2017新版《人之初》優(yōu)秀教案(含反思)

1、8人之初教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明本文內(nèi)容選自三字經(jīng)，字?jǐn)?shù)整齊，上下兩節(jié)，每節(jié)四句。朗朗上口的誦讀極 易引起學(xué)生的興趣，堪稱(chēng)識(shí)字小文典范。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望和獨(dú)立識(shí)字的 能力，是課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的基本理念。因此，本課設(shè)計(jì)以學(xué)生自主交流、小組互動(dòng) 為主體，努力將學(xué)生的識(shí)字愿望與課程標(biāo)準(zhǔn)理念相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生“學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí) 字”，獲得識(shí)字過(guò)程的豐富體驗(yàn)。課前準(zhǔn)備1 生字卡片。(師生)2 有關(guān)三字經(jīng)的圖片和視頻。(教師)3 課件。(教師)課時(shí)安排1 課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、播放音頻，激趣導(dǎo)入1 教師引言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？(播放三字經(jīng)的音頻文件，組 織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng) 3 遍。)2 交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了

2、嗎？你能?chē)L試著說(shuō)一說(shuō)嗎？3 播放三字經(jīng)的視頻文件(帶有字幕)，學(xué)生看字幕，跟著聲音誦讀。4 教師引言：同學(xué)們，在剛才的視頻中，你發(fā)現(xiàn)三字經(jīng)開(kāi)頭一句怎么背了 嗎？(學(xué)生齊背)板書(shū)課文題目，學(xué)生齊讀課文題目。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮的事物充滿好奇，尤其對(duì)朗朗上口的兒歌更是充滿 興趣，開(kāi)課伊始，就利用多媒體手段先播放錄音激發(fā)興趣，再播放視頻了解內(nèi)容， 將學(xué)生的興趣和注意力完全集中在教學(xué)內(nèi)容上，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。 二、初讀課文、自主識(shí)字1 自由朗讀兒歌，先圈出本課的生字，遇到不認(rèn)識(shí)的借助拼音識(shí)字或向老師和 同學(xué)請(qǐng)教，反復(fù)讀幾遍。2 找學(xué)生試著朗讀課文 ，其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤讀音，集體訂正后

3、齊聲朗 讀。3 再自由讀文，注意所圈生字的讀音，多讀幾遍，注意三字一停頓。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文時(shí)指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)漢字，多種方法讀準(zhǔn)字音，既培養(yǎng)了學(xué) 生的自主學(xué)習(xí)能力，也為下一環(huán)節(jié)的集中識(shí)字奠定了基礎(chǔ)。再次朗讀時(shí)，教師注 意提示學(xué)生三字一停頓，也是把握文本特點(diǎn)，為體會(huì)和理解文本韻律做好準(zhǔn)備。 三、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字1 小組合作：拿出課前準(zhǔn)備的字卡，同桌交流怎樣又快又準(zhǔn)地記住它們。2 學(xué)生匯報(bào)：大聲領(lǐng)讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這些生字的。預(yù)設(shè)：(1) “之”：字形像一個(gè)翩翩起舞的少女，點(diǎn)是她的頭，橫撇是她的身體，捺是 她舞動(dòng)的裙擺。(2) “初”：本義是用剪刀裁剪布料 (此處結(jié)合字理演變圖 )。記

4、憶方法：用刀剪 斷臍帶的胎衣，嬰兒的新生就開(kāi)始了，也叫人之初。左衣右刀就是“初”。 (3)“性”：左右結(jié)構(gòu)?？梢赃@樣記：天生心善，是人的本性，所以左邊“忄”， 右邊“生”字，合起來(lái)就是“性”。(4) “善”：翹舌音，可用字歌記憶：小羊坐地上，張口說(shuō)“善良”。(5) “習(xí)”用字歌記憶：“羽”丟半邊就是“習(xí)”。(6) “教”：左右結(jié)構(gòu)。多音字：jio(教書(shū))；jio(教師)。(7) “遷”：半包圍結(jié)構(gòu)。用“加一加”的方法記憶并組詞。(8) “貴”：貝部，表示與錢(qián)物有關(guān)。本義：物價(jià)高，與“賤”相對(duì)。(9) “專(zhuān)”：翹舌音，組詞：專(zhuān)心致志、專(zhuān)注、專(zhuān)門(mén)。(10) “幼”：組詞：幼兒、幼蟲(chóng)、幼苗。(11)

