小組建設(shè)總結(jié)

1、八年級(jí)91班小組建設(shè)工作總結(jié)經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的小組建設(shè)嘗試，內(nèi)心的感覺(jué)只有自己知道，其中既有盡如 人意的喜悅，也有不盡人意的無(wú)奈；既有和學(xué)生共同探索中的成功體驗(yàn)， 也有無(wú) 法解決現(xiàn)狀的困惑為更好理清自己的思路，為下步更好地開(kāi)展小組建設(shè)工 作，特把前段的工作總結(jié)如下：一、組建原則1、分組原則分組過(guò)程中充分考慮到每個(gè)學(xué)生的性別、能力、性格特征、智力差異等因素，實(shí) 行男女生交叉，能力強(qiáng)帶能力弱，性格外向、能言善道者配內(nèi)向、沉默寡言型， 原來(lái)成績(jī)突出者與基礎(chǔ)較差者配合。每組的好差比例適當(dāng)，力爭(zhēng)每一小組具有相 當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)能力。2、選拔組長(zhǎng)原則小組長(zhǎng)要具有多方面的素質(zhì)，但開(kāi)始選拔的條件不宜過(guò)高，以后可以進(jìn)行培

2、養(yǎng)。 我的原則是：學(xué)習(xí)不一定特別優(yōu)秀，但責(zé)任心要強(qiáng)；在同學(xué)之間要具有較高的威 信；能管住自己，有助人為樂(lè)的精神。二、學(xué)習(xí)小組組建程序1、小組建設(shè)A、創(chuàng)設(shè)組名：B、創(chuàng)意組訓(xùn)： C、確定目標(biāo)：2、學(xué)生分組：由班主任、任課教師和班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、課代表一起，對(duì)全班學(xué)生按性別、成績(jī)、 能力等因素進(jìn)行均衡組合，分成8個(gè)小組，每組8人，并推選出組織能力強(qiáng)的學(xué) 生任組長(zhǎng)。分為A B CD四層，各小組公平競(jìng)爭(zhēng)。3、小組長(zhǎng)定位與職責(zé)：小組長(zhǎng)要有極強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣， 學(xué)習(xí)成績(jī)不一定最好，但組織能 力一定要強(qiáng)。(1) 指導(dǎo)科代表組織實(shí)施好每節(jié)課的課堂展示、討論和自學(xué)。(2) 小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要組織小組成員進(jìn)

3、行一對(duì)一討論或是小組內(nèi)部四個(gè)層次間 的研究解疑。確保每個(gè)小組成員實(shí)現(xiàn)高效學(xué)習(xí)，都達(dá)到“跳一跳夠得著”的學(xué)習(xí) 目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)小組的整體學(xué)習(xí)目標(biāo)；(3) 小組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)要及時(shí)檢查小組成員課堂學(xué)習(xí)情況和每天學(xué)習(xí)內(nèi)容的落實(shí) 情況。(4) 小組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)維持本組同學(xué)的學(xué)習(xí)紀(jì)律。(5) 幫助C D的層同學(xué)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)。(6) 小組發(fā)言：第一步：每小組先指定一位學(xué)生做中心發(fā)言人。第二步：小組內(nèi)輪流發(fā)言，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，中間不能打斷別 人，并準(zhǔn)備補(bǔ)充或質(zhì)疑。(7) 小組長(zhǎng)要針對(duì)每個(gè)小組成員學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面表現(xiàn)考評(píng)、打分，周周清， 月月清；每周公布、總結(jié)一次，以督促小組成員不斷反思，不斷進(jìn)步。三、小組評(píng)

4、價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1、學(xué)習(xí)方面 、一周內(nèi)完成作業(yè)及時(shí)，質(zhì)量較高的小組由任課教師酌情加1分，作業(yè)不及時(shí) 或者完不成作業(yè)酌情減1分 、組內(nèi)相互合作學(xué)習(xí)不加分，幫助其他同學(xué)學(xué)會(huì)一道題任課教師酌情加1分. 、月考、期中、期末考試全組成員中有一半以上成員進(jìn)步較大的小組即為優(yōu)勝 組，班主任酌情加3-4分。2、紀(jì)律方面 、課上紀(jì)律。組內(nèi)有1人次違反課堂紀(jì)律，影響教師講課，或者頂撞老師小組 扣1 2分。 、課下紀(jì)律。下課后在教室或樓道內(nèi)大聲喧嘩、打逗，出現(xiàn)1人次，值班教師給本組扣1分，屢教不改的扣2分。 、集會(huì)紀(jì)律。在集會(huì)時(shí)說(shuō)話、打逗、不服從管理的1人次由班主任扣小組1分。 、公物管理。損壞公物的1人次小組扣1分，嚴(yán)重

