音頻仰望星空 我仰望星空， 它是那樣寥廓而深邃； 那無窮的真理， 讓我苦苦地求索、追隨。 我仰望星空， 它是那樣莊嚴(yán)而圣潔； 那凜然的正義， 讓我充滿熱愛、感到敬畏。 我仰望星空， 它是那樣自由而寧靜； 那博大的胸懷， 讓我的心靈棲息、依偎。 我仰望星空， 它是那樣壯麗而光輝； 那永恒的熾熱， 讓我心中燃起希望的烈焰、響起春雷。 、學(xué)生認(rèn)真聽、看。1 、師生對(duì)話，引入課題2結(jié)合溫總理這段詩引導(dǎo)學(xué)生理“一個(gè)民族有一些關(guān)注天空

5、的解：人，他們才有希望；一個(gè)民族只是關(guān)心腳下的事情，那是沒有未來的。我們的民族是大有希望的民族，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)知識(shí)和技能，做一個(gè)從而引出一”關(guān)心國家命運(yùn)的人。精神。個(gè)國家、民族都要有思想，從而進(jìn)一步引入到我國古代傳統(tǒng)思想對(duì)今天中國及全世界的影 響。激發(fā)學(xué)生興趣進(jìn)入課堂。 一、“百家爭(zhēng)鳴”局面的出現(xiàn)“百家爭(zhēng)鳴”的含義： 1.（1）所謂“百家”，是泛指，意為數(shù)量多。漢書藝文志上主要分為儒家、墨家、道家、法家、陰陽家、雜家、名家、縱橫家、 兵家、小說家等十家。2（）所謂“爭(zhēng)鳴”是指爭(zhēng)論和辯難 “百家爭(zhēng)鳴”是指春秋戰(zhàn)國時(shí)期知識(shí)分子中不同學(xué)派按照本階級(jí)（層）或本集團(tuán)的利益和要求，對(duì)世間

6、萬物進(jìn)行解釋。他們著書立說，互相辯難，爭(zhēng)相發(fā)表自己的見解。于是形成各流派爭(zhēng)芳斗艷的局面。 2.“百家爭(zhēng)鳴”的原因： 春秋戰(zhàn)國時(shí)期是社會(huì)大變革時(shí)代，奴隸社會(huì)日益崩潰，封建社會(huì)逐步確立。 經(jīng)濟(jì)上：生產(chǎn)力的發(fā)展，井田制崩潰。政治上：周王室衰微，諸侯紛爭(zhēng) “士”階層的活躍和受重用階級(jí)關(guān)系上：。 ：思想文化上 “學(xué)在民間”。、主要派別代表：3 儒家：孔子、孟子、荀子。道家：老子、莊子。 ，教師提出以下問題圍繞“百家爭(zhēng)鳴” 以便學(xué)生討論分析：教師通學(xué)生先回答后， 1、理解概念？ 過投影解釋。 、社會(huì)原因？2為什么要爭(zhēng)論辯難？諸子百家”教師：“有什么深刻的社會(huì)原因？提示：政治、 經(jīng)濟(jì)、階級(jí)關(guān)系和文化等方面介

7、紹 學(xué)生：討論。借助于教材 教師：投影歸納 、主要派別？3 教師投影頭像插圖，學(xué)生列舉教師：春秋戰(zhàn)國，學(xué)術(shù)思想空前發(fā)達(dá)。其中影響較學(xué)派很多：三教九流。 大的有： 4、歷史影響？教師闡述：這些學(xué)派相互詰難、批駁，的局面；同時(shí)，各“百家爭(zhēng)鳴”形成了逐步形成了中國的傳統(tǒng)派吸收、融合，展文化體系。對(duì)當(dāng)時(shí)和后世影響深遠(yuǎn)。 頁 2 第 墨家：墨子。 法家：商鞅、韓非等。4歷史影響 是中國歷史上第一次思想解放運(yùn)動(dòng)。是中國學(xué)術(shù)文化、思想道德史上的重要階段，奠定了中國思想文化發(fā)展的基礎(chǔ)。 說明稷下學(xué)宮形成了示稷下學(xué)宮圖片，請(qǐng)學(xué)生思考百家先秦百家爭(zhēng)鳴的高峰。爭(zhēng)鳴對(duì)中國社會(huì)有何重大影響？并可結(jié)合諸子百家的思想內(nèi)容進(jìn)