5、 “玉”：石頭的一種，質(zhì)細(xì)而堅(jiān)硬，有光澤，略透明，可雕琢成工藝品。字 歌：大王懷中一寶石。(12) “器”：用具的總稱(chēng)。組詞：器皿、器物、武器。巧妙記憶：一只犬四張口。 (13)“義”：組詞：正義、情義、見(jiàn)義勇為、兄弟相擁，義薄云天。3出示字卡，多種方式認(rèn)讀：學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、開(kāi)火車(chē)讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在小組互動(dòng)交流的過(guò)程中，充分發(fā)揮學(xué)生的想象 力，識(shí)字方法得到互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上，教師給予必要的點(diǎn)撥、演示、資料補(bǔ)充， 使學(xué)生對(duì)生字的字形和字義獲得整體的認(rèn)識(shí)。四、師生互動(dòng)，感知韻文1先學(xué)后教，理解第一節(jié)韻文大意。(1)多媒體出示第一節(jié)內(nèi)容，朗讀理解。1 同桌配合，一人一句對(duì)讀。要求注意

6、字音，讀得流利標(biāo)準(zhǔn)。2 同桌交流第一節(jié)意思，有困難的請(qǐng)教老師。3 自主選擇喜歡的句子匯報(bào)自己的理解。(2) 多媒體出示本課相關(guān)畫(huà)面，教師口述韻文大意。(預(yù)設(shè)：人在剛出生時(shí)，本性 都是善良的，性情也很相近，只是成長(zhǎng)的環(huán)境不一樣，性情也就有了好與壞的差 別，如果從小不好好教育，善良的本性就會(huì)變壞。教育孩子的方法最重要、最珍 貴的就是專(zhuān)心。)(3) 學(xué)生結(jié)合課文，自主說(shuō)出第一節(jié)韻文大意。2先教后學(xué)，理解第二節(jié)韻文大意。(1) 教師引導(dǎo)學(xué)生多種形式朗讀第二節(jié)。(師生對(duì)讀，拍手讀，齊讀。)(2) 導(dǎo)學(xué)：多媒體出示第一句，抓關(guān)鍵詞，引導(dǎo)理解意思。1 在這一句中，請(qǐng)你找出一組反義詞。(幼和老)2 教師導(dǎo)學(xué)：

7、“幼不學(xué)，老何為”的意思就是小時(shí)候不好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后不懂 做人的道理，又沒(méi)有知識(shí)，能有什么用？小朋友們能結(jié)合老師的解釋把這一句完 整地解釋一下嗎？(預(yù)設(shè)：小孩子不好好學(xué)習(xí)是很不應(yīng)該的，老了就會(huì)不懂道理， 也沒(méi)有知識(shí)，能有什么用呢？)(3)多媒體出示第二句，結(jié)合圖片理解意思。1 教師出示玉石和玉器的圖片，解釋?zhuān)河癫唤?jīng)過(guò)打磨雕琢，是不能成為精美的玉 器的。2 引學(xué)：人也和玉一樣，要是不學(xué)習(xí)，就不懂得禮儀，不能成才。請(qǐng)你和同桌一 起說(shuō)說(shuō)這一句的完整意思。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)教學(xué)中，理解文本大意不是重點(diǎn)，但是適當(dāng)理解文本，感悟傳 統(tǒng)文化魅力是十分必要的。教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采用先學(xué)后教和先教后學(xué) 兩

8、種教學(xué)思路相結(jié)合的方法降低學(xué)習(xí)難度，引導(dǎo)學(xué)生輕松理解文本大意，達(dá)到事 半功倍的效果。五、明確要領(lǐng)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1 強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一 尺遠(yuǎn)；手離筆尖一寸遠(yuǎn)。)2 課件出示所有要寫(xiě)的生字寶寶：之、近、遠(yuǎn)、義、相、習(xí)、玉。(喜歡哪個(gè)生 字寶寶就學(xué)寫(xiě)哪個(gè)字。)3 師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)本課生字。(1) 觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看每一個(gè)筆畫(huà)占田 字格的什么位置。(2) 教師范寫(xiě)，學(xué)生邊觀察邊書(shū)空。(3) 學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先描紅，重點(diǎn)看清難點(diǎn)筆畫(huà)的寫(xiě)法，再練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提 醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。)(4) 教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(5) 利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“、”“ 辶”的寫(xiě)法。 4教師小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？聰明的小朋友們回家給爸爸媽媽背誦這篇 課文吧！比一比誰(shuí)背誦的三字經(jīng)最多。設(shè)計(jì)意圖： 采用明確姿勢(shì) 出示生字 找出喜歡的生字 學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)的過(guò) 程，將寫(xiě)字教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。教學(xué)反思本文作為三字經(jīng)國(guó)學(xué)經(jīng)典的選文，教學(xué)中真正將識(shí)字與讀文，朗誦與理解結(jié) 合起來(lái)，將識(shí)字與讀文作為教學(xué)重點(diǎn)，把朗誦與理解視為難點(diǎn)，并在教學(xué)中借助 多媒體手段巧妙地降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上