5、損壞或物品貴重的1次扣2 分。 、對(duì)一些嚴(yán)重違紀(jì)事件及時(shí)舉報(bào)，避免班級(jí)更大損失或者制止打架斗毆事件發(fā) 生的，由班主任為該小組加25分。做好人好事的班主任給予加1-2分。3、活動(dòng) 、在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中獲校級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)所在小組加1分。 、班級(jí)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的小組加1分，表現(xiàn)極差的小組減1分。四、小組評(píng)價(jià)辦法1、周周清，每周五最后一節(jié)課（下周一班會(huì)課）匯總一周得分情況，對(duì)表現(xiàn)好 的小組或進(jìn)步大的小組與個(gè)人加以鼓勵(lì)。2、月月清，每月評(píng)出本班兩個(gè)優(yōu)秀小組，每組加 2分。五、實(shí)施班級(jí)小組管理模式的成效1、培養(yǎng)了自我教育，自我管理能力班級(jí)小組管理，把管理權(quán)交給了學(xué)生自己，學(xué)生可以自主地有建設(shè)性開(kāi)展自 我管理，

6、自我教育，雖然在實(shí)踐中難免出現(xiàn)一些失誤和波折， 但學(xué)生可以在這種 挫折中學(xué)會(huì)自我調(diào)控，自我勉勵(lì)，自主思考，自力更生地解決問(wèn)題，為學(xué)生終生 發(fā)展打下基礎(chǔ)。2、增強(qiáng)了合作意識(shí)與集體的凝聚力要爭(zhēng)取小組的優(yōu)勝，學(xué)習(xí)小組的成員必須通力合作，每個(gè)人都發(fā)揮自己的特 長(zhǎng)，幫助同組的其他同學(xué)，從而在組內(nèi)形成一個(gè)合作的氛圍，同學(xué)間互幫互助、 團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)大大增強(qiáng)。這種合作意識(shí)在教師的正確引導(dǎo)下，能非常自然地遷 移到每個(gè)學(xué)生對(duì)待班級(jí)體的態(tài)度上來(lái)，從而使班級(jí)體的凝聚力、號(hào)召力大大增 強(qiáng)。3、樹(shù)立并增強(qiáng)了學(xué)生們的自信心同質(zhì)的競(jìng)賽、動(dòng)態(tài)的管理、及時(shí)的反饋，使學(xué)生時(shí)時(shí)處于一種被激勵(lì)的狀態(tài) 之中，并能經(jīng)常地受到表彰、鼓勵(lì)。

7、這就讓學(xué)生經(jīng)常地處于成功的體驗(yàn)中，逐步 消除了部分后進(jìn)生的失敗心態(tài)、挫折心態(tài)，使大多數(shù)學(xué)生對(duì)自 己樹(shù)立了自信心。自 信心的樹(shù)立，對(duì)學(xué)生一生的發(fā)展將是受益無(wú)窮、 功德無(wú)量的事。這應(yīng)該是合作小組管理模式 最大的成功之處。4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。班級(jí)小組管理，在合作中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中合作，從而激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。在 競(jìng)爭(zhēng)與合作中，每一個(gè)個(gè)體都得到了鍛煉，豐富了知識(shí)，增長(zhǎng)了才干，身心得以全面發(fā)展。六、小組建設(shè)應(yīng)注意的幾點(diǎn)1、教師應(yīng)樹(shù)立管理就是服務(wù)的理念，管理要傾聽(tīng)人性最細(xì)微的呼聲，達(dá)到管理 深入心靈的境界，發(fā)自內(nèi)心的感恩和贊美將呼之欲出。2、每個(gè)學(xué)生要充分得到尊重，享受班級(jí)、小

8、組給學(xué)生帶來(lái)的樂(lè)趣。3、自主管理分工應(yīng)明確，層次不應(yīng)復(fù)雜。4、合理的授給學(xué)生自主權(quán)限，責(zé)權(quán)統(tǒng)一。5、對(duì)于自主管理，班主任要提出計(jì)劃，進(jìn)行組織，指揮學(xué)生，協(xié)調(diào)內(nèi)部矛盾， 等等，不能簡(jiǎn)單的認(rèn)為自主了班主任就沒(méi)事了。6注重學(xué)生提出的創(chuàng)造性的思維，建立起班級(jí)團(tuán)隊(duì)精神，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)揮最大 的優(yōu)點(diǎn)。七、出現(xiàn)的問(wèn)題1、新鮮感淡了，老師和學(xué)生的新鮮感都淡了。學(xué)生對(duì)加減分不再像以前那樣重 視了。2、雙差生調(diào)動(dòng)不起來(lái)，分流越來(lái)越明顯。3、在努力帶動(dòng)雙差生的同時(shí)，優(yōu)等生上課或多或少的受到了影響。這樣，也是 優(yōu)等生的熱情降溫。4、個(gè)別學(xué)生集體榮譽(yù)感差，破罐破摔，徹底放棄。八、解決辦法1、對(duì)小組的獎(jiǎng)勵(lì)適當(dāng)改革。2、老師在方法上要靈活多樣，各出奇招，不必拘泥于加分和減分。3、老師對(duì)各小組應(yīng)以獎(jiǎng)勵(lì)為主，加