8、一步理解 其影響。 二、孔子和早期儒學(xué)1孔子的思想 “仁”者愛人； 哲學(xué)思想：道德思想：克己復(fù)禮 政治思想：以德治民 教育思想：“有教無類”，“因材施教”人性主張：性相近 2孟子、荀子的思想）孟子（1 “民貴君輕”政治思想：主張實(shí)行“仁政”，倫理思想：性本善 （2）荀子 “王道”，；“君舟民水” 政治思想：主張 “仁義”倫理思想：“人之性惡” “制天命而用之”哲學(xué)思想：天行有常， 儒家思想的演進(jìn)2儒學(xué)春秋時(shí)形成，戰(zhàn)國時(shí)發(fā)展成為諸子百家中的蔚然大宗。 、教師：你對(duì)孔子知多少？儒家學(xué)派1 創(chuàng)始人孔子，無人不曉。 學(xué)生：舉手回答教師：向?qū)W生展示幾幅有關(guān)孔子的圖思想及孔子的片，簡(jiǎn)要介紹孔子生平、用多媒

9、體向?qū)W生展示幾段地位和影響。讓學(xué)生自主有關(guān)孔子思想的歷史材料， 歸納孔子思想的內(nèi)容。孟子和荀子 2、多媒體展示資料 用多媒體向?qū)W生展示幾段有關(guān)孟簡(jiǎn)介。讓學(xué)生自主子、荀子思想的歷史材料， 歸納孟子、荀子思想的內(nèi)容。探究：孔子、孟子、荀子思想的比、3 較？以表格形式歸納提示學(xué)生看書，教師： 總結(jié)。、教師總結(jié)：孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始4荀子對(duì)儒家思想加以孟子、人。后來，又吸收了其他學(xué)派的積極總結(jié)和改造，儒家使儒學(xué)體系更加完整，合理成分， 思想更能適應(yīng)社會(huì)的需要。三、道家、法家、墨家學(xué)派 道家： 1（1）老子 核心思想：道法自然 政治思想：無為而治，小國寡民 哲學(xué)思想：萬物和社會(huì)對(duì)立運(yùn)動(dòng)，相互依存，相互轉(zhuǎn)

10、化。 ）莊子（2哲學(xué)思想：認(rèn)為世間萬物都是相對(duì)的。 2法家： “以法治國”1（）韓非子的主張：，君主專制。）影響：韓非子的學(xué)說為秦朝統(tǒng)一，建立專制中央集權(quán)國家起2（ 了積極作用。 3墨家： 墨子：兼愛，非攻，節(jié)儉，尚賢。老子、莊子、多媒體展示資料 1 韓非子和墨子簡(jiǎn)介。故事，激發(fā)學(xué)“莊周夢(mèng)蝶”教師：介紹 生學(xué)習(xí)興趣。、教師：提示學(xué)生看書，以表格形式2 歸納總結(jié)。 四、課堂小結(jié)：通過對(duì)各學(xué)派及其主要代問題式總結(jié)：在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了春秋戰(zhàn)國時(shí)期思想方面的主要成就。表人物思想的分析，可以看到當(dāng)時(shí)思想領(lǐng)域之所以空前繁盛，與春秋戰(zhàn)國時(shí)代的社會(huì)環(huán)境密切相關(guān)。請(qǐng)同 頁 3 第“百家爭(zhēng)鳴”現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是

11、什么？其中體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理？其歷史影響如學(xué)們結(jié)合時(shí)代背景思考：（具體內(nèi)容詳見教學(xué)過程，哲學(xué)原理是：這突出體現(xiàn)了社會(huì)存在決定何？請(qǐng)學(xué)生概括儒家思想的主要內(nèi)容。 社會(huì)意識(shí)這一觀點(diǎn)） 活動(dòng)與探究 歷史小品辯論會(huì) 活動(dòng)目的：對(duì)過編寫歷史小劇本，扮演歷史人物故事小品，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，拓展學(xué)生的歷史知識(shí)，感 覺這一動(dòng)蕩時(shí)期文化領(lǐng)域的繁榮氣息。同時(shí)培養(yǎng)各學(xué)習(xí)小組及其組內(nèi)成員間的協(xié)作意識(shí)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：教師：查閱有關(guān)書籍、報(bào)刊、網(wǎng)頁，收集春秋戰(zhàn)國時(shí)期與諸子百家相關(guān)的詳實(shí)史料，正確把握各學(xué)派代 表人物的生平及主要思想；深入分析該時(shí)期政治經(jīng)濟(jì)的變革促進(jìn)了文化領(lǐng)域的繁榮等。 學(xué)生：根據(jù)對(duì)各學(xué)派思想的理解繪制相關(guān)表演角色的臉譜。角色要求可以是：道家消極、悲觀；儒家仁慈、清高；法家、嚴(yán)肅、遠(yuǎn)見；墨家友善、親近。要求學(xué)生活動(dòng)