四年級數(shù)學(xué)下冊圖形的旋轉(zhuǎn)5教案蘇教版

1、教學(xué)內(nèi)容共幾課時課型新授圖形的旋轉(zhuǎn)第幾課時三維目標1. 讓學(xué)生進一步認識圖形的旋轉(zhuǎn)，認識按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90的含義，能在方格紙上把簡單圖形旋轉(zhuǎn)90 。2. 讓學(xué)生通過學(xué)習活動，進一步增強空間觀念，發(fā)展形象思維。3 .讓學(xué)生在認識旋轉(zhuǎn)的過程中，產(chǎn)生對圖形與變化的興趣，并進一步感受旋轉(zhuǎn)在生活 里的應(yīng)用。教學(xué)重點難點難點：在方格紙上將圖形按順時針或逆時針方向旋轉(zhuǎn)90。重點：圖形旋轉(zhuǎn)的三要素：旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向、旋轉(zhuǎn)角度。教學(xué)資源學(xué)生在三年級已經(jīng)初步感知生活中的旋轉(zhuǎn)。在生活中也遇到過旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，這些都為學(xué) 習本課內(nèi)容奠定了知識與經(jīng)驗基礎(chǔ)。預(yù)習設(shè)計1 找找生活中哪些物體運動時屬于旋轉(zhuǎn)？2 什么是順

2、時針旋轉(zhuǎn)？什么是逆時針旋轉(zhuǎn)？各舉一例3 嘗試完成書上例題，你是怎么畫的？學(xué)程設(shè)計導(dǎo)航策略調(diào)正與反思一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（預(yù)設(shè) 2分鐘）出示情境掛圖提問：從這幅圖中，你看到了什么？轉(zhuǎn)桿分別是怎樣轉(zhuǎn)動的？生活中還有哪些類似的轉(zhuǎn)動例子？揭示課題并板書二、 目標驅(qū)動、自主探究（預(yù)設(shè)20分）1 轉(zhuǎn)桿打開與關(guān)閉時，旋轉(zhuǎn)過程有什么相板塊一認真觀察并交流交流并演示轉(zhuǎn)桿的旋轉(zhuǎn)討論并交流（ ）板塊二同之處？（巡視指導(dǎo)）演示、討論、交流（打開與關(guān)閉都旋轉(zhuǎn)了90指名匯報交流適當板書度，打開與關(guān)閉時， 轉(zhuǎn)桿下端的點都是固定不有什么不同之處？動的；哪一種與時針旋轉(zhuǎn)的方向相冋 ？轉(zhuǎn)桿打開與關(guān)閉時的方向不冋）巡視指導(dǎo)觀察、

3、交流：轉(zhuǎn)桿關(guān)閉時與時針旋轉(zhuǎn)方向相同，師生共冋小結(jié)：與時針旋轉(zhuǎn)方向相冋的是打開時方向相反順時針旋轉(zhuǎn)，方向相反的是逆時針旋轉(zhuǎn)。理解順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)并比劃轉(zhuǎn)桿打開是逆時針旋轉(zhuǎn)討論并交流生活中順時針、逆時針旋轉(zhuǎn)的例子90,轉(zhuǎn)桿關(guān)閉是順時針旋轉(zhuǎn)90 。做“想想做做”第 1題交流：從6: 00到9: 00與從9: 00到12: 00（1）從6: 00到9: 00時針旋轉(zhuǎn)了多少時針都旋轉(zhuǎn)了 90度。度？從9: 00到12: 00呢？思考、討論、交流：6 : 15從6: 00到什么時刻，分針旋轉(zhuǎn)90交流：去掉臺秤上的物品，指針會逆時針旋轉(zhuǎn)（2）如果去掉臺秤上的物品，指針又是怎到起點位置樣旋轉(zhuǎn)的？轉(zhuǎn)盤上的指針

4、呢？觀察思考小組討論鐘面上時針、分針的旋轉(zhuǎn)，臺秤上指針的交流：繞著中心點旋轉(zhuǎn)的旋轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)盤上指針的旋轉(zhuǎn)分別是繞著哪一（指A點固定不動）同桌合作在方格紙上旋轉(zhuǎn)三點旋轉(zhuǎn)的？角尺2 “繞A點旋轉(zhuǎn)”是什么意思？繞一點、順時針（逆時針）90你能將三角尺在方格紙上旋轉(zhuǎn)90 嗎？旋轉(zhuǎn)后的邊與原來邊互相垂直你是怎樣旋轉(zhuǎn)的？同桌合作研究旋轉(zhuǎn)后的邊與旋轉(zhuǎn)前有什么關(guān)系？在方格紙上畫一畫根據(jù)順時針旋轉(zhuǎn)三角尺的過程，三角形順交流畫法時針旋轉(zhuǎn)90后的圖形怎么畫呢？A點固定不變，把三角形的兩條直角邊順時針巡視指導(dǎo)了解畫圖情況旋轉(zhuǎn)90,連成相應(yīng)圖形提問：誰能說說自己是怎么畫的？獨立畫出旋轉(zhuǎn)后的圖形（提示：為了表示旋轉(zhuǎn)方向，還要

5、在相對交流方法應(yīng)一組邊之間畫出弧形，標上箭頭）三角形逆時針旋轉(zhuǎn) 90后的圖形呢？互相交流畫法、加深理解“想想做做”第2題（幫助學(xué)困生理解）指導(dǎo)理解題意，巡視作圖情況提問：你是怎樣畫的？觀察討論交流：每組中的兩個圖形都是完全共冋小結(jié)：要確定旋轉(zhuǎn)后長方形的位置，一樣的關(guān)鍵在于確定相交于 A點的兩條鄰邊的位嘗試練習：觀察、思考、討論、畫圖；也可以置；要確定旋轉(zhuǎn)后小旗圖的位置，關(guān)鍵在通過剪紙操作完成于確定旗桿的位置；。交流畫法（繞哪個角、按什么方向、旋轉(zhuǎn)了多“想想做做”第3題少度）提問：觀察每組中的兩個圖形，你有什么不能。其中一個三角形連續(xù)兩次旋轉(zhuǎn)發(fā)現(xiàn)？90,即旋轉(zhuǎn)了 180你能旋轉(zhuǎn)每組中的一個圖形，使每組圖形變成一個長方形嗎？（巡視指導(dǎo)）提問：你是怎樣畫的？最后一個圖形只旋轉(zhuǎn)一次能成嗎？它一共旋轉(zhuǎn)了多少度？板塊三三、全班交流